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《快乐读书吧：很久很久以前》（教案）一、教学内容《快乐读书吧：很久很久以前》是部编版语文四年级上册的内容。
本课主要通过引导学生阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
同时，通过学习神话故事，使学生了解古代文化，增长知识，拓宽视野。
二、教学目标1. 知识与技能：认识神话故事，了解神话故事的起源和特点；学会阅读神话故事，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；学会从不同角度欣赏和评价神话故事。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的民族自豪感；通过学习神话故事，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点1. 神话故事的起源和特点，如何引导学生理解。
2. 如何指导学生从不同角度欣赏和评价神话故事。
3. 如何激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：神话故事书籍、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频等方式，展示神话故事的相关内容，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读神话故事，了解故事内容，感受神话的魅力。
3. 小组讨论学生分组讨论，分享阅读心得，探讨神话故事的特点和意义。
4. 全班交流各小组派代表进行全班交流，分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 深入学习教师引导学生从不同角度欣赏和评价神话故事，如文学、历史、哲学等。
6. 课后实践学生选择一个自己喜欢的神话故事，进行深入阅读，并撰写读后感。
六、板书设计1. 《快乐读书吧：很久很久以前》2. 正文内容：- 神话故事的起源和特点- 阅读神话故事的方法和技巧- 神话故事的意义和价值- 如何激发学生对古代文化的兴趣七、作业设计1. 阅读一篇神话故事，并撰写读后感。
2. 以小组为单位，选择一个神话故事进行深入研究，撰写研究报告。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，如课堂氛围、学生参与度等。
人教版（部编）四年语文上册第四单元《快乐读书吧很久很久以前》说课稿一. 教材分析《快乐读书吧很久很久以前》是人教版（部编）四年级语文上册第四单元的一篇课文。
这篇课文主要通过一系列寓言故事，让学生了解和感受到生活中的智慧和哲理。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的接触和了解。
他们在学习本课的过程中，能够通过自主阅读和小组合作，理解和感受故事中的智慧和哲理。
但同时，学生对于一些生僻词汇和复杂句子的理解可能会存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：学生通过自主阅读和小组合作，培养阅读理解能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生通过课文的学习，能够理解和感受故事中的智慧和哲理，培养良好的道德品质和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教学难点：学生对于一些生僻词汇和复杂句子的理解，以及对于故事中智慧和哲理的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养阅读理解能力和团队合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾之前学过的寓言故事，引发学生对《快乐读书吧很久很久以前》这篇课文的兴趣。
2.自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，同时标记出生字词和不懂的句子。
3.讲解：教师针对学生标记的生字词和句子进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4.小组合作：学生分组讨论，分享各自对故事中智慧和哲理的理解，并进行小组讨论交流。
5.汇报：各小组代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
快乐读书吧：很久很久以前教案一、学情分析本册“快乐读书吧”以“很久很久以前”为主题，引导学生拓展阅读中外神话，更全面地了解和感受神话。
学生接触到的神话故事一般比较零散、片面，所以在这一课激发学生对神话故事的兴趣，引导拓展阅读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》，让学生系统感受神话的特色和魅力。
二、教学目标1.能自主阅读神话故事，了解故事的主要内容。
2.边读边想象，感受神话的奇妙。
培养阅读中国神话和世界经典神话的兴趣。
三、重点难点【教学重点】明确阅读神话的方法和要求，感受阅读的快乐，乐于分享课外阅读的成果。
【教学难点】探讨交流，如何做好阅读计划。
四、教学过程（一）图画导入1.聊天室：聊聊这些故事“愚公移山、牛郎织女、哪吒闹海、盘古开天地”。
2.看图说故事：教师向学生展示一些国内外神话故事的图片，让学生聊聊有没有读过这些神话故事，图片分别是哪些神话。
3.结构导读：教师向学生介绍《快乐读书吧》的步骤，要求学生在书上相应位置批注。
（1）导语——（激发阅读兴趣）（2）你读过吗——(精彩片段)（3）小贴士——(神话有关知识和阅读方法）（4）相信你可以读更多——（简要介绍作品内容）3.导读语：要带着问题阅读，让阅读有思考的方向，如：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？（二）故事导读1.中国神话：《中国神话传说》是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
全书内容丰富，构建了完整的中国神话传说的体系；叙述有条理，故事性强；内有经典古籍插图和具有古典韵味的画作辅助阅读。
2.故事节选：以本课“神农尝百草”的故事为例向学生讲解如何读神话故事。
点拨：神农尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。
小贴士：远古时候人们认为神话故事是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
中国神话通常气势宏大，如女娲补天、共工触山、羿射九日……读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。
3.拓展阅读——世界神话：（1）《世界经典神话与传说故事》选取的篇目均是各地区神话传说中具有代表性的故事，体现出不同地区和民族神话传说的特色。
部编版语文四年级上册快乐读书吧：很久很久以前第二课时（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册“快乐读书吧”单元中的“很久很久以前”一课。
课程内容以古代寓言故事为主，通过讲述《愚公移山》、《精卫填海》和《夸父追日》三个故事，旨在培养学生对古代寓言的理解能力，同时激发学生对传统文化的兴趣和探索欲望。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并复述《愚公移山》、《精卫填海》和《夸父追日》的故事情节，掌握故事中的生词和短语。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过故事学习，培养学生面对困难坚持不懈、勇往直前的精神品质。
教学难点1. 理解寓言的深层含义：学生需把握故事背后的道德教育和哲理启示。
2. 古文词汇的掌握：由于故事来源于古文，学生需学习并理解一些古汉语词汇。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放故事动画或展示相关图片。
2. 故事书：提供《愚公移山》、《精卫填海》和《夸父追日》的故事文本。
3. 词汇卡片：用于辅助学生记忆古汉语词汇。
教学过程1. 导入：利用多媒体播放与故事相关的动画片段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述三个寓言故事，并在讲述过程中解释生词和短语。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事的寓意和启示，并准备进行全班分享。
4. 全班分享：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中角色的情感和行为。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，反思故事中的道德教育。
板书设计板书将围绕三个故事的主要情节、生词、短语和寓意进行设计，通过图表、关键词和简短句子的形式，直观展现教学内容。
作业设计1. 家庭作业：学生选择一个故事，用自己的话复述并写出其寓意。
2. 扩展阅读：推荐学生阅读其他古代寓言故事，如《庄子》中的故事，以拓宽知识面。
课后反思通过本课的教学，教师应反思学生对于古代寓言的理解程度，评估教学方法和活动的设计是否有效促进了学生的学习。
快乐读书吧：很久很久以前（教案）部编版语文四年级上册一、教学内容《快乐读书吧：很久很久以前》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
本课以“很久很久以前”为主题，通过讲述古代神话、传说和寓言故事，激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的阅读能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词好句。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高阅读理解能力和思维拓展能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文化的兴趣和热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、教学难点1. 理解古代神话、传说和寓言故事的内涵，领悟其中的人生哲理。
2. 培养学生的阅读兴趣和思维能力，激发学生对古代文化的热爱。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个有趣的古代神话故事，引起学生对古代文化的兴趣，导入新课《快乐读书吧：很久很久以前》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，积累好词好句。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享各自对古代神话、传说和寓言故事的理解和感悟。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班共同交流，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，强调古代文化的重要性和传承意义。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 课题：《快乐读书吧：很久很久以前》2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学重难点：理解古代神话、传说和寓言故事的内涵，培养阅读兴趣和思维能力4. 教学过程：导入新课、自主学习、小组合作、全班交流、课堂小结七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇古代神话、传说或寓言故事，做好读书笔记。
2. 小练笔：以“很久很久以前”为主题，编写一个短篇故事。
八、课后反思本节课通过讲述古代神话、传说和寓言故事，激发了学生对古代文化的兴趣，培养了学生的阅读能力和思维能力。
新2024秋季统编版四年级上册语文《快乐读书吧：很久很久以前》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•初步了解神话故事的特点，能够辨识神话与现实生活的区别。
•通过朗读、讨论，了解不同文化背景下的神话故事，培养学生的跨文化意识。
1.2 过程与方法：•通过合作学习和探究学习，引导学生主动发现、分析和解决问题。
•培养学生的阅读策略，如预测、提问、总结等。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对神话故事的兴趣，培养阅读神话故事的积极态度。
•引导学生尊重不同文化背景下的神话故事，培养开放、包容的文化观念。
教学重点•引导学生理解神话故事的特点和背后的文化价值。
•培养学生的跨文化意识和阅读策略。
教学难点•如何将神话故事与现实生活相联系，引导学生深入理解神话故事的寓意。
教学资源•多媒体课件，包含不同文化背景下的神话故事视频、图片等。
•相关神话故事书籍，供学生课后阅读。
第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习上节课学习的相关内容，如故事的基本要素、故事的情节结构等。
2.创设情境：播放一段关于神话故事的短视频或展示相关图片，如“盘古开天地”、“女娲造人”等，引起学生的兴趣和好奇心。
3.提问引导：你们听说过这些故事吗？它们有什么共同的特点？它们与我们的生活有什么联系？二、初读课文识记生字1.发放课文材料，让学生自主阅读《快乐读书吧：很久很久以前》的课文。
2.教师巡回指导，帮助学生解决生字新词问题，确保学生能够流畅阅读。
3.通过小组合作学习的方式，让学生互相交流识记生字的方法，并抽查学生的识记情况。
三、整体感知理清层次1.教师引导学生再次阅读课文，整体感知神话故事的内容。
2.分段讲解课文，理清故事情节的层次和结构。
•开头部分：介绍神话故事的背景和起源。
•发展部分：讲述神话故事的主要情节和人物形象。
•结尾部分：总结神话故事的寓意和价值。
3.提问引导：这个故事的主要情节是什么？你最喜欢哪个角色？为什么？四、深入探究神话故事的寓意1.小组讨论：让学生分组讨论神话故事背后的寓意和价值，如勇气、智慧、奉献精神等。
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧“很久很久以前” 》教案一. 教材分析《快乐读书吧“很久很久以前” 》是人教部编版四年级上册语文教材中的一课。
本课主要是引导学生通过阅读民间故事，了解民间故事的特点，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教材中提供了两个民间故事《牛郎织女》和《孟姜女哭长城》，通过这两个故事让学生感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于民间故事也有一定的了解。
但学生在阅读民间故事时，可能会遇到一些生词和难句，需要老师在教学中给予引导和帮助。
同时，学生对于民间故事的特点和价值可能没有一个清晰的认识，需要老师通过教学引导学生理解和感悟。
三. 教学目标1.了解民间故事的特点，感受民间故事的魅力。
2.通过阅读《牛郎织女》和《孟姜女哭长城》，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.培养学生热爱民间故事，传承中华优秀传统文化的意识。
四. 教学重难点1.民间故事的特点和价值。
2.学生阅读能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入民间故事的情境中，增强学生的阅读体验。
2.问题驱动法：引导学生通过问题思考，深入理解民间故事的内容和特点。
3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材《快乐读书吧“很久很久以前” 》2.与民间故事相关的图片、视频等教学资源3.学生分组名单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入民间故事的情境中，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师带领学生阅读《牛郎织女》和《孟姜女哭长城》，过程中遇到生词和难句时，引导学生通过上下文理解，适时给予帮助。
3.操练（10分钟）学生分小组，选择一个民间故事进行阅读，并讨论民间故事的特点。
讨论结束后，每个小组派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）老师针对学生讨论的结果，进行讲解和总结，帮助学生理解和感悟民间故事的特点和价值。
统编版语文四年级上册
快乐读书吧：很久很久以前
学习目标
1.了解神话产生的原因，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，了解世界神话传说中的奥秘，感受历史文化的璀璨与美好。
3.了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，培养课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
内容赏析
《中国神话传说》一书，内容十分丰富，从宇宙和人类的起源，到神话时代的宇宙景观，再到东、西、南、北、中五方天帝的神话传说继而延伸到帝喾、尧、舜、禹时代的神话传说，构建起较为完整的中国神话传说的体系。
“你读过吗”中呈现的炎帝尝百草的故事，正选自这本书。
《世界经典神话与传说故事》精选了世界各地流传广、影响大且深受青少年朋友喜爱的神话传说故事，分为上、下两册。
书中选取的篇目，均是各地区神话传说中具有代表性的故事，描摹了各具特色的神灵和英雄，展现出不同地区的先民关于世界起源、自然万物、英雄祖先的种种奇幻想象，其中有创造世界的豪迈，征服世界的刚勇，抗争命运的意志，还有人与神、人与动物、人与人之间相依相生的各种情感，以及关于人间奇遇的趣味横生的记述，体现出不同地区和民族神话传说的特色。
阅读计划
读书前，可根据自身的情况制订读书计划，可以先试读几页，记录下
大致的时间，再根据总页数估算读完整本书所需的时间，在此基础上合理安排每天的阅读量。
如周一到周五上学期间可减少一些阅读量，周末或节假日可增加阅读量。
制订阅读计划时，不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量阅读到某个章节结束的地方。
阅读方法
阅读神话传说时，要将自己带入远古的神话世界里，入情入境地读，仔细品味主人公的神态、动作、心理，边读边作批注，感受神话那永久的魅力和故事神奇的想象力。
读后再试着复述故事，谈谈自己内心的感受。
交流分享
晨晨：《山海经》是一本非常有趣的书，里面讲了许多神奇的人物和动植物，有长着九条尾巴和四只耳朵的野兽、吃了让人不会感到饥饿的草，还有人头蛇身的神仙。
这本书还写了很多故事，如精卫填海、共工怒撞不周山等。
丽丽：我给大家介绍的是《刑天舞干戚》。
刑天是一个巨人，因和黄帝争斗，被黄帝砍掉了脑袋。
失去脑袋后，他把身躯当作头颅，继续和黄帝斗争。
拓展阅读
《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，作者是袁珂。
全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝喾和舜，羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，夏以后的传说等几个方面对支离破碎的中国神话作了全面、完整、通俗的讲述。
古希腊神话故事大约产生在公元前十二世纪到公元前八世纪之间，由
古希腊人口口相传，代代相承，不断地进行艺术加工，在以后的各种文学、历史、哲学著作中保存下来。
古希腊神话一般包括神的故事和英雄传说两个部分。
