周三多《管理学》教案

《管理学》教案课程学时： 51学时课程性质：必修教材:《管理学》周三多高等教育出版社一、课程概述：《管理学》是对组织的经营活动和组织活动进行研究的科学，其目的在于阐明组织进行经营活动和组织活动的一般规律，为组织的经营提供一种指导框架。

《管理学》课程主要是由低向高从三个层次来阐述：第一层次是管理的内涵，包括管理活动、管理思想与管理理论；第二层次是管理过程，包括决策、计划、组织、人力、领导、激励、沟通、控制等管理的职能活动；第三层次是管理应用。

二、课程目的：通过《管理学》课程的学习，使学生在掌握管理的基本思想和基本理论框架基础上，能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律，并能运用所学的内容认识、分析并解决实际问题。

了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战，同时为学习其他专业课程打下基础。

三.课程教学的方法：文献阅读、讲解、课堂讨论、案例分析讨论、个人与小组书面报告、四.考核方法：课堂参与：10%平时作业：20%期末考试：70%导论：面向21世纪的管理学1．1．管理学是一个令人兴奋的领域美国管理学家出自于实践，他们用Exciting 来表达。

因为探究如何从一个小公司经过20年的发展，成为一家巨人公司，并培养出众多杰出的人员，造就一个世界首富的企业家，这样一个过程，其中的奥妙在何出，我们如何才能作出如此绩效？--兴奋《管理学》研究的中心问题：管理者如何有效地管理其组织。

管理出效益，邯郸钢铁公司成本管理产生了巨大的效益，芜阳钢铁厂五下邯钢学习，未能学成。

2．2．为什么要学习管理学首先，任何组织的管理好坏都与我们的切身利益息息相关，当你坐在拥挤的公交汽车上时，你会抱怨公交公司的管理太差；当你在学校学期初交学费，非常的混乱，或者丢失了钱物时，你会认为学校的管理不善其次，每个人所处的地位不同，要么是管理者、要么是被管理者，有时有双重身份，你该如何对待你的上司，你的下属。

3．3．管理学的未来管理理论较为完善和成熟，但在不断发展新的理论不断涌现：学习型组织的建立、灰色管理、柔性管理、再造第一篇管理的内涵本篇包括三章内容：管理活动、管理思想与管理理论。

周三多管理学——原理与方法第五版教案教案概述：本教案旨在教授《管理学——原理与方法》这一课程的第五版内容。

通过本教案，学生将学习到管理学的基本原理和方法，了解管理学的发展历程，并能够应用所学知识解决实际管理问题。

教学目标：1. 了解管理学的基本概念和理论体系。

2. 掌握常用的管理方法和技巧。

3. 能够分析和解决实际管理问题。

教学步骤：一、导入（200字）在导入环节，我会通过一个引人入胜的案例或问题，引起学生对管理学的兴趣，并激发他们思考与讨论。

二、管理学概述（300字）在这一部分，我会对管理学的定义、研究内容、重要性进行概述。

并简要介绍管理学的发展历程，引导学生对管理学的整体认识。

三、管理学的基本原理（600字）管理学的基本原理是学生理解该学科的基础。

我会详细介绍几个重要原理，如权威性原理、激励原理和组织结构原理，并通过实例进行说明。

四、管理方法与技巧（800字）本部分重点介绍管理学中的一些常用方法和技巧，如沟通与协调、领导力、决策与问题解决等。

针对每个方法，我会给出相关案例，帮助学生理解和应用这些方法。

五、案例分析（400字）为了帮助学生更好地理解和运用所学内容，我会给出一些实际管理问题的案例，并引导学生进行分析和讨论。

学生将运用所学知识，提出解决方案，并进行课堂展示。

六、总结与评价（200字）在教学的最后，我将对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。

同时，我会激发学生对管理学进一步学习的兴趣，并鼓励他们在实践中运用所学知识。

七、课后作业（100字）作为巩固所学知识的方式，我会布置一些课后作业，如阅读相关论文、书写学习笔记或参与小组讨论等。

教学评估：1. 学生课堂参与度。

2. 学生对案例分析的能力。

3. 学生对管理学的掌握程度。

4. 学生在课后作业中的表现。

注：以上教案仅给出文字描述，具体教学内容以课堂实际教学为准。

周三多管理学教学案导言：本文是以周三多管理学教学案为题材，对管理学的教学案进行详细讲解和分析。

通过对问题的解决和总结，帮助学生理解并掌握管理学的核心概念和应用方法。

本教学案以实例为主线，通过个案分析的方式，引导学生深入理解管理学的内涵。

下面将详细介绍本周的教学案。

一、教学目标本次管理学教学案的目标是帮助学生了解管理学的基本概念和理论框架，掌握管理学在实践中的应用方法，并能够运用管理学的思维方式解决实际问题。

二、教学内容1. 管理学基本概念a. 管理学的定义及其发展历程b. 管理学的核心概念和基本原理2. 管理学的理论框架a. 传统管理理论的发展和特点b. 现代管理理论的发展和特点3. 管理学在实践中的应用方法a. 组织结构与设计b. 领导与沟通c. 决策与创新三、教学过程1. 管理学基本概念的讲解a. 通过案例分析，引出管理学的基本概念和重要性b. 详细解释管理学的定义及其发展历程2. 管理学的理论框架的讲解a. 分析传统管理理论的主要内容和特点b. 探讨现代管理理论的发展趋势和应用价值3. 管理学在实践中的应用方法的讲解a. 分析组织结构与设计的关键要素和实施方法b. 阐述领导与沟通的重要性及其应用技巧c. 解读决策与创新的实践模式和效果评估四、教学评估本教学案采用多种教学评估方式，包括课堂小测验、小组讨论、个案分析和作业布置等。

通过这些方式，能够全面评估学生对管理学知识的理解程度和实际应用能力。

五、教学反思通过本次教学案的实施，学生对管理学的基本概念和理论框架有了更加深入的理解，并能够运用管理学的思维方式解决实际问题。

教学评估的结果显示，大部分学生掌握了管理学的核心知识，并能够熟练应用于实践中。

六、结语本教学案以周三多管理学为主题，通过案例分析的方式引导学生深入理解管理学的核心概念和应用方法。

通过教学过程的设计和评估方式的选择，学生在理解管理学的基础上，对于管理学在实际问题中的应用能力得到了提升。

第一篇 管理学教案周三多第一章 人类与管理一、人类的管理活动从经济学的角度，以为企业是同质的，但在管理学的角度却以为管理是异质的，由于企业家的素质和才干这个变量使资源的结构布置不同，从而发生不同的运营效率，即管理者调控资源的才干不同。

自古至今，人类的经济、政治、军事、宗教以及其他一切社会活动都具有目的性、依存性和知识性三个基本特点。

管理的定义：〔一〕定义：为完成预期的目的，以人为中心停止的协调活动。

〔二〕留意：载体：组织。

包括事业单位、国度机关、政治党派、社聚集团以及宗教组织等等。

实质：活动或进程，而不是其他，实质是分配、协调活动或进程。

对象：包括人力资源在内的一切可以调动的资源。

这其中最重要的是人力资源。

职能：信息获取、决策、方案、组织、指导、控制和创新。

其中方案、组织、指导、控制是管理的基本职能目的：完成即定的目的，而目的依托团体力气是无法完成的。

〔三〕其他代表性的定义：是指在特定环境下，对组织所拥有的资源停止有效的方案、组织、指导、控制，以便完成既定的组织目的的进程。

有四层含义：1〕有目的性的活动。

效劳于组织目的完成的一项无看法、有目的的活动。

首先思索干什么，目的是什么，目的能否明白。

管理不具有自己的目的，不能为管理而管理，只能效劳于组织目的的完成，相似于嫁衣，但却是极为重要的。

2〕由一系列相互关联、延续停止的活动组织，即方案、组织、指导、控制。

树立起管理的框架。

3〕管理经过运用资源来完成。

既追求效率的基础上，又追求效益。

〔两者的结合即管理的有效性〕如何判别管理的有效性〔这是贯串一直的〕？〔从效率和效益两个方面〕 效率：最少资源失掉最大的产出；产出一定，投入量少投入不变，产出量多 有效率 〔正确的做事〕投入量少，产出量多效益：强调方向明白。

一个方案成功的水平〔 做正确的事〕效率是手腕 效果是结果低 高浪 成费就效率 有效性正确的做正确的事4〕在一定的环境条件下展开，并且受其影响，两者相互作用。

周三多管理学教案教案标题：周三多管理学教案教学目标：1. 了解周三多管理学的基本概念和理论。

2. 掌握周三多管理学在实际管理中的应用。

3. 培养学生的管理思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 周三多管理学的概述a. 介绍周三多管理学的起源和发展。

b. 解释周三多管理学的基本概念，如组织、领导、决策等。

c. 探讨周三多管理学与其他管理学派别的区别和联系。

2. 周三多管理学的主要理论a. 解释周三多管理学中的系统理论和控制论。

b. 探讨周三多管理学中的人际关系理论和动机理论。

c. 分析周三多管理学中的决策理论和领导理论。

3. 周三多管理学的应用案例a. 选取实际管理案例，如企业管理、团队管理等。

b. 分析案例中的问题和挑战。

c. 探讨如何运用周三多管理学的理论和方法解决问题。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解周三多管理学的概念、理论和应用，向学生传授相关知识。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析和解决实际管理案例。

3. 实践法：引导学生参与实际管理活动，如模拟企业管理、团队合作等。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于展示周三多管理学的概念、理论和案例。

2. 实际管理案例：选取具有代表性的案例，供学生分析和讨论。

3. 教学参考书籍：提供相关管理学的理论和方法，供学生深入学习和研究。

评估方法：1. 小组讨论成果评估：根据学生在小组讨论中的表现和解决问题的能力进行评估。

2. 个人学习报告评估：要求学生撰写关于周三多管理学的学习报告，评估其对教学内容的理解和应用能力。

拓展活动：1. 作业：要求学生独立选择一个实际管理案例，应用周三多管理学的理论和方法进行分析和解决。

2. 研讨会：组织学生参与管理学研讨会，分享和交流关于周三多管理学的研究成果和心得体会。

教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践的结合，引导学生灵活运用周三多管理学的理论和方法解决实际管理问题。

同时，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养其管理思维和解决问题的能力。

《管理学》教案课程学时： 48学时课程性质：必修教材：《管理学》周三多高等教育出版社课程主要参考书：1、《管理学》周三多清华大学出版社2．《管理学》扬文士中国人民大学出版社3、《管理学教程与案例》苏慧文青岛海洋出版社4、《管理学》（美）哈罗德.孔茨经济科学出版社5、《管理学》(美)罗宾斯机械工业出版社一、课程概述：《管理学》是对组织的经营活动和组织活动进行研究的科学,其目的在于阐明组织进行经营活动和组织活动的一般规律，为组织的经营提供一种指导框架.《管理学》课程主要是由低向高从三个层次来阐述：第一层次是管理的内涵，包括管理活动、管理思想与管理理论;第二层次是管理过程，包括决策、计划、组织、人力、领导、激励、沟通、控制等管理的职能活动；第三层次是管理应用.二、课程目的:通过《管理学》课程的学习，使学生在掌握管理的基本思想和基本理论框架基础上，能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律，并能运用所学的内容认识、分析并解决实际问题。

了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战，同时为学习其他专业课程打下基础。

三.课程教学的方法：文献阅读、讲解、课堂讨论、案例分析讨论、个人与小组书面报告、四.考核方法:课堂参与:20%平时作业:20％期末考试：60%导论：面向21世纪的管理学1．1．管理学是一个令人兴奋的领域美国管理学家出自于实践，他们用Exciting 来表达。

因为探究如何从一个小公司经过20年的发展，成为一家巨人公司，并培养出众多杰出的人员，造就一个世界首富的企业家，这样一个过程,其中的奥妙在何出,我们如何才能作出如此绩效？-—兴奋《管理学》研究的中心问题：管理者如何有效地管理其组织。

管理出效益,邯郸钢铁公司成本管理产生了巨大的效益，芜阳钢铁厂五下邯钢学习，未能学成。

2．2．为什么要学习管理学首先,任何组织的管理好坏都与我们的切身利益息息相关，当你坐在拥挤的公交汽车上时，你会抱怨公交公司的管理太差；当你在学校学期初交学费,非常的混乱，或者丢失了钱物时，你会认为学校的管理不善其次，每个人所处的地位不同，要么是管理者、要么是被管理者，有时有双重身份,你该如何对待你的上司，你的下属。

管理学电子教案(周三多版)-全文可读1. 简介本教案旨在为学生提供管理学的基础知识和理论，帮助学生了解和掌握管理学的核心概念、原理和技能。

本教案提供多个版本以满足不同学生的学习需求，在周三进行教学。

2. 教学目标•了解管理学的定义和重要性•掌握管理学的核心概念和原理•培养解决实际管理问题的能力•提高团队合作和领导能力3. 教学内容3.1 管理学概述•管理学的定义和起源•管理学的基本原理和理论框架•管理学与其他学科的关系3.2 管理者的角色和技能•管理者的职责和角色•管理者需要具备的核心技能•管理者需要具备的领导能力3.3 组织管理•组织的概念和特点•组织的结构和设计•组织管理的基本原则和方法3.4 团队管理•团队的定义和特点•团队形成和发展的阶段•团队管理的关键要素和技巧3.5 决策与问题解决•决策的定义和决策过程•决策模型和方法•问题识别和解决技巧3.6 增强个人效能•时间管理技巧•沟通与协作能力•增强自我领导能力4. 教学方法•讲授：通过教师讲解理论知识和案例分析，传授管理学的核心概念和理论。

•讨论：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

•案例分析：通过真实的管理案例分析，让学生运用管理学知识解决实际问题。

•角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生体验管理者的角色和责任，并提高团队合作和领导能力。

5. 教学评估•作业：布置课后作业，包括理论问题和案例分析题，检查学生对管理学知识的理解和运用能力。

•小组项目：要求学生以小组为单位完成一个实际的管理问题解决方案，并进行汇报和评估。

•期末考试：考查学生对管理学的整体理解和应用能力。

6. 教学资源•教材：《管理学导论》（作者：XXX）作为主要教材•电子资源：提供相关的学习资料和学术论文供学生阅读和参考•多媒体演示：使用投影仪和电子白板展示案例和理论内容7. 参考文献•XXX，《管理学导论》•YYY，《组织管理》•ZZZ，《决策与问题解决》以上是本教案的大致框架和内容安排，希望能够帮助学生全面了解管理学的重要概念和技能，并培养实际问题解决的能力。

周三多《管理学》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解管理学的基本概念和理论；2. 掌握管理学在组织管理中的应用；3. 分析和解决实际管理问题的能力。

二、教学内容1. 管理学的概念与发展历程a. 管理学的定义与研究对象b. 管理学的发展历程及重要里程碑c. 管理学的基本理论和学派2. 组织管理与领导理论a. 组织管理的定义和特点b. 组织结构与设计c. 领导力的概念与要素d. 领导理论的发展与应用3. 决策与沟通a. 决策的过程与类型b. 决策模型与优化方法c. 沟通的基本原理与技巧d. 沟通在组织中的作用和作用4. 战略管理与创新a. 战略管理的概念与目标b. SWOT分析与战略规划c. 创新的概念和重要性三、教学方法1. 讲授法：通过讲解管理学的基本概念和理论，帮助学生建立起对管理学的整体认识。

2. 讨论与案例分析：通过学生参与讨论和分析管理实际案例，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 小组活动：组织学生分组进行管理实践活动，如制定组织结构、领导力评估等。

四、教学评估1. 个人作业：要求学生独立完成一篇关于管理学的文章，结合实际案例，分析案例中的管理问题并提出解决方案。

2. 小组报告：要求学生组成小组，选择一个组织进行调查研究，撰写组织管理实践报告，并进行口头答辩。

3. 课堂表现：根据学生在课堂讨论和活动中的表现，评估其对管理学的理解和应用能力。

五、教学资源1. 教材：《管理学导论》2. 多媒体投影仪、电脑、幻灯片、实际管理案例六、教学安排本节课的教学安排如下：1. 导入与激发兴趣（5分钟）a. 通过引入一个实际管理问题，激发学生对管理学的兴趣。

2. 管理学的概念与发展历程（15分钟）a. 讲解管理学的定义和研究对象。

b. 介绍管理学的发展历程和重要里程碑。

c. 说明管理学的基本理论和学派。

3. 组织管理与领导理论（30分钟）a. 解释组织管理的定义和特点。

b. 讲解组织结构与设计的重要性。

周三多管理学教案教案标题：周三多管理学教案教案目标：1. 了解管理学的基本概念和原理。

2. 掌握管理学在实践中的应用。

3. 培养学生的管理思维和团队合作能力。

教学重点：1. 管理学的基本概念和原理。

2. 管理学在实践中的应用。

3. 学生的管理思维和团队合作能力培养。

教学难点：1. 管理学在实践中的应用。

2. 学生的管理思维培养。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片。

2. 教学视频或案例分析材料。

3. 小组合作活动所需的材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或教学视频简要介绍管理学的定义和重要性。

2. 引发学生对管理学的兴趣，激发他们的学习动机。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过幻灯片或教学视频，讲解管理学的基本概念和原理，包括管理的定义、管理者的角色和职责等。

2. 通过案例分析或实际例子，说明管理学在实践中的应用。

三、小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个实际的管理问题或挑战。

2. 学生通过讨论和合作，分析问题的原因和可能的解决方案。

3. 每个小组派代表来分享他们的分析和解决方案。

四、讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论各组的分析和解决方案，鼓励他们提出自己的观点和建议。

2. 总结管理学的重要概念和应用，强调学生在实践中运用管理学知识的重要性。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一个企业或组织，分析其管理模式和实践，并撰写一份报告。

2. 提供相关的参考资料和指导，确保学生能够完成作业。

教学延伸：1. 鼓励学生主动参与管理实践，如参加学校组织或社团的管理工作。

2. 组织实地考察或企业参观，让学生亲身体验管理学在实践中的应用。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。

2. 小组展示：评估小组的分析和解决方案是否合理和创新。

3. 作业评价：评估学生对管理学知识的理解和应用能力。

教学反思：根据教学评估结果，及时调整教学策略，提供个性化的指导和辅导，帮助学生更好地掌握管理学知识和技能。