(水滴系列)七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第二课时)教案商务星球版课件

地球仪和经纬线（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出纬线与纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线及其特点，说出纬度的划分及排列规律。

（重点）2．通过动手操作、亲身经历等一系列活动，理解纬线、纬度及明确南北半球的划分，初步建立地理空间概念。

（关键点）3．运用经纬网来确定某一地点的地理位置。

（难点）【教学模式】学案导学。

【教学方法】根据本节课教学内容及初一学生的认知水平和思维能力，从激发学生学习兴趣，培养学生能力的角度出发，确定本节课的课型为游戏探究型的地理课，并在教学过程中采用“创设情景——现场模拟——游戏互动——归纳总结”的教学方法。

【教具准备】1、多媒体课件 2、地球仪等。

【时间安排】1课时【教学过程】教学过程复习引入复习上节课的地球仪上的经线和经度。

指导学生观察地球仪，结合经纬仪自主学习经线的特点。

1.、让学生到讲台通过经纬仪讲解2、完成表格经线形状长度指示方向巩固旧知识〔充分利用学生手中的地球仪，分析出经线的特点。

探究规律纬线和纬度看图，除了我们上节课学到的经线，还有一些线，那就是我们这节课所要学习的纬线。

一、纬线：1、观察图：找到我们在第一课学习时认识的赤道。

2、图中与赤道平行的圆，就是纬线。

看图讨论总结：纬线特点————纬线圈。

2.赤道最长，往两极纬线圈越来越小两极为点。

3.所有的纬线都相互平行。

4.纬线指示东西方向。

（相对的）完成表格纬线形状长度指示方向〔设计意图：经、纬度的学习，让学生自己观察地球仪，阅读课本P6——P7文字，通过读图1.6和图1.9，自主找出它们之间的差异。

通过对经纬度的对比总结，3、从不同部位观察纬线二、纬度1、纬度划分：划分方法——由赤道到南极和北极各分作90°；2、规律：识别——数字向北越来越大为北纬；数字向南越来越大为南纬。

3、高中低纬度的划分1、先画上一个圆，再在上面画上南北纬30°、南北纬60°、南北纬90°。

第二节地球仪上认识经纬网（第2课时）
教学目标：
1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。

通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。

2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。

进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。

3、培养学生读图、识图的兴趣
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。

教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。

教具准备：地球仪、地图
教学过程
一、复习导入
巩固上节已学知识，回忆、思考
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
二、新课教学
师生互动1：认识经纬网的重要性
让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。

否则就会出大错。

用经纬网定位
举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。

给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。

学生思考、举例，讨论、回答
完成21页活动题
教师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关键在于会用。

师生活动2：用小乒乓球制作地球仪
明确制作步骤，对学生进行指导
分组合作完成制作，展示制作成果。

总结成功经验和失败教训。

锻炼学生的动手操作能力。

三、课时小结
运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。

在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。

教学反思。

七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网(第2课时）教案(新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级地理上册1.2 地球仪和经纬网(第2课时）教案（新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级地理上册1．2 地球仪和经纬网(第2课时)教案（新版)商务星球版的全部内容。

地球仪和经纬线(第2课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪,说出纬线与纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度.【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线及其特点，说出纬度的划分及排列规律.(重点)2.通过动手操作、亲身经历等一系列活动,理解纬线、纬度及明确南北半球的划分,初步建立地理空间概念。

（关键点）3.运用经纬网来确定某一地点的地理位置。

（难点）【教学模式】学案导学。

【教学方法】根据本节课教学内容及初一学生的认知水平和思维能力,从激发学生学习兴趣,培养学生能力的角度出发,确定本节课的课型为游戏探究型的地理课,并在教学过程中采合作小结理清脉络【教具准备】１、多媒体课件2、地球仪等.【时间安排】1课时【教学过程】教学过程复习引入复习上节课的地球仪上的经线和经度.指导学生观察地球仪,结合经纬仪自主学习经线的特点。

1.、让学生到讲台通过经纬仪讲解2、完成表格经线形状长度指示方向巩固旧知识〔充分利用学生手中的地球仪，分析出经线的特点。

探究规律纬线和纬度看图，除了我们上节课学到的经线,还有一些线，那就是我们这节课所要学习的纬线。

一、纬线:1、观察图:找到我们在第一课学习时认识的赤道。

２、图中与赤道平行的圆,就是纬线。

地球仪和经纬网第2课时
【课题】纬线和经纬网
【课型】新授课
【课标要求】
培养学习地理的兴趣，让学生体会到地理就在我们身边，学会运用地理知识解决实际问题。

【教学目标】
1、通过在地球仪上描绘纬线，了解纬线的特点，学会确定某点的纬度。

2、能运用经纬网确定地球上某点的位置。

【教学模式】问题探究
【教学方法】小组讨论、启发诱导
【教具准备】课本
【活动】：观察地球仪上的经线与纬线
在地球仪上找到伦敦，用手指沿着其所在的本初子午线向北移动，看看能否回到伦敦；找到北京，用手指沿着其所在的北纬40°纬线向东移动，看看能否回到北京。

2、经纬网的定义和用途
教学反思：
学生对于纬线和纬度的学习较经线和经度简单，学生更容易理解，不过对某一点经纬度的判读这一部分综合性较强，必须结合东西经度和南北纬度的判断，因此这一部分学生掌握起来相对来说较难，需加强练习，及时巩固。

第二节地球仪和经纬网（第2课【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。

2.在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。

2．结合地球仪和图例认识赤道的划分作用，既是南北纬的界线，又是南北半球的界线。

明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。

3.结合生活实例，学会运用经纬网确定某地的地理位置。

【教学模式】合作探究教学模式。

【教学方法】自主学习、合作探究法。

【教具准备】经纬网地球仪。

【教学过程】的第8题。

纬度是多少？可将所学知识进行如下总结：在有赤道的情况下：赤道北边是北纬，赤道南边是南纬； 在有0°经线的情况下：0°经线东边是东经，西边是西经。

而180°经线东边是西经，西边是东经。

3、验证结论，巩固落实。

学生完成试题，同位或前后位相互交流，发现问题，班内展示出来，引以为戒。

板书地球仪和经纬网 一、纬线1、定义：与赤道平行的圆圈2、特点：形状、长度、方向 二、纬度1、纬度的划分：赤道——角度——纬度2、表示方法：（1）中文方式：北纬、南纬（2）国际标准：N 、S 3、界线划分：（1）赤道是南北纬度的分界线 （2）赤道是南北半球的分界线 三、经纬网1、定义：在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成经纬网。

2、作用：定位3、用途：军事、航空、航海1、在下图中填出纬线的纬度。

纬度纬度纬度纬度纬度2、看下图，写出图中四点的经纬度位置。

① ② ③ ④ 3、读右图，完成下列各题。

（1）写出图中三个字母所在地点的经纬度。

A ． B ．0° 180° 30° 30°160° 160° AC．（2）在图中相应的位置标出下列地点。

D.（北纬40°、东经40°）E.（南纬20°、西经60°）（3）以上各点既位于北半球，又位于东半球的是，既属于南半球，又属于低纬度的是，既位于东半球，又位于低纬度的是。

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第２课时)教案（新版)商务星球版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第2课时)教案（新版)商务星球版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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地球仪和经纬网第２课时【课题】纬线和经纬网【课型】新授课【课标要求】培养学习地理的兴趣，让学生体会到地理就在我们身边,学会运用地理知识解决实际问题。

【教学目标】1、通过在地球仪上描绘纬线，了解纬线的特点,学会确定某点的纬度。

2、能运用经纬网确定地球上某点的位置。

【教学模式】问题探究【教学方法】小组讨论、启发诱导【教具准备】课本【教学过程】合作探究合作探究一、纬线引导学生阅读课本第一部分，提出问题:1、什么是纬线?2、纬线的特点跟经线的特点什么不同?形状长度指示方向经线纬线3、【演示】向学生展示地球仪学生从不同角度观察纬线的形状,并画下来【板图】：｜北极|南极从赤道上空看纬线形状从北极上空看纬线形状讨论:给纬线上的A点标出东西方向:二、纬度【自主学习】：1、纬度的定义、划分方法2、南北半球的划分学生齐读“纬线的定义”,将纬线和经线的特点做一个比较，并填表.学生将观察的结果画下来.学生结合经线的知识进行讨论,并在自己画的图中任取一点,标出其东西方向。

新旧知识相结合,有助于学生对知识的理解和掌握。

培养学生动手的能力,做到眼、脑、手并用。

引导学生通过讨论,正确表达和团结协作能力。

【活动】:观察地球仪上的经线与纬线在地球仪上找到伦敦，用手指沿着其所在的本初子午线向北移动,看看能否回到伦敦；找到北京,用手指沿着其所在的北纬40°纬线向东移动,看看能否回到北京。

《经线和经度》教学设计
（3）练习东西经的判断
（4）列表对比总结经纬度的划分方法与变化规律
6、总结经线的特点与经度的划分
7、课堂练习反馈的判断
教师利用多媒体展
示东西经判断的问题
最后我们一起对比
着纬度的划分方法与分
布规律，来总结一下经
度的划分方法与分布规
律。

教师展示对比表
格。

今天我们通过观察
地球仪、经纬仪以及自
制教具小纸条等方法，
学习了经线的特点和经
度的划分，请同学们自
己总结本节课所学到的
内容。

展示练习题目。

学生看多媒体
完成东西经判断的
练习。

学生完成表格。

完成练习题目。

1.2 地球仪和经纬网●运用地球仪，说出纬线和纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1.观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的变化规律。

（重点）2.掌握运用经纬网确定地球上某地点位置的方法。

（重点和难点）【教学模式】学案导学【教学方法】讨论法、合作学习法【教具准备】地球仪、地图册、经纬网地球仪【教学过程】学习特点。

引导学生利用地球仪，换不同的角度观察纬线的形状，并通过黑板版图引导学生进一步认识纬线的形状和指示方向：“纬线和纬度”图，明确南北纬的划分：赤道以北是北纬，用字母N表示；赤道以南是南纬，用字母S表示。

承转：南北纬度数有何变化规律？学习、研究纬线的特点、纬度和半球的划分，并完成下列要求：1.纬线的定义：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈，叫做纬线。

2.纬线特点：形状圆；指示东西方向；赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短。

3.纬度的概念：为了区别每一条纬线，人们给纬线标注了度数，这就是纬度。

4.赤道是划分纬度的起点，定为0°纬线。

5.读课本P9图1-2-7和，找出纬度划分规律，读图1-2-8，找出低、中、高纬度划分的界线。

学生观察、归纳：（1）北纬：度数向北变大。

南纬：度数向南变大。

（2）低纬度：0°～30°通过学生读课本完成学案，培养学生自主学习的能力，提高学生参与意识，掌握合作交流的学习方法，学生合作交流、讨论的过程，也是知识积累从感性升华到科学的过程，让学生体会到探究地理知识的快乐，掌握学习地理的方法。

A(140°E,80°N)B(140°W,40°N)C(140°E,20°N)D(140°W,20°S)A(40°W,40°N)B(40°E,40°N)C(40°W,20°S)D(20°E,0°)(2)在上图标出E 点，E 点经纬度是：20°W,90°N知识构建与梳理下面我们一起来通过知识结构来梳理本课所学知识。

第二节地球仪和经纬网（二）纬线和经纬网教学目标：一、知识与技能目标1、能够说出什么是经纬网。

2、学会利用简单的经纬网定位3、了解经纬网在生活中的巨大作用。

4、区别纬线和经线，掌握纬线和纬度的变化规律。

二、过程与方法目标通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。

三、情感态度与价值观了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。

教学过程：一、创设情境，导入新课北纬30线贯穿四大文明古国,是一条神秘而又奇特的纬线。

在这条纬线附近有神秘的百慕大三角,著名的埃及金字塔,传说中沉没的大西洲,世界最高峰珠穆朗玛峰……不管是巧合还是冥冥注定,北纬30线都是一条能引起人们极度关注的地带……在这一纬度线上,奇观绝景比比皆是,自然谜团频频发生,如中国的钱塘江大潮、某某的庐山、某某的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址……可以说,在北纬30度附近或在这一纬度线上,奇事怪事,数不胜数。

那么什么是纬线呢？它和经线有什么关系呢？这就是我们这节课需要共同探究的内容。

板书：纬线和经纬网二、比较学习，探究新知板书：一、纬线和纬度。

N观察这两幅图，这一条条的圆圈是什么呢？它们和赤道有什么关系呢？生：纬线师：那么能不能告诉我它的定义是什么吗？生：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈称为纬线。

师：很好，同学们，能不能根据咱们上节课对经线和经度的学习总结出关于纬线的知识点。

完成下表。

经线纬线形状数量无数无数指示方向长度是否等长0°线名称本初子午线生：自主学习课本内容，然后完成表格经线纬线形状半圆形圆形数量无数无数指示方向南北东西长度是否等长是否0°线名称本初子午线赤道师：（老师讲授南北半球的划分：赤道南北纬：赤道以北为北纬（N），以南为南纬（S）纬度的写法：先数字后N/S ，0°只有一条，不能标南北纬。

（水滴系列）七年级地理上册第一章第二节《地球仪和经纬网》（第2课时）教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。

2.在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。

2．结合地球仪和图例认识赤道的划分作用，既是南北纬的界线，又是南北半球的界线。

明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。

3.结合生活实例，学会运用经纬网确定某地的地理位置。

【教学模式】学练结合教学模式【教学方法】比较法、读图归纳法等【教具准备】经纬网地球仪、教学课件【教学过程】30°S 北纬30° 北纬60° 南纬30° 南纬60° 30°N 60°N 60°S 90°S 90°N 0° 0°同时、同速、同方向飞行，哪架飞机先回到原点？过渡承接我们知道了形状、长度和指示方向相同的经线如何区分，下面我们看看纬线是如何区分的。

自 主 学 习 练 习 巩 固二．纬度的划分及变化规律 1.阅读探索教师安排学生阅读教材第8页最后文字与图1-2-6和1-2-7,完成问题。

教师在学生完成纬度的划分及变化规律探索后展示图片，增强学生的理解。

2.成果检测①在右图每个经纬度后补上适当的代号。

完成后阅读《地理助学》第8页“友情提示”。

②教师在黑板绘简图，安排学生根据自己对纬度划分和排列规律的认识，标出每条纬线的纬度并说出判断依据。

教师结合学生完成情况小结纬度辨别方法： 辨别纬度时，首先找出中间最长的赤道标上0°，赤道只有一个所以不用分南北纬；其次在北极点、南极的分别标出北纬90°和南纬90°；然后赤道与极点之间被分割为几段，最后求出每段的纬度值，赤道以上是北纬，赤道以下是南纬。

南北纬度可以用文字和字母学生结合经度的划分方法，阅读完成问题：（1）纬度划分的起点是哪条纬线？规定为多少度？ （2）纬度的划分：①从0°纬线向 北，纬度数递增，为北纬，用 N 表示，最大为 90° 。

地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】● 运用地球仪，说出纬线、纬度的划分。

● 在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。

【教学目标】1．能正确运用地球仪观察纬线，逐渐掌握观察和动手操作能力。

2．观察地球仪，学会纬线和纬度的划分，掌握纬线的特点和纬度的排列规律。

（重点）3．学会运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

（难点）【教学模式】小组合作竟学教学模式。

【教学方法】演示观察法、小组讨论法。

【教具准备】地球仪、多媒体课件。

【教学过程】（W）20°0°10°30°向西增加衔接与过渡在茫茫的大海上我们很容易迷失方向，当我们遇到危险需要向别人求救的时候，找不到可以参照的地标，怎么办？利用经纬网，我们就可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。

自主探究（二）组织学生完成助学P8的“学习过程”的第四大题“经要求学生独立自主完成助学上的要求，做到找出重点，问题所在。

通过自主探究，培养学生教师利用大屏幕将题目播放出来，找不同层次的学生回答，了解学生的掌握情况经纬度东西半球南北半球低、中、高纬A80°E60°N东半球北半球B20°E20°N东半球北半球低纬度C40°W20°S西半球南半球低纬度D100°E40°S东半球南半球中纬度不同形式的经纬网的判读，提高学生做题的能力，有简到难，逐步提升学生的能力。

巩固训练下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。

师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。

地球仪和经纬网纬线和纬度纬线的概念和特点通过巩固训练，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生纬度的划分，表示方法和半球的划分经纬网的概念、作用、用途和判定方法对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。

【当堂达标】1.关于纬度的说法正确的是：A、纬度最小为0°，最大为180°B、由赤道向两极纬度数越来越小C、北纬代号为ND、南极点纬度为90°N2、下图中各点叙述正确的是（）A.A点位于南半球，东半球B.B点位于北半球，西半球3、在地球的表面，纬度为20和经度为20的地方（或者是点）共有（）A、1个B、2个C、3个D、4个4、下列各点既位于东半球又位于北半球的是（）A、30°N、10°WB、50°S、10°WC、40°S、165°ED、10°N、165°E5、关于纬线特点的叙述，正确的是（）A、纬线都等长B、纬线都是半圆NC、纬线都指示南北方向D、从赤道向两极，纬线越来越短6、读图回答下列问题。

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教学设计（新版）商务星球版1.教学目标（1）知识目标：使学生认识地球仪，并能识别纬线和经线，赤道，本初子午线；了解纬线与经线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。

（2）过程与方法目标：主动体验探究地理规律的思维过程。

（3）情感态度与价值观目标：关注生活中的地理，了解生活中处处有地理，从而增强学生学习地理的兴趣，养成良好的地理学习习惯。

2.教学重点，难点由于七年级学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际问题的理解难度大因此确定本课的重点是：（1）经纬线，经纬度的划分（2）运用经纬网确定地理位置。

难点是：经纬线的特点与经纬网的应用。

教学环节教师活动学生活动设计意图复习，导入新课师：地球是人类的家园，我们在生活中，要经常对地球进行研究，研究它表面分布哪些地理事物，这些事物又有怎样不同的特征，研究它的大小，它的运动，但是地球体积又非常庞大，那么我们需要一个怎样的工具呢？师：今天我们一起来认识地球仪。

（展示地球仪）师：地球仪包括哪几部分？生理解地球仪是研究需要的重要工具。

学生观察地球仪，分析。

生：圆球、底座、支架等。

理解学习以及研究中需要地球仪。

大体理解地球仪的外形。

演示观察与思考一、地球的模型——地球仪1．师引入：在地球仪上清晰的表明了地轴、北极、南极、赤（生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）通过地球的自转运动理解地轴的意义。

道，你能指出来吗？2．师拨动地球仪，请生说说地轴和两极是怎样确定的？3．什么是赤道？4.同位同学互相演示并解释地轴、南极、北极、赤道。

5．看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。

观察，思考，探究假想的地球旋转围绕的轴。

地轴北端南端分别与地球表面的交点。

解释赤道的特点。

（学生回答：在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。

熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。

生明确：能表示地球上的地点。

学生自己观察，并且分析思考，明确地轴、北极、南极、赤道的地理意义。

第二节地球仪和经纬网【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1、了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。

运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。

（重点）2、帮助学生建立纬线与经线的空间观念。

培养学生观察、比较地理事物的能力。

通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。

（难点）3、培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】演示观察法、小组讨论法。

【教具准备】地球仪（教师展示用1个、学生钻研用多个）、多媒体课件。

【教学过程】1、人们把与赤道平行的圈叫做（），它指示（）方向。

为了区别每一条纬线，人们给纬线标注了度数，这就是（）2、我们把纬度30°——60°成为（）A、低纬度B、中纬度C、不能确定D、高纬度3、读下面经纬网图，图中①②两地经度和纬度分别相差（）A、81°，20°B、109°，40°C、40°，109°D、20°，81°4、读右边经纬网图，完成下列要求：(1)写出图中上标出的各点的经度和纬度：序号1经度（），纬度（）；序号6经度（），纬度（）。

(2)以上1～6各地点中：位于同一条经线上的是（），位于同一条纬线上的是（）；位于北半球的是（），位于南半球的是（）；位于东半球的是（），位于西半球的是（）。

5、通过地球表面任意一点（两极除外）有经纬线（）A、各一条B、各两条C、无数条D、6、利用（ )和（）的交叉点，可以确定（）。

【教学反思】本节课充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好；条理清晰，通过“思维导图”的形式将地球自转之间的因果关系很好地体现出来，让人感到课堂浑然一体，一气呵成。

本节课在教学过程中有两点需要注意：一积极引导学生认识并熟悉地球仪。