广东省河源中国教育学会中英文实验学校七年级地理上册 第1章 第2节《地球仪》讲学稿2(无答案) 粤教版

地球的运动学习目的：1．知道地球自转的概念、方向和周期及基本规律；2．理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义；3．初步了解现实生活中需要具备时差知识。

模块一：自主学习学习内容摘记一、温故知新1、关于经纬线的说法正确的是( )A.沿任何一条经线北行，均能回到原地B.通过地球表面任何一点都只有一条经线C.全球所有的经线都不等长D.除赤道和极点以外，相同纬度的纬线都有两条2、下列四个地点既位于西半球又位于南半球的是（）A、①B、②C、③D、④3、东、西半球的分界线是，经线；南、北半球的分界线是纬线。

二、预习课本P17—18页，独立完成1—2题的内容，并在课本上把重点内容用红笔标记。

1、地球绕地轴旋转，叫做。

地球自转的方向是。

自转一周的时间大约是，也就是一天。

2、地球是个的球体，且不停地自转，因而产生了现象。

地球自转使不同的世界各地出现。

经度相差度，时间相差，经度相差1°，时间相差分钟（了解时刻计算“东早西晚，东加西减”的方法）三、尝试性练习1、由于地球自转造成的自然现象是（）A、昼夜现象B、季节变化现象C、昼夜长短的变化D、昼夜更替现象2、在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（）A、先看到日出B、后看到日出C、时刻晚D、时刻相同3、经度每隔15度，时间相差（）模块二：交流研讨模块三：巩固内化和教师精讲内容一：自西向东拨动地球仪，观察其旋转方向，在下图上用箭头标出自转方向，并记下观察结果：从侧面看，地球的自转方向是自 向 ；从北极上空看，地球自转方向为 时针旋转；从南极上空看，则为 时针方向。

内容二：演示昼夜更替现象在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照地球仪，并自西向东拨动地球仪，记录观察结果并思考：（1）当地球自转时，产生了 更替现象。

（2）当广州是白天时，美国的华盛顿是 （白天/夜晚）（3）读课本P18图1.20，下列城市看到日出的先后顺序是（ ）A 、北京B 、东京C 、乌鲁木齐（4）假如地球不自转，昼夜现象和地球表面的温度会有什么变化？（5）小组演示昼夜更替现象观察分析，地球自转除了产生昼夜交替现象之外还有哪些地理意义？（6）2012年伦敦奥运会于当地时间7月27日19点举行开幕式，那么我国观众想要看开幕式的现场直播，要在哪个时间打开电视收看？伦敦（0°，52°N ），北京（120°E ，40°N ）研讨结束后，各小组把讨论结果展示在白板上。

《1.2 地球仪》讲学稿模块一：温故知新学习目标与要求：回顾已学知识，加深印象。

学习内容摘记1、地球是一个巨大的。

但经过科学家的精密测量，发现地球是一个、的不规则球体。

2、“坐地日行八万里”这句话说明了地球。

3、地球平均半径大约是千米，地球的赤道的长度是千米，地球的表面积是亿平方千米。

模块二：自主学习（独立进行）学习目标与要求：1、了解地球仪的构造；2、掌握经线和纬线的概念、划分和特点及特殊的经线和纬线（赤道、回归线、极圈、本初子午线等）；3、掌握经度和纬度的概念、划分及分布规律；4、掌握经纬网的概念和作用、识别高、中、低纬度的划分；5、确定地球表面任意一点的位置。

学习内容（30分钟）摘记（整理归纳等）阅读课本P11—16页，独立完成“自主学习”部分的相关内容，并在课本上把重点内容用红笔标记。

1、地球表面并没有和，也没有。

2、在地球仪上，与地轴垂直的圆圈，叫。

是最长的纬线。

连接并与纬线垂直相交的半圆，叫经线。

所有经线长度，相对的两根经线组成一个。

3、地球的自转轴叫做。

它是一个。

4、东经用字母表示；西经用字母表示；北纬用字母表示；南纬用字母表示。

5、在地球仪上，经线和纬线纵横交错，形成了。

6、读图P1。

10和图1.11，填写下列表格：特点经线纬线形状每条经线只形成个圆每条纬线都是一个完整的。

长度所有的经线长度都。

纬线长度，其中最长，向变短方向经线指示方向。

纬线指示方向。

7、0°C～90°C变化的是线，0°C～180°C变化的是线。

模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲质疑）学习目标与要求：经线与纬线、经度与纬度的划分和区别。

研讨内容（35分钟）摘记（整理归纳等）【三人小组研讨内容】1、读图1.12和图1.15，回答下列问题：（1）经线在中间，东经西经在两边。

东经向渐增大，西经向渐增大。

0°C经线又叫。

（2）度纬线在中间，南纬北纬在两边。

向北增大是纬，向南增大是纬。

地球的运动学习目的：1．知道地球公转的概念、方向和周期及基本规律；2．理解地球公转所产生的地理现象（四季和五带）及简单的成因；3．理解五带的划分及其特点。

模块一：自主学习学习内容摘记一、温故知新1、地球自转的方向是（）①自西向东②自东向西③从北极上空观察呈顺时针方向④从南极上空观察呈顺时针方向．A、①③B、②④C、①④D、②③2、下列现象由地球自转产生的是（）A、四季变化B、五带划分C、极昼极夜D、昼夜更替现象3、地球围绕地轴旋转一周需要多长时间（）A、一年B、一个月C、一天D、一个小时二、预习课本P19—22页，独立完成下面的内容，并在课本上把重点内容用红笔标记。

1、地球绕太阳的运动称为。

地球公转的方向是。

地球绕太阳公转一周的时间是。

地球公转产生了和。

人们根据地球表面获得的差异，将地球表面划分为。

2、一年中，由于地球在时地轴倾斜方向保持不变，使地球在公转轨道的不同位置上受的情况不同，各地的也随之产生变化，因而人们把一年划分为、、、四个季节。

3、人们根据地球表面获得太阳热量的多少把地球表面划分为、、、和等五带。

地球自转地球公转绕转中心方向周期产生现象三、尝试性练习1、地球公转产生的地理现象是（）A.昼夜交替B.昼夜现象C.昼夜长短的变化D.太阳的东升西落2、有关地球运动的说法正确的是（）A.地球的公转日期是半年B.地球自转中心是赤道C.地球自转和公转方向均是自西向东D.地球的公转造成地方时的差异模块二：交流研讨模块三：巩固内化和教师精讲模块四：当堂训练1、一年中，河源白昼最长的一天是（ ）A 、春分日B 、夏至日C 、秋分日D 、冬至日2、6、7、8三个月是北半球温带的（ ）A 、春季B 、夏季C 、秋研讨内容摘 记【三人小组研讨内容】1、结合课本P19图1.21，小组观察并思考讨论，记录好下表。

北 半球 节气 时间 太阳直射点 昼夜长短变化 季节 极昼极夜 月份 春分 夏至秋分 冬至2、五带划分的依据和分界限是什么？【六人大组展示方案】1、完成第一题的展示任务，看图1.21，观察阳光在四个不同季节时候，分别照射在地球的哪条线上，由于公转，除了季节变化以外，还有什么受到了公转的影响。

地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。

●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分【教学目标】1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用,学会使用地球仪.2。

观察地球仪,说出经线和经度的划分,明确经线的特点，经度的排列规律.【教学模式】讲练结合模式.【教学方法】演示观察法、图示法。

【教具准备】地理室，学生制作的简易地球仪,教师演示用地球仪。

【教学过程】人们渴望能看到地球家园的全貌，希望能借助某种物体来研究地球,于是……为了认识和研究地球,人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。

借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。

（展示地球仪）观察模型，了解功用。

一、地球的模型—-地球仪1、观察：地球仪的构成.仔细观察地球仪，可以看到上面有很多点和线，你知道它们的名称和作用吗？观察汇报结果：1、地轴是一根假想的轴。

地轴与地球有两个交点即南极和北极。

2、地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等3、在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。

引导学生归纳整理地球仪的主要标识。

2、找出:地轴、北极、南极、赤道, 3、转动:说说地轴和两极是怎样确定的?4、讨论：球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。

5、思考:地球仪对于我们学习有何作用？6、制作：用铁丝制作地轴等，用乒乓球制作地球。

并标出地轴、北极、南极、赤道。

熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。

(生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）4、生明确：能表示地球上的地点同学们有很多发现，有必要进行梳理。

培养思考探究的习惯。

.观察与发现地球仪上纵横交织的网格线，就是经纬线。

下面学习经线和经度。

二、经线1、定义：什么叫经线?2、观察形状：继续观察地球仪，说出经线的形状。

观察动手，填完表格。

定义特点形状长度指示方向3、感知形状：任意找出一条经线。

用手指从北极到南极指出。

地球仪和经线网【课题】第一单元第二节第一课时地球仪和经线【课型】新授课【教学目标】●了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。

●观察地球仪，说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律。

【复习重点、难点】●正确认识地球仪●说出经线、经度的划分,明确经线的特点与经度的排列规律●东西经度的划分,和东西半球的划分【教学方法】演示法、演示观察法【教学过程】课师：今天我们一起来认识地球仪。

（展示地球仪)师：地球仪包括哪几部分大体理解地球仪的外形。

演示观察与思考一、地球的模型——地球仪教师手持大地球仪，引导学生认真观察，并提出要求：1．师引入：在地球仪上清晰的表明了地轴、北极、南极、赤道，你能指出来吗?2．师拨动地球仪，请生说说地轴和两极是怎样确定的？3．什么是赤道？4。

同位同学互相演示并解释地轴、南极、北极、赤道。

5．看看地球仪上纵横交织的网格线,说说它们有什么用处。

(生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）观察,思考，探究:假想的地球旋转围绕的轴。

地轴北端南端分别与地球表面的交点。

解释赤道的特点.（学生回答:在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈.通过地球的自转运动理解地轴的意义。

学生自己观察，并且分析思考，明确地轴、北极、南极、赤道的地理意义。

培养思考探究的习惯。

衔接与过渡师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。

观察地球仪，说出什么是经线？观察与发现二、经线1．继续观察地球仪，回答表格中问题.定义特点形状长度指示方向经线观察地球仪，填表格。

起立回答.观察，动手绘画，一生到黑板展示.观察南北极以及地球仪上画出的经线。

，通过合作探究，学生基本能了解经线的特点，培养学生的合作能力、归纳和整合能力。

2．在赤道上空和在南北极上空观察经线，它们形状一样吗？请在圆上画出观察结果.3。

在两图中任意标出几个点，并用箭头标出点的南北方向。

衔接与过渡师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。

地球的形状和大小学习目的：1．通过学习，了解人类认识地球的大致历程；2．通过实验，读图以及观察，认识地球的形状，以及能够提出证明地球是球体的证据；3．经过读图与数据分析，知道并熟记地球的大小，培养学生观察、读图和数据分析能力。

模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记请大家阅读课本8—10页，完成下面的填空：1、在古代，关于地球的形状存在着“”与“”的假说。

2、观察图1.3纸船小实验，完成课本第八页活动题。

3、阅读“知识之窗”观察图 1.4回答：1519年9月麦哲伦环球航行从出发，经过洋，饶过南美大陆南端的海峡，进入洋，1521年到达群岛，向西穿洋，饶过非洲南端的角，终于在1552年9月回到西班牙，完成环球航行。

4、人类认识地球经过了一个漫长的历程，我们知道地球是一个巨大的球体。

但经过科学家的精密测量，发现地球是一个。

5、人类通过人造卫星拍摄出地球的照片，证明地球是个球体。

人们利用现代科技手段精确测出了地球的大小，地球的平均半径是千米，地球表面积亿平方千米，最大周长约万千米。

建议从材料中找出原文并摘录研讨内容摘记内容一：读《麦哲伦船队环球航行》，说说麦哲伦船队航行证实了地球的形状是什么？内容二：除了麦哲伦船队航行之外，你还知道哪些事实可以证明地球是个球体？你能从日常生活中举出实例么？内容三：毛泽东有首诗里边写到“坐地日行八万里”，那么这个“八万里”指的是哪里？尝试解释这句话的意思。

模块三：巩固内化学习任务摘记把下列重点内容记忆并背诵下来。

1、经过科学家的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2、地球的平均半径是6371千米；地球的表面积约5.1忆平方千米；地球的赤道周长（最大周长）约4万千米。

模块四：当堂训练1、地球的形状是（）A．两极略扁的不规则球体 B.皮球似的正球体 C.赤道略扁的不规则球体 D.天圆地方2、下列事实最先证明地球是球形的是( )A.哥伦布发现美洲大陆B.麦哲伦环球航行C.人造地球卫星的发射和使用D.郑和下西洋3、经过测算，地球的平均半径为（）。

地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出纬线、纬度的划分。

2。

在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1．通过观察地球仪，能说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。

2．结合地球仪和图例认识赤道的划分作用。

明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。

3．能运用经纬网确定地球上某点的位置。

【教学模式】“三段式”【教学方法】自主学习、合作探究、反馈练习法。

【教具准备】经纬网地球仪、地图册、24个小地球仪、多媒体、自制课件、乒乓球.【教学过程】北半球90°每个概念点击两次）NNSS南北极纬线经线赤道回归线极圈00150300450600300150450600900900900900纬度40 °D：东经70°、北纬60°C ●D ●E如，A 点的经纬度是： 65°S ，10°W°经线时,B 点的经纬度是多少？。

W 向南度数增加的是南纬S向西度数递增的是西←↓160°（2）国际标准：N、S3、界线划分：（1)赤道是南北纬度的分界线(2）赤道是南北半球的分界线三、经纬网1、定义:在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成经纬网.2、作用：确定________位置3、用途：军事、航空、航海课下制作拿出乒乓球，有兴趣的同学可制作小地球仪,交给老师，展示给大家。

当堂达标见《助学》P10教后反思本节课的教学设计主要是注重知识的前后联系，复习导入、比较经纬线和经纬度填表目的是为经纬网的学习和应用打铺垫，联系讲授过程由浅入深，循序渐进，利于学生对知识的理解和掌握；再就是注重教具的使用，让学生观察小地球仪,并及时的进行动手操作,以增强对知识点的熟悉程前面的知识，同时,多利用多媒体课件，开阔学生的视野,激发学生的好奇心和学习兴趣.在课堂教学中，要注意：课件的应用，课前要熟练；再就是让学生熟悉课本和地图册,尤其是《助学》,题型非常全面总结也到位便于学生学习；，学生空间位置掌握不好,对大小等特征表述比较肤浅，应引导学生寻找规律,尤其是经度和纬度的划分和东西经和南北纬的判断，要重点强调，学会学习方法。