《有事大家商量》

北师大版道德与法治九年级上册5.1《大家的事商量着办》教学设计一. 教材分析《大家的事商量着办》这一章节主要是让学生了解和掌握集体决策的原则和技巧。

通过学习，学生能够理解在集体中，每个人都有权利和义务发表自己的意见和建议，同时也要尊重他人的意见，通过协商和讨论，找到解决问题的最佳方案。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的集体生活经验，对于集体决策也有自己的理解和看法。

但同时，他们也存在一定的问题，比如有时候会过于自我中心，不尊重他人的意见，或者在讨论过程中，无法有效地表达自己的观点等。

三. 教学目标1.让学生理解集体决策的重要性，认识到每个人都有权利和义务参与集体决策。

2.培养学生尊重他人意见，协商讨论解决问题的能力。

3.让学生掌握一些集体决策的技巧，比如如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见等。

四. 教学重难点1.让学生理解集体决策的原则，即尊重每个人的权利和义务。

2.培养学生实际操作的能力，如何在实际生活中应用集体决策的技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握集体决策的原则和技巧。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，并尊重他人的意见。

3.实践操作法：通过模拟集体决策的过程，让学生实际操作，提高自己的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析和讨论。

2.准备一些关于集体决策的技巧，比如如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见等，用于指导和引导学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个具体的案例，引入集体决策的主题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）：呈现相关的案例，引导学生分析案例中的问题，并思考如何解决。

3.操练（10分钟）：学生分组讨论，每组选择一个案例，模拟集体决策的过程，找出解决问题的最佳方案。

4.巩固（5分钟）：各组分享自己的讨论结果，其他组对其进行评价，教师进行点评，巩固学生对集体决策的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）：引导学生思考如何在实际生活中应用集体决策的技巧，提高自己的生活能力。

北师大版道德与法治九年级上册5.1《大家的事商量着办》教学设计一. 教材分析本课内容是北师大版道德与法治九年级上册第五单元的第一课《大家的事商量着办》。

本课的主要内容是让学生了解和掌握管理的意义和方法，培养学生的意识，提高学生的参与能力。

教材通过生动的案例和实际操作，让学生学会在集体中协商共事，共同管理集体事务。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。

他们对管理有了一定的了解，但缺乏实践经验。

在学习本课内容时，学生可以通过案例分析和小组讨论，提高自己的认识水平和实际操作能力。

三. 教学目标1.让学生理解管理的意义，知道在集体中协商共事的重要性。

2.培养学生学会用的方式管理集体事务，提高学生的参与能力。

3.培养学生的团队协作精神，增强集体的凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会在集体中协商共事，共同管理集体事务。

2.难点：培养学生用的方式解决矛盾和冲突，提高学生的参与能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解管理的具体操作。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.实践操作法：让学生在实际操作中学会管理，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.准备课堂讨论的时间安排，确保教学过程的顺利进行。

3.准备板书设计，突出本课的重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发学生对管理的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师向学生呈现典型案例，让学生了解管理的具体操作。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，提出解决问题的方案。

4.巩固（5分钟）教师学生进行课堂交流，让学生分享自己的观点和经验。

5.拓展（5分钟）教师向学生提出拓展问题，引导学生思考如何在实际生活中运用管理。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调管理的重要性和方法。

《集体协商要约书》范文尊敬的[对方单位名称]：咱们都知道，公司就像一艘大船，咱员工呢就是船上的水手，这船要开得又稳又好，那大家的事儿就得好好商量商量。

所以啊，咱们想就一些对大家都挺重要的事儿来进行集体协商。

一、协商的主体。

咱这边呢，就是由咱们广大员工推选出来的[协商代表姓名]等[X]位代表，这可都是大家信任的伙伴。

相信您那边也会派出能真正代表公司意见的得力人员来跟我们好好唠唠。

二、协商的内容。

# （一）工资报酬方面。

1. 您看现在物价涨得有点快，咱们员工干活儿的劲头一直挺足的，但这工资啊，是不是也得跟着时代的步伐适当往上提一提呢？就像给汽车加油一样，油加足了，车才能跑得更快更稳啊。

咱们想商量商量工资增长的幅度，怎么个增长法，是按比例呢，还是有个固定的数额调整。

2. 还有这工资的结构，基本工资、绩效工资、奖金啥的，比例是不是合理呢？有时候感觉绩效标准有点像雾里看花，不太清楚，咱们也想在这方面好好聊聊，让大家心里都有个明白账，知道怎么努力才能多挣点钱。

# （二）工作时间和休息休假。

1. 咱们员工每天在公司的时间可不短，有时候忙起来连轴转，感觉就像个不停转的小陀螺。

咱们想商量一下，能不能合理调整一下工作时间，别让大家总是累得晕头转向的。

比如说，能不能在旺季的时候适当加班，但是在淡季的时候给大家多一些调休的机会呢？2. 说到休假，带薪年假、病假这些都是大家的权利。

可是有时候申请起来有点麻烦，就像走迷宫似的。

咱们希望能简化一下休假的流程，让大家能够顺顺利利地休息，回来之后能以更好的状态投入工作，这对公司也有好处呀，您说是不是？# （三）劳动安全卫生。

1. 公司的安全就像咱们头上的安全帽一样重要。

咱们想看看在安全设施的配备上能不能再完善一些。

比如说，有些车间的通风设备感觉就像老黄牛似的，有点气喘吁吁的，不太给力。

咱们得保证大家在一个安全、健康的环境里工作，这样大家才能安心呀。

2. 还有卫生方面，公共区域的清洁有时候不太及时，这就像住在一个有点脏的房子里，心里总是不太舒服。

小学语文《口语交际：商量》说课稿及教学反思一、说教材《商量》是部编版教材二年级语文上册第五单元中的口语交际课，在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与人商量解决问题。

本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。

结合示例，提示与人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。

这是学生在商量过程中应用表现出来的能力和态度。

最后提供了几个情境供学生练说。

二、说学情学生年龄小，语言表达还处在初级阶段，要训练学生把话说清楚, 说完整。

学生活泼好动，在交际过程中教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。

三、说教学目标1. 学习使用商量的语气与别人交流,商量时，能说清楚自己的想法。

2. 初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。

四、说教学重难点要用商量的语气；把自己的想法说清楚。

五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。

教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。

因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。

2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。

3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。

六、说教学过程：环节一、依托动画情境，探讨如何与人“商量”1. 创设动画情境，引起学生对话题的关注。

导入：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。

你们看，这是谁？（出示熊二的图片）大家都很喜欢《熊出没》这部动画片中憨态可掬的熊二。

熊二和伙伴约好今天要去森林里玩。

可是，今天家里轮到他打扫了,他打算找熊大商量一下,你们看,他是这样对熊大说的——教师扮演熊二：“喂，熊大，今天家里由你来打扫！”（语气生硬、欠缺礼貌）引导思考：同学们，熊大会答应熊二的请求吗？（不能）看来，在生活中，和别人“商量”, 也是一门学问呢！这节课我们就来帮熊二解决这个难题。

歇后语故事歇后语故事经典[15篇]在我们平凡的日常里，大家或多或少都接触过一些经典的歇后语吧，歇后语是一种短小、风趣、形象的语句，那么，都有哪些经典歇后语呢？下面是本店铺帮大家整理的歇后语故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

歇后语故事11、张飞上阵——横冲直撞2、诸葛亮的——神妙莫测3、庞统当知县——大材小用4、周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨装样子两相情愿5、徐庶进曹营——一言不发;6、司马炎废魏主——袭用老谱7、大意失荆州——骄兵必败8、曹操诸葛亮——脾气不一样9、周瑜谋荆州——赔了夫人又折兵;10、孔明皱眉头——计上心头11、黄忠交朋友——人老心不老12、关公面前耍大刀——自不量力13、孙权杀关羽——嫁祸于人14、刘备对孔明——言听计从15、诸葛亮借箭——有借无还16、诸葛亮要丑——不知17、三个臭皮匠——顶个诸葛亮(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)18、操遇蒋干——倒霉透了19、赵子龙出兵——回回胜20、曹操用人——唯才是举21、张飞耍杠子——轻而易举22、看三国掉泪——替古人担忧。

23、关云长刮骨疗毒——若无其事24、关公喝酒——不怕脸红25、阿斗当官——有名无实26、关羽失荆州——骄兵必败27、关羽打喷嚏——自我吹嘘28、张飞讨债——声势凶29、张飞抓耗子——大眼瞪小眼30、关云长刮骨疗毒——全无痛苦之色31、周喻打黄盖——装样子32、关羽降曹操——身在曹营心在汉33、关羽开凤眼——要杀人34、吃曹操的饭，想刘备的事——人在心不在35、曹操败走华容道——不出所科;36、周瑜打黄盖——两相情愿37、马谡用兵——言过其实38、诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚39、张飞拿耗子——大眼瞪小眼40、司马夸诸葛——甘拜下风41、看三国掉泪——替古人担忧42、黄忠射箭——百发百中43、孔明借东风——巧用天时44、孔明大摆空城计——化险为夷45、徐庶进曹营——一言不发46、孔明草船借箭——有借无还47、周瑜谋荆州——陪了夫人又折兵48、董卓进京——来者不善49、蒋干过江——净干失着事50、张飞睡觉——不闭眼歇后语故事2曹操下江南——来得凶，败得惨张飞扔鸡毛——有劲难使诸葛亮征孟获——收收放放曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜张飞使计谋——粗中有细诸葛亮弹琴——计上心来曹操遇蒋干——倒了大霉张飞贩私盐——谁敢检查诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测曹操作事——干干净净张飞卖秤锤——人强货硬诸葛亮三气周瑜——略施小技曹操杀华佗——讳疾忌医张飞卖肉——光说不割诸葛亮借箭——有借无还曹操用计——又奸又滑张飞战关公——忘了旧情诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局曹操战宛城——大败而逃张飞吃豆芽——一盘小莱诸葛亮要丑妻——为事业着想曹操杀吕伯奢——将错就错张飞妈妈姓吴——无事(吴氏)生非诸葛亮招亲——才重于貌曹操败走华客道——不出所料张飞抓耪子——大眼瞪小眼诸葛亮用兵——神出鬼没曹操败走华容道——走对了路子张飞绣花——粗中有细诸葛亮的锦羹——神机妙算曹操诸葛亮——脾气不一样(比喻人不同，性格也不相同)张飞穿针——粗中有细诸葛亮隆中对策——有先见之明张飞穿针——大眼瞪小眼草船借箭——多多益善阿斗当皇帝——软弱无能关公开凤眼——要杀人草船借箭——坐享其成董卓戏貂蝉——死在花下关羽卖肉——没人敢来草船借箭——满载而归貂蝉唱歌——有声有色关云长卖豆腐——人硬货不硬歇后语故事3相信大家都见过歇后语吧，可大家有改编过吗，没有吧。

REGION区域前沿1月29日下午，忙完手里的工作后，张思思拿起桌子上印着“民情记事”的工作簿，到村民家里走访，这是她每天的必修课。

1991年出生的张思思是天津市宝坻区周良街道的公务员，从2014年9月起，她担任天津市宝坻区周良街道周良庄村的村级事务助理，每天在村委会上班。

除了政策咨询、出具证明、信息登记等方面的工作，张思思的重要工作之一就是把村民的诉求反映给村委会和街道办。

“村民们把意见反映上来，大家再商量着办。

作出村级重大决议之前，村民们都能反映自己的意见。

”张思思说，像她这样的村级事务助理，周良街道的每个行政村都有。

自2013年6月开始，天津市宝坻区深入推进农村基层协商民主，建立村级民主协商议事会，创新多种制度促进基层协商民主发展，让群众更加广泛地直接参与村级事务决策、管理和监督，“村级事务助理”就是其中的一个缩影。

“协商民主就是大家商量着办”宝坻区农村基层，村级重大事务决策原则上都以民主协商议事会的形式进行民主协商。

在农村，土地是个大问题。

随着现代农业的发展，农村土地使用权流转成为趋势，但在推行过程中并不是那么容易。

“有些老百姓就想，我作为农民，没有了地咋办？”宝坻区周良街道周良庄村村支书李广恩说。

周良庄村的土地流转可谓一波三折，村民张学义给记者说了其中的故事。

“一开始有些村民找到我们，想把土地流转出去，自己外出务工，我们就把这些意见反映给村里‘两委’（村党支部委员会和村民委员会）。

‘两委’就召集各方代表协商，不同意的比较多，这事就办不成。

但是土地流转对大家真正有好处啊，看到这一点的村民又来找我们反映意见，我们就去做那些不同意的村民的工作，给他们算算经济账，家里一年有多少地，能收入多少钱，包出去能回报多少钱。

这一算，他们都同意了。

”张学义对记者说。

张学义今年70岁，是村里的“五老议事会”成员，还是村民代表，也是村务监督委员会委员，村里协商民主的事，他事事都参与。

“从2012年开始，我们街道开始运作村级‘五老议事会’，邀请老教师、老军人、老干部、老党员、老模范等村里有威望有资历的人，在村级协商民主中发挥作用。

大家一起来决定教学目标：1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。

提高学生民主协商和民主参与意识。

2.学习与大家商量办事的基本方法和规则。

3.在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。

4.当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。

教学重难点1.重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。

2.难点：有事大家商量决定是民主思想的体现和集体生活的原则。

活动准备：课件活动过程：（一）谚语导入，激发兴趣，请同学说说有关“集体的力量大”的言语。

出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的言语。

问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听听。

师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。

怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书课题：大家一起来决定）（二）学习教材，明白事理1.当大家意见不一致时，我们该怎么办？（根据班级情况或学校近期要开展的活动创设情境。

如班级宣传栏.学生合唱等）2.引导学生讨论相关问题。

3.学习通过讨论.调查.举手表决等方法制定大家共同遵守的班级公约，教学难点分析：学习通过讨论.调查.举手表决等方法制定大家共同遵守的班级公约，民主.权利；怎样做才是民主，怎样做才是行使自己的权利；遇到大家意见不统一时，我们应该怎样做等问题。

4.听故事教师讲教材中的三个故事，学生一边听一边思考问题：（1）你想对故事中的爸爸说什么？（2）这三组小孩的表现有什么不同？你希望加入哪一组？（3）这样的表决公平公正吗？你认为该怎么办？（4）学生讨论候举手回答。

（5）教师小结。

5.讲成语（1）教师引导学生讲一讲教材中的成语：集思广益.广开言路.百家争鸣.求同存异。

（2）课件出示：集思广益——集：集中；思：思考.意见；广：扩大。

指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

群策群力——群：大家，集体；策：谋划，主意。

指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。

广开言路——广：扩大；言路：进言的道路。

指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。

有事大家商量教学目标认知：1.懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。

只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。

2.知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，同时还要耐心听取别人的意见。

情感：愿意与大家一起商量事情。

行为：1.能做到有事大家商量。

2.在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人意见。

3.以多数人意见作出的决定，大家都要服从。

教学过程：一、游戏导入，体会商量1、师：同学们喜欢做游戏吗？现在我们来玩个《逃生》的小游戏，听好游戏规则：每个小组桌上有一个瓶子，瓶子里放了四个小球，小球上各有一根线，一人拉着一根线，瓶口一次只能通过一个小球，最快的速度从瓶子里出来拉出小球的小组，就算赢。

30秒之内完成，看谁最快最好？2、学生玩游戏。

请生说说没有逃生的原因。

3、师：集体的事，要先大家商量，才能把事情办好。

（板书：有事大家商量）4、好，我们再来试一次。

商量好了吗？开始。

二、合作探究，理解商量1、小干部的烦恼（1）上节课，我们谈到了民主选举班队干部，其实除了选举，你知道我们学校的民主生活还有哪些吗？（2）对，像评选优秀学生，咱们班级应该组织什么活动，还有咱们同学之间的操行评定等都属于集体的事，那集体的事到底谁说了算呢？（3）对，大家决定。

那你们认为咱们大家该怎样决定呢？（4）现在我们就以组织班队活动来说吧，课前我们采访了一些同学，现在我们来听听他们是怎么说的？（观看视频）（5）刚才的录像里，同学们对小干部的意见可不少呢！其实小干部们也有他们自己的烦恼，咱们来听一听。

（观看视频）2、我给小干部出主意（课件出示小干部的烦恼）请各小组进行讨论交流，帮小班干部们出主意。

每一个小组可以针对一个问题进行解决。

待会儿我们来开个“我给小干部出主意”交流会，好吗？学生小组讨论，集体交流讨论结果。

（1）第一个小干部烦恼哪个小组想帮他解决？小组交流：讨论班级活动的时候，大家都不愿意发言，有三个原因：①班干部事先没告诉同学们讨论的话题所以同学们不知道怎么说。

《有事大家商量》教学设计教学目标：1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。

只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。

2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，理解少数服从多数的重要原则。

3．知道民主集中制这一民主生活基本原则，提高民主协商和民主参与意识。

教学过程：情境导入（3分钟）师：同学们，再过1个多月的时间，我们就要迎来我们自己的节日，什么节日呀？生：六一儿童节师：恩。

往年的儿童节你们是怎么过的？生：我爸爸带我去………（师：嗯，都到哪儿玩了？玩得开心么？）（学校有没有组织活动？）生：表演节目。

（师：你开心么？）生：在操场上玩。

（师：无拘无束的也很开心。

）生：联欢。

（师：恩，有吃的，有玩的，这样的节日确实很有意思）师：从大家丰富多彩的活动中，我也感受到了节日的快乐。

今年的六一正好是周末，所以咱班的家委会准备组织大家一起外出游玩。

谁来说说今年的六一由你们自己做主，你想去哪玩？生：科技馆、踏青、游乐场。

师：课前，老师也通过调查问卷的方式，广泛征集了大家的意见，并把同学们的意见进行了整理汇总，有这样几个地方呼声最高，他们是：（师板贴）师：同学们的想法很不错，不过我觉得，我们应该过一个有意义的儿童节，所以，我决定这个六一就让爸爸妈妈带领我们在家认真学习一天，哪也不准去了。

（学生表示不满）师：我看到有些同学不太高兴了。

你有什么想法，大声说出来，老师想听到你们真实的意见。

生：我们不想在教室里学习，儿童节应该让我们尽情的玩生：老师你都没有和大家商量就自己做主了，这不公平师：嗯，这是你们的儿童节，是我们大家的节日，怎样过节、去哪里过是大家的事情，不能有老师一个人说了算，我们应该一起商量决定，这就是我们今天要探讨的主题“有事大家商量”（板贴课题）【设计意图：“六一你想怎样过”这个问题贴近学生的生活，尊重学生的体验，容易激发学生的兴趣。

通过教师的决定与学生的想法形成对比，引出课题，初步了解集体的事情需要大家商量，并理解“商量”的含义。