沪科版八年级物理2.4《科学探究：速度的变化》教学案

2.4 科学探究：速度的变化教案 20242025学年沪科版物理八年级上学期教案：科学探究——速度的变化一、设计意图本节课的设计方式采用了实践探究和小组合作的方式，让学生在实际操作中感受速度的变化，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

活动的目的是让学生理解速度的概念，掌握速度的变化规律，并能够运用速度公式进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解速度的概念，掌握速度的计算公式，理解速度的变化规律。

2. 过程与方法：通过实践探究和小组合作，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点重点：速度的概念、速度的计算公式、速度的变化规律。

难点：速度公式的运用，速度变化规律的理解。

四、教具与学具准备教具：计时器、测量尺、自行车、滑板。

学具：笔记本、笔、计算器。

五、活动过程1. 实践探究：让学生分成小组，每组选择一种交通工具（自行车或滑板），在规定的路线和时间内进行行驶，并记录时间和路程。

通过实践探究，让学生感受速度的变化。

2. 数据处理：让学生根据记录的时间和路程数据，计算出速度，并填写在表格中。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分析速度的变化规律，并得出结论。

4. 成果展示：让每个小组将自己的研究成果进行展示，其他小组进行评价和提问。

六、活动重难点重点：速度的概念、速度的计算公式、速度的变化规律。

难点：速度公式的运用，速度变化规律的理解。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践探究和小组合作，让学生掌握了速度的概念和计算公式，理解了速度的变化规律。

但在速度公式的运用方面，部分学生还存在困难，需要在课后进行加强。

拓展延伸：让学生运用速度公式，解决实际生活中的速度问题，如计算交通工具的速度、预测运动物体的位置等。

重点和难点解析一、实践探究环节的设计在这个环节中，我让学生选择不同的交通工具进行实际的行驶，并记录时间和路程。

2.4《科学探究：速度的变化》【学习目标】1、写出速度的计算公式，知道匀速运动和变速运动的速度公式的区别。

2、知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。

3、会根据前面学过的内容，自己设计实验方案和实验数据表格。

4、经历探究过程，将物体运动所经历的时间或路程分解成若干段，通过实验测量会正确收集、记录数据，计算不同阶段物体的运动速度。

学习重点：写出速度的计算公式，知道匀速运动和变速运动的速度学习难点：自己设计实验方案和实验数据表格【自主先学感知目标】1.知识回顾速度公式为2.课题引入及预习引导【导语一】请同学们观看课前准备的录像资料：1．动画片“龟、兔赛跑”的片断2．战争题材电视片中立体战的片断(这个素材很好，能否把这两个视频也上传，共享？)刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们前面学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?运动有快有慢．怎样描述物体运动的快慢呢?【导语二】我们都知道人在走路时慢，奔跑时快，而汽车行驶更快，说明物体的运动有个快慢问题。

在实际生活中就存在一个如何比较快慢的问题，而这节课我们就来学习和研究这个问题。

【导语三】教师提问：步行的人、骑自行车的人、汽车都在笔直的马路上运动，它们的运动有什么不同？（运动的快慢不同）提问：火车30分钟行驶了20千米，汽车5分钟行驶了3千米。

火车和汽车哪个运动得快？（让学生通过计算回答。

）(1)、进行科学探究的环节有：_________、______________、制定计划与设计实验、_________________、分析与论证、评估、交流与合作。

(2)、从科学的角度来看，人们对一个问题所做的解释、发表的见解都是个人的观点或看法。

这些观点或看法是否正确需要寻找_____________来证明。

(3)、收集证据的方式有：______________、_______________、__________________。

沪科版八年级第二章第四节《科学探究：速度的变化》教案一、三维教学目标及教学重、难点【知识与技能】1、会使用刻度尺和秒表进行测量2、学会正确的记录试验数据【过程与方法】1、亲身经历观察变速运动的物理过程，能够发现一些问题，并设计解决简单问题的方案。

2、会探究速度的变化，会将物体运动经历的时间和路程分为若干段。

【情感态度与价值观】初步认识要想做好一个实验必须有几位同学的密切配合，初步认识到交流与合作的重要性。

【重、难点】重点：会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度难点：加深对平均速度的理解二、教学过程（一）、提出问题：运动员跑步时速度的变化如何？（二）、猜想与假设：甲同学：丁同学跑步过程中的速度越来越慢；乙同学：丁同学跑步过程中的速度越来越快；丙同学：丁同学跑步过程中的速度忽快忽慢。

（三）、制定计划，设计实验：1、所需工具：卷尺、秒表、标志牌2、实验方案：（实验方法：采用的是固定路程比时间的方法，即把总路程分为等长的若干段，然后分别测出物体在每段路程上运动的时间，算出速度后再进行比较，得出结论。

）在跑道上量出80米的直跑道，再把80米跑道均匀分成4等份，每一等分点插标，并站一个人，运动员起跑时，四个计时员同时计时，当到达他们的所在地时，计时结束，再分别算出每一段所用的时间，通过速度的计算公式算出速度的变化。

3（四）、进行实验，收集证据：（五）、分析归纳：1、学生活动：各组按表格内要求算出自己的各段平均速度，填入表格中，同时也把其他组学生已算出的他们各自的平均速度，填入自己表格内相应位置。

2、实验原理：v=s/t3、探究结论：整个过程的运动员的速度是变化的，运动员的速度时快、时慢。

（六）、评估：以小组为单位，对探究的过程及数据的收集整理进行评估，提出改进性的建议。

从以下几个方面进行自我评估，写入实验报告：(1) 、80m快速跑速度控制情况。

(2) 、80m快速跑全程平均速度，速度最快的时段。

(3) 、测时准确，计算无误，填表正确。

教案：沪科版物理八年级上2.4 科学探究：速度的变化一、教学内容本节课的教学内容为沪科版物理八年级上册第2章第4节“科学探究：速度的变化”。

本节主要介绍了速度的变化率，即加速度的概念，以及加速度的计算方法。

具体内容包括：1. 速度的变化率：速度的变化率是指单位时间内速度的变化量，即加速度。

2. 加速度的计算方法：根据速度的变化量除以时间的变化量，可以计算出加速度。

3. 加速度的物理意义：加速度表示物体速度变化的快慢，反映物体速度变化的快慢程度。

二、教学目标1. 理解速度的变化率，即加速度的概念，掌握加速度的计算方法。

2. 能够运用加速度的定义式进行简单的计算。

3. 了解加速度在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：加速度的计算方法，以及如何运用加速度的定义式进行计算。

2. 教学重点：加速度的概念，以及加速度在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段物体运动的视频，让学生观察并分析物体的速度变化情况。

2. 理论知识讲解：介绍速度的变化率，即加速度的概念，讲解加速度的计算方法。

3. 例题讲解：运用加速度的定义式进行例题计算，解释加速度的物理意义。

4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固加速度的概念和计算方法。

5. 加速度在实际生活中的应用：讨论加速度在交通工具、体育运动等方面的应用，提高学生的科学素养。

六、板书设计1. 速度的变化率：加速度2. 加速度的计算方法：加速度 = 速度的变化量 / 时间的变化量3. 加速度的物理意义：表示物体速度变化的快慢，反映物体速度变化的快慢程度。

七、作业设计1. 题目：计算下列物体的加速度：a. 一辆汽车从静止开始，经过5秒达到20m/s的速度；b. 一枚火箭从地面发射升空，经过3秒速度达到60m/s。

2. 答案：a. 加速度= (20m/s 0m/s) / 5s = 4m/s²；b. 加速度= (60m/s 0m/s) / 3s = 20m/s²。

科学探究：速度的变化【教学目标】1．将物体运动所经历的时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。

2．知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明，树立不迷信权威、不迷信书本。

实践是检验真理的唯一标准的思想。

【教学重难点】1．将物体运动所经历的时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。

2．知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明，树立不迷信权威、不迷信书本。

【教学过程】一、复习提问。

1．速度的定义、物理意义及单位？2．速度的公式、平均速度、匀速运动定义及特点？二、进行新课。

活动目的：探究小球沿斜面下滑的速度。

是否变化？如何变化？活动的过程和方法：A．提出问题：本小组探究的问题是_____________________________。

B．制定的计划：本小组探究计划的要点是_______________________。

强调：1．实验成功的关键：会测时间。

小车开始运动的同时开始计时，发生碰撞时马上停表。

必须专人操作。

所以正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。

2．为了使实验操作方便，斜坡的坡度不宜太大，即坡度要适中。

（1）用木块将带槽的斜面支成坡面。

（2）测出斜面的长度s，使小球从斜面的顶部滑下。

（3）测出小车通过的路程s。

（4）时间t，把测得的结果填入表中。

（5）测出小球从斜面顶端滑过斜面上半段路程s1所用时间t1，算出小球通过上半段路程的平均速度v1。

（6）求出斜面后半段路程s2，及后一段路程所用的时间t2，算出后一段路程的平均速度v 2，将结果填入表中，比较v1、v2得结论。

C．实施计划。

D．探究结论。

三、札记：本节课是第一节实验课，实验前应强调实验要求，教学过程中根据情况对学生操作步骤加以指导，探究活动以小组为单位展开，可引导学生通过组内讨论拟订方案。

2.4 科学探究：速度的变化一、教学目标1.了解速度的概念及其计量单位。

2.掌握速度的变化规律。

3.培养学生的科学探究能力，能够提出问题、设计实验并分析实验结果。

二、教学准备1.教师准备：PPT、实验仪器材料等。

2.学生准备：课本、笔记、实验记录本等。

三、教学过程导入教师引导学生回顾上节课学习的内容，并与本节课的主题进行铺垫。

通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。

知识讲解1.速度的概念–速度是物体在单位时间内所运动的距离。

–速度的计量单位是米每秒（m/s）。

–速度的大小可以用以下公式计算：速度 = 路程÷ 时间。

2.速度的变化–速度的变化可以分为加速和减速两种情况。

–加速是指物体在单位时间内速度的增加，减速则相反。

–利用速度的变化可以计算平均速度，公式为：平均速度 = 总路程÷ 总时间。

实验探究教师设计一个简单的实验，让学生通过实际操作来观察和分析物体的速度变化情况，并根据实验结果进行讨论和总结。

实验步骤： 1. 将一张光滑水平桌面分为三段，并在第一段和第三段的起点和终点处放置两个红色标记。

2. 将一个小车放在桌面的第一段的起点处，并给它一个初始的速度。

3. 计时员在小车开始滑动后，开始计时。

当小车到达第三段的终点处时，停止计时。

4. 记录小车的运动时间和三段的距离。

5. 计算小车在每一段的速度，并计算平均速度。

实验要求： 1. 实验时要注意操作规范，确保实验结果准确可靠。

2. 实验结束后，及时清理实验场地和归还实验材料。

实验结果分析学生根据实验结果进行数据处理和分析，回答以下问题： 1. 小车在每一段的速度是如何变化的？ 2. 小车的平均速度是多少？ 3. 速度的变化和小车的运动方向有关吗？为什么？教师可以针对学生的回答进行引导和补充解释，帮助学生深入理解速度变化的规律。

延伸拓展教师通过提问和讨论，引导学生思考以下问题： 1. 有什么因素会影响物体的速度变化？ 2. 速度的变化与物体的质量有关吗？小结教师对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生复习重点知识。

2.4 科学探究：速度的变化（教案）20242025学年学年八年级上学期物理教材（沪科版）我设计这节科学探究课的初衷，是让学生通过实践活动，理解速度变化的概念，并掌握速度变化的计算方法。

我希望能够引导学生运用物理知识解决实际问题，提高他们的实践能力和创新思维。

本节课的教学目标有三个：一是让学生理解速度变化的定义和计算方法；二是让学生通过实验，观察和分析速度变化的现象；三是让学生能够运用速度变化的知识，解决实际问题。

本节课的重点是速度变化的计算方法，难点是理解速度变化的概念和观察分析速度变化的现象。

为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括计时器、测量尺、滑轮组、小车等。

我会通过一个实践情景引入课程，我会让学生观察一个小车在斜面上下滑行的过程，并引导他们思考小车速度的变化。

然后，我会引导学生进行实验，让他们自己动手测量小车在不同斜面角度下的滑行时间，并计算出小车的速度。

通过这个实验，学生可以直观地观察到速度变化的现象，并掌握速度变化的计算方法。

课后，我会对这节课进行反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个环节需要加强，以便下一节课能够更好地进行。

同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的活动，比如自己设计一些有关速度变化的实验，或者查阅一些有关速度变化的知识，以提高他们的学习兴趣和实践能力。

重点和难点解析：对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。

实践情景的引入。

我会选择一个生动有趣的例子，比如小车在斜面上下滑行的情景，这样能够迅速吸引学生的注意力。

我会引导学生观察小车在不同条件下的滑行情况，并启发他们思考速度的变化。

通过这样的引入，学生能够更加主动地参与到学习中。

实验的设计和进行。

我会确保实验过程简单明了，易于操作，同时能够直观地展示速度变化的现象。

我会指导学生使用计时器和测量尺来测量小车的滑行时间，并帮助他们计算出速度。

在实验过程中，我会鼓励学生积极观察和记录数据，以便后续的分析和讨论。