部编版三年级数学上册一单元 《时、分、秒— 秒的认识》 教案

《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。

(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。

难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

学具：带有时针、分针的`学具钟面。

教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。

今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。

板书课题“时、分、秒的认识”。

教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。

(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。

师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。

师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。

(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。

数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。

板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇1教学目标：1、认识钟面上的秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。

2、通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在实际生活中的应用。

3、适时向学生渗透学会珍惜时间的理念，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：建立对1秒的时间观念，经历体验秒长短的过程。

教学难点：能正确的进行简单的时间换算。

教具准备：多媒体课件、钟表等教学过程：一、设置情境，导入新课同学们，你们还记得新年的钟声敲响的那一刻吗？今天就让我们一起重温这激动的一刻。

现在，我们开始倒计时：十、九、八、七……我们倒计时时，每数一个数用了多长时间呢？对，是一秒。

今天我们要共同学习：秒的认识。

二、观察探究，建立认识。

（一）认识钟面上的秒1、先让学生观察手中的闹钟，然后小组内交流，回答问题。

钟面上哪根针是秒针，长的有什么特点？秒针走一小格是几秒？走一大格又是几秒？秒针从几开始走的？2、认识几秒秒针从12走到1是几秒？秒针从1走到3走了几秒？从2走到5走了几秒？你是怎样看出来的？如果秒针要走10秒可以从几走到几？你还想让秒针从几走到几呢？同桌之间互相说一说。

3、知道1分=60秒师问：秒针走一圈是多长时间？学生可先进行大胆猜测，发表不同意见。

组织学生观察钟面，秒针走一圈，分针有什么变化？学生独立思考，小组内交流自己的想法，最后全班交流。

小结：秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。

（二）实际感受，建立1秒的时间观念1、1秒的时间你能做什么呢？多媒体课件上倒计时一秒，学生说一说自己的感受1、秒能写一个数字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛2、感受15秒从1数到15，从中感受一秒的节奏和15秒的长度。

3、学会估计时间听一段30秒长的音乐，让学生估计这段音乐用了多长时间。

（三）建立1分钟的时间概念学生根据体验的要求选择自己喜欢的活动：如写字、写数、画画等，让学生感受1分钟时间的长短，体会1分钟的价值，从而让学生认识到每一分、每一秒的时间都是很珍贵的，所以我们要学会珍惜。

教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。

2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。

3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。

5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。

6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。

六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。

2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。

3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。

八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。

在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。

课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。

区分秒、分、时——《秒的认识》教案。

一、教案的目标及重点难点教案的目标是帮助孩子们树立正确的时间观念，理解时、分、秒之间的转换关系，掌握时针、分针、秒针的运转规律，并能在实际生活中应用这些知识。

难点则是如何让学生把时间这个抽象概念转化为具体的实物进行观察、比较和计算，以及如何引导学生熟练掌握秒、分、时的数量和相互转换的原理。

二、教学内容及教学步骤教案将时间概念分为三个层次：秒、分、时。

首先是秒的认识。

将一个普通的秒表放在课桌上，教师可以向学生介绍秒表的构造和特点，并让学生操作秒表，从而让学生在实际操作中掌握秒的数量、指针的指向和刻度的含义等。

接下来，教师可以设计一些实际场景，让学生在实践中理解秒的概念。

例如，在操场上进行计时比赛，将学生分成若干队，每队都会进行一次100米接力比赛。

让学生用秒表计时，记录每个队的成绩，并进行比较。

这样，学生能够通过实际操作，了解秒的概念及其数量所代表的含义。

三、教学方法及教学时长教学方法以实践为主，使学生在实际操作中学习。

此外，教师还可以采用故事讲解、课堂互动等方式，提高学生的兴趣和参与度。

教学时长应根据教学进度和学生的学习情况进行调整。

在教学过程中，教师应该注意对学生进行适度的引导和激励，提高学生的学习积极性和自主性。

四、教学效果及意义通过《秒的认识》教案的实施，学生可以更好地理解时间的概念，掌握秒、分、时之间的转换关系，并将这些知识应用于实际生活中。

此外，学习过程中还可以提高学生观察力、对比力和抽象思维能力，有助于提高学生的综合素质。

教师和学生的共同努力将会使教学效果更加明显。

《秒的认识》教案是一份具有实践性和启发性的教学材料，它为学生正确认识时间、掌握时间概念奠定了坚实的基础。

同时，它也有助于提高学生的观察力和抽象思维能力，有利于学生全面发展。

教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。

2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。

3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。

2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。

•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。

三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。

•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。

四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。

•实物钟表，用于学生观察和操作。

•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。

五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。

•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。

•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。

2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。

提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。

教师引导学生总结秒针移动的特点。

（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。

最新人教版三年级数学上册教案（全册）一、时、分、秒第1课时秒的认识【教学内容】教材第2～3页【教材分析】关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和快到几时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元。

本小节学习秒的认识和应用，体会1分、1秒有多久，学生能根据自己已有的知识经验探索、总结。

【学情分析】本节课是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。

在这之前，学生已经知道了“整时”“半时”“不到几时”几种认识时刻的说法。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这可能给时间单位之间的换算带来了一定困难。

【教学目标】1．通过观察、体验等活动，在认识时、分的基础上，认识时间单位秒。

知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

2．通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效地促进个性思维的发展。

【教学重难点】重点：时间单位“秒”的认识，知道1分＝60秒。

难点：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

【教学准备】课件、学具钟表、家用小闹钟。

【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→认识“秒”，知道1分＝60秒↓↓巩固应用→通过练习加深对知识的理解↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，看——课件出示：新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。

学生情不自禁地高声跟着数：10、9、8、7、6、5、……(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？引导学生明确是以秒为单位的倒计时。

《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。

本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。

教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。

3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。

教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。

二、探究新知：1、生活中的秒。

学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。

)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。

演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。

“1分是多少秒?”教师板书：1分=60秒。

2、听一听感受1秒钟的长短。

1)课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数：1秒、2秒。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

教案：《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 使学生能够准确地读取秒表，并能进行简单的秒数计算。

3. 培养学生对时间观念的认识，提高时间管理能力。

二、教学内容1. 秒的定义和作用2. 秒表的读取和使用3. 秒数的基本计算三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念和秒表的读取。

2. 教学难点：秒数的基本计算。

四、教学准备1. 秒表2. 课件或黑板五、教学过程1. 导入通过提问学生：“你们知道时间是如何计算的？”来引出本节课的主题。

2. 秒的认识通过课件或黑板，向学生介绍秒的定义和作用，让学生理解秒是时间的基本单位之一。

3. 秒表的读取通过实物展示，向学生介绍秒表的读取方法，并让学生亲自操作，学会读取秒表。

4. 秒数的基本计算通过课件或黑板，向学生介绍秒数的基本计算方法，如加法、减法、乘法、除法等，并让学生进行练习。

5. 实践活动将学生分成小组，每组发一个秒表，让学生进行秒数计算的比赛，看哪组计算得最快最准确。

6. 总结与作业布置对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生回家后进行练习。

六、教学反思1. 教师应关注学生对秒的概念的理解，确保学生能够准确地读取秒表。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。

七、教学延伸1. 在下一节课中，教师可以继续讲解时间的其他单位，如分钟、小时等，让学生对时间有更全面的了解。

2. 教师可以组织学生进行时间管理的小游戏，让学生在游戏中提高时间管理能力。

八、教学评价1. 通过课堂提问、实践活动和作业完成情况，评价学生对秒的认识和秒数计算的掌握程度。

2. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对时间观念和时间管理能力的提升情况。

重点关注的细节是“秒的认识”部分，因为这是本节课的核心内容，学生对秒的理解程度直接影响后续的学习效果。

《时、分、秒》教学设计（第1课时）教学目标:1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用.2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育.教学问题诊断分析：时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。

1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是,时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。

因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。

教学中,注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。

教学重点：1．知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图:同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验,同时，通过学生熟悉的情境,激发学生学习的兴趣,为学习新知奠定良好的情感因素。

】二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？【设计意图：简单的一问,既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。

】2．结合学生回答引导探究.(1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）②出示钟面（有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针.)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。

板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。

学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间. 这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的. 考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵. 然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间. 这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯. 其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间.对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解. 在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识. 教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点.1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算.2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯.1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系.初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点. 教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西. 让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识.2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用.由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难. 为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系.1秒的认识............................................................ 1课时2经过时间的计算.................................................... 1课时秒的认识. (教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上)1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念.2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值.3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯.重难点:建立时、分、秒的时间概念.课件、钟表.引出“秒”的概念.1.出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么.(在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响. 他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一)2.教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒. 今天,我们就来认识“秒”.1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格)教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针.2.在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格的时间就是1秒)教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察.3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受.(特别短)4.请学生继续观察课件中的表. 教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?(秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟. 所以1分=60秒)教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒.5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长.请学生谈感受.(1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快)6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情.现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么. 然后把你的感受告诉同小组的同学.1.在括号里填上合适的时间单位.2.回答下面问题:(1)谁跑得最快?谁跑得最慢?(2)你还能提出其他数学问题吗?由小组合作完成.A类1.分别写出下列各表所表示的时刻.2.根据实际情况填一填.(考查知识点:时间与时间单位;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题)B类1.填空.(1)深呼吸1次用( )秒. 15秒内能深呼吸( )次.(2)从1数到30用了( )秒.(3)1分=( )秒120秒=( )分2.绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用1分零3秒. 谁跑得快?(考查知识点:对秒的认识;能力要求:能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题)巩固练习1. 时秒分2. 略课堂作业新设计A类1. 3:001:3010:052:252.略B类1. (1)略(2)略(3)60 22.王刚跑得快.教材习题教材第4页“做一做”1.略2.略秒的认识计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒.作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中.1.通过让学生参与“倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1秒”的长短,同时激发了学生学习的兴趣.2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题. 让学生真正成为学习的主人.3.通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生珍惜时间的意识.4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱.经过时间的计算. (教材第4~8页)1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算.2.使学生学会一些有关时间的简单计算.3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯.重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法.难点:计算经过时间的方法.钟表、课件.口答:1.钟面上有( )个小格,每两个数之间是( )个小格.2.时针从一个数走到下一个数是( ). 分针从一个数走到下一个数是( ). 秒针走一圈是( )分.3. 1时=( )分1分=( )秒1.学习例1.(1)出示例1:(2)师问:谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的.(因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分. 所以2时=120分)教师板书:2时=120分(3)练习:3分=( )秒,你是怎样想的?(1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒. 所以3分等于180秒)2.学习例2.(1)出示例2:引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?(小明7:30离家,7:45到校)(2)提问:小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的?独立完成后与小组内的同学交流.(分针从6走到9走了3个大格,每个大格是5分钟,所以一共是15分钟. 也可以这样想:直接用45-30算出用了15分钟)1. 3时=( )分4分=( )秒2.小明来到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00关门,他又看了看自己的手表,心想:“现在才8:40,我还要等多久才开门呢?”教师提问:你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗?用钟表演示. 引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间.学生回答:从8:40到9:00分针走过了4个大格,一共是20分钟,所以小明还要等20分钟.A类1.体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒. 小力比小强多用了多少秒?2.小明从家到学校要走15分钟. 他每天早晨要在7:35到学校,小明应该在几时几分前从家出发?(考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能应用经过时间的计算方法解决实际问题)B类儿童游泳队测试100米蛙泳成绩. 小强用2分28秒,小刚用3分5秒. 小强比小刚快了多少秒?(考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题)巩固练习1. 1802402.从8:40到9:00分针走了4个大格,一共是20分钟. 所以小明还要等20分钟.课堂作业新设计A类1.1分54秒-1分48秒=6(秒)2.小明应该在7时20分前从家出发.B类3分5秒-2分28秒=37(秒)教材习题教材第4页“做一做”1180100教材第6页“练习一”1. 少于1分钟多于1分钟2.时秒分3.略4. > > > < > =5~7.略8.11:40 20分 12:00 4:15 45分 5:00 25分 5:259.在9:40的时候能到达.10.11. (1)40分钟.(2)眼保健操.(3)最晚要7:30从家里出发,因为学校要求7:40到校,路上要用10分钟,那么比到校时间提前10分钟就是7:30从家出发.(4)每节课都是40分钟,课与课之间的活动时间一般是10分钟,所以第四节课的时间是 10:55—11:35.经过时间的计算1时=60分1分=60秒2时=120分3分=()秒1.通过本节课的学习,学生感受到了数学就在我们身边,并学会了用数学知识解决生活中的实际问题,同时培养了学生的时间观念.2.通过解决生活中的实际问题,使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式.3.在“计算经过的时间”时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分到几时几分的经过时间,分不够减的情况掌握得不够好,只有少数同学能够掌握.。

小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。

2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。

从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。

②汇报分针与秒针的运行结果。

③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。

板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。

5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。

活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。

活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。

三年级上册数学教案-一时分秒《秒的认识》人教新课标教学内容本节课是小学数学三年级上册“一时分秒”单元的《秒的认识》。

通过本节课的学习，学生将了解秒的基本概念，理解秒与分之间的关系，学会看懂秒表，并能进行简单的时间计算。

教学目标1. 让学生掌握秒的定义，理解一分钟等于六十秒。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。

3. 通过实践活动，让学生体验时间的流逝，增强时间观念。

教学难点1. 秒与分之间的换算。

2. 正确读取秒表上的时间。

教具学具准备1. 闹钟或计时器。

2. 秒表。

3. 课件或黑板。

教学过程1. 导入：利用闹钟或计时器，让学生观察并说出时间单位。

2. 新课导入：介绍秒的概念，解释一分钟等于六十秒。

3. 实践活动：让学生分组，使用秒表进行计时，观察并记录时间。

4. 案例分析：分析一些常见的时间计算问题，让学生尝试解答。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 秒的定义和概念。

2. 一分钟等于六十秒。

3. 秒与分之间的换算。

4. 如何读取秒表上的时间。

作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固课堂所学。

2. 家庭作业：让家长协助，进行一些实际的时间测量活动。

课后反思本节课通过实践活动和案例分析，让学生对秒有了更深入的理解。

但在教学过程中，也发现部分学生对秒与分之间的换算理解不够透彻，需要在今后的教学中加强练习和指导。

---以上是对《秒的认识》这一节课的教学设计，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。

在教学过程中，我将注重学生的实践操作和体验，帮助他们更好地理解和掌握时间单位秒的概念和计算方法。

同时，我也会关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以提高教学效果。

重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明在《秒的认识》这一节课中，教学难点主要包括秒与分之间的换算和正确读取秒表上的时间。

这两个难点对于学生来说是新的挑战，需要通过具体的教学策略和练习来逐步克服。

新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案一、教学目标1.理解秒的定义，学会秒的读法和写法。

2.练习掌握秒与时、分之间的换算，能用秒来衡量时间。

3.培养学生正确的时间观念，学会珍惜时间。

二、教学内容1.什么是秒？2.秒的读法和写法。

3.秒与时、分之间的换算。

三、教学重难点1.教学重点：秒的认识和换算；时间观念培养。

2.教学难点：秒的换算。

四、教学方法1.情境教学法：通过生动的实物展示、教师的讲解和互动，使学生感知秒和时、分之间的关系。

2.案例教学法：通过生动的例子，让学生了解如何用秒来衡量时间和珍惜时间。

3.合作学习法：进行小组活动或配对活动，让学生在合作中彼此交流信息，加深对秒的认识和换算实践技能。

五、教学步骤1. 导入新课1.教师将一把计时器放在课桌上。

2.教师问学生：“你们知道这是什么吗？”学生们猜测或回答。

3.教师解释：“这是一个计时器，可以用它来计算时间。

”2. 观察实物，感知秒1.教师放映一张秒针照片，让学生观察秒针的形状，形成对秒的印象。

2.将计时器调定为1秒，让学生听到听到“滴答”声，让他们模拟、感受一秒钟的时间。

3. 学习秒的读法和写法1.教师出示一张秒钟的图片并宣布这是1秒的图片。

2.教师读出1秒钟的读法和写法:“1秒钟=1s”。

4. 秒与时、分之间的换算1.教师出示时钟，让学生辨认时、分、秒的针头和标记，然后问学生：“1小时有多少秒？”2.让学生思考，并在黑板上列举秒、分、时的换算公式，鼓励学生探索和想象。

5. 小组活动1.将学生分成小组，每组4-5人，将计时器设置成不同的秒数，让学生在小组中推算出时、分的值，并进行检验。

2.学生在小组中讨论并就谁达到给定时间用时最短展开竞赛，看看谁是最快的一组。

3.教师总结小组活动的结果，并表扬成绩优异的小组和学生。

六、教学评估1.在教学过程中，教师通过观察学生的反应，与学生的互动和答疑等方式来评估学生的学习情况。

2.做练习题或课堂测试，以检验学生对秒的认识和换算实践技能的掌握情况。