世界是永恒发展教案

世界是永恒发展的教案范文世界是永恒发展的教案一教学目标知识与技能目标：识记：发展的实质理解：发展的普遍性运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

过程与方法目标： (1)通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

(2)使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

情感、态度价值观目标：通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

学生特征分析◆高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。

哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论，造成学习上的困难。

因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。

教学重点发展的实质教学难点并非任何运动变化都是发展教学方法讲授法，合作探究法课型新授课教具多媒体教学教学过程【导入新课】图片导入：教师展示图片：宜昌的百年沧桑(1910年、1980年、20XX年宜昌城市图片)提问：从宜昌的百年历史中，你感受到了什么?教师：宜昌是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。

【新课讲授】一、发展的普遍性1、自然界是发展的活动探究：观看视频《生命演化》思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。

②这也说明了一个怎样的观点呢?——自然界是发展的。

2、人类社会是发展的活动探究：P61展示中国不同历史时期的照片(1900年，八国联军侵华占领北京，此时中华民族蒙受着巨大的耻辱，国家濒临灭亡边缘;1949年，新中国成立，中国人民从此站起来了;改革开放三十余年)思考：中国的历史变迁，说明了什么?教师：中国经历了革命、建设和改革开放的不同历史时期，是在不断变化发展。

世界是永恒发展的教案一、教学目标1. 让学生理解发展的概念，认识到发展是普遍存在的。

2. 让学生了解发展的类型和特点，理解发展的本质。

3. 培养学生运用发展的观点观察和分析问题的能力。

二、教学内容1. 发展的概念：事物由低级向高级、由简单向复杂的变化。

2. 发展的类型：线性发展、非线性发展、阶段性发展等。

3. 发展的特点：普遍性、客观性、规律性、不平衡性等。

4. 发展的本质：事物内部矛盾的运动和解决。

5. 发展的方法：归纳法、演绎法、比较法等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：发展的概念、类型、特点和本质。

2. 教学难点：发展的方法和运用发展的观点分析问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解发展的概念、类型、特点和本质。

2. 案例分析法：分析具体的发展案例，让学生理解发展的方法。

3. 讨论法：分组讨论，让学生运用发展的观点分析问题。

4. 实践法：让学生通过实践活动，体验发展的过程。

五、教学安排1. 第一课时：讲解发展的概念和类型。

2. 第二课时：讲解发展的特点和本质。

3. 第三课时：讲解发展的方法。

4. 第四课时：案例分析，运用发展的观点分析问题。

5. 第五课时：分组讨论，分享讨论成果。

六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个发展案例，如科技发展、社会发展、生物进化等，分析其发展类型、特点和本质。

2. 成果展示：各组汇报自己的分析成果，其他组进行评价和讨论。

3. 总结发言：教师引导学生总结发展的规律和启示。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如分工、沟通、协作等。

3. 成果展示：评价学生的分析能力和表达能力。

4. 总结发言：评价学生的概括能力和思考能力。

八、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学，总结成功的经验和需要改进的地方。

2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法和内容。

九、教学拓展1. 开展发展主题的课外活动，如参观科技展览、了解社会发展历史等。

《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）《世界是永恒发展的》篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。

3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。

《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。

这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。

黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。

”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。

师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。

学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。

主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。

二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。

但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。

因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。

三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。

通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。

同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。

四、教学目标1.学问与技能目标：（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。

（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。

2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。

3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。

五、教学重点和难点1、重点：进展的实质2、难点：区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。

世界是永恒发展的教案范文一、教学目标1. 让学生理解发展的概念，认识到发展是事物运动变化的一种特殊形式。

2. 引导学生理解发展的实质，即事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。

3. 帮助学生掌握发展的普遍性，认识到发展无处不在、无时不有。

4. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在现实生活中积极寻求发展。

二、教学重难点1. 教学重点：发展的概念、发展的实质、发展的普遍性。

2. 教学难点：如何引导学生理解发展的实质，以及如何将发展的理念运用到实际生活中。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解发展的概念和实质。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握发展的普遍性，并学会将发展的理念运用到实际生活中。

3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。

四、教学准备1. 教师准备：搜集相关的发展案例，制作PPT，准备教学素材。

2. 学生准备：预习相关知识，搜集生活中的发展案例。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考发展的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解发展概念：介绍发展的定义，让学生理解发展是事物运动变化的一种特殊形式。

3. 分析发展实质：讲解发展的实质，即事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。

4. 案例分析：分析具体的发展案例，使学生掌握发展的普遍性。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己搜集的生活中的发展案例，讨论如何将发展的理念运用到实际生活中。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调发展的普遍性和重要性。

7. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励学生在现实生活中积极寻求发展。

8. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学策略。

六、教学活动设计1. 活动一：发展概念的理解教师通过展示图片和视频，引导学生观察和分析事物的发展变化，如植物的生长、科技的进步等。

世界是永恒发展的教案一、教学目标：1. 让学生理解发展的普遍性，认识到一切事物都处于不断的发展变化之中。

2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。

3. 让学生了解事物发展的途径和状态，以及量变与质变的关系。

4. 培养学生运用发展的观点观察和分析问题的能力。

二、教学重点：1. 发展的普遍性2. 发展的实质3. 量变与质变的关系三、教学难点：1. 发展的实质2. 量变与质变的辩证关系四、教学方法：1. 讲授法：讲解发展的普遍性、实质、途径和状态。

2. 案例分析法：分析实例，引导学生理解量变与质变的关系。

3. 小组讨论法：分组讨论实例，培养学生的辩证思维能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问“世界是什么？”引出本课的主题——世界是永恒发展的。

2. 讲解发展的普遍性：引导学生认识到一切事物都处于不断的发展变化之中。

3. 讲解发展的实质：解释事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。

4. 讲解发展的途径和状态：介绍量变与质变的概念，让学生了解事物发展的两种状态。

5. 分析实例：运用案例分析法，让学生通过实例理解量变与质变的关系。

6. 小组讨论：分组讨论实例，引导学生运用发展的观点观察和分析问题。

7. 总结与评价：总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行评价。

8. 布置作业：让学生课后总结发展的普遍性、实质、途径和状态，以及量变与质变的关系，并进行相关练习。

六、教学内容：1. 让学生了解发展的原因和动力，认识到内部矛盾是事物发展的根本原因。

2. 让学生掌握如何判断新旧事物的标准，理解新事物具有强大生命力和远大发展前途。

3. 培养学生运用发展的观点指导实践活动，促进事物的发展。

七、教学重点：1. 发展的原因和动力2. 判断新旧事物的标准3. 运用发展的观点指导实践活动八、教学难点：1. 内部矛盾是事物发展的根本原因2. 判断新旧事物的标准九、教学方法：1. 讲授法：讲解发展的原因和动力，判断新旧事物的标准。

世界是永恒发展的一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到一切事物都处在运动、变化和发展的过程中。

2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。

3. 让学生了解发展的趋势，即事物发展的方向是前进的，道路是曲折的。

二、教学重难点1. 教学重点：发展的普遍性、发展的实质、发展的趋势。

2. 教学难点：如何理解事物发展的前进性与曲折性的统一。

三、教学方法1. 情境教学法：通过举例、案例分析等方式，让学生在实际情境中感受发展的普遍性和实质。

2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生思考发展的趋势及其影响。

3. 对比教学法：通过对比新旧事物的差异，让学生更深入地理解发展的实质。

四、教学准备1. 教材：《哲学基础知识》等相关教材。

2. 课件：发展的普遍性、发展的实质、发展的趋势等相关课件。

3. 案例材料：准备一些关于发展的实际案例，如科技发展、经济发展等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些发展变化的照片，如日出日落、四季更替等，引导学生思考发展的普遍性。

2. 讲解发展的一般原理：介绍发展的普遍性、发展的实质、发展的趋势。

3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生在具体情境中感受发展的普遍性和实质。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，思考发展的趋势及其影响。

5. 总结与反思：让学生谈谈对发展的认识，以及如何应对发展中的困难和挑战。

6. 课后作业：布置一道关于发展的思考题，让学生进一步深化对发展的理解。

六、教学拓展1. 让学生了解发展的类型，如量变和质变、线性发展和非线性发展等。

2. 引导学生思考发展的内外因素，如内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件等。

七、教学互动1. 提问环节：在讲解发展的实质时，引导学生思考新事物和旧事物的区别。

2. 讨论环节：在探讨发展的趋势时，让学生分析我国经济发展的新常态。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。

世界是永恒发展的一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到一切事物都处于不断的发展之中。

2. 引导学生把握发展的实质，理解事物发展的内外因素。

3. 培养学生运用发展的观点观察和分析问题的能力，提高认识世界和改造世界的能力。

4. 提高学生的历史唯物主义素质，坚定社会主义信念。

二、教学重难点1. 发展的普遍性2. 发展的内外因素3. 学生运用发展的观点分析问题的能力三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索事物发展的规律。

2. 案例分析法：选取典型实例，引导学生分析事物发展的原因和过程。

3. 对比分析法：通过比较不同事物的发展过程，让学生更好地理解发展的规律。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界、人类社会和科技领域的发展实例，引出发展的普遍性。

2. 讲解发展的普遍性：解释一切事物都处于不断的发展之中，发展是事物运动变化的一种特殊形式。

3. 分析发展的实质：讲解事物发展的内外因素，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件。

4. 讲解发展的内外因素：引导学生理解事物发展的内外因素相互作用、相互影响。

5. 案例分析：选取自然界、人类社会和科技领域的典型发展实例，让学生分析其发展原因和过程。

五、作业布置1. 请学生结合自己的生活实际，举例说明发展的普遍性。

2. 让学生选取一个感兴趣的领域，分析其发展过程，说明发展的内外因素。

六、教学内容本节课主要讲解发展的性质和趋势。

通过讲解事物发展的量变与质变，让学生理解事物发展的过程和规律。

引导学生认识发展的前进性和曲折性，以更好地把握事物发展的趋势。

七、教学重难点1. 发展的量变与质变2. 发展的前进性与曲折性八、教学方法1. 讲授法：讲解发展的性质和趋势，阐述量变与质变、前进性与曲折性的关系。

2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对发展性质和趋势的理解。

九、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考发展的性质和趋势。