三年级上册美术导学案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版

教案第14课《纸盒之城》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解纸盒之城的基本概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，提高学生的审美情趣和美术素养。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的环保意识，让学生学会珍惜资源、热爱生活。

二、教学内容1. 纸盒之城的概念：介绍纸盒之城的基本概念，让学生了解它是如何运用废旧纸盒进行创作的。

2. 纸盒之城的制作方法：讲解纸盒之城的设计方法和制作技巧，让学生学会如何将废旧纸盒变废为宝。

3. 纸盒之城的创作实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。

2. 教学难点：如何引导学生将废旧纸盒巧妙地运用到创作中，使作品具有美观性和实用性。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。

2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 新课讲解：介绍纸盒之城的概念、制作方法和创作技巧，让学生了解如何将废旧纸盒变废为宝。

3. 示范与讲解：展示纸盒之城的作品，分析其设计思路和制作方法，帮助学生理解创作过程。

4. 学生实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。

六、板书设计1. 课题：《纸盒之城》2. 教学目标：了解纸盒之城的概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。

3. 教学内容：纸盒之城的概念、制作方法和创作实践。

4. 教学重点与难点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。

5. 教学过程：导入、新课讲解、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。

教案第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的基本概念和特点，培养学生的空间想象力和创新意识。

2. 通过制作纸盒之城，提高学生的动手能力和审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。

二、教学内容1. 纸盒之城的概念与特点2. 纸盒之城的制作方法与步骤3. 纸盒之城的创意设计与表现4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物展示、教学视频等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、纸盒等。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示或图片，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解纸盒之城的制作方法与步骤，引导学生学习并掌握。

3. 实践操作：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 创意设计：鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城。

6. 环保教育：结合纸盒之城的制作，教育学生关注生活中的环保问题，培养学生的环保意识。

六、板书设计1. 第14课纸盒之城2. 课题：纸盒之城的概念与特点、制作方法与步骤、创意设计与表现、环保意识教育3. 重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现4. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识七、作业设计1. 制作一个纸盒之城，要求创意独特，富有美感。

2. 写一篇关于纸盒之城制作过程的日记，记录自己的心得体会。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生对纸盒之城的制作方法和步骤掌握程度如何？3. 学生在创意设计方面表现如何？是否具有较高的创新意识？4. 环保教育是否到位？学生是否能够关注生活中的环保问题并付诸实践？5. 针对教学过程中的不足，如何进行改进和提高？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

第14课纸盒之城说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸盒的基本结构，掌握纸盒的制作方法，并能够运用所学知识创作出具有创意的纸盒作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创造美好生活的愿望，提高学生的环保意识。

二、教学内容1. 纸盒的基本结构：了解纸盒的六个面、十二条棱和八个顶点。

2. 纸盒的制作方法：学习纸盒的剪、折、粘等制作技巧。

3. 纸盒创作：运用所学知识，创作出具有创意的纸盒作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒的制作方法及创作技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的纸盒作品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物纸盒，引导学生观察纸盒的结构特点，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解纸盒的基本结构，示范纸盒的制作方法，引导学生学习并掌握。

3. 实践：学生分组进行纸盒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 交流与展示：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 课题：纸盒之城2. 内容：纸盒的基本结构、制作方法、创作技巧七、作业设计1. 课后自主创作一个纸盒作品，要求结构完整，创意独特。

八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了纸盒的制作方法，并能够发挥想象创作出独特的作品。

但在教学过程中，部分学生对纸盒结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。

学生在创作过程中，创新意识有待提高，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于突破。

本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

教师应关注每一个学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。

第14课纸盒之城（教学设计）湘美版（2012）美术三年级上册教学背景本教学设计适用于2012年湘美版美术三年级上册第14课——《纸盒之城》。

这一课程旨在培养学生对于艺术品的欣赏能力，同时让他们掌握一些简单的手工制作技巧，如剪、折、粘。

本教学设计要求学生通过欣赏知名艺术家的创作，将艺术元素运用到自己的手工制作中。

教学目标1.学生能够欣赏艺术作品《纸盒之城》。

2.学生能够掌握简单的手工制作技巧，如剪、折、粘。

3.学生能够把所学到的艺术元素运用到自己的手工制作中，创作出自己的“纸盒之城”。

教学重点1.学生能够欣赏艺术作品《纸盒之城》。

2.学生能够掌握简单的手工制作技巧，如剪、折、粘。

教学难点学生能够把所学到的艺术元素运用到自己的手工制作中，创作出自己的“纸盒之城”。

教学过程第一步：了解艺术家教师先用投影仪或板书展示一下艺术家Maestro Gino（意大利艺术家，是世界上最著名的纸艺品设计师之一）。

简要介绍一下他的生平、艺术风格、受欢迎程度和影响力。

第二步：欣赏艺术品教师用投影仪或者展示板展示艺术家Maestro Gino 的纸艺品作品《纸盒之城》。

让学生仔细观察，然后让学生自由谈一谈他们觉得这张作品好在哪里。

教师可以提醒学生注意一些细节，比如构图、细节处理、颜色搭配、情感表达等等。

第三步：制作“纸盒之城”教师准备好一些废纸盒、色彩纸、剪刀、胶水等材料，然后让学生按照艺术家Maestro Gino的艺术元素，自主创作一个自己的“纸盒之城”。

教师可以鼓励学生在作品中加入自己的创意。

第四步：展示作品完成后，学生可以把自己做的“纸盒之城”进行展示，让其他学生欣赏和评论。

教学评估教师可以针对学生的创作过程和作品进行评估。

评估内容可以包括创意、构图、细节处理、色彩搭配、情感表达等方面。

课堂拓展1.学生可以选择其他艺术家的纸艺品作品，进行欣赏和学习。

2.学生可以把自己制作的“纸盒之城”拍照发到班级相册里，与其他学生分享。

14. 纸盒之城-湘美2011版三年级美术上册教案一、课程目标1.了解纸盒的基本形状和制作方法；2.掌握制作纸盒的基本技能；3.提升学生的动手能力和创意能力；4.培养学生爱护环境和珍惜资源的意识。

二、教学步骤1. 热身老师向学生展示用纸盒制作的玩具和日用品，并让学生猜测这些物品是如何制作的。

2. 导入1.张贴纸盒的图片，让学生观察和分析纸盒的基本形状和组成；2.引导学生思考：如果只有一张纸板，如何折叠成一个纸盒？3. 讲解1.讲解纸盒的基本结构和折叠方法；2.示范制作一个简单的纸盒。

4. 操作让学生按照教师的示范分步制作纸盒，学生可以根据自己的想法，制作不同形状和大小的纸盒。

5. 创作学生根据自己的兴趣和想象力，自由制作与纸盒相关的主题创意作品，例如：纸盒城堡、纸盒火车、纸盒迷宫等。

6. 展示让学生展示自己制作的作品，并与同学分享制作过程中的心得和体会。

三、教学重难点1. 教学重点1.纸盒的基本结构和制作方法；2.制作纸盒的基本技能。

2. 教学难点1.如何掌握纸盒的基本组成结构和制作方法；2.如何提高学生的动手能力和创意能力。

四、教学评价1. 教师评价教师应从学生制作的纸盒和创意作品中，评价学生运用基本技能和创意思维的能力。

2. 自我评价学生应在展示作品的过程中，自我评价制作过程中的成功和不足，并提出改进的措施。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了纸盒的基本结构、制作方法和相关技能。

并且在自由创作的过程中，提高了学生的动手能力和创意思维能力。

同时，学生也加深了对于环境保护和资源利用的认识。

三年级上美术教案-纸盒之城-湘美版教学目标1.了解剪纸艺术的历史背景和发展。

2.了解纸盒制作的材料、工具及制作方法。

3.综合运用线条、形态、颜色等美术要素，进行纸盒的创作与表现。

4.培养学生的想象力、创造力和动手能力。

教学内容本次美术教学以“纸盒之城”为主题，包括两个部分：剪纸艺术1. 剪纸艺术的历史背景和发展剪纸作为一种民间艺术，源远流长，是中国传统文化的瑰宝之一。

传统的剪纸题材广泛，有鸟兽虫鱼、花卉果实、神话传说等。

从单纯的泛文化作品逐渐发展为具有特定社会群体特征的艺术形式。

2. 剪纸艺术的创作方法教师可以根据教材要求或学生实际情况，选择不同的剪纸技巧与素材，供学生参考。

在创作时，学生可根据自己所学知识来进行设计，选择剪纸方式和样式。

3. 剪纸创作活动为了让学生更好地了解剪纸艺术，教师可以组织学生进行剪纸创作活动。

可以分成团队进行合作，或者单独完成作品。

在剪纸创作活动中，参考草稿和创新都是有益的，同时评选出最佳剪纸作品或作品集，激励学生进一步提高剪纸技能。

1. 纸盒制作的材料和工具制作纸盒需要一些简单的工具和材料。

材料：颜色纸张（红、黄、蓝、绿等颜色）；透明胶带、液体胶；细绸带；工具：剪刀；铅笔、橡皮擦；量尺、直尺。

2. 纸盒制作的流程制作流程如下：1.根据纸盒的大小和形状，选择一块适当大小的颜色纸张，并进行裁切。

2.按照所需要的形状，在纸张上画出纸盒的模板，并进行剪切。

3.组装剪好的零件，使用胶带或液体胶进行黏贴。

4.在纸盒外部创作出自己喜欢的图案和色彩。

3. 纸盒创作活动为了让学生更好地了解纸盒制作，教师可以组织学生进行纸盒创作活动。

可以分成团队进行合作，或者单独完成作品。

在纸盒创作活动中，参考草稿和创新都是有益的，同时评选出最佳纸盒作品或作品集，激励学生进一步提高制作技能。

教学方法1.组织剪纸与纸盒展示，引导学生了解古今各种剪纸和纸盒艺术品，了解历史背景与文化内涵，陶冶情操。

2.教师进行示范和讲解，指导学生选择材料、设计模板，分阶段学习，巩固基础，提高技能。

三年级上册美术教学设计- 第十四课纸盒之城街道设计︳湘美版一、教学目标1.了解街道建筑的基本概念和特点；2.能够通过纸盒拼装制作街道建筑模型；3.培养学生的动手能力和想象力；4.培养学生的观察能力；二、课程计划第一部分：课前导入（5分钟）通过图片或实物展示城市中的街道建筑，让学生了解到街道建筑的基本概念、特点和种类，并询问学生是否还有其它的建筑类型。

第二部分：教师授课（10分钟）教师利用幻灯片或黑板，介绍拼装纸盒街道建筑的基本要点：如何将纸盒剪切、折叠、粘合等制作成街道建筑模型。

第三部分：制作过程指导（20分钟）学生根据教师的指导，利用纸盒、剪刀、胶水等材料，开始动手制作街道建筑模型。

教师可以在制作过程中指导学生如何操作、如何解决问题等。

第四部分：学生自主制作（30分钟）学生独立完成街道建筑模型的制作过程，并注意安排好自己的时间，确保在规定时间内完成任务。

第五部分：展示和评价（5分钟）学生展示自己制作的街道建筑模型，并相互评价，交流感受和心得。

三、教学重点1.教师利用图片或实物展示城市中的街道建筑，让学生了解到街道建筑的基本概念、特点和种类；2.学生根据教师的指导，利用纸盒、剪刀、胶水等材料，开始动手制作街道建筑模型。

四、教学难点学生自主制作过程中，如何解决可能出现的问题和困难。

五、教学手段黑板、幻灯片、纸盒、剪刀、胶水等。

六、教学评价教师根据学生的制作成果和自我评价，进行评价，体现在学生的作业评价和日常表现中。

同时，教师也可以对学生的街道建筑模型进行女打评，激励学生的创新能力。

七、教学反思这次教学浅显易懂，操作简单，受到学生欢迎。

但在制作过程中，个别学生不愿意与同桌合作，出现问题时也不愿意向教师求助，导致制作时间延长。

在下一次的教学中，要加强学生的合作意识，提高他们的问题解决能力。

纸盒之城-湘美2011版三年级美术上册教案教学目标1.能够简单描述纸盒城市的特征和意义2.了解纸盒尺寸的概念，并能根据需要剪裁纸盒3.掌握简单的粘贴技巧，并能用纸盒拼接成建筑结构4.培养学生的创意思维能力，并通过自己的劳动实现创意设计教学重点1.拼接与剪裁的技巧2.培养学生的艺术素养和创意思维能力教学难点1.学生对于自己的创意能力的发掘和实现2.小学三年级学生手工理解能力的培养教学准备1.老师准备教师指导手册和学生用纸盒拼接的范例图2.每个学生至少准备2个纸盒（大小不一），一块白纸，剪刀，胶水、手工工具等教学过程1. 活动导入首先让学生观看一段视频，介绍纸盒城市的先进创意。

在视频结束后，老师向学生解释纸盒城市的实际意义。

学生可提出自己的见解，教师可引导学生讨论纸盒城市的特点。

2. 剪裁纸盒老师向学生讲解纸盒剪裁的技巧，例如，如何利用剪刀在纸盒上刻出纹路，然后剪开纸盒，做成自己需要的尺寸。

让学生随意剪裁纸盒，发挥自己的想象和创意，创造出符合他们个性的“独特”纸盒。

3. 拼接建筑结构在纸盒的基础上，让学生通过粘贴技巧拼接建筑结构。

老师可以展示一些范例，教给学生如何将纸盒嵌套彼此，形成各种建筑结构。

4. 创意设计教师将学生分为小组，让学生在限定时间内为自己的建筑结构设计附加装饰，例如窗户、门或瓦片等等。

学生可以发挥自己的想象，按自己的审美标准进行设计，展示出自己的个性和创意。

5. 展示作品在所有学生完成创意设计后，向全班展示他们的创意设计成果。

老师可以让学生在白纸上画出自己拼接成果的简单剪影，方便学生向全班进行展示。

总结通过此次活动，不仅培养了学生的艺术素养和创意思维能力，也增强了学生的手工能力和动手能力。

更重要的，学生从实际的劳动操作中体会到了自己的美术作品所带来的创造性乐趣，为日后通过艺术创造寻找到个人感受和价值提供了启示。

三年级上册美术教案- 第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1.能够了解纸盒的属性，掌握简单的剪、折、粘贴技巧；2.能够通过创作发挥自己的想象力，创造出具有独特风格的作品；3.能够通过作品展示自己的美学品味和审美能力。

二、教学重点1.纸盒的属性与特点；2.剪、折、粘贴技巧的掌握；3.创意的发挥和表现手法；4.作品的展示和分享。

三、教学难点1.如何用纸盒表现出一个城市；2.如何运用想象力和创意，使作品更有表现力。

四、教学准备1.教师准备：PPT、教案、纸盒、颜料、剪刀、胶水等；2.学生准备：PPT笔记截图、纸盒、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简单介绍教学内容，并激发学生兴趣；2.利用PPT展示由纸盒拼凑而成的城市模型，引导学生展开想象，思考如何借助简单的手工技巧把自己的想象变为现实。

第二步：讲解（20分钟）1.观看PPT并了解纸盒的属性与特点；2.讲解剪、折、粘贴技巧，并演示；3.引导学生思考如何利用这些简单手工技巧体现出一个城市的特点，鼓励学生动手尝试。

第三步：实践操作（50分钟）1.学生借助所准备的纸盒、颜料、剪刀、胶水等工具，根据自己的想法和创造力，利用剪、折、粘贴等手工技巧完成作品；2.教师在学生创作过程中进行指导和点评。

第四步：作品展示（25分钟）1.学生将作品摆放到展示区，以赏析作品的形式进行展示；2.学生可以回答一些有关设计思路和表现手法等方面的问题。

第五步：总结（5分钟）教师带领学生简单总结此次教学内容，回顾学习收获，引导学生思考其它与城市有关的手工创意活动，以及如何运用所学内容学习美术。

六、教学反思本节课教学过程中，教师注重在导入和实践操作环节对学生进行引导和点评。

教师利用PPT和教案的配合，使整节课的教学过程组织得比较有条理和规律，符合师生教学目标。

一些学生在实践操作环节出现了一些困难，教师及时给予指导，提供一些技巧性的指导，帮助学生完成了作品，避免了学生焦虑和挫败感。

一、教学目标：
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。

2、学生通过堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡的赏试体验活动，感受利用身边的废物品创造美的乐趣，在活动中培养学生的动手能力和团结合作的精神。

二、教学重点：
1、了解城堡的特点、
2、赏识应用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡。

三、教学难点：
1、拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当用；
2、集体分工合作、完成独特、新颖的大城堡。

四、教学过程：
1、激趣导入-------
通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。

2、欣赏评述-------
通过古代城堡和现代城堡、外国城堡和中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒城堡，让学生对纸盒组拼城堡有感观的认识。

（课件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒城堡展示）
3、堆砌成型-------
通过赏识用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。

4、制作表现-------
通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，应用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。

5、集体围摆-------
6、想象拓展--------
学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个短小的城堡故事讲给同学们听一听，以此来更好的激起同学们的形象力和求知欲。