学前教育幼儿文学阅读与指导课件第四章 幼儿童话

国王只好又问：“第三个问题是：永恒有多少秒钟？”牧 童回答：“在后波美拉尼亚有座钻石山，这座山有两英里高， 两英里宽，两英里深；每隔一百年有一只鸟飞来，用它的嘴来 啄山，等整个山都被啄掉时，永恒的第一秒就结束了。”
国王说：“你像智者一样解答了我的三个问题，从今以后， 你可以住在宫中了，我会像亲生儿子一样来待你的。”
二、寓言与童话的区别
（六）寓言和童话的最大区别
寓言重理重智，童话重事重情；寓言集中体现哲理美， 童话则集中表现幻想美。在寓言简明扼要的情节变化中， 以确凿的现象证实着生活中的种种道德教训，浓缩着生活 的智慧，焕发着令人信服的真理的力量，它播撒在儿童心 田的，是真理的种子。童话则通过人物、环境、情节等极 度的夸张与幻想，塑造出鲜明的形象，表达作者的思想感 情并以这种感情去感染儿童，陶冶他们的情操，丰富他们 的心灵，童话播撒在儿童心田的是情感的种子。
二、主题单纯，叙事明快
在主题进行改造上，要把原作深刻、含蓄、难以被幼 儿理解的主题简化、改浅，使之变得单一明朗，使叙事变 得明快。
三、结构紧凑，脉络清晰
改编时还要注意作品的结构，要将原作中不适合幼儿 的结构方式尽量改得单纯紧凑，事件的逻辑关系要简单， 脉络清晰。过多的枝节会使叙述断断续续，幼儿难于领会。 我们改编时就要注意删去枝蔓，使童话线索单纯，篇幅缩 短，往往一个童话就是一个小故事。
一、极度的夸张 （一）童话的夸张是强烈、极度的夸张 （二）童话的夸张是从内容到形式的全面的夸张
二、美妙的象征 （一）具象象征 （二）总体象征
三、突出的拟人
童话突出的表现手法是拟人，大多数的童话都运用了 拟人的手法。拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋予 他们以人类的思想感情、行动和语言能力。
四、有意的颠倒
了解幼儿童话的概念、特征、分类、主
学
要表现手法等。
习 掌握幼儿童话的改编、创编方法。 目
标 懂得幼儿寓言的相关知识及与幼儿童话
的区别。
一、幼儿童话的含义 第二一、节幼幼儿儿童童话话的的特含征义及其特征
一、幼儿童话的含义
幼儿童话是指适合3—6岁幼儿听赏的童话，用独特的 艺术形式来传达与幼儿的心理、生理相适应的知识，其丰 富的内容有助于开发幼儿的思维能力，培养幼儿的情感， 陶冶幼儿的情操。
1.豌豆上的公主 ● 安徒生
“是的，这点我们马上就可以弄清楚。”老皇后心里想， 可是她什么也没说。她走进卧房，把所有的被褥都搬开，在床 榻上放了一粒豌豆。于是她取出二十床垫子，把它们压在豌豆 上。随后，她又在这些垫子上放了二十床鸭绒被。
这位公主夜里就睡在这些东西上面。 早晨，大家问她昨晚睡得怎样。 “啊，不舒服极了！”公主说，“我差不多整夜没有合上 眼！天晓得我床上有件什么东西？有一粒很硬的东西硌着我， 弄得我全身发青发紫，这真怕人！”
幼儿文学阅读与指导
内容目录
➢第一章 幼儿文学概说 ➢第二章 儿歌 ➢第三章 幼儿诗 ➢第四章 幼儿童话 ➢第五章 幼儿故事 ➢第六章 幼儿散文 ➢第七章 幼儿绘本 ➢第八章 幼儿戏剧 ➢第九章 幼儿影视 ➢第十章 幼儿文学作品的表达技巧
第四章 幼儿童话
第一节 幼儿童话的含义及其特征 第二节 幼儿童话的分类 第三节 幼儿童话的表现手法 第四节 幼儿童话的改编 第五节 幼儿童话的创作 第六节 幼儿寓言 第七节 幼儿童话阅读赏析
三、寓言改编成幼儿童话的方法 （一）精心选材，明确主题 （二）理清脉络，扩展情节 （三）修改语言，便于听赏
一、幼儿童话赏析指导 第二七、节幼幼儿儿童童话话赏阅析读的赏具析体作品
一、幼儿童话赏析指导
（一）从心理分析看童话故事 （二）从叙事话语分析童话 （三）从幽默、隐喻等表现手法分析童话
1.幽默 2.隐喻
请注意，这是一个真的故事。
二、幼儿童话赏析的具体作品
【作者简介】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805— 1875），通称安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文 学童话创始人，最著名的童话故事包括《冰雪女王》《拇 指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
【作品赏析】《豌豆上的公主》是安徒生笔下的一篇 非常有名的童话。故事讲述一位公主经历风吹雨打，变得 很难看，但老皇后用一粒豌豆作试验，确定她是真正的公 主，最后公主与王子结了婚。这篇故事主题有多个解读的 角度。根据幼儿听赏能力，我们可以从“金子总会闪光” 这个角度来引导孩子要坚强面对困难，不要被暂时困难的 表面现象所蒙蔽，要像公主一样敢于追求自己的幸福。其 他的理解角度，如有人认为它是一篇讽刺文学，嘲笑了贵 族们娇生惯养、弱不禁风的金枝玉叶之躯；也有人认为是 封建统治者对“门当户对”思想的宣扬等。
颠倒就是有意识地违反既定的现实逻辑关系。在童话 世界里我们随处可以看到很多与现实逻辑相违背的现象， 有黑白颠倒、是非混淆的假话国，制服狮子、摆弄大象的 兔子，捉弄钓鱼人的小水怪等。
五、出色的荒诞
奇异与荒诞是童话最重要的审美品质。这里所指的 “荒诞”概念是一种美学意义上荒诞感、荒诞性，概念较 为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有所区别。它涵盖 幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、荒诞可笑、无稽之谈、 难以置信等多种含义。
二、幼儿童话赏析的具体作品
1.豌豆上的公主 ● 安徒生
从前有一位王子，他想找一位公主结婚，但是她必须是一 位真正的公主。所以他就走遍了全世界，想寻到这样的一位公 主。可是无论他到什么地方，他总是碰到一些障碍。公主倒有 的是，不过他没有办法断定她们究竟是不是真正的公主。她们 总是有些地方不大对头。结果，他只好回家来，心中很不快活， 因为他是那么渴望得到一位真正的公主。
二、幼儿童话赏析的具体作品
2.聪明的小牧童 ● 格林童话
从前有个小牧童，由于别人无论问什么，他都能给出个聪 明的回答，因而名声远扬。
那国的国王听说了，不相信他有这么厉害，便把牧童召进 了宫。国王对他说：“如果你能回答我所提出的三个问题，我 就认你做我的儿子，让你和我一起住在宫里。”
牧童问：“是什么问题呢？”国王说：“第一个是：大海 里有多少滴水？”小牧童回答：“我尊敬的陛下，请你下令把 世界上所有的河流都堵起来，不让一滴水流进大海，一直等我 数完才放水，我将告诉你大海里有多少滴水珠。”
二、幼儿童话赏析的具体作品
1.豌豆上的公主 ● 安徒生
现在大家就看出来了，她是一位真正的公主，因为压在这 二十床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆，她居然还能感觉 得出来。除了真正的公主以外，任何人都不会有这么嫩的皮肤 的。
因此那位王子就选她为妻子了，因为现在他知道他得到了 一位真正的公主。这粒豌豆因此也就被送进了博物馆。如果没 有人把它拿走的话，人们现在还可以在那儿看到它呢。
二、幼儿童话赏析的具体作品
2.聪明的小牧童 ● 格林童话
国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”牧童回 答：“给我一张大白纸。”于是他用笔在上面戳了许多细点， 细得几乎看不出来，更无法数清。任何人要盯着看，准会眼花 缭乱。随后牧童说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多， 请数数吧。”但无人能数得清。
【作品赏析】故事通过写聪明的小牧童从不同角度机 智回答了国王对他提出的三个问题，告诉幼儿要学会从不 同角度看问题，换一个角度，换一种思路，再难的问题也 会迎刃而解。故事情节由国王三个问题和小牧童的三个回 答构成，非常简单，线索清晰，不蔓不枝。国王的三个问 题符合幼儿认知特点，能激发幼儿听赏兴趣，并启发幼儿 思考。故事以人物对话为主，语言比较平实，没有任何修 饰成分，但人物形象却跃然纸上。
四、情节简练，语言浅近
幼儿童话的情节，总是只作单纯的线性展开，情节生 动有趣，但不复杂；可以曲折变化，但条理要清楚；可以 有悬念，但不悬置太长。
一、编织离奇的童话故事
二、创设奇异的童话境界 第三五、节塑幼造儿丰童满话的的童创话作形象
一、编织离奇的童话故事 （一）寻常结合，有机统一 （二）异常结合，巧妙统一 （三）反常结合，奇特统一
一、谨慎选材，熟读原文 二、主题单纯，叙事明快 第三四、节结幼构儿紧童凑话，的脉改络编清晰 四、情节简练，语言浅近
一、谨慎选材，熟读原文
童话的改编，首先要熟读原文，准确把握原文的主旨 和特色，谨慎选材。童话的内容很丰富，有的过于艰深， 难以让幼儿理解，就不宜选为改编的对象。同时，要把握 好选材的主题，要在童话中传达给幼儿正确的价值观，特 别在社会道德价值方面，要多传达人类的基本美德，如诚 信、勇敢、善良、合作、宽容等，这对培养儿童树立正确 的道德观念具有重要的价值。
二、幼儿童话赏析的具体作品
【作者简介】格林兄弟，雅科布·格林（1785— 1863），威廉·格林（1786—1859）。《格林童话》是德 国格林兄弟在19世纪初搜集、整理的德国古老传说和民间 故事。共收入童话200多篇，是欧洲各国中搜集、编写最 早，篇幅最长，系统性最强的一部童话集。其中的《灰姑 娘》《白雪公主》《小红帽》等名篇，在全世界家喻户晓。
寓言是一种把讽喻意义隐藏于其中的简短故事。“寓” 是寄托的意思，“言”是故事语言，“寓言”也就是寄托 之言。
二、寓言与童话的区别
（一）从创作目的和对象看
童话的主要对象是儿童，它描写的内容，表现的生活， 都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易 为儿童接受；而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁， 但它并不是儿童文学专有的样式。
二、幼儿童话的特征 （一）融进儿童心理特点的艺术幻想 （二）自由和广泛的人物形象 （三）严格的童话逻辑性 （四）单纯有趣的叙事
一、根据童话的形成过程和作者分 二、根据童话的人物形象分 第三二、节根幼据儿童童话话的的体分裁类分 四、从童话的篇幅长短分
一、根据童话的形成过程和作者分 （一）民间童话 （二）创作童话
二、寓言与童话的区别
（二）从作品的篇幅和情节看
寓言的篇幅一般较为短小，情节不枝不蔓，结构简单， 直逼寓意；而童话的结构比较曲折，情节更丰富、更多变 化、更生动有趣，结构也较寓言复杂。因此，童话的篇幅 较长。