苏教版四年级数学下册亿以上数的认识(二)

教案：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强团队意识。

二、教学内容1. 亿以内数的认识2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的组成与分解三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法及其应用。

2. 教学难点：亿以内数的组成与分解。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾亿以内数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）亿以内数的读写方法a. 整数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

b. 数位顺序表：让学生熟记数位顺序表，以便在读写数时能够快速、准确地找到每个数位。

c. 举例讲解：教师给出一些亿以内的数，让学生试着读写，并及时纠正错误。

（2）亿以内数的组成与分解a. 引导学生观察亿以内数的组成，发现它们都是由个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位组成的。

b. 通过实例，让学生了解每个数位所表示的意义，如千万位表示1千万，百万位表示1百万等。

c. 讲解数的分解方法，让学生学会将一个亿以内的数分解成各个数位上的数。

3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取一些具有代表性的题目，进行讲解和评析。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的认识。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识。

2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。

2. 教师应注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。

通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的读写方法，提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。

苏教版小学数学四年级下册《亿以上数的认识》同步练习及参考答案一、填空题。

1.万级的包含有（）、（）、（）、（）四个数位，亿级的计数单位有（）、（）、（）、（）。

【考点】整数的认识。

【解析】根据整数的数位顺序表进行解答即可。

【答案】解:万级的包含有万位、十万位、百万位、千万位四个数位，亿级的计数单位有亿、十亿、百亿、千亿。

故答案为:万位、十万位、百万位、千万位，亿、十亿、百亿、千亿。

【总结】本题主要考查整数的数位顺序，注意计数单位和数位的区别。

2.最小九位数是（），它比最大八位数多（）。

【考点】整数的认识。

【解析】要使这个九位数最小，亿位上最小是1，其他位上最小是0。

，即这个数是:100000000；要使这个8位数最大，每个位上最大都是9,即这个数是99999999；求它比最大八位数多几，列式为:100000000-99999999=1，据此写出答案。

【答案】解:九位数最小是:100000000，,8位数最大是99999999; 100000000-99999999=1;故答案为:100000000, 1。

【总结】本题关键是确室最小九位数和最大八位数各是多少。

3．比最大的九位数多1的数是（）。

【考点】整数的认识．【解析】因为最大的九位数是999999999，求比最大的九位数多1的数，用加法即可。

【答案】解：999999999+1=1000000000；故答案为：1000000000。

【总结】考查了整数的认识，应明确最大的九位数是多少，进而根据题意写出答案即可。

二、选择题。

1．一个十一位数，它的最高位是（）A．十亿 B．百亿位 C．百亿D．亿位【考点】整数的认识．【解析】由数位顺序表可知，一个数是十一位数，它的最高位是2百亿位。

【答案】解：一个十一位数，它的最高位是百亿位。

故选：B。

【总结】本题是考查数位顺序及计数单位，由数位顺序表即可写出答案。

2．一个数是十位数，它的最高位是（）A．十亿位 B．亿位 C．千亿位 D．百亿位【考点】整数的认识．【解析】根据数位顺序表：从右向左依次分：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、…；可知：该十位数的最高位是十亿位；据此写出答案即可。

四年级下册数学教案-第二单元第3课时认识整亿数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写整亿数。

2. 培养学生运用整亿数解决实际问题的能力。

3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力。

二、教学内容1. 整亿数的概念及读写方法。

2. 整亿数的组成及表示方法。

3. 整亿数的加减法运算。

4. 整亿数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的概念、读写方法及加减法运算。

2. 教学难点：整亿数的组成及表示方法，整亿数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习亿以内数的概念，引导学生发现整亿数的特点。

- 提问：我们已经学习了亿以内的数，那么整亿数又是什么样的数呢？2. 讲解整亿数的概念- 给出整亿数的定义：整亿数是指个位数为0的亿级数。

- 举例说明整亿数的读写方法，如100000000读作一亿。

3. 讲解整亿数的组成及表示方法- 通过数位顺序表，让学生了解整亿数的组成，如亿位、千万位、百万位等。

- 讲解整亿数的表示方法，如1亿可以表示为100000000。

4. 讲解整亿数的加减法运算- 通过实例演示整亿数的加减法运算，让学生掌握运算方法。

- 强调在计算过程中要注意进位和借位的操作。

5. 课堂练习- 让学生进行整亿数的读写、组成、表示及加减法运算的练习。

- 老师巡回指导，解答学生疑问。

6. 整亿数在实际生活中的应用- 通过实例讲解整亿数在实际生活中的应用，如人口普查、经济数据等。

- 让学生举例说明整亿数在实际生活中的应用。

7. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确整亿数的概念、读写方法、组成及表示方法、加减法运算及实际应用。

8. 课后作业- 布置整亿数相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现整亿数的特点，激发学生学习兴趣。

2. 在讲解整亿数的组成及表示方法时，要结合数位顺序表，让学生更好地理解。

3. 在讲解整亿数的加减法运算时，要注重运算方法的讲解，让学生掌握运算技巧。

四年级下册数学教案-第二单元认识亿以上的数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能正确读写亿以上的数，并能用亿以上的数表示较大的数量。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法及运用。

2. 教学难点：亿以上数的概念及在实际生活中的运用。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解学生对数的认识，激发学生学习亿以上数的兴趣。

2. 讲解新课（1）亿以上数的概念引导学生回顾已学的数位，进而引出亿以上数的概念。

让学生明确，亿以上数是在亿位的基础上继续扩大的数。

（2）亿以上数的读写方法a. 亿以上数的读法让学生观察亿以上数的数位，总结亿以上数的读法。

引导学生发现，亿以上数的读法与亿位以下的数读法相同，只是在读数时，要在相应的数位后加上“亿”字。

b. 亿以上数的写法让学生观察亿以上数的数位，总结亿以上数的写法。

引导学生发现，亿以上数的写法与亿位以下的数写法相同，只是在写数时，要在相应的数位后加上“亿”字。

（3）亿以上数的运用通过实例，让学生了解亿以上数在实际生活中的运用。

例如：我国的人口、我国的GDP等。

3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以上数的读写方法及运用。

五、课后作业1. 让学生完成教材中的课后习题。

2. 让学生搜集一些亿以上数的实际例子，与同学分享。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生发现亿以上数的读写方法，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要注重联系实际生活，让学生感受到数学的实用性，激发学生学习数学的兴趣。

注意：本教案为苏教版四年级下册数学第二单元认识亿以上的数，教学内容和教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

教案：第二单元亿以上数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上数。

2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。

2. 教学难点：亿以上数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）亿以上数的读写方法a. 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

b. 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

（2）亿以上数的实际应用a. 例题讲解：通过例题，让学生了解亿以上数在实际生活中的应用，如人口、面积、产值等。

b. 练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3. 小组合作与探究将学生分成小组，每组选择一个与亿以上数相关的实际问题进行探究，如调查我国某地区的人口数量、某城市的面积等。

通过合作与探究，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的认识。

5. 课后作业（1）完成练习册相关习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以上数的读写方法，并能将其应用于实际生活中，培养学生的数学素养和解决问题的能力。

同时，注重培养学生的合作、探究精神，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节：亿以上数的读写方法对重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，亿以上数的读写方法是一个重点内容，也是学生容易出错的地方。

拓展训练苏教版数学四年级下册 2.2.2 认识亿以上的数（2）1．读写下面横线上的数。

2017年，我国农产品产量约为六亿六千一百六十一万吨，其中玉米产量约为259070000吨。

六亿六千一百六十一万写作( )259070000 读作( )2．细心读题，谨慎填写。

(1) 405007800000是( )位数，它的最高位是( )位；这个数是由( )个亿和( )个万组成的。

(2)5670000000读作( )，是由( )个亿和( )个千万组成的。

(3)一个数由34个亿和40个万组成，这个数写作( )。

(4)一个九位数，最高位上是7，百万位上是最大的一位数，万位上是2，其余各位都是0，这个数是( )，读作( )。

3．下面各数中的“7”分别表示什么意义？用线连一连。

370000000 710000000 48720000 674000007个亿7个千万7个百万7个十万4．反复比较，择优录取。

(1)四亿六千零三十万写作( )。

A.4600030B.4600300000C.460300000(2)下面的三个数是由4个“2”和6个“0”组成的十位数，只读一个零的数是( )。

A. 2202020000B.2002022000C.20002022005．张晓、李萍、郑杰三人每人写一个十位数。

你知道他们写的是哪些数吗？张晓：“我写的是最小的十位数。

”( )李萍：“我写的十位数由23个亿和500个万组成。

”( )郑杰：“我写的数比张晓的数大10亿。

”( )6．动手做一做，想一想。

小明在算盘上拨了一个九位数，只用了四颗珠子，他用这四颗珠子最大能表示多少？最小能表示多少？认识亿以上的数(2)1．661610000 二亿五千九百零七万2．(1)十二千亿4050 780(2)五十六亿七千万56 7(3)3400400000(4) 709020000 七亿零九百零二万3．4．(1)C (2)C5．1000000000 2305000000 20000000006．答：他用这四颗珠子最大能表示800000000，最小能表示100000003。

教学设计：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标•知识目标：掌握亿以内数的命名和读法，正确理解亿的概念，掌握数位分拆和数的大小比较；•能力目标：培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的观察能力；•情感目标：激发学生对数学的兴趣，发挥学生的积极性和主动性。

二、教学重难点重点掌握亿以内数的命名和读法，正确理解亿的概念。

难点掌握数位分拆和数的大小比较。

三、教学过程设计1.导入新课（10分钟）教师先直播一个亿的字样，让学生查找生活中亿的例子，以此来引出本课的新内容。

教师也可以通过多媒体形式，展示一些与亿有关的图片或视频，激发学生对“亿”的认识。

2. 新课讲解（20分钟）2.1 数的命名和读法教师先介绍亿的概念，然后带领学生学习亿以内数的命名和读法。

通过写数表和数轴图，并与学生一起朗读数字，使学生能够掌握亿以内数的命名和读法。

2.2 数的大小比较教师通过多种形式，如实物比较、数字排列比较等方式，引导学生比较亿以内数的大小。

帮助学生掌握数的大小比较的方法，如比较数的各个数位、使用数轴图等。

2.3 数位分拆教师先完成一个亿以内数的数位分拆，然后再让学生通过大屏幕或黑板上的数表，把分拆出来的数字填写到对应的位置上，以此来加深学生对数位分拆的理解。

3.练习&检查（25分钟）3.1 干一干由教师现场或线上发放练习册，让学生独立完成书上有关亿以内数的练习。

3.2 练习检查教师通过检查学生的练习册，确定学生是否掌握了亿以内数的命名和读法、数的大小比较和数位分拆。

4.布置作业下课前，教师布置亿以内数的相关作业，以深入学生对本节课的理解和掌握。

四、教学评估在课堂上，教师可通过板书内容、小组讨论、练习检测等方式，评估学生对亿以内数的认识和掌握情况；学生作业的评估则需在课后进行。

五、教学反思通过本课的教学，应让学生掌握亿以内数的命名和读法、正确理解亿的概念，掌握数的大小比较和数位分拆。

同时，教师也应根据学生的实际情况及时调整教学策略，并激发学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望。

四年级下数学说课稿-认识整亿数-苏教版一、教材分析1.1 教材背景本单元讲解的是认识整亿数，是四年级数学下学期的第三个单元，共两课时。

在前面的学习中，学生已经接触过亿级的数，并对亿及亿以下的数字有了初步的认识。

本单元主要针对整亿的认识进行深入讲解。

1.2 教学目标通过本单元的学习，学生应该掌握以下知识点：•能够正确读出整亿数；•能够将整亿数进行分类；•能够将所学知识运用到实际生活当中。

1.3 教学重点本单元教学的重点是帮助学生正确读出整亿数，并进行分类。

在此基础上，将所学知识进行运用，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。

1.4 教学难点本单元教学的难点是帮助学生正确读出整亿数。

在此基础上，将所学知识进行分类，并运用到实际生活当中。

二、教学方法2.1 情境教学法在本单元教学中，采用情境教学法，将所学知识与实际生活相结合。

通过情境制造，让学生能够在现实生活中更好地理解所学内容，培养学生的实际应用能力。

2.2 差异化教学法在本单元教学中，采用差异化教学法，分别根据学生不同的知识水平、兴趣爱好、性格特点等因素进行个别差异化教学。

让每个学生都能够在适合自己的环境中学到更多的知识。

2.3 合作学习法在本单元教学中，采用合作学习法，让学生在小组内相互合作，互相交流，共同探讨解决问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队精神、协作意识和自主学习能力。

三、教学步骤3.1 导入环节教师可以通过问答方式，让学生回顾亿及亿以下的数字的表达方法，并问学生亿以下的数字和亿之间有什么区别。

3.2 讲解环节教师通过墙上的图片，讲解何为整亿数，如何正确读出整亿数。

3.3 练习环节学生对所学知识进行自我巩固，完成练习册上的练习。

3.4 拓展环节学生通过生活中的例子，将所学知识进行实际应用，如放学路上有多少个大楼可以达到整亿数等等。

3.5 总结反思通过本节课的学习，学生重新加深了亿以下的数字及整亿数的认识，并将所学知识实际应用到生活当中去。