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《巧用对称形》教案（一）【教学目标】：认知目标：通过教学，让孩子们能设计出美观的对称形花纹并装饰生活。
能力目标：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：在巧用对称形的过程中，培养孩子们的创新精神与实践能力以及热爱牛活的情感。
【教学重点】：如何利用对称形装饰、美化生活。
【教学难点】：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
【教学方法】：欣赏观察法.比较法•小组学习法•尝试法•谈话法•交流讨论法•讲解法•问答法等.【教学准备】：彩色纸，剪刀，刻刀，胶水，课件。
【教学设计】：一•师生谈话，引入新课1.孩子们，5・12大地震，让我们很多人住进了简陋的板房，因此，我决定开设一个板房美化爱心设计公司，今天我就是到咱们班来聘请爱心设计师的。
孩子们让我们也为他人献出自己的一份爱心，好吗？2.想成为爱心设计师，是要通过今天的设计比赛的，优胜小组将成为我公司的首席爱心设计师。
二•师生交流，探讨对称形的制作。
1.为了我们的比赛能顺利进行，我将对大家做一个短暂的培训。
2.请欣赏课件，说说他们的共同特点是什么，（学生总结，岀示课题。
）对称：一般是指轴对称，如蝴蝶是身体，左右两边是对应重复的这种特点我们吧它称为是对称的。
（出示课件）3.你还在什么地方见过像蝴蝶身体这种左右两边对应重复的对称形呢?4•之前孩子们学过见对称形，你们述记得着吗？怎么剪？(师示范，总结板书，折画剪)1•孩子们知道怎么剪对称形了，那把剪好的对称形怎样巧妙的利用起来，做成你喜欢的作品呢？只要同学们解决这三个难题，你们就能做出新颖，美观，实用的艺术作品来。
(1)你可以剪出哪些对称形？(2)你认为哪些颜色组合在一起最美？(3)你认为对称形可以“巧”用在什么地方？2•请同学一边看书4—5页一边分小组讨论，分别解决这三个难题。
(1)小组讨论，师协助。
(2)小组汇报，课件演示帮助学生理解学习。
(师作品展示)3.好了，孩子们，我们的三个难题解决了，现在请孩子们小组内商量好你们小组要准备用什么样的对称形，搭配什么颜色，做什么东西，准备送给谁，怎样分工合作。
教案设计一、教学目标知识与技能目标：引导学生发现生活中的对称现象，培养学生对生活中美的发现和感悟能力。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用对称形进行创意设计的能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对美术学科的热爱，提高学生对美的感知和表现能力，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学内容本课内容为《巧用对称形》，是人美版三年级美术上册（北京）第17课。
教材内容主要包括欣赏生活中的对称现象，学习对称形的基本知识，运用对称形进行创意设计。
三、教学重点与难点重点：引导学生发现生活中的对称现象，学会运用对称形进行创意设计。
难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并运用对称形进行创意设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩纸、剪刀、胶棒、画纸等。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画纸等。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中常见的对称现象，如剪纸、建筑、自然景观等，引导学生发现生活中的对称美。
同时，教师简要介绍对称形的基本知识，激发学生的学习兴趣。
（二）欣赏与讨论（10分钟）1. 教师组织学生欣赏教材中的作品，引导学生观察对称形在作品中的运用。
2. 学生分小组讨论，探讨对称形在作品中的美感及创意设计。
（三）实践操作（10分钟）1. 教师示范如何运用对称形进行创意设计，如剪贴、绘画等。
2. 学生按照教师的要求，选择合适的对称形进行创意设计。
3. 学生自主创作，教师巡回指导。
（四）作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，进行作品展示。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从对称形的运用、创意设计等方面进行点评。
六、板书设计板书设计如下：课题：巧用对称形对称形的基本知识：1. 对称轴2. 镜像对称创意设计：1. 观察生活中的对称现象2. 选择合适的对称形3. 运用对称形进行创意设计七、作业设计学生回家后，运用所学知识，观察家庭、学校、社区等生活中的对称现象，拍摄照片或绘制草图，下节课分享交流。
《巧用对称形》教学反思本课是一节“造型表现”学习领域内容的课，初看课题《巧用对称形》，“巧”字怎么理解？如何“巧用”？这是首先要解决的问题。
“巧”包含两个方面，一个是巧妙利用对称形的特点——对称进行艺术创作，另一个方面是巧用创作出来的艺术作品进行对生活的美化和装饰。
该课程的教学设计也源于对这“巧”字的剖析。
在教学设计中的第二环节，通过多媒体的运用，让学生欣赏剪纸作品，然后找出作品中的共同特点，由此引出“对称形”课题，初步让学生感受剪纸作品中对称形的形式美感以及其装饰纹样的视觉美感，在这小环节中，多媒体的运用对美术的教学起着功不可没的作用，这也体现了新课程理念中的学科间的融合。
在该环节中蝴蝶范画的分析，是该课的一个重点，在范画过程中，就体现出“巧”，巧用复写纸来绘制蝴蝶的纹样，引导学生思考为什么老师画的是一半的图案，张开后却是一只完整的蝴蝶呢？这也就是“巧”之所在！巧方法容易掌握，但是纹样的搭配设计却又是一个难点，这在范画的时候我就着重从花纹的搭配，线条的疏密对比中去引导学生理解。
然而，到了学生的创作时间，免不了的还是会有学生照搬老师的范画，这在教学中是一个常见的现象，是什么原因呢？这类学生或许该称之为“美术创作中的后进生”，“后进”是什么原因，无非两点，一点是学生的惰性心理，再者则是学生不自信的表现，学生往往不善于动脑思考，也对自己的创作没有信心，担心自己画的不好看，被同学笑，或者被老师批评，这也都是正常的心理现象，这些因素也就造成了美术教学中的“复印机”现象。
针对这个问题，作为一个引导者和启发者的身份，我也是一直在鼓励学生在学习中要谨记美术学习的三准则，即“多动脑，多动口，多动手”。
世上没有完美的事物，就象断臂的维纳斯，缺少了双臂，更体现出了其中的唯美之处。
在教学中也是一样，有问题的课堂才是发展潜力的课堂，“发现问题，分析问题，解决问题”这无疑是教学中的“问题”所在！在教学中反思，在反思中成长，学生需要进步，更何况是老师呢！。
《人美版三年级美术上册（北京）17. 巧用对称形》教学设计一、教学目标1. 让学生了解对称形的概念，认识对称形的特点和美感。
2. 培养学生运用对称形进行创作的兴趣和动手能力。
3. 提高学生对生活中对称形的观察力和审美能力。
二、教学内容1. 对称形的定义和特点2. 对称形在生活中的应用3. 对称形的创作方法三、教学重点与难点重点：让学生掌握对称形的定义、特点和创作方法。
难点：如何引导学生发现生活中的对称形，并运用对称形进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称形图片，引导学生发现对称形的美，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解对称形的定义、特点和创作方法，让学生了解对称形的基本知识。
3. 实践操作：让学生分组进行对称形的创作，教师巡回指导。
4. 成果展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：回顾本节课所学内容，让学生加深对对称形的理解。
六、板书设计1. 《巧用对称形》2. 内容：对称形的定义、特点和创作方法七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出对称形，并尝试用对称形进行创作。
2. 将自己的作品带到学校，与同学分享。
八、课后反思本节课通过展示生活中的对称形，引导学生发现对称形的美，激发学生的兴趣。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出丰富多彩的作品。
但在教学过程中，部分学生对对称形的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，提高了学生对生活中对称形的观察力和审美能力。
注：本教学设计仅供参考，实际教学时请根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过展示一些生活中的对称形图片，如蝴蝶、建筑、剪纸等，引导学生发现对称形的美，激发学生的兴趣。
同时，教师可以提出一些问题，如“你们在哪里见过对称形？”“对称形有什么特点？”等，让学生思考和讨论，为接下来的新课内容做好铺垫。
巧用对称形说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。
我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的根底上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧效劳于生活就需要更高的美术修养。
2.教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
3.教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识效劳于生活、美化生活。
教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
4.教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用本课是一节“造型。
表现〞领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法〞，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。
然后运用“现场示范法〞及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
三、说学法指导“巧用〞对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。
第6课巧用对称形一、教学目标：知识与技能：通过认识，发现生活的图形来设计出美观的对称形装饰生活。
过程与方法：通过生活的图形，以及手工的运用，来制作出属于自己的对称性图形。
情感态度和价值观：让学生体会到对称的美感，从而在生活中发现美，认识美。
二、教学重点：通过观察，了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
三、教学难点：对称美的构成，手工剪对称图片，怎样具有创作性的制作四、教学方法：动手实践法五、教学课时：1课时六、教学准备：白色卡纸、彩纸，剪刀，刻刀，铅笔七、教学过程：么，你们知道吗？生：对称轴 ... 师：我们在观察一下，风筝与蝴蝶他们都属于对称图形，它们都有什么样共同性质呢？生：具有平衡性、稳定性制作对称形的步骤及方法通过对了解对称形的，我们看一下视频，老师是怎么通过折叠加剪裁做成对称图形得？（三）欣赏学生作品师：我们看一下其他学生的作品，你们觉得这两个作品哪件作品的色彩搭配更醒目？生：左边师：那我们稍后在做的时候呢，也要注意色彩、冷暧的一些搭配O 5 、学生实践。
课堂讨论、知识拓展7min当一次小老师，为大家介绍一下自己的作品，你是怎么设计的？又是怎么制作的呢？自主探究，讲解制作过程课堂小结、实践延伸5min那么在生活中对称可以说是无处不在的，除了我们这节课学到的对称轴是垂宜的对称形之外，希望你们课下研究一下用其他种类的对称轴去剪对称形，在行进装饰我们的生活，也许他会给我们带来不同的感受呢！思作考教师提出的问题，并进行课后创九、板书设计巧用对称形观察实践创意十、教学反思在教学过程中，导入可以在生动，层次分明，可相应的根据学生的动手能轴对称力，在做对称轴为其他形式的裁剪，能够多方位的让学生体会到对称图形的美感。
巧用对称形教案及反思《巧用对称形》是一节"造型表现'领域的课程。
本课要通过奇妙地设计应用对称形，提高同学的设计制作与审美力量。
下面是第一我为你带来《巧用对称形》教案及反思，供你参考。
《巧用对称形》教案课时：1课时指导思想：本课是"设计应用'学习领域内容，旨在让同学通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发同学美化生活的愿望，提高同学对生活物品和环境的美化力量。
教学内容与目标：1、显性内容与目标应知：什么是对称形，对称形是构成美的一个因素。
应会：会剪对称行，会运用对称形装饰生活中的物品。
2、隐性内容与目标体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价力量，激发美化生活的愿望，提高动手力量。
教学重点与难点：重点：对称形的运用。
难点：对称行运用得奇妙、合适、富有美感。
学习材料：剪刀、胶水、各颜色纸等。
教学设计：教学程序老师活动同学活动设计意图组织教学导入做嬉戏-----找对称形的"伴侣'。
(1)分给各小组一张各种对称形图形的一部分。
(2)让同学找一找自己手中的图形和谁能组成一个完整的图形。
我们今日就来学习巧用对称形。
(1)同学找出对称图形的另外一半，组成整个图形。
(2)观看整个图形，找出对称的特点。
以美的作品感染同学，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。
明确本课意图。
讲授学习 (1)什么是对称?(2)出示问题：这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有?(3)通过课件看一看对称形在生活中的运用。
①服装上的对称形。
②家居用品上的对称形③艺术品上的对称形。
④(4)对称形在我们的生活中随处可见，为我们的生活增加了很多光荣，你最想把它装饰在什么地方? 同学思索并回答。
观赏熟悉对称形的应用及其所具有的装饰美。
同学回答同学谈自己的想法。
(准时确定、表扬新奇独特的想法。
) 引导同学乐观思索。
展现对称作品，引发同学爱好，丰富表象，加深感性熟悉，启发思维，发觉对称的美。
人美版（杨力）美术三年级上册《17. 巧用对称形》教学设计5一. 教材分析《巧用对称形》是人美版美术三年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握对称形的相关知识，培养学生的审美观念和创造能力。
教材内容通过理论讲解和实际操作，使学生掌握对称形的基本概念，能够运用对称形进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对对称形的概念理解较难，需要在教学中进行耐心引导。
此外，学生的创造能力和审美观念还需要通过教学进行培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称形的基本概念和运用方法。
2.培养学生的审美观念和创造能力。
3.提高学生的绘画技巧和观察能力。
四. 教学重难点1.对称形的概念和运用。
2.创造能力和审美观念的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解对称形的基本概念和运用方法。
2.示范法：教师示范对称形的创作过程。
3.练习法：学生实际操作，创作对称形作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美观念。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.绘画工具和材料。
3.对称形的作品示例。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示一些生活中的对称形，如剪纸、建筑、自然景观等，引导学生关注对称形的美丽和实用性。
2.呈现（10分钟）讲解对称形的基本概念，如轴对称和中心对称，并通过示例进行讲解。
让学生了解对称形在生活中的应用和艺术价值。
3.操练（10分钟）学生分组进行对称形的创作练习，教师巡回指导。
要求学生运用所学知识，创作出具有创意的对称形作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
引导学生认识到对称形的美丽和创造力的价值。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享生活中发现的对称形，讨论对称形在艺术和生活中的应用。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调对称形的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后观察生活中的对称形，并进行创作练习。
第二课巧用对称形今学习的内容是人民美术出版社小学美术教材第八册第2课《巧用对称》一课（课件），下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、板书设计五个方面来阐述我对本课的教学设计。
（课件）一、教材：1.教学分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
2.教学目标：众所周知，它是整个课堂教学的核心根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。
2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。
（三）教学的重、难点：我认为艺术来源于生活，就应该服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。
因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识服务于生活，美化生活。
难点：如何巧妙地运用对称形，使其有美感。
二、学情《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养三、教法和学法教法分析：新课程标准指出，教师应该是学生学习的组织者，引导者、合作者，根据学生年龄特点，结合学生个人生活经验，在课堂中我运用现场示范及多媒体演示结合，并采用情境教学法、演示教学法等，尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。
