《很久很久以前》课件
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最新统编版四年级上册语文第四单元快乐读书吧：很久很久以前教学课件【名师版】
快乐读书吧
导读
山海经
烛龙名字的由来。
他蜷伏在那里，不吃饭，不 喝水，不睡觉，不呼吸——一呼吸 就成为长风万里。 他的神力又能烛 照九重泉壤的阴暗，传说他常街着 一支蜡烛，照在北方幽暗的天门之 中，所以人们又叫他作“烛阴”。
快乐读书吧
课堂点拨
上面对烛龙神的介绍节选自袁 珂的《中国古代神话》，翻开这本 书，你就可以进入远古的神奇世界， 感受神话那永久的魅力。
女娲
夸父
盘古
快乐读书吧
再见Leabharlann 语快乐文读书吧四年级 上册
快乐读书吧
世界是如何起源的? 人类是怎样产生的? 神和英雄是怎样生活的?
快乐读书吧
导读
山海经
烛龙的外貌描写。
这神，是人的脸，蛇的身 子，红色的皮肤，身子有一千里 长。眼睛生得很特别，像两枚橄 榄般地直竖着，合拢就是两条笔 直的缝。
快乐读书吧
导读
山海经
烛龙的本领强大。
这神的本领很大，只要他把 眼睛一张开，世界就成了白天，眼 睛一闭拢，黑夜就降临大地。吹口 气就彤云密布，大雪纷飞，成为冬 天;呼口气马上又赤日炎炎，流金铄 石，变成夏天。
快乐读书吧
快乐读书吧：
很久很久以前
快乐读书吧
➢ 世界是如何起源的？ ➢ 人类是怎样产生的？ ➢ 神和英雄如何生活？
快乐读书吧
我们要找开天辟地的人，要找哪个故事？
盘古开天地
快乐读书吧
小组交流
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听， 谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个 故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
新部编版四年级上册语文《快乐读书吧：很久很久以前》说课(课件)
板块二、交流问题，感知由来 1.出示问题（课件）： 世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄是怎样生活的？ …………
2.讨论交流： (1)若是你，面对这些问题会怎么想，怎么做？ (2)猜测一下：我们的祖先面对这些问题会怎么想，怎么做呢？
3.汇报交流。 (1)学生畅谈自己的想法和做法。 (2)学生畅想我们祖先的想法和做法。
教学难点
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感， 发展思维，提高语文素养。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。本课教学以建立联系、激发阅读兴趣为核心目标， 让学生在观察、浏览、关联、讲故事的过程中感受中国神话故事的趣味 性，激发学生对书籍的兴插，增加阅读期待。课前教师可安排学生自带 故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享神话故事，引导 学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。
2.导读“烛龙”的故事。 小组合作交流： 预设：教师引导学生在小组里讲一讲自己喜欢的神话传说，其他同学学 会倾听，谈谈自己对这个故事的感受。如果有同学也读过同类故事，可 以进行补充或表达自己的读书感受。 (设计意图：在小组里分享神话故事，把自己读到的故事说给小组里的同 学听，学生畅谈自己的读书感受，既培养了学生的语言表达能力，又训 练了他们的倾听能力。)
《快乐读书吧：很久很久以前》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第四单元的《快乐读书吧：很久很久以 前》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
人教版四年级语文上册第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》教学课件
洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在， 但是阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀 商星的高台改名叫“阏伯台”。
故事1讲述了古希腊神话中的天神普 罗米修斯从宙斯处“盗”取火种带到人 间的故事。故事2是中国神话传说，讲述 了阏伯上天“盗”火种带到人间，后又 为保护火种而牺牲的故事。故事相似， 但具体情节和人物的结局又有所不同。
பைடு நூலகம்
神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食， 用上了照明的火把。
阏伯“盗”火的事情很快被天神发现。为了夺回火种， 他向人世间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚 而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命 和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己 则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。
读这两个故事，你有什么发现？
故事1
故事2
阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能 连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬 着走。于是，他决定到天庭“盗”取火种。趁着上天庭报 告工作的机会，他拿到了火种。可是火种不停燃烧，火苗 乱窜，根本无法掩藏。第一次“盗”火行动失败了。
回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再 一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带 来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，
算”的意思是惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于估计客观情势，决定策略。根据课外阅读积累可知， 《草船借箭》中诸葛亮具有此特点。
(2) 结合人物特点，选择恰当的词语填空。
三头六臂
各显神通
2. 下列句子不能表现想象神奇的是( C ) A. 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶 天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变 化。 B. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以堙于东海。
故事1讲述了古希腊神话中的天神普 罗米修斯从宙斯处“盗”取火种带到人 间的故事。故事2是中国神话传说，讲述 了阏伯上天“盗”火种带到人间，后又 为保护火种而牺牲的故事。故事相似， 但具体情节和人物的结局又有所不同。
பைடு நூலகம்
神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食， 用上了照明的火把。
阏伯“盗”火的事情很快被天神发现。为了夺回火种， 他向人世间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚 而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命 和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己 则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。
读这两个故事，你有什么发现？
故事1
故事2
阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能 连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬 着走。于是，他决定到天庭“盗”取火种。趁着上天庭报 告工作的机会，他拿到了火种。可是火种不停燃烧，火苗 乱窜，根本无法掩藏。第一次“盗”火行动失败了。
回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再 一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带 来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，
算”的意思是惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于估计客观情势，决定策略。根据课外阅读积累可知， 《草船借箭》中诸葛亮具有此特点。
(2) 结合人物特点，选择恰当的词语填空。
三头六臂
各显神通
2. 下列句子不能表现想象神奇的是( C ) A. 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶 天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变 化。 B. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以堙于东海。
2019部编人教版四年级语文上册快乐读书吧《很久很久以前》优秀课件
块就剥落落掉下来，再吹一口气，这些小泥块又变成活
女娲造人
蹦活跳的人了。 女娲看看已经造得差不多了。就把造出来的人分成二
世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄如何生活？ 我们的祖先对世界的许多问 题都抱有强烈的好奇心，他们尝 试着用神话的方式给出解释，并 依靠口头讲述使其代代相传。
《古希腊神话》是一 部外国的神话故事书。 是关于神仙或神化的 古代英雄的故事。
《中国古代神话》是古 代人民对自然现象和社 会生活的一种天真的解 释和美丽的向往。
《古希腊神话·丘比特之箭》 丘比特一直被人们喻为爱情 的象征，相传他是一个顽皮的、 身上长着翅膀的小神，他的箭一 旦插入青年男女的心上，便会使 他们深深相爱。
想知道后面的故事吗， 赶紧去读这些书去吧！
1.注意正确的读书姿势。 2.不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词
好句好段。
走近中华传统文化
盘古开天辟地
《中国古代神话·吴刚伐桂》
传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个 叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，因此天帝震怒， 把他居留在月宫，令他在月宫伐桂树，并说：“如果你 砍倒桂树，就可获仙术。”但吴刚每砍一斧，斧起而树 创伤就马上愈合，日复一日，吴刚伐桂的愿望仍未达成，因此吴刚在 月宫常年伐桂，始终砍不倒这棵树,因而后世的人得以见到吴刚在月中 无休无止砍伐月桂的形象。
《山海经》是中国 一部记述古代志怪 的古籍，是一部荒 诞不经的奇书。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.神话产生于人类远古时代，是人类最早的幻想性口头文学作品。是 原始人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。当时 生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始 人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜 的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐 慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万 物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是 原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精 神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。
统编版四年级语文上册 第四单元 快乐读书吧：很久很久以前 课件(共22张PPT)
物的性质。神农根据各种植物的药性治疗疾病。相传
神农写出了第一本药学著作《本___草__经_》，因此又被称 结果
为久以前，有个姑娘名叫女娲，住在山 崖洞里。她目睹百姓颠沛流离，动了恻隐之心， 立誓要把天上的缺口补起来。她到处寻求补天的 办法，可是都无结果。
按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。
古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人， 起因
_神___农__亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说
他的身体是_透__明___的，吃了植物之后，可以看到植物
在他身体里的反应。后来他获得了一根神奇的
经过
_红___色__鞭__子_，只要用这根鞭子一抽，立刻就能显示出植
那怎样才能让自己一直坚持阅读呢？
我们可以根据自己的阅读速度和阅读习惯制定 阅读计划，每周对阅读情况进行小结，及时调整。
我想和几个同学成立阅读互助小组，彼此监督， 实行奖惩办法，促进彼此养成坚持阅读的好习惯。
《黄帝大战蚩尤》
黄帝带领兵士乘胜追杀，忽然天昏地黑，浓雾 迷漫，狂风大作，雷电交加，天上下起暴雨，黄 帝的兵士无法继续追赶。原来蚩尤请来了“风伯” 和“雨师”来助战。黄帝也不甘示弱，请来天上 。的“女魃”帮忙，驱散了风雨。一刹那之间，风 止雨停，晴空万里。蚩尤又用妖术制造了一场大 雾，使黄帝的兵士迷失了方向。黄帝利用天上北 斗星永远指向北方的现象，造了一辆“指南车”， 指引兵士冲出迷雾。
一夜梦中，有一位神仙告诉她，昆仑山顶堆 满许多五色宝石，用大火将宝石炼过，就可以拿 来补天。女娲历经千辛万苦，终于找到五色宝石。 她一次又一次用双手拿熔浆补天，直到滴水不漏。 此后，人们又重新过上了幸福的生活。
故事梗概：刑天争夺帝位
刑天是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却 不服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝 争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单 枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不 是黄帝对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于 担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独埋在西 方的常羊山。
2020年人教部编版四年级语文上册第四单元快乐读书吧课件
神性 人性 母性
方法四：发散迁移，读神话故事，想一想还有 哪些文学作品中出现过相关的内容。
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
方法五：对比阅读，感受中外神话的差异。
《普罗米修斯》 天神普罗米修斯从宙斯处盗取火种带到人间，
收到严酷的惩罚，最后被大力神所救。 《阏伯盗火》
阅读指导
通过动作、语言、神态体会神话中的人 物形象。 画出自己感兴趣的故事情节图。 从不同的角度去思考，提出自己的问题。
阅读交流
展示阅读记录
看图片，说故事
《大禹治水》 《燧人取火》 《嫦娥奔月》 《伏羲和女娲》 《祝融击火》 《天狗蚀月》 《探访智慧泉》 《普罗米修斯》 《月亮女神》
讲一讲印象深刻的神话人物
全书内容丰富，深入浅出，叙述 有条理，故事性较强，辅以经典古籍 插图和具有古典韵味的画作，形成了 较为鲜明的风格，便于读者了解、想 象中国古代神话中异彩纷呈的人物和 丰富曲折的故事情节。神农尝百草的 故事，正选自本书。
阅读指导
熟悉书籍体例，制订阅读计划。
《中国神话传说》是首尾完整的章节式作品， 其整体性较强，章节之间存在比较明确的联系。 我们可以这样做：
了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用 这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎 帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾 病。相传我国第一本药学著作《本草经》，就是 炎帝所作。
这则材料讲了一个什么样的故事？哪些地 方令你感到神奇？
材料讲了炎帝尝百草的故事。
我觉得他的身体透明、红色鞭子一 抽能显示植物性质，这两处情节很神奇。
试读几页，记录大致的时间
根据总页数估算
读整本的时间 根据章节安排每天的阅读量
部编版四年级语文上册四单元《快乐读书吧：很久很久以前+习作：我和_____过一天》课件
《山海经》是中国 一部记述古代志怪 的古籍，是一部荒 诞不经的奇书。
1.神话产生于人类远古时代，是人类最早的幻想性口头文学作品。是 原始人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。当时 生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始 人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜 的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐 慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万 物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是 原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精 神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。
活泼好动、喜形于色的 特点。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前， 看得我目瞪口呆。❸
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
❸起因：大圣变成小 学生要和“我”一起 去参加运动会。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
这是一篇童话创 作的习作，我们 该怎样去写呢？
发挥想象，在选 材上多下功夫。
写清事情的来 龙去脉。
抓外貌、动作、语 言等描写，写出人 物特点。
1.发挥想象，在选材上多下功夫。
这次习作应该怎样选材呢？
这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的 生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物 来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎 么都要选择我们自己熟悉的童话人物。
是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一
碟。”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑
部编版语文四年级上册快乐读书吧：很久很久以前 中国古代神话 课件 (共28张PPT)
——统编版小学语文四年级上册《快乐读书吧》
第一关
神话故事猜猜猜
精卫填海
盘古开天地
夸父追日
第二关
女娲
神话故事猜猜猜
《女娲造人》《女娲补天》
不周山 《共工怒触不周山》
指南神车 军鼓
《炎黄战蚩尤》
女娲造人 女娲补天
开天辟地
盘古开天辟地 共工怒触不周山
精卫填海
炎黄大战 夸父追日
尧舜故事
夏商诸神
炎黄传说
，看来没有登天的梯子是上不去的。神农学金丝猴，叫臣民们砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成
架子。一天搭上一层，整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶。
⑤山上真是花草的世界。神农叫臣民们防着狼虫虎豹，他亲自采摘花草，放到嘴里尝。有一
次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己 中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指
九天 ，踏遍了这里的山一山直岭岭尝。了七七四十九天 ，踏遍了这里的山山 。⑥他他尝出尝了出了三麦百、六稻十五等岭种能岭充草饥药。，，就写成叫臣《民神把农种本子草带经回》去，，叫让臣黎民民带百回姓去种，植为，天这下就百是姓后治来病的。五谷
④ ⑤
“七七四十九天”含义：据说神话中神造人，造 世界用了七天，但每造一次都感觉不满意，就毁 了重新造，共造了七次，神话用七七四十九天来 说明彻底重造的意思。
牺牲
再见！
他们走哇，走哇，整整走了七七四十 治病①，上谁古也时分候不，清五。谷黎和民杂百草娃长靠在打一猎起九过，天日药子，物，和来飞百到禽花走开一兽在个越一打地起越,方哪稀些。，粮人食们可就以只吃好，饿哪肚些子草。药老可百以姓
愚公移山
第一关
神话故事猜猜猜
精卫填海
盘古开天地
夸父追日
第二关
女娲
神话故事猜猜猜
《女娲造人》《女娲补天》
不周山 《共工怒触不周山》
指南神车 军鼓
《炎黄战蚩尤》
女娲造人 女娲补天
开天辟地
盘古开天辟地 共工怒触不周山
精卫填海
炎黄大战 夸父追日
尧舜故事
夏商诸神
炎黄传说
，看来没有登天的梯子是上不去的。神农学金丝猴，叫臣民们砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成
架子。一天搭上一层，整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶。
⑤山上真是花草的世界。神农叫臣民们防着狼虫虎豹，他亲自采摘花草，放到嘴里尝。有一
次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己 中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指
九天 ，踏遍了这里的山一山直岭岭尝。了七七四十九天 ，踏遍了这里的山山 。⑥他他尝出尝了出了三麦百、六稻十五等岭种能岭充草饥药。，，就写成叫臣《民神把农种本子草带经回》去，，叫让臣黎民民带百回姓去种，植为，天这下就百是姓后治来病的。五谷
④ ⑤
“七七四十九天”含义：据说神话中神造人，造 世界用了七天，但每造一次都感觉不满意，就毁 了重新造，共造了七次，神话用七七四十九天来 说明彻底重造的意思。
牺牲
再见！
他们走哇，走哇，整整走了七七四十 治病①，上谁古也时分候不，清五。谷黎和民杂百草娃长靠在打一猎起九过，天日药子，物，和来飞百到禽花走开一兽在个越一打地起越,方哪稀些。，粮人食们可就以只吃好，饿哪肚些子草。药老可百以姓
愚公移山
部编人教版四年级上册语文 快乐读书吧：很久很久以前
《希腊神话·阿波罗和达芙妮》
小爱神丘比特有一张金弓、一支金箭和一支铅箭，被金箭 射到的人，心中会立刻燃起恋爱的热情，而被铅箭射到的人，则 会十分厌恶爱情。有一次，阿波罗看到小爱神丘比特正拿着弓箭 玩，便不客气地警告丘比特不要乱射箭，丘比特心里很不服气， 便趁着阿波罗不注意，把金箭射向阿波罗，正巧这时水泽仙子达 芙妮路过，调皮的丘比特便把铅箭射向了达芙妮。被金箭射中的 阿波罗立刻爱上了达芙妮，他向她表示爱慕，可达芙妮却对他表
了解中国神话，拓展阅读《中国古代神话》
自由朗读， 说说自己对炎 帝的看法。
炎帝的身体有什么特点？
炎帝的身体是透明的，吃 了植物之后，可以看到植物在 他身体里的反应。
炎帝有怎样的神力？
他有神性，不怕中毒。后 来，他把红色鞭子往植物身上 一抽，就能显示植物的药性。
这个故事反映了祖先对什么 问题的认识？
《中国古代神话》从世界是怎样开 始的，黄帝和蚩尤的战争，俈帝姬 夋、帝喾和舜，羿和嫦娥的故事， 鲧和禹治理洪水的传说等几个方面 对支离破碎中国神话作了最全面、 完整、通俗的讲述。
《古希腊神话》他们是 西洋文明的始祖，具有 卓越的天性和不凡的想 像力。
《山海经》记载了中国古 代国神话，还涉及到多种 学术领域，也是一部地理 知识方面的百科全书。
怎样读书呢？我来说说：
品人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。 品读传奇的故事情节，讲故事感受神话人物形象。
拓展阅读课外资料，感受神话人物形象。
《山海经·黄帝大战蚩尤》
黄帝带领兵士乘胜追杀，忽然天昏地黑，浓雾 迷漫，狂风大作，雷电交加，天上下起暴雨，黄帝 的兵士无法继续追赶。原来蚩尤请来了“风伯”和 “雨师”来助战。黄帝也不甘示弱，请来天上的“女魃”帮忙，驱散了 风雨。一刹那之间，风止雨停，晴空万里。蚩尤又用妖术制造了一场大 雾，使黄帝的兵士迷失了方向。黄帝利用天上北斗星永远指向北方的现 象，造了一辆“指南车”，指引兵士冲出迷雾。
部编版小学四年级语文上册快乐读书吧《很久很久以前》精美PPT课件
《古希腊神话·丘比特之箭》 丘比特一直被人们喻为爱情 的象征，相传他是一个顽皮的、 身上长着翅膀的小神，他的箭一 旦插入青年男女的心上，便会使 他们深深相爱。
想知道后面的故事吗， 赶紧去读这些书去吧！
1.注意正确的读书姿势。 2.不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词
好句好段。
第四单元
快乐读书吧
2.神话一般可分为三种类型：创世神话、神佛神话、英雄神话。
3.神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万 物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象， 大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化 。
4.西方的神话更加丰富，古希腊神话是成体系的，神与神的 关系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗《伊利亚特》 《奥德赛》，还有《神谱》《变形记》等，以及古希腊的 悲剧和喜剧。就被史家统称为“希腊神话”。
《山海经》是中国 一部记述古代志怪 的古籍，是一部荒 诞不经的奇书。
1.神话产生于人类远古时代，是人类最早的幻想性口头文学作品。是 原始人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。当时 生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始 人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜 的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐 慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万 物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是 原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精 神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。
谈话导入
愚公移山
哪吒闹海
谈话导入
牛郎织女
共工怒触不周山
课文导入
世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄如何生活？ 我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇 心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头 讲述使其代代相传。
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2.同桌交换故事书进行阅读。你从同桌的书中读到 什么有趣的故事，选择一篇讲一讲。
3.课后请大家试着和更多的同学换书看。
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快乐分享
这些好书你读过吗？没读过的请你找来读一读。
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课堂总结
神话故事虽然没有科学依据，但它是人类探索 自然、敬畏自然的体现，是人类文明的开端。我们 要大量阅读神话故事，在故事中感受神奇的想象力， 从神话中体会各个民族的文化内涵。
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快乐分享 神话是文明的开始，世界上古老的文明都有自己的神话。
基督教神话
希腊神话
中国神话
伊斯兰教神话
玛雅神话
印度神话
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快乐分享 每一个神话都是美丽的传说，向我们展示了灿烂的文明。
古中国神话 女娲 夸父 后羿 精卫 嫦娥…… 北欧神话 大神·奥丁、弗丽嘉、雷神托尔…… 古希腊神话 赫拉克勒斯、俄狄浦斯…… 古印度神话 因陀罗、湿婆、梵天、阿修罗…… 美洲神话 宗教神话 埃及神话 日本神话
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选择你读到的精彩片段给大家读一读。 中国古代神话 《黄帝大战蚩尤》
黄帝带领兵士乘胜追杀，忽然天昏地黑，浓雾迷漫，狂风大作， 雷电交加，天上下起暴雨，黄帝的兵士无法继续追赶。原来蚩尤请 来了“风伯”和“雨师”来助战。黄帝也不甘示弱，请来天上的 “女魃”帮忙，驱散了风雨。一刹那之间，风止雨停，晴空万里。 蚩尤又用妖术制造了一场大雾，使黄帝的兵士迷失了方向。黄帝利 用天上北斗星永远指向北方的现象，造了一辆“指南车”，指引兵 士冲出迷雾。
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故事名称 神话人物
主要事迹
主题思想
《夸父追日》
夸父
追赶太阳，喝干 探索自然、征服 了黄河、渭河水， 自然的强烈愿望 半路渴死，化为 和顽强意志。 桃林。
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1.小组开展神话知识问答，看看谁掌握的神话故事 最多。
读书 快
很久很久以前
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导入新课 我是谁？ 我在哪里？ 我从哪里来？ 我要到哪里去？
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导入新课 世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄是怎样生活的？
神话
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文体知识 神话
神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、 斗争和对理想的追求以及文化现象的理解与想象的故事， 属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。
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一起阅读
我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他 们尝试用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相 传。你读过哪些？
哪吒闹海
女娲补天 八仙过海
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大家共读 请用自己喜欢的方式阅读59页的《炎帝尝百草》 故事梗概，想一想这个故事表达了什么，交流你的读 书感悟。
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畅谈感受 读了《炎帝尝百草》和其他的神话故事，你有什么感受？ 神话展示了我们祖先的开拓精神。 讲这样的故事时要带着对祖先的尊敬。 讲这样的故事时要想象当时的情景，感受神奇之美。
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快乐分享 你还知道哪些中国古代神话，请你讲一讲。
《中国古代神话》是古代人民 对自然现象和社会生活的一种 天真的解释和美丽的向往。
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《山海经》是中国一部记 述古代志怪的古籍，知道怎样读好神话故事吗？
品读人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。 品读传奇的故事情节，讲故事，感受神话人物形象。
拓展阅读课外资料，感受神话人物形象。
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选择你读到的精彩片段给大家读一读。 中国古代神话 《吴刚伐桂》
传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个 叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，因此天帝震怒， 把他居留在月宫，令他在月宫伐桂树，并说：“如果你 砍倒桂树，就可获仙术。”但吴刚每砍一斧，斧起而树 创伤就马上愈合，日复一日，吴刚伐桂的愿望仍未达成， 因此吴刚在月宫常年伐桂，始终砍不倒这棵树，因而后 世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。
2.同桌交换故事书进行阅读。你从同桌的书中读到 什么有趣的故事，选择一篇讲一讲。
3.课后请大家试着和更多的同学换书看。
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这些好书你读过吗？没读过的请你找来读一读。
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课堂总结
神话故事虽然没有科学依据，但它是人类探索 自然、敬畏自然的体现，是人类文明的开端。我们 要大量阅读神话故事，在故事中感受神奇的想象力， 从神话中体会各个民族的文化内涵。
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快乐分享 神话是文明的开始，世界上古老的文明都有自己的神话。
基督教神话
希腊神话
中国神话
伊斯兰教神话
玛雅神话
印度神话
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快乐分享 每一个神话都是美丽的传说，向我们展示了灿烂的文明。
古中国神话 女娲 夸父 后羿 精卫 嫦娥…… 北欧神话 大神·奥丁、弗丽嘉、雷神托尔…… 古希腊神话 赫拉克勒斯、俄狄浦斯…… 古印度神话 因陀罗、湿婆、梵天、阿修罗…… 美洲神话 宗教神话 埃及神话 日本神话
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选择你读到的精彩片段给大家读一读。 中国古代神话 《黄帝大战蚩尤》
黄帝带领兵士乘胜追杀，忽然天昏地黑，浓雾迷漫，狂风大作， 雷电交加，天上下起暴雨，黄帝的兵士无法继续追赶。原来蚩尤请 来了“风伯”和“雨师”来助战。黄帝也不甘示弱，请来天上的 “女魃”帮忙，驱散了风雨。一刹那之间，风止雨停，晴空万里。 蚩尤又用妖术制造了一场大雾，使黄帝的兵士迷失了方向。黄帝利 用天上北斗星永远指向北方的现象，造了一辆“指南车”，指引兵 士冲出迷雾。
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你在阅读中了解到了哪些神话人物，他们有什么故事？ 体现了什么精神？
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追赶太阳，喝干 探索自然、征服 了黄河、渭河水， 自然的强烈愿望 半路渴死，化为 和顽强意志。 桃林。
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大家共读 请用自己喜欢的方式阅读59页的《炎帝尝百草》 故事梗概，想一想这个故事表达了什么，交流你的读 书感悟。
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畅谈感受 读了《炎帝尝百草》和其他的神话故事，你有什么感受？ 神话展示了我们祖先的开拓精神。 讲这样的故事时要带着对祖先的尊敬。 讲这样的故事时要想象当时的情景，感受神奇之美。
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快乐分享 你还知道哪些中国古代神话，请你讲一讲。
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《山海经》是中国一部记 述古代志怪的古籍，知道怎样读好神话故事吗？
品读人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。 品读传奇的故事情节，讲故事，感受神话人物形象。
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选择你读到的精彩片段给大家读一读。 中国古代神话 《吴刚伐桂》
传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个 叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，因此天帝震怒， 把他居留在月宫，令他在月宫伐桂树，并说：“如果你 砍倒桂树，就可获仙术。”但吴刚每砍一斧，斧起而树 创伤就马上愈合，日复一日，吴刚伐桂的愿望仍未达成， 因此吴刚在月宫常年伐桂，始终砍不倒这棵树，因而后 世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。