用字母表示数的第二课时教案

用字母表示数一、教学目标：1. 让学生理解字母表示数的意义，掌握字母表示数的方法。

2. 培养学生运用字母进行简单运算的能力。

3. 培养学生主动探索、合作学习的习惯。

二、教学内容：1. 字母表示数的概念。

2. 字母表示数的方法。

3. 运用字母进行简单运算。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握字母表示数的方法，能运用字母进行简单运算。

2. 难点：理解字母表示数的意义，熟练运用字母进行简单运算。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受字母表示数的意义。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动探索。

五、教学准备：1. 字母表示数的课件或黑板。

2. 学生分组合作学习材料。

3. 相关练习题。

【教学环节1】1.1 导入：通过一个实际情境，如购物场景，引入字母表示数的概念。

1.2 讲解：讲解字母表示数的方法，如用字母表示价格、数量等。

1.3 示例：给出一个简单的例子，让学生理解字母表示数的意义。

【教学环节2】2.1 练习：让学生运用字母表示数的方法，解决一些实际问题。

2.2 讨论：学生分组合作，讨论如何运用字母进行简单运算。

2.3 展示：每组选代表展示他们的解题过程和答案。

【教学环节3】3.1 讲解：讲解如何运用字母进行简单运算，如加法、减法等。

3.2 练习：让学生运用字母进行简单运算，解决一些实际问题。

3.3 总结：总结本节课的学习内容，让学生明确字母表示数的意义和运用方法。

【课后作业】布置一些相关练习题，让学生巩固所学内容。

六、教学环节44.1 复习：复习上节课的内容，让学生回顾字母表示数的意义和运用方法。

4.2 探究：让学生探究如何运用字母表示复杂的数学问题。

4.3 解答：引导学生运用字母表示数的方法，解决复杂的数学问题。

七、教学环节55.1 应用：让学生运用字母表示数的方法，解决实际生活中的问题。

5.2 分享：学生分享他们解决问题的过程和答案。

《用字母表示数》第二课时教案
主备：刘晓燕协备：陈学斌邹鹏
教学目标：
1、知道用字母表示数的意义，感受用字母表示数的优越性。

2、会用字母表示简单的数量关系,在用字母表示数时学会省略乘号的简便写法。

教学重难点;
重点：理解用字母表示数的意义，会用字母表示数时学会省略乘号的简便写法。

难点：会用字母表示简单的数量关系。

教学过程：
一、导入新课
二、自主学习:学生独立完成导学案中“自主学习”栏目，教师巡回检查完成情况，为课堂展示交流和点拨准备素材。

三、合作学习：学生小组合作完成导学案的“合作探究”，并讨论不懂的问题。

四、展示交流：
（1）4－6名学生分别展示合作学习中的1、2,（出示PPT2、3)并试着说一说发现了什么规律。

（2）4－6名学生分别展示用字母表示的数量关系，并引导讨论，师适时点拨。

五、点拨拓展
（1）学生小组交流题目合作学习中的5后，由两到三个小组代表发言并总结归纳，其他小组补充后，师适当点拨并引导归纳，出示PPT4。

(2)交流合作学习中的6，生板演展示，师点拨。

六、巩固提升：
达标检测，完成练习十二第1题、3题第1小题。

七、布置作业：
第55页练习十二，第3题（3）。

第56页练习十二，第4题。

板书：
用字母表示数
x×6＝6x
教学反思：。

1.简案1课时今天我们先玩一个抓小棒的游戏。

要求：同学们每次抓的小棒根数是老师抓的3倍。

教师先抓，分别抓1根、3根、7根小棒，学生思考应该抓多少根。

刚才同学们抓的这么快，你们是如何求出应该抓的根数呢？（播放动画，单击）那当老师抓一大把时，你和你的同桌一共抓几根呢？学生发现现在是老师根数的6倍，追问：怎么现在就是6倍呢？当老师抓a根时，你们小组的四个同学一共抓几根？同学们对前面学习的知识掌握得很好，今天这节课，我们继续摆小棒，学习用字母表示数的应用。

板书课题。

新授探究：形如“ax±bx”式子表示数量关系及化简1.教学例5（1）出示连续的几个三角形。

（播放动画，单击）问：摆了x个三角形，用了多少根小棒？这个算式表示什么？（2）出示连续的几个正方形。

（播放动画，单击）问：摆了x个正方形，用了多少根小棒？这个算式表示什么？预设：每个正方形用4根小棒，x个正方形就用4x根小棒。

（3）同时呈现正方形和三角形。

它们一共用了多少根小棒？先独立思考，然后在小组内交流。

教师巡视，发现不同的解题思路。

（4）反馈交流。

全班交流：你是怎样想的？方法一：摆一个三角形用3根小棒，摆x个三角形就用了3x 根小棒；摆一个正方形用4根小棒，摆x个正方形就用了4x根小棒。

这两个部分合起来就是所用小棒的总数，所以一共用了（3x+4x）根小棒。

根据学生的说的情况，课件同步圈出所反馈内容。

（播放动画，单击）方法二：因为摆的三角形和正方形的个数相等，而摆一个三角形和一个正方形是需要用7根小棒，所以摆x个三角形和正方形，也就是有x个7，也就是一共用了7x根小棒。

根据学生的说的情况，课件同步圈出所反馈内容。

（播放动画，单击）对比优化：（3x+4x）与7x都表示摆x个三角形和x个正方形共用的小棒根数，两者相比，哪种表示法更简单些？（指名回答）（5）揭示化简：引导学生利用学过的知识通过计算把3x+4x 化简，学生说出化简过程，教师板书：3x+4x=(3+4)x=7x。

五年级数学上册《用字母表示数》第二课时教案第二课时教学目标：、理解用字母表示数的意义和作用。

2、能正确用字母表示运算定律和计算公式，感受用字母表示数的优越性。

3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写。

4、养成良好的自主、合作学习学习的好习惯。

教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。

教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。

教学内容及方法：、结合问题自学课本第54页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的题目选做。

教学过程：一、自主学习、阅读教材主题图，理解图意。

在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。

2、思考：你还见过那些用符号或字母表示数的例子，如······3、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示，阅读理解例2后完成下面的空。

加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：4、在这些用字母表示的运算定律中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示的。

a×b=b×a可以写成：a·b=b·a或ab=ba×c=a×可以写成：·c=a·或c=a。

5、阅读理解例3，用字母表示计算公式的意义和方法。

用S表示，c表示，a表示边长，试写出正方形的面积公式：周长公式：用S表示，c表示，a表示长方形的长，b表示长方形的宽，试写出长方形的面积公式：周长公式：二、合作探究、展示交流、a×2表示（）相加，读作；省略和之间的乘号后，数字一定要写在的前面。

2、超市运回10箱方便面，每箱X袋，卖出180袋。

（1）用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋（2）根据这个式子，求当X=24时，超市还剩方便面多少袋？三、过关检测：、省略乘号，写出下列格式。

x×y7×a×ay×3+9下面式子对吗？如果不对请改正过来。

《用字母表示数》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解字母可以表示数的概念，初步掌握用字母表示数的意义和基本方法。

2. 培养学生运用字母表示数的能力，提高学生的数学思维和符号意识。

二、教学内容：1. 字母表示数的概念：用字母表示数是数学中的一种符号表示方法，字母可以代表任意的数。

2. 字母表示数的方法：用字母表示数时，可以将其放在数字之间、数字之后或数学符号之间。

3. 常见字母表示数的例子：例如，用a 表示一个数，用x、y 表示变量，用+、-、×、÷表示运算符号等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握字母表示数的概念和方法，能够熟练运用字母表示数。

2. 教学难点：让学生理解字母表示数的灵活运用，以及如何在实际问题中运用字母表示数。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过示例让学生直观地理解字母表示数的概念和方法。

2. 运用引导发现法，引导学生发现字母表示数的规律，培养学生独立思考的能力。

3. 采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固字母表示数的方法。

五、教学准备：1. 准备字母表示数的示例题目，以便进行课堂练习。

2. 准备字母表示数的教学道具，如卡片、幻灯片等。

3. 准备字母表示数的教学课件，以便进行多媒体教学。

六、教学过程：1. 导入新课：通过复习已学过的数学知识，如代数和变量，引入字母表示数的概念。

2. 讲解新课：讲解字母表示数的概念和方法，通过示例让学生理解字母可以代表任意的数。

3. 课堂练习：让学生尝试用字母表示数，并解决一些实际问题，巩固所学知识。

4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

七、课堂练习：1. 用字母表示下列数字：25、36、49、51。

2. 用字母表示下列运算结果：a + b、a b、a ×b、a ÷b。

3. 请用字母表示下列问题：小明有a 个苹果，小红有b 个苹果，请问他们一共有多少个苹果？八、课后作业：1. 完成教材上的练习题目，巩固字母表示数的概念和方法。

最新用字母表示数教具用字母表示数教案第二课时四篇(实用)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。

教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

用字母表示数教具用字母表示数教案第二课时篇一通过教学使学生在已有知识的根底上，进一步进步对用字母表示运算定律和计算公式的认识；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义及读、写法；学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。

小黑板、投影片假设干块。

一、复习。

教师用投影片出示复习题。

1、在下面的□里填上适当的数，在○里填上适当的运算符号。

〔33＋24〕＋12=33＋〔□＋□〕50×□=6×□〔5＋3.5〕×□=□×□○□×4□＋270=□＋360〔1.2×0.5〕×□=1.2×〔□×6〕2、用字母分别表示上面4道小题所根据的运算定律〔写在每题的后面〕二、新课。

1、教学用字母表示运算定律。

问：刚刚我们所做的复习，是根据哪些运算定律来做，你能把这些运算定律用自己的话说出来吗？板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a·b=b·a乘法结合律：〔a·b〕·c=a·〔b·c〕乘法分配律：〔a＋b〕·c=a·c＋b·c问：把文字表达和用字母表示运算定律比较，我们可以得出什么结论？教师指名让学生说说自己的想法，启发学生明确，用字母表示运算定律比用文字表达运算定律更简明、易懂、易记，也便于应用。

2、教学用字母表示计算公式。

教师用投影片出示正方形、平行四边形、三角形和梯形的图〔如教科书第95页〕。

让学生在堂上练习本上自己写出这四种图形的面积的计算公式。

指名学生读自己写的公式，同时教师在黑板上板书：s=a·a；s=a·h；s=a·h÷2；s=〔a＋b〕·h÷2师：s=a·a可以写成表示两个a相乘，读作：a的平方。

用字母表示数教学目标：1. 让学生掌握用字母表示数的方法和意义。

2. 培养学生运用字母进行简单数学运算的能力。

3. 培养学生对数学符号的敏感度和理解力。

教学内容：一、字母表示数的概念1. 介绍字母表示数的基本概念，如a, b, c 表示数。

2. 讲解字母表示数的意义和作用。

二、字母表示数的运算1. 讲解字母表示数的加法运算，如a + b。

2. 讲解字母表示数的减法运算，如a b。

3. 讲解字母表示数的乘法运算，如a b。

4. 讲解字母表示数的除法运算，如a / b。

三、字母表示数的实际应用1. 让学生运用字母表示数解决实际问题，如购物找零、距离计算等。

2. 引导学生发现字母表示数在生活中的应用。

四、字母表示数的综合练习1. 设计一些综合练习题，让学生运用字母表示数进行计算。

2. 引导学生总结字母表示数的运算规律。

五、字母表示数的拓展1. 讲解字母表示数的平方、立方等拓展概念。

2. 让学生尝试运用字母表示数进行更复杂的运算。

教学方法：1. 采用讲授法，讲解字母表示数的概念和运算方法。

2. 采用案例教学法，让学生通过实际应用理解字母表示数的意义。

3. 设计练习题，让学生通过实践巩固所学知识。

4. 采用小组讨论法，让学生合作解决问题，提高沟通能力。

教学评价：1. 课堂练习：检查学生对字母表示数的理解和运用能力。

2. 课后作业：设计一些有关字母表示数的题目，让学生巩固所学知识。

3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通能力、协作能力等。

教学资源：1. PPT课件：展示字母表示数的概念、运算方法和实际应用。

2. 练习题：供学生课堂练习和课后巩固所学知识。

3. 小组讨论：引导学生进行合作学习，提高沟通能力。

六、字母表示数的进阶应用1. 讲解字母表示数的平方根、立方根等概念。

2. 引导学生运用字母表示数解决更复杂的实际问题，如利息计算、比例问题等。

七、字母表示数的简化1. 讲解字母表示数在简化复杂表达式方面的作用。

人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 1.用字母表示数第2课时》教案一、教学目标1.理解简单的代数方程式。

2.掌握通过字母表示未知数并解决问题的方法。

3.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。

二、教学重点1.通过字母表示未知数的方法。

2.解决使用字母表示数的简单方程式问题。

三、教学难点1.理解如何使用字母表示未知数。

2.解决简单方程式问题时的逻辑推理能力。

四、教学准备1.教材：人教版数学五年级上册。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。

3.学生：学生教具，包括彩色笔、练习册等。

五、教学过程第一步：导入新知识1.讲解方程式的概念，并通过生活中的例子引出使用字母表示未知数的方法。

2.通过简单的方程式问题引发学生对于解决问题的思考。

第二步：讲解知识点1.介绍如何通过字母表示未知数，并通过例题进行讲解。

2.引导学生理解方程式的意义，帮助学生建立起解决问题的数学思维。

第三步：引导学生练习1.让学生通过课本上的练习题进行练习，帮助他们熟练掌握使用字母表示数解决问题的方法。

2.鼓励学生在解题过程中积极思考，提高他们的逻辑推理能力。

第四步：总结和反馈1.结合学生的实际表现，总结本节课所学内容，强化学生对于使用字母表示数的理解。

2.回顾学生在练习中的表现，对于存在问题的地方进行适当指导和反馈。

六、课堂延伸1.可以组织学生进行分组讨论，让他们互相交流思路，进一步巩固所学知识。

2.可以设计更多的实际问题让学生解决，提高他们对于数学问题的应用能力。

七、作业布置1.布置相关的练习题，让学生自主巩固所学内容。

2.鼓励学生在生活中寻找更多可以用代数方程式解决的问题，并进行思考和尝试。

通过本节课的学习，相信学生能够掌握使用字母表示数解决问题的方法，提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。

希望学生在未来的学习过程中能够不断积累知识，提升自己的数学水平。