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《幼儿文学》教学大纲幼儿文学教学大纲一、引言本教学大纲旨在指导幼儿文学教学的内容和方法，帮助幼儿建立阅读兴趣和培养阅读惯。
通过寓教于乐的方式，提高幼儿的语言表达能力和思维发展，培养他们的审美情趣和情感修养。
二、教学目标1. 培养幼儿对幼儿文学的兴趣和热爱；2. 增强幼儿的阅读能力和理解能力；3. 培养幼儿的创造性思维和表达能力；4. 提升幼儿的情感认知和社会交往能力。
三、教学内容1. 童话故事：通过讲述经典童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 儿歌和儿童诗：通过学唱儿歌和朗诵儿童诗，培养幼儿的语言表达和节奏感。
3. 绘本阅读：通过欣赏图画书，培养幼儿的观察力和理解能力。
4. 口述故事：通过讲述自编故事，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
5. 戏剧表演：通过角色扮演和小剧场表演，培养幼儿的表达能力和社交技巧。
四、教学方法1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与故事讲解、歌曲唱和角色扮演等活动，激发幼儿的研究热情。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，增加教学的趣味性和吸引力。
3. 分组合作研究：组织幼儿进行小组合作研究，促进互助合作和交流互动。
4. 情景模拟教学：通过模拟真实情境，让幼儿身临其境，提高他们的情感认知和体验能力。
五、评估方式1. 课堂表现评估：观察幼儿在教学活动中的参与度、表达能力和合作精神等方面的表现。
2. 作品评估：评估幼儿的口述故事、绘本创作和角色扮演等作品的质量和创意。
3. 研究记录评估：记录幼儿在研究过程中的进步和反馈，帮助发现问题并进行个性化指导。
六、教学资源1. 童话故事书籍和故事绘本；2. 儿歌和儿童诗集；3. 绘画和手工制作材料；4. 多媒体教学设备和资源；5. 戏剧表演道具和服装。
七、教学安排本教学大纲对幼儿文学的教学时间和内容安排如下：1. 每周进行一次幼儿文学教学活动，每次教学时长为40分钟；2. 每学期涵盖不同主题的童话故事、儿歌和儿童诗；3. 结合幼儿的年龄特点，根据具体情况进行教学内容的选择和安排。
幼儿文学教学大纲一、说明1.课程的性质和内容《幼儿文学》是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
其教学内容主要包括:幼儿文学的基本理论、儿歌、幼儿诗歌、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧、影视文学、作品语言表达前的准备，以及作品表达技巧指导和作品表达练习指导。
2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
3.德育目标本课程教学中，知识的讲授必须与范例的分析紧密结合，可以适当选用一些具有时代感、与学生实际相关的优秀作品进行讲授；要结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育；进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；进行团结协作和坚忍不拔精神的教育；进行审美观念和审美情趣的教育；进行敬业、乐业和创业精神的教育。
要悉心指导学生进行有效的训练，提高学生综合素质，成为一名优秀的幼儿教师，培养好祖国的花朵，为社会贡献自己的力量。
4.教学中应注意的问题(1)教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。
(2) 应掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类熟练的应用于教学实践当中。
二、学时分配表一、课程内容与要求一幼儿文学的基本理论教学要求1.了解幼儿文学的基本含义。
2.熟悉幼儿文学的接受主体。
3.掌握幼儿文学的特征。
4.了解幼儿文学的作用。
德育目标：加强对知识分析、理解及德育渗透，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学内容（一）幼儿文学的基本含义1. 幼儿文学与儿童文学2. 幼儿文学的概念（二）幼儿文学的接受主体1. 幼儿的年龄特征2. 幼儿的认知心理3. 幼儿接受文学的特殊方式（三）幼儿文学的特征1. 幼儿文学的本体特征2. 幼儿文学的美学特征（四）幼儿文学的作用1. 愉悦身心、丰富情感2. 扩大视野、增长知识3. 促进想象、增强创造能力4. 培养美感、提高审美能力5. 冶情操、健全人格二儿歌幼儿诗教学要求1.了解儿歌的概念特征以及形式。
幼儿园绘本阅读教育指导纲要一、阅读教育指导纲要的作用幼儿园绘本阅读教育指导纲要是指导幼儿园教师在日常教学中如何引导幼儿进行绘本阅读的指导性文件，具有重要的指导意义。
针对不同年龄段的幼儿，该指导纲要提供了系统的阅读教育方案，包括阅读方法、阅读内容的选取和处理、教材和教学手段的选择、阅读促进活动的开展以及评测考核等方面的指导，旨在帮助幼儿园教师更加科学、有效地开展幼儿绘本阅读教育工作，促进幼儿绘本阅读能力的全面发展。
二、幼儿园绘本阅读的基本原则1.丰富有趣。
选材应注重幼儿的兴趣和需要，引导幼儿较多地接触围绕自己生活和体验的绘本和故事。
2.简单明了。
阅读内容的语言应简单明了，符合幼儿智力和语言发展水平，以便于幼儿的理解和接受。
3.多元开放。
阅读应主张多元化，多方面展现生活，让幼儿在阅读中不断拓展自己的认知领域。
4.鼓励互动。
要鼓励幼儿参与，激发他们的好奇心，并在读绘本的过程中不断进行互动。
5.循序渐进。
应根据幼儿的不同年龄段，选择相应难度的绘本，分阶段递进推进，让幼儿逐步成长并形成自主阅读习惯。
三、幼儿绘本阅读的教学方法1.亲子阅读法。
家长可以与孩子一起阅读，鼓励孩子表达自己的看法和感受，家长在阅读过程中要多加引导。
2.故事参与法。
幼儿园教师讲述故事，幼儿听故事并通过语言、表情等方式参与故事情节中。
3.绘本展示法。
以美术展示和手工制作为方式，让幼儿熟悉绘本内容，提高兴趣和注意力，激发幼儿对阅读的兴趣。
4.语言游戏法。
通过游戏的方式让幼儿参与其中，提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿对绘本内容的理解。
四、幼儿园绘本阅读的教学过程1.引导幼儿建立良好的阅读习惯。
从小开始培养幼儿的阅读兴趣和习惯，让阅读成为幼儿生活的一部分。
2.选择合适的绘本。
幼儿园教师应根据班级孩子的年龄和水平，选择适合的绘本。
3.进行预读和评价。
教师在阅读前适当演练关键字句，让幼儿能够提前了解故事情节并进行评价。
4.阅读指导。
教师通过提问、鼓励表达、边读边解读等方式引导幼儿积极参与，共同探讨故事的含义。
幼儿文学阅读与指导-教学大纲第一章幼儿文学概说（一）教学目标1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。
2.了解儿童文学的四个层次。
（二）教学重难点教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。
教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。
（三）课时分配2课时。
（四）教学提纲第一节幼儿文学的含义一、幼儿文学与儿童文学二、关于幼儿文学第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的读者二、幼儿文学的文本特征三、幼儿文学的美学特征第三节幼儿文学的作用一、幼儿文学的教育作用二、幼儿文学的认识作用三、幼儿文学的审美作用四、幼儿文学的启智作用第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别二、幼儿文学与幼儿读物的区别综合训练第二章儿歌（一）教学目标1.了解儿歌的含义、特点和分类。
2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。
（二）教学重难点教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。
教学难点：儿歌的鉴赏与创作。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节儿歌的含义及其特征一、儿歌的含义二、儿歌的特征第二节儿歌的分类和传统艺术形式一、儿歌的分类二、儿歌的传统艺术形式第三节儿歌的创作一、要写出儿歌的样二、要写出儿歌的味三、写出幼儿情趣和情感四、要运用多种艺术表现手法五、认真修改，写出精品第四节谜语一、谜语概说二、谜语的作用三、谜语的分类四、谜语的创编第五节儿歌阅读赏析一、儿歌赏析指导二、儿歌赏析的具体作品综合训练第三章幼儿诗（一）教学目标1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。
2.了解幼儿诗的主要特点。
3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。
（二）教学重难点教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。
教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。
幼儿园阅读教育指导纲要1. 引言幼儿园阅读教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的语言表达能力、阅读兴趣和思维发展具有重要意义。
本教育指导纲要旨在针对幼儿阅读教育的特点和需求，提供一套科学有效的教学指导，以促进幼儿园阅读教育的全面发展。
2. 教育目标2.1 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2.2 提升幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
2.3 培养幼儿的创造思维和批判性思维。
2.4 培养幼儿的情感态度和价值观。
3. 教学内容3.1 幼儿绘本阅读 - 选择适合幼儿年龄段的绘本，进行故事讲解和互动阅读。
- 引导幼儿通过观察图画、听读故事、自主表达等方式参与到阅读中。
- 提供多样化的绘本阅读材料，拓展幼儿的阅读广度和深度。
3.2 幼儿读物阅读 - 选择适合幼儿年龄段的图书、读物，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
- 鼓励幼儿进行独立阅读，提高阅读速度和理解能力。
- 引导幼儿进行书面表达，培养幼儿的语言表达能力。
3.3 幼儿教育游戏 - 结合幼儿园教育游戏，设定各类阅读游戏项目。
- 运用游戏形式提升幼儿的阅读理解能力和思维发展。
- 鼓励幼儿通过游戏体验阅读的乐趣，培养积极的阅读态度。
3.4 幼儿交流讨论 - 组织幼儿进行读后感讨论，分享阅读体验和思考。
- 引导幼儿提出问题，并给予积极、细致的答疑解惑。
- 鼓励幼儿互相交流，学会倾听他人的观点并表达自己的看法。
4. 教学方法4.1 故事讲解法 - 给幼儿讲解绘本或读物的情节、人物和背景知识。
- 导引幼儿深入体验故事情境，激发阅读兴趣。
4.2 互动阅读法 - 引导幼儿通过观察图画、听读故事、自由表达等方式参与到阅读中。
- 借助问题引导幼儿思考，培养幼儿的思维发展和阅读理解能力。
4.3 游戏教学法 - 结合幼儿园教育游戏，设计各类阅读游戏项目。
- 创造愉悦的游戏环境，激发幼儿园阅读的动力和乐趣。
4.4 交流讨论法 - 组织幼儿进行读后感讨论，促进幼儿的思维交流和语言表达。
幼儿园是小朋友学习的起点，文学阅读在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色。
对于幼儿园大班来说，文学阅读指导更是需要针对他们特定的年龄特点和认知水平进行针对性的指导。
本文将探讨幼儿园大班文学阅读指导的方法，希望能够对幼儿园教师们提供一些参考和帮助。
一、营造良好的阅读氛围幼儿园大班是处于幼儿教育的关键阶段，教师们需要通过营造良好的阅读氛围来激发孩子们对阅读的兴趣，并为他们打下良好的阅读基础。
1. 设立阅读角为了让孩子们能够在愉悦的环境中进行阅读，教室中可以专门设立一个阅读角，装饰得温馨舒适，摆放上各种丰富多彩的图书和阅读材料。
孩子们在自由活动时间或者课余时间可以自由选择在这里阅读，激发他们对阅读的热情。
2. 丰富多彩的图书教室中的图书种类要丰富多样，既有教科书和启蒙读物，又有图画故事书、漫画书等等，尽量满足孩子们不同的阅读需求。
有条件的学校可以购买拼音图书、数字故事书等，帮助孩子们更好地学习语言和数学。
3. 指导家长参与教师可以鼓励家长们多陪伴孩子阅读，可以通过家长会、家长课等形式向家长传达阅读的重要性，教导家长们如何在家里营造良好的阅读氛围。
二、精心选择适合幼儿园大班的文学读物幼儿园大班的孩子们年龄较小，对于文学读物的选择有其独特性，教师们需要仔细斟酌，选择适合他们的文学读物。
1. 图画书图画书适合幼儿园大班的孩子，因为它既有生动的图画，又有简单易懂的故事情节，能够吸引孩子们的注意力，提高他们的观察力和想象力。
比如《大卫，不可以！》、《小熊和小猫》等图画书都是不错的选择。
2. 童话故事经典的童话故事也是幼儿园大班孩子们喜欢阅读的文学读物，这类故事情节简单，富有想象力，能够满足孩子们对奇幻故事的向往。
比如《三只小猪》、《睡美人》等都是经典的童话故事。
3. 部分儿童文学作品对于幼儿园大班的一些优秀学生，可以适当引导他们接触一些儿童文学作品，比如《》、《神奇校车》等，这样有助于拓展孩子们的阅读广度和深度。
三、开展多种形式的阅读活动在幼儿园大班中，可以通过开展多种形式的阅读活动，激发孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
幼儿园的文学教育与阅读指导在幼儿园的教育中，文学教育和阅读指导是非常重要的环节。
通过文学的启蒙和阅读的指导，可以培养孩子们的语言表达能力、想象力以及阅读习惯。
本文将从培养兴趣、选择适合的文学作品、开展多样化的阅读活动和引导文学创作等方面探讨幼儿园的文学教育和阅读指导。
一、培养兴趣在幼儿园的文学教育中，培养孩子们的阅读兴趣是首要任务。
通过有趣、互动性强的故事、童话和儿歌，激发孩子们对文学的兴趣。
教师可以根据孩子的兴趣和特点，选择适合他们年龄的故事和绘本，进行生动的讲解和互动活动。
同时，还可以通过戏剧、手工制作、绘画等形式，让孩子们深度参与，加深对作品的理解和感受。
二、选择适合的文学作品在幼儿园的文学教育中，选择适合孩子们的文学作品是非常重要的。
教师应该根据孩子的年龄、发展阶段和兴趣，选择合适的文学作品进行教学。
对于幼儿来说，可以选择一些简单易懂、内容生动有趣的绘本和故事书进行阅读。
同时，要注意引导孩子们了解传统文化和民间故事，培养对优秀传统文化的热爱和传承。
三、开展多样化的阅读活动在幼儿园的阅读指导中，开展多样化的阅读活动可以帮助孩子们提高阅读能力和培养阅读习惯。
教师可以组织孩子们进行课外阅读，每个学期设立一个阅读目标，鼓励孩子通过阅读不同的书籍，培养广泛的阅读兴趣。
同时，还可以组织阅读竞赛、阅读分享会等活动，让孩子们互相交流和学习。
四、引导文学创作在幼儿园的文学教育中，引导孩子们进行文学创作是非常有意义的。
教师可以通过诗歌、绘画、手工制作等形式，引导孩子们表达自己的思想和情感，培养他们的审美能力和创造力。
同时，可以邀请孩子们参加校园刊物的编辑和撰写，鼓励他们发表自己的作品，增强他们的自信心和表达能力。
总之，幼儿园的文学教育和阅读指导是培养孩子综合素质的重要环节。
通过培养兴趣、选择适合的文学作品、开展多样化的阅读活动和引导文学创作等方式，可以帮助孩子们提高语言表达能力、想象力和阅读习惯，为他们的未来学习打下坚实的基础。
《儿童文学教程》教学大纲制订：龙侨2012年6月一、课程说明1、课程的性质和内容（1）《儿童文学教程》是幼儿教育专业（可以延伸到小学教育专业）的一门专业主干课。
（2）此课程主要阐述儿童文学的基本原理，着眼于提高幼儿专业学生（可以延伸到小学教育专业学生）分析儿童文学作品的能力，并训练幼儿教育专业学生学习编写一般的儿童读物。
2、课程的任务和要求（1）通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大幼儿教育专业学生儿童文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。
（2）通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、儿童诗、短小的故事、儿童小说和童话。
（3）通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。
重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。
（4）通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。
二、学时分配表《儿童文学教程》属于文化理论课程，内容比较多，理论性比较强，上课主要以讲授和学生讨论为主，儿童文学作品阅读和作业训练放到课外时间完成。
《儿童文学教程》需要学生阅读大量的儿童文学作品，因此，《儿童文学课程》应该放在一个学年来完成教学任务，每个星期安排2个学时，共72个学时。
根据教三、教学要求、内容及建议（一）第一章：儿童文学的基本理论（4个学时）1、教学目标与要求（1）掌握儿童文学的概念、意义和作用；（2）了解儿童年龄特征；（3）理解儿童文学的特点；（4）理解儿童文学的美学特质。
2、教学内容（1）儿童文学的概念；（2）儿童文学的意义；（3）儿童文学的作用；（4）儿童年龄的特征与儿童文学的关系；（5）儿童文学的特点；（6）儿童文学的主要的美学特征；3、教学建议（1）必须要把儿童文学的概念讲授清楚；（2）让学生知道儿童文学对儿童年龄的界定；（3）讲解儿童文学的美学特征的时候，要对美学这个概念进行适当的讲解。
幼儿园阅读教育指导纲要幼儿阅读教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的发展起着重要的推动作用。
为了规范幼儿园阅读教育，提高幼儿的阅读素养和综合能力，教育部制定了幼儿园阅读教育指导纲要。
纲要明确了幼儿园阅读教育的目标、内容和方法，为幼儿园阅读教育的实施提供了指导。
一、幼儿园阅读教育的目标幼儿园阅读教育的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，促进他们的综合发展。
通过阅读，幼儿能够提高语言表达能力、想象力和创造力，培养观察力、思维力和分析解决问题的能力，增强审美情趣和文化修养。
同时，阅读教育也能够培养幼儿的阅读习惯和自主阅读能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、幼儿园阅读教育的内容幼儿园阅读教育的内容主要包括识字、朗读、故事阅读、科普阅读等多个方面。
首先，幼儿园要重视识字教育，通过字卡、图画书等教具，让幼儿初步认识和书写字母、数字和简单的汉字。
其次，幼儿园要进行朗读教育，让幼儿能够正确理解和流利朗读文本。
故事阅读是幼儿园阅读教育的重点内容，通过讲故事、听故事、自主阅读故事书等方式，培养幼儿的想象力和理解力。
此外，幼儿园还要开展科普阅读，让幼儿了解自然、科学等方面的知识，拓展他们的思维视野。
三、幼儿园阅读教育的方法幼儿园阅读教育的方法应当根据幼儿的特点和需要，采用多种形式和方式进行。
首先，要注重情境创设，将书籍引入日常生活，通过实际体验和情景模拟等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
其次，要注重图文结合，让幼儿通过图画、插图等形式来理解文本，提升读者的阅读体验。
此外，幼儿园还可以通过游戏、互动等形式，让幼儿参与到阅读中去，提高他们的参与度和积极性。
四、幼儿园阅读教育的评估幼儿园阅读教育的评估应当是全面的、科学的，并注重对幼儿的个体差异进行评价。
评估内容可以包括幼儿的阅读理解能力、阅读速度、阅读兴趣等方面。
评估方法可以采用观察记录、口头问答、阅读测试等多种方式，多方位、多层次地了解幼儿的阅读情况。
评估结果应当及时反馈给幼儿及其家长，为幼儿的进一步发展提供指导。
幼儿园是培养孩子们阅读兴趣和习惯的重要时期，而文学经典名著的阅读对幼儿的成长至关重要。
为了能够引导幼儿正确阅读文学经典名著，以及提高他们的阅读能力与品味，我们特编制了以下幼儿园文学经典名著阅读指导方案：一、培养幼儿的阅读兴趣1. 选择适合芳龄的经典名著选取具有一定故事情节、简单易懂、符合幼儿接受能力的经典名著进行阅读指导，如《三只小猪》、《小红帽》等。
2. 创设良好的阅读氛围在幼儿园中设置丰富多彩的阅读角，包括有趣的绘本、故事书、图画故事等，激发幼儿的阅读兴趣。
二、引导幼儿正确阅读1. 细致解读故事情节在讲故事的过程中，要细致讲解故事情节和人物性格，带领幼儿进入故事的世界。
2. 多角度呈现故事信息通过图片、实物道具等多种方式呈现故事信息，增强幼儿的阅读理解能力。
三、提高幼儿的阅读能力与品味1. 配套相关阅读活动结合经典名著内容设计相关手工、绘画、游戏等活动，提高幼儿对故事的深度理解与感悟。
2. 引导幼儿进行跨学科阅读将经典名著与其他学科知识相结合，如通过科学实验和数学游戏等拓展幼儿的阅读广度与深度。
通过上述幼儿园文学经典名著阅读指导方案的实施，可以有效培养幼儿们的阅读兴趣，引导他们正确阅读并提高阅读能力与品味，为幼儿的整体发展奠定坚实基础。
希望广大幼儿园教师能够在实际工作中根据幼儿的具体情况，合理运用以上指导方案，共同助力幼儿园儿童的阅读成长。
在幼儿园阅读故事书籍已成为幼儿教育一个重要的组成部分。
在故事书中，经典名著是最为重要的，近期越来越多的家长和老师发现了孩子们对经典名著的阅读兴趣逐渐增加，这也使得幼儿园教育者更加重视如何引导孩子们正确地阅读经典名著，以及培养他们更好的阅读理解能力。
我们在上文所述的基础上，特别编制了以下关于幼儿园文学经典名著阅读指导方案的扩展内容。
一、开展阅读活动1. 通过音乐与朗读结合的形式，进行故事的演绎，让孩子更加深入地理解故事情节，也可以在此基础上进行角色扮演，让孩子们更深入地参与到故事中。
幼儿文学作品赏读及阅读指导提纲示例儿歌部分：一、作品解读1、《冬公公》（郑春华）:冬公公，/白眉毛，/吹口气，/呼呼叫，/吹得满天/雪花飘。
解读：这是一首短小精悍的知识儿歌。
在不到20个字的篇幅里，集中笔力，突出了冬天风吹雪花飘的情景。
儿歌采用了孩子们喜闻乐见的拟人手法，把冬天写成一个老公公，把呼呼的北风写成冬公公吹出的气，新颖有趣。
2、《楼梯》（董恒波）：上楼梯，上楼梯，/1234567，/1234567。
/下楼梯，下楼梯，/7654321，/7654321。
/楼房是台大钢琴，/弹的曲儿真好听。
解读：这是一首新颖别致、情趣盎然的儿歌。
它把楼房比喻成一架巨大的钢琴，把日常生活中人们上、下楼梯的脚步想象为弹奏出的曲子，真是独具匠心。
另外，作品把数字“1 2 3 4 5 6 7”和音符“1（多）2（来）3（米）4（发）5（嗦）6（啦）7（齐）”巧妙地联系起来，把1—7的正数与倒数、把音符“1 2 3 4 5 6 7”的顺唱与逆唱结合起来，加以反复强调，既加强了孩子的记忆，又增添了儿歌的趣味性。
孩子边上、下楼梯边吟唱这首儿歌，既可以获得游戏般的快感，又可以获得关于数的知识、关于音乐的常识，可谓一举多得。
3、《好孩子》（圣野）：张家有个小胖子，/自己穿衣穿袜子，/还给妹妹梳辫子。
/李家有个小柱子，/天天起来叠被子，/打水扫地擦桌子。
/王家有个小妮子，/找了钉子找锤子，/修好课桌修椅子。
/周家有个小豆子，/拾到一个皮夹子，/还给后院大婶子。
/小胖子，小柱子，/小妮子，小豆子，/他们都是好孩子。
解读：这是一首立意高远、具有现实意义和很有影响的字头歌。
作品从培养幼儿良好生活习惯及道德行为的高度着眼，从孩子的生活细节落笔，按照每三句介绍一个好孩子良好行为的模式，简练地勾勒出四个好孩子可爱的形象，最后三句对好孩子的行为加以赞扬，是对幼儿的一种积极引导。
另外，作品采用“字头歌”这一特殊艺术形式，以“子”字为每一句的结尾，句式工整，一韵到底，韵律感强，能给孩子带来诵读的快感，让孩子在诵读的快乐中自然获得教益，可谓是融教育性和娱乐性为一体的佳作。
第一篇：幼儿文学教学大纲幼儿文学教学大纲课程名称：《幼儿文学》课程教学大纲适用专业：学前教育课时数：64 编写单位：五年高职学院一、课程的性质和任务《幼儿文学》是我校学前教育专业开设的一门专业课，内容为幼儿文学的基本理论(包括幼儿文学概说，幼儿文学的特征、功能及中外幼儿文学发展的基本状况)和幼儿文学的体裁分类一(包括文体介绍、欣赏及创作)。
二、课程教学基本要求本课程教学首先应熟悉幼儿文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏，创作的学习提供理论指导；其次是明确各章学习重点，拟定合理的学习计划；再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。
与本课程相关联的课程有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育(音乐)(美术)》及《艺术欣赏》等。
三、教学方法和教学形式建议《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》该书以幼儿文学和幼儿心理学理论知识为指导，以作品鉴赏为基础，突出专业基础课程特色。
要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品，同时应积极开展课堂研讨活动，从互动中加深学生对本课程基本理论及内容的理解。
文字主教材内容含量较大。
在教学过程中，建议引导学生认真、反复地研读教材，弄懂教材中的主要内容。
注意利用相关媒体教材，注意利用教学网络加强教与学的沟通。
做好规定的练习题，及时复习巩固已学到的知识。
四、教学内容和教学要求第一章幼儿文学基本理论教学要求：了解幼儿文学的概念。
认识幼儿的生理、心理及语言特点。
教学内容：第一节幼儿文学概说儿童文学的三个层次。
幼儿文学的概念。
幼儿文学与幼儿读物的关系。
第二节幼儿接受文学的特殊性幼儿的心理发展1 特征。
文学的特殊方式。
幼儿文学的本体特征浅语的艺术。
启蒙的文学。
幼儿园阅读教育指导纲要幼儿园阅读教育指导纲要一、背景阅读是幼儿时期最重要的学习方式之一。
阅读教育是幼儿园教育中至关重要的一个环节。
幼儿园阅读教育指导纲要是为了指导幼儿园阅读教育科学化、规范化、系统化，促进幼儿园阅读发展而制定的指导性文件。
本指导纲要的目的在于，为幼儿园阅读教育提供了一个具体的实施方案，促进幼儿园阅读教育的提高，进一步推动我国幼儿园教育的发展。
二、概述1.定义阅读是指通过阅读文字的方式，获取信息、理解和推断和思考内容的能力。
阅读不仅仅是一种视觉经验，也不仅仅是语言能力的体现，同时也是一种认知能力的综合体现。
2.目标幼儿园阅读教育的目标在于，培养幼儿的阅读习惯和阅读技能，使幼儿形成保持终身阅读的习惯，同时也提高幼儿的思维能力、语言表达技能和同理心。
此外，幼儿园阅读教育还要培养幼儿的审美能力、文化素养和系统性思考能力。
3.任务幼儿园阅读教育应着重培养幼儿的以下几点能力：（1）阅读能力。
幼儿需要从早期就开始学习如何辨认字母和其他文字符号，以及如何将这些符号转化成有意义的信息和理解。
阅读能力不仅包括了听读、口读和理解等基本读写技能，同时也包括了理解能力和推断能力等高级阅读技能。
（2）热爱阅读。
幼儿园阅读教育应该通过教育活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿持续阅读、广泛阅读的兴趣和爱好。
（3）文化素养。
幼儿园阅读教育除了培养幼儿的基本读写技能以外，还应该注重幼儿的文化素养，使幼儿了解和掌握具有代表性的文化作品，有助于幼儿发展系统性思维能力和拥有综合性文化视野。
4.指导原则幼儿园阅读教育应该遵循以下指导原则：（1）关注幼儿的需求。
幼儿在阅读开始有不同的认知水平和阅读技能，幼儿园阅读教育应当结合幼儿的发展特点，因材施教，注重个性化和差异化教育。
（2）创造性教育。
幼儿园阅读教育应当为幼儿创造一个有趣、生动、富有启发性的阅读环境，提供戏剧表演、绘本阅读、故事会、讲座等形式丰富多样的教育活动。
（3）系统化教育。
第一章幼儿文学概说（一）教学目标1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。
2.了解儿童文学的四个层次。
（二）教学重难点教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。
教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。
（三）课时分配2课时。
（四）教学提纲第一节幼儿文学的含义一、幼儿文学与儿童文学二、关于幼儿文学第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的读者二、幼儿文学的文本特征三、幼儿文学的美学特征第三节幼儿文学的作用一、幼儿文学的教育作用二、幼儿文学的认识作用三、幼儿文学的审美作用四、幼儿文学的启智作用第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别二、幼儿文学与幼儿读物的区别综合训练第二章儿歌（一）教学目标1.了解儿歌的含义、特点和分类。
2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。
（二）教学重难点教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。
教学难点：儿歌的鉴赏与创作。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节儿歌的含义及其特征一、儿歌的含义二、儿歌的特征第二节儿歌的分类和传统艺术形式一、儿歌的分类二、儿歌的传统艺术形式第三节儿歌的创作一、要写出儿歌的样二、要写出儿歌的味三、写出幼儿情趣和情感四、要运用多种艺术表现手法五、认真修改，写出精品第四节谜语一、谜语概说二、谜语的作用三、谜语的分类四、谜语的创编第五节儿歌阅读赏析一、儿歌赏析指导二、儿歌赏析的具体作品综合训练第三章幼儿诗（一）教学目标1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。
2.了解幼儿诗的主要特点。
3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。
（二）教学重难点教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。
教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节幼儿诗概说一、幼儿诗的含义二、幼儿诗与儿歌的区别第二节幼儿诗的特点一、抒发幼儿浓烈的情感二、适合幼儿思维的精巧构思三、幼儿式的丰富想象四、充满幼儿情趣的优美意境五、浅近、形象、凝练的语言第三节幼儿诗的分类一、抒情诗二、叙事诗三、童话诗四、寓言诗五、讽刺诗六、题画诗七、朗诵诗第四节幼儿诗的创作一、阅读欣赏仿写创新二、用幼儿的视角去体味生活三、根据幼儿的思维进行艺术构思四、创造幼儿能理解和感受的优美意境五、用幼儿的语言写幼儿诗六、运用多种表现手法第五节幼儿诗阅读赏析一、幼儿诗赏析指导二、幼儿诗赏析的具体作品综合训练第四章幼儿童话（一）教学目标1.了解幼儿童话的概念、特征、分类、主要表现手法等。
2.掌握幼儿童话的改编、创编方法。
3.懂得幼儿寓言的相关知识及与幼儿童话的区别。
（二）教学重难点教学重点：幼儿童话的概念、特征、分类、主要表现手法；幼儿童话的改编、创编方法；幼儿寓言的含义及其与幼儿童话的区别；幼儿童话的阅读赏析。
教学难点：幼儿童话的表现手法；幼儿童话的改编和创编方法及阅读赏析；幼儿寓言与幼儿童话的区别。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节幼儿童话的含义及其特征一、幼儿童话的含义二、幼儿童话的特征第二节幼儿童话的分类一、根据童话的形成过程和作者分二、根据童话的人物形象分三、根据童话的体裁分四、从童话的篇幅长短分第三节幼儿童话的表现手法一、极度的夸张二、美妙的象征三、突出的拟人四、有意的颠倒五、出色的荒诞第四节幼儿童话的改编一、谨慎选材，熟读原文二、主题单纯，叙事明快三、结构紧凑，脉络清晰四、情节简练，语言浅近第五节幼儿童话的创作一、编织离奇的童话故事二、创设奇异的童话境界三、塑造丰满的童话形象第六节幼儿寓言一、什么是幼儿寓言二、寓言与童话的区别三、寓言改编成幼儿童话的方法第七节幼儿童话阅读赏析一、幼儿童话赏析指导二、幼儿童话赏析的具体作品综合训练第五章幼儿故事（一）教学目标1.了解幼儿故事的概念、特点、分类。
2.掌握幼儿故事的改编、创编方法。
3.学会生动讲述幼儿故事。
（二）教学重难点教学重点：幼儿故事的概念、特点和分类；幼儿故事的改编、创编方法；幼儿故事的阅读赏析和讲述技巧。
教学难点：幼儿故事的改编和创作；幼儿故事的阅读赏析和讲述。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节幼儿故事的含义及其特征一、幼儿故事的含义二、幼儿故事的特征第二节幼儿故事的种类一、幼儿生活故事二、幼儿动物故事三、幼儿历史故事四、幼儿民间故事第三节幼儿故事的改编一、选择可改编的原作二、根据不同情况采用不同的改编方法第四节幼儿故事的创作一、注意观察，选好角度，提炼有意义的主题二、抓住人物，塑造鲜明的形象三、巧设结构，把情节写得引人入胜四、语言流畅、通俗、口语化五、创编幼儿生活故事的几种方法第五节幼儿故事阅读赏析一、幼儿故事赏析指导二、幼儿故事赏析的具体作品综合训练第六章幼儿散文（一）教学目标1.积累并掌握幼儿散文的基本知识。
2.学会鉴赏幼儿散文。
3.能创作幼儿散文。
（二）教学重难点教学重点：幼儿散文的含义、特征及种类；幼儿散文的创作和阅读欣赏。
教学难点：结合幼儿身心发展特点创作、鉴赏幼儿散文。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节幼儿散文的含义及其特征一、幼儿散文的含义二、幼儿散文的特征第二节幼儿散文的种类一、幼儿叙事散文二、幼儿抒情散文三、幼儿写景散文四、幼儿游记散文五、幼儿童话散文六、幼儿知识散文七、幼儿散文诗第三节幼儿散文的创作一、要对幼儿怀有诚挚的感情二、从幼儿角度感受生活，确定内容三、用幼儿想象构思作品，创造意境四、根据幼儿心理找到合适角度，准确切入五、组织安排活泼多样的艺术结构六、按幼儿认知水平斟酌语言，落笔成文第四节幼儿散文阅读赏析一、幼儿散文赏析指导二、幼儿散文赏析指导综合训练第七章幼儿绘本（一）教学目标1.了解绘本的含义、作用、特点和分类。
2.掌握绘本的创作方法。
3.能较好地改编、创作绘本脚本文字。
（二）教学重难点教学重点：幼儿绘本的含义、基本构成、特征和分类；幼儿绘本改编与创作的方法；幼儿绘本阅读赏析。
教学难点：掌握绘本的创作方法，能较好地改编、创作绘本脚本文字。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节幼儿绘本的含义一、什么是幼儿绘本二、幼儿绘本的基本构成第二节幼儿绘本的特征一、形象的直观性二、画面的趣味性第三节幼儿绘本的分类一、文学类幼儿绘本二、非文学类幼儿绘本第四节幼儿绘本的改编与创作一、文字要求二、图画要求第五节幼儿绘本阅读赏析一、幼儿绘本赏析指导二、幼儿儿绘本赏析的具体作品综合训练第八章幼儿戏剧（一）教学目标1.了解幼儿戏剧的概念、特点、分类。
2.了解幼儿戏剧的作用。
3.掌握幼儿戏剧的改编方法。
（二）教学重难点教学重点：幼儿戏剧的含义、特征及分类；幼儿戏剧的作用；幼儿戏剧的改编方法；幼儿戏剧的阅读赏析方法。
教学难点：幼儿戏剧的改编方法；幼儿戏剧的阅读欣赏技巧。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节幼儿戏剧的含义及其特征一、幼儿戏剧的含义二、幼儿戏剧的特征第二节幼儿戏剧的分类一、从作品内容、性质和美学意义分二、从容量的大小分三、从题材范围分四、从表现形式分第三节幼儿戏剧的改编一、选择幼儿喜爱的剧本题材二、改编剧本应遵循的基本规律三、掌握剧本的书写格式第四节幼儿戏剧阅读赏析一、幼儿戏剧赏析指导二、幼儿戏剧赏析的具体作品综合训练第九章幼儿影视（一）教学目标1.了解幼儿影视的概念、特点、分类。
2.掌握幼儿影视艺术的审美特征。
3.了解蒙太奇手法在幼儿影视艺术中的运用。
4.懂得如何去指导幼儿欣赏影视剧。
（二）教学重难点教学重点：幼儿影视的概念、特点、审美特征和分类；幼儿欣赏影视剧的指导要点。
教学难点：指导幼儿欣赏影视剧；蒙太奇手法在幼儿影视艺术中的运用。
（三）课时分配2课时。
（四）教学提纲第一节幼儿影视的含义及其审美特征一、幼儿影视的含义二、幼儿影视的审美特征第二节幼儿影视的分类一、幼儿故事片二、幼儿美术片三、幼儿纪录片四、幼儿科学教育片第三节幼儿影视阅读赏析一、幼儿影视赏析指导二、幼儿影视赏析的具体作品综合训练第十章幼儿文学作品的表达技巧（一）教学目标1.掌握幼儿文学作品的朗读技巧。
2.懂得写教案和开展教学。
（二）教学重难点教学重点：幼儿文学作品的朗读技巧；幼儿园文学作品教学技巧。
教学难点：结合幼儿身心发展特点，选择适合的文学作品，撰写教案并开展教学。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节幼儿文学作品的朗读技巧一、朗读的基本要求二、诗歌朗读三、寓言、童话、故事的朗读四、幼儿散文的朗读第二节幼儿园的诗歌教学一、怎样教幼儿背诵诗歌二、怎样教幼儿领会诗歌内容第三节怎样给幼儿讲故事一、根据需要，灵活选材二、对故事进行分析加工三、讲求方法和技巧四、要掌握好故事的难易程度五、要把握好讲故事的时间六、要力求做到绘声绘色七、要有意识地停顿、重复和强调八、要进行耐心的启发和诱导第四节幼儿戏剧的排演一、恰当地选择剧本二、恰当分配角色综合训练。
