部编版四上快乐读书吧《很久很久以前》2020版
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文档推荐
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部编版一年级上册语文 快乐读书吧 教案页数:5
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快乐读书吧教案((部编版一年级上册))页数:4
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部编本一年级下册《快乐读书吧》教学设计页数:2
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2020年人教部编版四年级语文上册第四单元快乐读书吧课件
神性 人性 母性
方法四：发散迁移，读神话故事，想一想还有 哪些文学作品中出现过相关的内容。
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
方法五：对比阅读，感受中外神话的差异。
《普罗米修斯》 天神普罗米修斯从宙斯处盗取火种带到人间，
收到严酷的惩罚，最后被大力神所救。 《阏伯盗火》
阅读指导
通过动作、语言、神态体会神话中的人 物形象。 画出自己感兴趣的故事情节图。 从不同的角度去思考，提出自己的问题。
阅读交流
展示阅读记录
看图片，说故事
《大禹治水》 《燧人取火》 《嫦娥奔月》 《伏羲和女娲》 《祝融击火》 《天狗蚀月》 《探访智慧泉》 《普罗米修斯》 《月亮女神》
讲一讲印象深刻的神话人物
全书内容丰富，深入浅出，叙述 有条理，故事性较强，辅以经典古籍 插图和具有古典韵味的画作，形成了 较为鲜明的风格，便于读者了解、想 象中国古代神话中异彩纷呈的人物和 丰富曲折的故事情节。神农尝百草的 故事，正选自本书。
阅读指导
熟悉书籍体例，制订阅读计划。
《中国神话传说》是首尾完整的章节式作品， 其整体性较强，章节之间存在比较明确的联系。 我们可以这样做：
了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用 这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎 帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾 病。相传我国第一本药学著作《本草经》，就是 炎帝所作。
这则材料讲了一个什么样的故事？哪些地 方令你感到神奇？
材料讲了炎帝尝百草的故事。
我觉得他的身体透明、红色鞭子一 抽能显示植物性质，这两处情节很神奇。
试读几页，记录大致的时间
根据总页数估算
读整本的时间 根据章节安排每天的阅读量
2020年秋部编版四年级语文上册第四单元 快乐读书吧：很久很久以前
想一想： 世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄如何生活？
这些问题都是很久很久以前发生的事， 我们的祖先用神话的方式给出解释，并依 靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要 在书中找到答案。
快乐读书吧
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？ 盘古开天辟地
（1）你读过这本书吗？ （2）里面介绍了什么？
世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄如何生活？ 我们的祖先对世界的许多问 题都抱有强烈的好奇心，他们尝 试着用神话的方式给出解释，并 依靠口头讲述使其代代相传。
《古希腊神话》是一 部外国的神话故事书。 是关于神仙或神化的 古代英雄的故事。
《中国古代神话》是古 代人民对自然现象和社 会生活的一种天真的解 释和美丽的向往。
《古希腊神话·丘比特之箭》 丘比特一直被人们喻为爱情 的象征，相传他是一个顽皮的、 身上长着翅膀的小神，他的箭一 旦插入青年男女的心上，便会使 他们深深相爱。
想知道后面的故事吗， 赶紧去读这些书去吧！
1.注意正确的读书姿势。 2.不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词
好句好段。
感受美好自然，培养语文素养！
怎样读书呢？我来说说：
品人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。 品读传奇的故事情节，讲故事感受神话人物形象。
拓展阅读课外资料，感受神话人物形象。
《山海经·黄帝大战蚩尤》
黄帝带领兵士乘胜追杀，忽然天昏地黑，浓雾 迷漫，狂风大作，雷电交加，天上下起暴雨，黄帝 的兵士无法继续追赶。原来蚩尤请来了“风伯”和 “雨师”来助战。黄帝也不甘示弱，请来天上的“女魃”帮忙，驱散了 风雨。一刹那之间，风止雨停，晴空万里。蚩尤又用妖术制造了一场大 雾，使黄帝的兵士迷失了方向。黄帝利用天上北斗星永远指向北方的现 象，造了一辆“指南车”，指引兵士冲出迷雾。
这些问题都是很久很久以前发生的事， 我们的祖先用神话的方式给出解释，并依 靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要 在书中找到答案。
快乐读书吧
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？ 盘古开天辟地
（1）你读过这本书吗？ （2）里面介绍了什么？
世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄如何生活？ 我们的祖先对世界的许多问 题都抱有强烈的好奇心，他们尝 试着用神话的方式给出解释，并 依靠口头讲述使其代代相传。
《古希腊神话》是一 部外国的神话故事书。 是关于神仙或神化的 古代英雄的故事。
《中国古代神话》是古 代人民对自然现象和社 会生活的一种天真的解 释和美丽的向往。
《古希腊神话·丘比特之箭》 丘比特一直被人们喻为爱情 的象征，相传他是一个顽皮的、 身上长着翅膀的小神，他的箭一 旦插入青年男女的心上，便会使 他们深深相爱。
想知道后面的故事吗， 赶紧去读这些书去吧！
1.注意正确的读书姿势。 2.不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词
好句好段。
感受美好自然，培养语文素养！
怎样读书呢？我来说说：
品人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。 品读传奇的故事情节，讲故事感受神话人物形象。
拓展阅读课外资料，感受神话人物形象。
《山海经·黄帝大战蚩尤》
黄帝带领兵士乘胜追杀，忽然天昏地黑，浓雾 迷漫，狂风大作，雷电交加，天上下起暴雨，黄帝 的兵士无法继续追赶。原来蚩尤请来了“风伯”和 “雨师”来助战。黄帝也不甘示弱，请来天上的“女魃”帮忙，驱散了 风雨。一刹那之间，风止雨停，晴空万里。蚩尤又用妖术制造了一场大 雾，使黄帝的兵士迷失了方向。黄帝利用天上北斗星永远指向北方的现 象，造了一辆“指南车”，指引兵士冲出迷雾。
人教部编版四年级上册语文第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》优秀教案
《很久很久以前》教学设计一、教材分析四单元是神话单元，人文主题与语文要素主要都指主要向“想象”。
本次“快乐读书吧”以“很久很久以前”为主题，引导学生阅读中外神话。
快乐读书吧是本单元的拓展和延伸，旨在让学生更全面深入地了解神话、感受神话的神奇与魅力。
阅读，无章则散，无法则乱。
“快乐读书吧”的意义就在“得法于课内”，然后“得益于课外。
”“快乐读书吧”安排的读书活动主要由学生在课外完成，但课外阅读并不是让学生完全随心所欲，毫无要求地读，教师不能放任自流。
在开展阅读活动之前，要特别激发学生的阅读兴趣，给予一定的指导，明确阅读的方法和要求。
阅读过程中，要适时检查，相机指导；学生读完之后，还要组织学生开展交流活动，并适当引导学生进行更加丰富、深入的阅读实践。
根据以上要求我们可以把快乐读书吧分为三种课型。
阅读之前的导读课，阅读过程中的推进课，阅读完成之后的分享课。
二、学情分析针对本次推荐的神话书籍，结合同学们的实际情况，同学们在阅读过程中可能会遇到以下两个困难。
神话中有很不常见的字，学生不认识。
由于中国神话是较为零散的，所以故事之间大多没什么密切联系，很多都是单篇独立存在的，这样的故事读起来没太大的连贯性，而整本书内容又较多，学生不太能坚持读下去。
三、教学目标1.分享前期阅读成果，感受神话的气魄宏大，进一步产生阅读神话故事的兴趣。
2.通过阅读同一人物的多个故事，全面感受人物形象，初步学习以人物等方式来组合单元阅读单篇故事合集的方法。
3.按单元编排进一步修订完善阅读计划，运用单元组合和人物关联的方法继续阅读《中国神话传说》。
四、教学难点通过阅读同一人物的多个故事，全面感受人物形象，初步学习以人物等方式来组合单元阅读单篇故事合集的方法。
五、教学设计（推进课）1.聚焦同一人物，习得组合方法（1）明确阅读任务①引入新课，齐读课题。
（2）共话人物女娲，探究单元组合①由学生阅读情况调查表引出神话人物女娲并板书“女娲”。
②师生交流女娲相关故事并谈谈女娲形象。
四年级上册语文教案-第四单元《快乐读书吧：很久很久以前 》 部编版
四年级上册语文教案-第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》部编版一. 教材分析《快乐读书吧：很久很久以前》是一篇引导学生们阅读童话故事的课文，通过讲述很久很久以前，人们的生活和思想观念，让学生们感受到童话故事的魅力，培养学生们热爱阅读的习惯。
课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于童话故事也有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对长时间阅读童话故事存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生们在阅读过程中可能对一些生词和句子结构存在疑惑，需要教师的解释和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，了解很久很久以前人们的生活和思想观念。
2.培养学生热爱阅读，主动阅读的习惯。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
4.帮助学生掌握生词和句子结构，提高学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过阅读课文，了解很久很久以前人们的生活和思想观念，培养学生热爱阅读的习惯。
2.教学难点：帮助学生掌握生词和句子结构，提高学生的语言表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的阅读兴趣。
2.互动教学法：引导学生互相讨论，分享阅读心得，提高学生的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考的能力。
4.演示教学法：教师通过讲解和示范，帮助学生掌握生词和句子结构。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生词卡片。
3.相关童话故事书籍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？很久很久以前的人们在做什么？”让学生回答，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边讲解生词和句子结构。
遇到重点生词和句子，教师暂停讲解，让学生跟读。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个生词或句子进行讨论，讨论结束后，各组派代表进行展示。
部编版语文四年级上册第四单元 快乐读书吧 很久很久以前(教案)
部编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧很久很久以前（教案）教学内容本课教学内容选自部编版语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》中的“很久很久以前”。
该单元以古代寓言故事为主题，通过讲述古代故事，引导学生理解寓言的含义，培养学生的道德情操和审美情趣。
本节课将围绕“很久很久以前”这个主题，通过阅读和分析古代寓言故事，让学生了解古代文化，培养阅读兴趣和审美能力。
教学目标1. 知识与技能：- 通过阅读和分析古代寓言故事，了解古代文化背景和寓言的含义。
- 学会从故事中提炼道德观念，培养学生的道德情操。
- 提高学生的阅读理解能力和审美能力。
2. 过程与方法：- 通过自主阅读、小组讨论和全班分享，培养学生的合作能力和表达能力。
- 引导学生运用批判性思维，对故事中的道德观念进行思考和评价。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对古代文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
- 引导学生树立正确的道德观念，培养学生的品德素养。
教学难点1. 对古代寓言故事的理解和解读，尤其是对故事背后道德观念的提炼。
2. 引导学生运用批判性思维，对故事中的道德观念进行思考和评价。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT课件、教学笔记。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示古代寓言故事的场景，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读《快乐读书吧》中的“很久很久以前”部分，了解故事内容，并做好笔记。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自对故事的理解和感受，提炼故事中的道德观念，并准备进行全班分享。
4. 全班分享：每个小组派代表进行分享，其他小组进行补充和评价，教师进行点评和总结。
5. 深入解读：教师引导学生深入解读故事中的道德观念，运用批判性思维进行思考和评价。
6. 总结提升：教师对本节课的教学内容进行总结，强调古代寓言故事的文化价值和道德观念的重要性。
板书设计1. 课题：很久很久以前2. 教学目标：了解古代文化背景和寓言的含义，培养学生的道德情操和审美能力。
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧 “很久很久以前” 》教案
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧“很久很久以前” 》教案一. 教材分析《快乐读书吧“很久很久以前” 》是人教部编版四年级上册语文教材中的一课。
本课主要是引导学生通过阅读民间故事，了解民间故事的特点，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教材中提供了两个民间故事《牛郎织女》和《孟姜女哭长城》，通过这两个故事让学生感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于民间故事也有一定的了解。
但学生在阅读民间故事时，可能会遇到一些生词和难句，需要老师在教学中给予引导和帮助。
同时，学生对于民间故事的特点和价值可能没有一个清晰的认识，需要老师通过教学引导学生理解和感悟。
三. 教学目标1.了解民间故事的特点，感受民间故事的魅力。
2.通过阅读《牛郎织女》和《孟姜女哭长城》，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.培养学生热爱民间故事，传承中华优秀传统文化的意识。
四. 教学重难点1.民间故事的特点和价值。
2.学生阅读能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入民间故事的情境中，增强学生的阅读体验。
2.问题驱动法：引导学生通过问题思考，深入理解民间故事的内容和特点。
3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材《快乐读书吧“很久很久以前” 》2.与民间故事相关的图片、视频等教学资源3.学生分组名单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入民间故事的情境中，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师带领学生阅读《牛郎织女》和《孟姜女哭长城》，过程中遇到生词和难句时，引导学生通过上下文理解，适时给予帮助。
3.操练（10分钟）学生分小组，选择一个民间故事进行阅读，并讨论民间故事的特点。
讨论结束后，每个小组派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）老师针对学生讨论的结果，进行讲解和总结，帮助学生理解和感悟民间故事的特点和价值。
人教新部编版四年级上语文《快乐读书吧：很久很久以前》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文《快乐读书吧：很久很久以前》优质课说课稿.一. 教材分析《快乐读书吧：很久很久以前》是一篇四年级上语文的教材，它属于人教新部编版。
这篇课文主要通过一系列有趣的故事，引导学生了解很久很久以前的古代社会生活。
教材内容丰富，包含了古代的故事、传说和寓言，旨在激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的阅读能力和文学素养。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的认知能力和阅读理解能力已经有了一定的基础。
他们对古代社会有一定的认知，但是对于很久很久以前的古代生活的了解还不够深入。
通过学习这篇课文，学生可以进一步拓宽视野，增加对古代社会的了解。
同时，学生对于故事的阅读兴趣较高，可以通过故事的形式激发他们对古代文化的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文中的故事情节，了解很久很久以前的古代社会生活。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养阅读理解和分析能力，提高文学素养。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够对古代文化产生兴趣，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文中的故事情节，了解很久很久以前的古代社会生活。
2.教学难点：学生能够通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力，提高文学素养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。
通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，我将创设情境，让学生在故事的情境中感受古代社会的生活，提高他们的阅读理解能力。
此外，我还将运用多媒体教学手段，展示与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事情节。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅古代社会的图片，引导学生思考很久很久以前的古代生活是怎样的，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，理解故事情节。
教师提出问题，引导学生思考和讨论。
3.分组讨论：学生分组讨论课文中的故事情节，分享自己的理解和感悟。
4.展示与交流：每个小组选择一个代表进行展示，分享自己的理解和感悟。
《快乐读书吧：很久很久以前》(教案)部编版语文四年级上册
《快乐读书吧：很久很久以前》（教案）一、教学内容《快乐读书吧：很久很久以前》是部编版语文四年级上册的内容。
本课主要通过引导学生阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
同时，通过学习神话故事，使学生了解古代文化，增长知识，拓宽视野。
二、教学目标1. 知识与技能：认识神话故事，了解神话故事的起源和特点；学会阅读神话故事，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；学会从不同角度欣赏和评价神话故事。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的民族自豪感；通过学习神话故事，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点1. 神话故事的起源和特点，如何引导学生理解。
2. 如何指导学生从不同角度欣赏和评价神话故事。
3. 如何激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：神话故事书籍、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频等方式，展示神话故事的相关内容，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读神话故事，了解故事内容，感受神话的魅力。
3. 小组讨论学生分组讨论，分享阅读心得，探讨神话故事的特点和意义。
4. 全班交流各小组派代表进行全班交流，分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 深入学习教师引导学生从不同角度欣赏和评价神话故事，如文学、历史、哲学等。
6. 课后实践学生选择一个自己喜欢的神话故事，进行深入阅读，并撰写读后感。
六、板书设计1. 《快乐读书吧：很久很久以前》2. 正文内容：- 神话故事的起源和特点- 阅读神话故事的方法和技巧- 神话故事的意义和价值- 如何激发学生对古代文化的兴趣七、作业设计1. 阅读一篇神话故事，并撰写读后感。
2. 以小组为单位，选择一个神话故事进行深入研究，撰写研究报告。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，如课堂氛围、学生参与度等。
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧“很久很久以前”》说课稿
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧“很久很久以前” 》说课稿一. 教材分析《快乐读书吧“很久很久以前” 》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
本课以神话故事为主题，通过讲述一则关于勇敢、智慧和正义的神话故事，引导学生感受神话的魅力，培养学生的阅读兴趣。
教材内容丰富，情节生动有趣，易于学生接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事也有一定的了解。
但他们对于如何更好地理解和欣赏神话故事，以及如何发挥想象力和创造力，将神话故事讲给别人听，还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解神话故事的特点，学会欣赏神话故事。
2.过程与方法：学生通过自主阅读、合作交流，培养阅读兴趣和阅读能力。
3.情感态度与价值观：学生感受神话故事的美丽和魅力，培养对传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解神话故事的特点，学会欣赏神话故事。
2.教学难点：学生如何发挥想象力和创造力，将神话故事讲给别人听。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和欣赏神话故事。
六. 说教学过程1.导入：通过展示神话故事的图片，引导学生回忆已学的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。
2.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事内容，感受神话的魅力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的神话故事，培养学生的合作交流能力。
4.启发引导：教师引导学生思考神话故事的特点，如何将神话故事讲给别人听。
5.实践操作：学生分组展示自己编写的神话故事，培养学生的创造力和表达能力。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生感受神话故事的美丽和魅力。
七. 说板书设计板书设计如下：快乐读书吧“很久很久以前”神话故事的特点：如何讲神话故事：1.发挥想象力2.创造性地表达八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
快乐读书吧：很久很久以前 (教案)部编版语文四年级上册
快乐读书吧：很久很久以前（教案）部编版语文四年级上册一、教学内容《快乐读书吧：很久很久以前》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
本课以“很久很久以前”为主题，通过讲述古代神话、传说和寓言故事，激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的阅读能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词好句。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高阅读理解能力和思维拓展能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文化的兴趣和热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、教学难点1. 理解古代神话、传说和寓言故事的内涵，领悟其中的人生哲理。
2. 培养学生的阅读兴趣和思维能力，激发学生对古代文化的热爱。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个有趣的古代神话故事，引起学生对古代文化的兴趣，导入新课《快乐读书吧：很久很久以前》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，积累好词好句。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享各自对古代神话、传说和寓言故事的理解和感悟。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班共同交流，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，强调古代文化的重要性和传承意义。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 课题：《快乐读书吧：很久很久以前》2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学重难点：理解古代神话、传说和寓言故事的内涵，培养阅读兴趣和思维能力4. 教学过程：导入新课、自主学习、小组合作、全班交流、课堂小结七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇古代神话、传说或寓言故事，做好读书笔记。
2. 小练笔：以“很久很久以前”为主题，编写一个短篇故事。
八、课后反思本节课通过讲述古代神话、传说和寓言故事，激发了学生对古代文化的兴趣，培养了学生的阅读能力和思维能力。
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本单元以神 话组织单元，从 课文学习中我们 体会到神话具有 的永久的魅力。
神话故事最早产生于洪荒，经过不断地 口耳相传，流传至今仍然有着独特的魅力。 下边的画面是哪个神话故事？你能说出人物 的名字吗？
羿射九日
女娲补天 精卫填海
普罗米修斯
古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝
亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体 是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的 反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候， 一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。 后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物， 只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎 帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相 传我国第一部药学著作《本草经》，就是炎帝所作。
1：能用自己的话讲；做到补充的内容合适， 故事完整，意思符合原文，语句通顺连贯。 2：故事中的刑天被砍掉头了却不死，还能 把乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴，向天 吼叫。
评价：刑天虽然失败，但是 他永不妥协的精神却永远激励着 后人。晋朝的大诗人陶渊明写诗 对刑天的这种精神大加赞颂，诗 中云：“刑天舞干戚，猛志固常 在。”
《世界经典神话与传说故事》编选
了希腊罗马、北欧、印度的神话传说，和吉 尔吉斯和阿拉伯、日本和朝鲜、拉丁美洲的 神话传说。书中描摹了各具特色的神灵和英 雄，展现出不同地区的先民关于世界起源、 自然万物、英雄祖先的种种奇幻想象，其中 有创造世界的豪迈，征服世界的刚勇，抗争 命运的意志，还有人与神、人与动物、人与 人之间相依相生的各种情感，以及关于人间 奇遇的趣味横生的记述，体现出不同地儒们打造金丝的片段：
打铁作坊里的侏儒们拿出上好的金块，投入炉火 当中。接着把它取出放到铁砧之上，用他们的小锤子 反复敲打，直到打成细丝，精致细密如人的发丝。但 是这还不够，他们还必须把这些细丝打成犹如西芙秀 发那般美丽，世上无一物可以与之比肩。他们一遍又 一递地锤打那细丝，直到它们可与西芙头上的金发相 媲美为止。这些金丝同阳光一样夺目闪 亮，当洛基撩起一股打造完成的金线， 它们竟从他抬起的手中滑落到地上。那 是如此精巧，可以放在洛基掌中；又是 如此轻盈，鸟儿都觉察不到它们的分量。
1.展开想象，用自己的话讲一讲这个故事，做到 故事完整，语句通顺连贯。 2.说一说这个神话故事神奇的地方。
刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却没 有转而服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝 争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹 马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝的 对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复 活，黄帝把天的头颅单独理在了西方的常羊山。果 然，刑天虽然失去了头颅，可是雄心不死。他的尸 身找不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼睛， 把肚脐当作嘴巴，双手挥舞着盾牌和大斧，继续向 天空发出愤怒的吼叫。
《中国神话传说》从宇宙和人类的
起源，到神话时代的宇宙景观，再到东、西、 南、北、中五方天帝的神话传说，继而延伸 到帝喾、尧、舜、禹时代的神话传说，这是 较为完整的中国神话传说的体系。全书内容 丰富、深入浅出，叙述有条理，故事性较强， 辅以经典古籍插图和具有古典韵味的画作， 形成了较为鲜明的风格，便于我们了解、想 象中国古代神话中异彩纷呈的人物和丰富曲 折的故事情节。快乐读书吧“你读过吗”中 的《炎帝尝百草》的故事就选自这本书。
阅读P59的《炎帝尝百草》神话故事， 按照下面的要求准备和同学交流汇报：
1.展开想象，用自己的话讲一讲这个 故事，做到故事完整，语句通顺连贯。
2.说一说这个神话故事神奇的地方。 3.说一说炎帝给你留下什么样的印象， 你是根据哪些内容获得这个印象的。
古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝亲自试吃各 种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之 后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常 中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才 不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物， 只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝根据植物 的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相传我国第一部药学著作 《本草经》，就是炎帝所作。
1：能用自己的话讲；做到补充的内容合适，故事完 整，意思符合原文，语句通顺连贯。 2：（1）身体透明，可以看到植物在身体内的反应； （2）一天中毒七十次，因为有神性，不至于死亡。 （3）获得一根神奇的鞭子，用鞭子一抽，植物就能 显出药性。 3：炎帝是一个勇于尝试的神人。为了治病救人，亲 自试吃各种植物。
精彩段落读一读
《刑天争夺帝位》中描写刑天的片段：
刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却没有 转而服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺 神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄 帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝的对手，被 黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把 天的头颅单独理在了西方的常羊山。果然，刑天虽然 失去了头颅，可是雄心不死。他的尸身找不 到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼 睛，把肚脐当作嘴巴，双手挥舞着盾牌和 大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充
满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和英雄：古希 腊神话中有干的大力神赫拉克勒斯，用音乐征服草木万 物的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧“光明之神” 巴德尔，爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲 辛格比……这些人物形象至今仍然煜煜生辉。
世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，你读的越多， 收获就越多，赶快开始吧！
神话故事真神奇。《本草经》实际是我们的先 祖代代口耳相传，在东汉时期集结整理成书的。作 者也不是一个人，成书时间也很长，它是秦汉时期 众多医学家搜集、总结、整理当时药物学经验成果 的专著，是对中国中医药的第一次系统总结。
中国古代神话传说，往往散落于于各类文 献材料中，情节和内容较为零散。这节课，给 大家推荐两本书：《中国神话传说》和《世界 经典神话与传说故事》。
神话故事最早产生于洪荒，经过不断地 口耳相传，流传至今仍然有着独特的魅力。 下边的画面是哪个神话故事？你能说出人物 的名字吗？
羿射九日
女娲补天 精卫填海
普罗米修斯
古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝
亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体 是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的 反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候， 一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。 后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物， 只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎 帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相 传我国第一部药学著作《本草经》，就是炎帝所作。
1：能用自己的话讲；做到补充的内容合适， 故事完整，意思符合原文，语句通顺连贯。 2：故事中的刑天被砍掉头了却不死，还能 把乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴，向天 吼叫。
评价：刑天虽然失败，但是 他永不妥协的精神却永远激励着 后人。晋朝的大诗人陶渊明写诗 对刑天的这种精神大加赞颂，诗 中云：“刑天舞干戚，猛志固常 在。”
《世界经典神话与传说故事》编选
了希腊罗马、北欧、印度的神话传说，和吉 尔吉斯和阿拉伯、日本和朝鲜、拉丁美洲的 神话传说。书中描摹了各具特色的神灵和英 雄，展现出不同地区的先民关于世界起源、 自然万物、英雄祖先的种种奇幻想象，其中 有创造世界的豪迈，征服世界的刚勇，抗争 命运的意志，还有人与神、人与动物、人与 人之间相依相生的各种情感，以及关于人间 奇遇的趣味横生的记述，体现出不同地儒们打造金丝的片段：
打铁作坊里的侏儒们拿出上好的金块，投入炉火 当中。接着把它取出放到铁砧之上，用他们的小锤子 反复敲打，直到打成细丝，精致细密如人的发丝。但 是这还不够，他们还必须把这些细丝打成犹如西芙秀 发那般美丽，世上无一物可以与之比肩。他们一遍又 一递地锤打那细丝，直到它们可与西芙头上的金发相 媲美为止。这些金丝同阳光一样夺目闪 亮，当洛基撩起一股打造完成的金线， 它们竟从他抬起的手中滑落到地上。那 是如此精巧，可以放在洛基掌中；又是 如此轻盈，鸟儿都觉察不到它们的分量。
1.展开想象，用自己的话讲一讲这个故事，做到 故事完整，语句通顺连贯。 2.说一说这个神话故事神奇的地方。
刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却没 有转而服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝 争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹 马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝的 对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复 活，黄帝把天的头颅单独理在了西方的常羊山。果 然，刑天虽然失去了头颅，可是雄心不死。他的尸 身找不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼睛， 把肚脐当作嘴巴，双手挥舞着盾牌和大斧，继续向 天空发出愤怒的吼叫。
《中国神话传说》从宇宙和人类的
起源，到神话时代的宇宙景观，再到东、西、 南、北、中五方天帝的神话传说，继而延伸 到帝喾、尧、舜、禹时代的神话传说，这是 较为完整的中国神话传说的体系。全书内容 丰富、深入浅出，叙述有条理，故事性较强， 辅以经典古籍插图和具有古典韵味的画作， 形成了较为鲜明的风格，便于我们了解、想 象中国古代神话中异彩纷呈的人物和丰富曲 折的故事情节。快乐读书吧“你读过吗”中 的《炎帝尝百草》的故事就选自这本书。
阅读P59的《炎帝尝百草》神话故事， 按照下面的要求准备和同学交流汇报：
1.展开想象，用自己的话讲一讲这个 故事，做到故事完整，语句通顺连贯。
2.说一说这个神话故事神奇的地方。 3.说一说炎帝给你留下什么样的印象， 你是根据哪些内容获得这个印象的。
古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝亲自试吃各 种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之 后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常 中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才 不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物， 只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝根据植物 的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相传我国第一部药学著作 《本草经》，就是炎帝所作。
1：能用自己的话讲；做到补充的内容合适，故事完 整，意思符合原文，语句通顺连贯。 2：（1）身体透明，可以看到植物在身体内的反应； （2）一天中毒七十次，因为有神性，不至于死亡。 （3）获得一根神奇的鞭子，用鞭子一抽，植物就能 显出药性。 3：炎帝是一个勇于尝试的神人。为了治病救人，亲 自试吃各种植物。
精彩段落读一读
《刑天争夺帝位》中描写刑天的片段：
刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却没有 转而服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺 神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄 帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝的对手，被 黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把 天的头颅单独理在了西方的常羊山。果然，刑天虽然 失去了头颅，可是雄心不死。他的尸身找不 到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼 睛，把肚脐当作嘴巴，双手挥舞着盾牌和 大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充
满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和英雄：古希 腊神话中有干的大力神赫拉克勒斯，用音乐征服草木万 物的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧“光明之神” 巴德尔，爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲 辛格比……这些人物形象至今仍然煜煜生辉。
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神话故事真神奇。《本草经》实际是我们的先 祖代代口耳相传，在东汉时期集结整理成书的。作 者也不是一个人，成书时间也很长，它是秦汉时期 众多医学家搜集、总结、整理当时药物学经验成果 的专著，是对中国中医药的第一次系统总结。
中国古代神话传说，往往散落于于各类文 献材料中，情节和内容较为零散。这节课，给 大家推荐两本书：《中国神话传说》和《世界 经典神话与传说故事》。