部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6

格式：pptx
大小：2.06 MB
文档页数：14

下载文档原格式

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件PPT水经注(1)

•
1 、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人物、表现作品主题的作用。把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义
•
2特写式，侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。
•
5.春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
•
6.月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。
（七）拒马河
通“经”，
流经
这是
涞水又北迳小黉（ｈóｎｇ，古代的学校）东又东迳大黉南盖
霍原隐居教授处也。徐广云：原隐居广阳山，教授数千人，
虽然
还有
为王浚所害，虽千古世悬，犹表二黉之称。既无碑颂，竟不
向东流
知定谁居也。巨马水又东，郦亭沟水注之。
上口承接
向东南经过
水上承督亢沟水于逎县东，东南流，历紫渊东。余六世祖乐
通
从
水的南面
这 “支
浪府君，自涿之先贤乡爰宅其阴，西带巨川，东翼兹水，枝
种植蔬菜、瓜果、
花草等的园地
实在
流津通，缠络墟圃，匪直田渔之赡可怀，信为游神之胜处也
。其水东南流，又名之为郦亭沟。
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。
（1）虽乘奔御风
（即使）

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练PPT课件比较阅读篇

4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
峡中西望/重峰掩映/最高一峰当其后
5.用现代汉语翻译下列句子。（1）自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。
（2）又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。
又走二里，绕过峰下山冈的南边，于是向西寻找小径走入峡谷。
6.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。
，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高
量词独自
隔断
一峰当其后，有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从
溪水名
河流的下游
峡中东注，即清碧之下流也。
踩，踏
登
隆起
并列
……从其后西二里，蹑峻凌崖。其崖高穹溪上，与对崖骈突
冲破
如门，上耸下削，溪破其中出。
——选自《游大理日记
》
【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤蹑：踩，踏。⑥穹：隆起。⑦骈：并列。
甲：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里(或“虽乘奔御风，不以疾也”；或全句)。乙：溪破其中出。
7.【甲】【乙】两文段所抒发的思想感情基本相同，都表达了什么样的思想感情？
都表达了对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
【译文】【乙】行了六里，渡过一条溪水，水很大。又向南，有山峰向东环绕而下。又走二里，绕过峰下山冈的南边，于是向西寻找小径走入峡谷。从峡谷中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峡谷后方，有积雪的痕迹，独自高高下垂，如一匹白绢隔断了青山，有溪水从峡谷中往东流注，这就是清碧溪的下游。……从墓地后向西行二里，踏着峻岭登上山崖。这座山崖高高隆起在溪流上，与对面的山崖并立前突如同门扇，上面高耸下面陡削，溪流冲破其中流出去。

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT苏轼

【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。（1）谢太傅寒雪日内集（2）讲信修睦（3）与朋友交而不信乎（4）一狼径去（5）切问而近思
（聚集）（诚信）（诚信）（离开）（当前的事情）
2.解释下列加点词在文中的含义。（1）众鸟巢其上（2）翔集其间（3）信于异类也（4）鸟雀巢去人太远（5）则自近人者（6）欲免此患也
秋人教部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件苏轼
秋人教部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件苏轼
【译文】我过去年少的时候，所居住的书房前，有竹子柏树和各种花，欣欣向荣，长满了院子，很多鸟在上面筑巢。武阳君（我的母亲）厌恶杀生，命令小孩和家奴都不得捕捉小鸟。几年的时间，（由于没有捕捉行为）鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，它们的幼鸟可弯下腰看。又有四五百只叫桐花凤的鸟，一齐飞翔并栖息在花木丛里。这种鸟的羽毛是最为珍贵很难见得到的，但（这种鸟）却能很驯服不受干扰（地待在那儿），一点儿也不怕人。
秋人教部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件苏轼
秋人教部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件苏轼
7.选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样的思考？
例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物。
秋人教部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件苏轼
（一）程氏爱鸟
过去
筑巢
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢
苏轼的母
亲
几
其上。武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT比较阅读篇 1

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT比较阅读篇 1
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT比较阅读篇 1
【译文】【乙】（从前）有个人有（个）养鱼池，苦于一群鸬鹚（总是）偷偷来啄食鱼，就绑草做了个（假）人，披蓑衣戴斗笠手持竹竿，插在鱼池中用来吓唬它们。众鸬鹚一开始（在天空）回旋飞翔不敢马上下来。后来渐渐注意观察，（飞）下来啄食。久了，（就）经常飞到斗笠上站着，自自在在不（再）被它所吓了。有看见这情况的人，（就）偷偷撤去草人，自己披上蓑衣戴上斗笠站在池子中，鸬鹚仍然下来啄食飞停照旧。那人随手抓住它的脚，鸬鹚脱不了身，拼命飞舞翅膀嘎嘎地叫。那人说：“先前的确是假的，现在也还是假的吗？”
（炫耀）
（4）已渐审视（5）窃去刍人（6）鷧不能脱
（仔细）（偷偷地）（逃脱）
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT比较阅读篇 1
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT比较阅读篇 1
2.下列句子中加点词的解释错误的一项是 B
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT比较阅读篇 1
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT比较阅读篇 1
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点词在文中的含义。（1）恂然弃而走（2）见巧乎王
（逃跑）（同“现”，显示）
（3）伐其巧
A.众狙见之
久之，时飞止笠上
B.伐其巧、恃其便以敖予其远而无所至极邪
C.乃束草为人
去后乃至
D.恃其便以敖予
植之池中以慑之

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt4

因为，
敌人的帝王侍从
郎官的
由于
首级
官的通称
加衔
屡次
打
，用善射，杀首虏多，为郎，骑常侍。数从射猎，格杀猛兽
假使
时代
，文帝曰：“惜广不逢时令当高祖世万户侯岂足道哉!”
【注释】①良家子：平民子弟。②首虏：敌人的首级。③郎：帝王侍从官的通称。④骑常侍：郎官的加衔。⑤数：屡次。⑥令：假使。⑦世：时代。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。（1）上自劳军（2）将军约，军中不得驱驰（3）将军亚夫持兵揖曰（4）匈奴大入萧关（5）用善射（6）格杀猛兽
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt4
不拜，请以军礼见。"天子为动，改容式车。使人称谢:"皇帝
叹词，表示慨叹
敬劳将军。"成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰:"嗟乎
(nǎng)先前
必，一定
，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而
虏也。
语气词，表示反问
至于亚夫，可得而犯邪!"称善者久之。
侵入或入侵
平民子弟
【乙】孝文十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡
族的泛称，此指匈奴
பைடு நூலகம்
通"披"，穿着
以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩
不久
，持满。
先行引导的人员
守卫军营的将官，职位低于将军
天子先驱至，不得入。先驱曰:"天子且至!"军门都尉曰:"将
皇帝发布的命令
过了不久
军令曰:'军中闻将军令，不闻天子之诏。'"居无何，上至，

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课堂课件吴均

•
8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨，奋斗筑梦，才能悟得真谛，享受劳动所带来的快乐。
感谢观看，欢迎指导！
•
4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从鲁迅与萧红的忘年交来引出对萧红及其作品的介绍。
•
5.对比论证。把古代的格物致知和当今世界要求的格物致知放在一起加以比较，从而突出强调了本文的论点。
•
6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗易懂，听众易于接受。首先，作者在演讲过程中注意结合自己的切身体验，如作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知精神的重要性。
又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样
流连物态以怡情养性。颐，颐养，保养
自由欣赏
——选自吴均《艺文类聚
【注释】①故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。②汉：银河。③企水：口渴求饮。企，祈求，盼望得到。④春罗：即绿萝，一种爬蔓植物。⑤风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。⑥荡累：消除烦恼。⑦颐物：流连物态以怡情养性。颐，颐养，保养。⑧悟衷：内心有所感悟。⑨散赏：自由欣赏。
①山之高；②山之绿；③溪流清作者表达了怎样的内心感受？
烦恼顿消，心中愉悦。
【译文】故鄣县往东三十五里，有座青山，山峰直插云霄，高峰穿入银河；青翠的山峦层层叠叠，清澈的河流千回万转。归来的群鸟，比翼竞飞；喝水的猿猴，手臂相接。秋露变成了霜，植物覆盖着小路。风雨突来时天色昏暗如夜晚，鸡叫声连续不断。悠闲地欣赏这些景物可使人消除疲劳，怡情养性，使人心胸开阔，得到慰藉。
（鸟的翅膀，此处指鸟儿）
（4）春罗被径

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT列子

（一）子夏问为人
怎么样
胜过
也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩贤于丘
也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇贤于丘也
即颛孙师
。”曰：“子张之为人奚若？”
古人席地而坐，离座起立，表示敬意
如此，那么
子曰：“师之庄贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子
4.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是 D
A.颜回之为人奚若
因往晓之
B.回之仁贤于丘也
闻之于宋君
C.兼四子之有以易吾
蒙辞以军中多务
D.夫回能仁而不能反
学而不思则罔
【解析】A.主谓之间，取消句子独立性/代词，他；B.表比较，“比”/表被动，“被”；C.来/拿，用；D.表转折。
秋人教部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件列子
【译文】子夏问孔子说：“颜回这个人为人怎么样？”孔子说：“颜回的仁爱超过我。”子夏又问：“子贡这个人为人怎么样？”孔子说：“端木赐的辩才超过我。”又问：“子路这个人为人怎么样？”孔子说：“仲由的英勇超过我。”又问：“子张这个人为人怎么样？”孔子说：“颛孙师的庄重超过我。”子夏离开座位，站起来，恭敬地问道：“如此，那么这四人为什么还要侍候您并拜您为师呢？”孔子说：“你坐下来!我把道理说给你听。颜回能仁爱却不能忍受，端木赐能雄辩却不能缓和，仲由能英勇却不能退让，颛孙师能庄重却不能随和。用四个人的特长集中起来同我交换，我不会同意这么做。这就是他们心甘情愿侍候我并拜我为师却没有二心的原因。”
坐下
同“忍”，忍耐
者何为事夫子？”曰：“居!吾语汝。夫回能仁而不能反，赐
随和
能辩而不能讷由能勇而不能怯师能庄而不能同。兼四子之有
交换

人教部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件孟子

•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木。
•
6.素芭在他们身上看不到关心，找不到温暖。在小说的第五章，父母打算用欺骗的手段把素芭嫁到加尔各答，而且“没有作任何安充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己。
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭放置到比社会环境温暖得多的自然环境中，在这里，素芭不仅是美好的，还有着无言的快乐。侧面的烘托让素芭的形象更为动人。
•
7.整个事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩耗，给了素芭更大的打击。
•
8. 诗人运用浪漫主义的表现手法，热情地赞颂了云雀在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。作者运用比喻、对比等修辞手法，对云雀加以描绘。
•
9.在中国特色社会主义新时代，只有坚持和加强党的全面领导，才能真正落实以人民为中心的发展思想，建设现代化经济体系，健全人民当家作主的制度体系，推动社会主义文化繁荣兴盛，保障和改善民生，加强和创新社会治理，加快生态文明体制改革，正确认识和应对复杂的国际局势
D
A.则有馈其兄生鹅者多生怪柏
B.以兄之室则弗居居无何

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件列子 ppt1

阐明了人与自然和谐相处、万物平等的观念，也就是说，人类没有任何权利和理由来毁灭地球上的其他生物。我们要致力于维护生态平衡。
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件列子 ppt1
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件列子 ppt1
【译文】齐国的田氏在厅堂设宴祭祀，（一起吃饭的）门客有上千人。宴席上有敬献鱼和大雁的人。田氏看了，于是感叹道：“老天对民众很厚道啊!生长五谷，孕育鱼和鸟，把它们作为食物拿来供人们享用。”所有食客如回音一样随声附和。一个年龄十二岁姓鲍的小孩在幕僚中排列在次等的位置，进言道：“不是您说的那样。天地万物和我们人类并存，只是种类不同而已。种类没有什么贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，互相成为食物，并不是为了给谁吃而生存的。人类把可以吃的东西拿来食用，难道是上天本来为了人类才生出这种物类（供人食用）的吗？况且蚊虫叮咬（人的）皮肤，虎狼吃肉，莫非老天原本是为了蚊虫而孕育出人、为了虎狼而孕育有肉的生物了吗？”
（二）不如君言
齐国姓田
指进食
的（贵族）
的客人
同“座”，座位
看
齐田氏祖于庭，食客千人。中坐有献鱼雁者。田氏视之，乃
祭祀（天地
鬼神）之义
优厚
叹曰：“天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于民厚矣!殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客
应和，回响，
在位置上是
同意
回声
参与
次等
和之如响。鲍氏之子年十二，预于次，进曰：“不如君言。
天地万物，与我并生，类也。
类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件列子 ppt1
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件列子 ppt1

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT孟子

表否定，相当于“不”
食，以妻则食之；以兄之室则弗居，以於陵则居之。是尚为
能充其类也乎？若仲子者，蚓而后充其操者也。
——选自《孟子·滕文公下
》
【注释】①频蹙：皱眉蹙额，不愉快的样子。②鶃鶃（yì）：鹅叫声。
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT孟子
【词语溯源，回归教材】
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT孟子
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT孟子
5.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）
仲子/齐之世家也/兄戴/盖禄万钟
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT孟子
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT孟子
3.下列句中加点词的意思相同的一项是
D
A.则有馈其兄生鹅者多生怪柏
B.以兄之室则弗居居无何
C.以母则不食
饭疏食，饮水
D.若仲子者
猛浪若奔
【解析】A.活的/生长；B.居住/经过；C.吃/粮食；D.像。
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT孟子
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT孟子
1.解释下列加点的词。（1）与民由之（2）未复有能与其奇者
（和；同）（参与，指欣赏、领悟）
（3）有朋自远方来（4）自三峡七百里中
（从）（在）
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT孟子
部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT孟子

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
【译文】【乙】龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让人指责的，谦约节俭，又不失威严。我爱护并且敬重他，希望你们向他学习。杜季良是个很有正义感的豪侠，他把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐，无论好的人坏的人都结交。他的父亲去世时，来了很多人。我爱护且敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人，正所谓“雕刻鸿鹄不成可以像一只鸭子”。（一旦你们）学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟，正所谓“画虎不成反像狗”了。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很大，我时常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿（他）的原因。
【译文】【甲】（包拯被朝廷）召令暂时代理开封府尹，升为右司郎中。包拯在朝廷为人刚强坚毅，贵戚宦官因此大为收敛，听说过的人都很害怕他。人们把包拯笑比做黄河水清（一样极难发生的事情）。小孩和妇女，也知道他的名声，叫他“包待制”。京城里的人因此说：“（暗中行贿）疏通不了关系（的人），有阎罗王和包老爷。”按旧规矩，凡是诉讼都不能直接到官署（递交状子）。包拯打开官署正门，使告状的人能够到跟前陈述是非，办事小吏因此不敢欺瞒。包拯性情严峻刚直，憎恶办事小吏苛杂刻薄，务求忠诚厚道，即使非常憎恨厌恶，但从来没有不施行忠恕之道的。
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
5.包拯与龙伯高在“立威”方面有哪些不同之处？
包拯本性坚毅严峻，忠诚厚道，人前施行忠恕之道，且为官清廉节俭；龙伯高敦厚诚实，谨慎谦虚。
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
（十）《包拯》和《龙伯高》
升为
【甲】召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官
为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，
京城里
名声
的人
亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，
有阎罗包老。”旧制，凡诉讼不得径造庭下。
到陈述
厌恶
拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯性峭直恶吏苛刻
务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞
私人
断绝
信件
往来
色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器
用、饮食如布衣时。
曾经
尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得
意志
葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”
说的话没有什么可以让人指责的
【乙】龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。
拯性峭直/恶吏苛刻/务敦厚/虽甚嫉恶/而未尝不推以忠恕也
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
4.用现代汉语翻译下列句子。（1）拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
【译文】（他）跟人交往不随意附和，不以巧言令色取悦人，平常没有私人信件，连朋友、亲戚也断绝往来。虽然地位高贵，但（穿的）衣服、（用的）器物、（吃的）饮食与做百姓时一样。（他）曾经说：“后代子孙当官从政，假若贪赃枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不听从我的意志，就不是我的子孙。”
常为寒心，是以不愿子孙效也。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点词在文中的含义。（1）贵戚宦官为之敛手（2）凡诉讼不得径造庭下（3）使得至前陈曲直（4）愿汝曹效之（5）吾爱之重之（6）数郡毕至
（收敛）（到）
（陈述）（效仿，学习）
（敬重）（全，都）
2.下列句子中加点词意思相同的一项是 C
效仿，学习
吾爱之重之，愿汝曹效之。
以……
以……
为忧
为乐
杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失。父丧
不成功
致客，数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得
，犹为谨敕之士，所谓“刻鹄不成尚类鹜”者也。
效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓“画虎不成反类狗”者
咬牙切齿地
到现在
恨他
也。讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以B.故人、亲党皆绝之沿溯阻绝
C.使得至前陈曲直
过中不至
D.忧人之忧
生于忧患，死于安乐
【解析】A.意志/记载；B.断绝往来/断；C.到；D.以……为忧/忧愁。
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
3.用“/”给下面的句子断句。（限断四处）
包拯在朝廷为人刚强坚毅，贵戚宦官因此大为收敛，听说过的人都很害怕他。
（2）效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓“画虎不成反类狗”者也。
（一旦你们）学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟，正所谓“画虎不成反像狗”了。
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6
部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt6