与同学们谈地理

第一册与同学们谈地理地理教案教学目标：1.让学生了解地理学科的基本概念和特点。

2.培养学生对地理学习的兴趣和热情。

3.帮助学生掌握地理学习的基本方法和技巧。

教学重点：1.地理学科的基本概念和特点。

2.地理学习的兴趣和热情的培养。

3.地理学习的基本方法和技巧。

教学难点：1.地理学科与其他学科的关联和区别。

2.地理学习中的空间概念和逻辑思维。

教学过程：一、导入1.老师与学生互动，询问他们对地理的初步了解和印象。

2.引导学生思考地理学科的重要性。

二、地理学科的基本概念和特点1.地理学科的定义地理学是研究地球表层自然现象和人类活动的学科。

2.地理学科的特点实践性强：地理学科需要观察、调查、分析现实世界。

综合性：地理学科涉及自然、人文、经济等多方面知识。

空间性：地理学科注重空间分布和空间关系。

三、地理学习的兴趣和热情的培养1.举例说明地理学科在实际生活中的应用，激发学生的兴趣。

2.通过地图、图片等直观材料，让学生感受地理学科的趣味性。

3.组织学生参加地理知识竞赛、户外考察等活动，增强学习热情。

四、地理学习的基本方法和技巧1.理解地理概念和原理深入理解地理概念，掌握地理原理。

2.观察和记录地理现象学会观察地理现象，记录关键信息。

3.利用地图学习学会使用地图，提高空间思维能力。

4.分析和解决问题培养地理思维，分析和解决实际问题。

五、地理学科与其他学科的关联和区别1.地理学科与自然科学的关联和区别地理学科与自然科学（如物理、化学、生物）的关系。

2.地理学科与人文学科的关联和区别地理学科与人文学科（如历史、政治、经济）的关系。

六、地理学习中的空间概念和逻辑思维1.空间概念的培养学会分析地理现象的空间分布和空间关系。

2.逻辑思维的培养学会运用地理原理，进行逻辑推理。

2.鼓励学生提出问题，激发课后学习的动力。

教学评价：1.课后作业：布置相关地理知识练习，检查学生对课堂内容的掌握。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问次数和回答问题的情况。

与同学们谈地理1、自我介绍师：同学们好，我叫地理，很高兴能够成为你们的地理老师。

从今天起，我将和大家一起学习地理。

地理是与我们生活密切相关的学科，只有具备一定的地理知识与能力，我们才能得到更好地生活品质。

2、什么是地理A. 三国时期有个人，地理学得非常好，人们说他是上知天文，下知地理，你们知道他是谁吗？这个人叫诸葛亮。

诸葛亮初出茅芦第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马。

再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。

火烧赤壁时有句话叫…万事俱备，只欠什么‟啊？（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，这是诸葛亮准确的预报了天气。

还有草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。

”地理学得好，在军事上能抵千军万马。

师：咱们地理就是的“地”就可以理解为“地球”，那“理”是怎么理解呢？生：道理、真理----师：很好，那么连起来应该怎样理解地理呢？生：研究地球的一些“道理”。

（需指导学生形成这个概念）师：一说到地球上的事物，那你们会联想到什么呢？生：山、水、火山、地震等等---师：很好，山、水灯这么多的地球上得事物你们在日常生活中听过、遇到过吗？生：是师：做生活中的有心人，我们会发现生活中出现和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P3的四幅图。

（师生互动简要的讲解四幅图，简要强调出这些地理现象与地理环境的关系）总结:地理研究什么？地理学研究的领域非常广阔，如地表形态的变化、天气和气候的形成、人口的分布、城市的起源和发展以及地理环境和人类活动的关系等，都是地理学的研究内容。

（二）学习地理有什么用A. 同学们是否去过外地旅游？你都去过哪些地方？那些地方的地理环境与人文景观、风俗习惯与我们有哪些不同？这样的例子还有很多，请大家打开地理课本第三页，同学们看这四幅图，独立思考一下这些现象与地理有什么关系？前后四人为一组讨论。

师总结（教学用书P1）1）沙特阿拉伯气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。

《与同学们谈地理》教学设计一、教学目标知识与技能目标通过旧知链接, 举例分析, 认识“地理”；了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的重要意义；培养学习地理的良好习惯, 初步形成地理意识。

过程与方法目标通过举例, 多媒体材料展示等途径, 感知身边的地理事物, 并形成地理表象；通过谈话, 小组活动等学习方法, 培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。

情感态度与价值观1. 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣, 初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

增强对环境、资源的保护意识和法制意识, 初步形成可持续发展的观念, 逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

二、教学重点认识“地理”, 了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的目的和意义。

三、教学难点学会用地理思想“武装”头脑, 掌握正确的地理学习方法。

四、课时安排: 1课时五、教具准备: 多媒体课件六、教学过程【新课导入】在上课之前让学生观看一段视频, 让学生感悟大自然的神奇, 激发学生兴趣, 从而引入我们今天所要学习的课程。

各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级, 我们安排了很多新课程, 《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。

【旧知链接】（师）虽是初学地理, 但大家对“地理”一词应该都不陌生, 因为在小学科学中这个词语经常出现。

我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识, 如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备, 多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。

活动1, 想一想, 做一做——教材第1页的小活动通过以上的举例, 再联系我们的实际生活, 分组讨论, 看看哪一组想出的答案最多。

（学生自由讨论, 发言）既然我们已经学习了这么多的地理知识, 大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论, 发言）“地理”的“地”是指大地, “理”是指道理、理论、规律。

地理教案－与同学们谈地理教案名称：与同学们谈地理适用年级：初中（八年级）学科：地理时长：1课时教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究内容。

2. 分享个人对地理的兴趣和认识。

3. 学会倾听他人对地理的看法和理解。

4. 培养学生对地理学科的兴趣，激发学习地理的动力。

教学准备：1. 课前准备一张世界地图和一张中国地图。

2. 准备一张大图纸和彩色粉笔。

3. 准备一些展示地理实物的图片或相关教具。

4. 准备录音设备，记录同学们的发言。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 引导学生回顾地理学科的定义和研究内容，并提问他们对地理的初步认识和感受。

Step 2：展示地理的实物和图片（10分钟）- 展示地理相关的实物或图片，让学生猜测它们的用途，并引导他们思考地理学科与实物的联系。

Step 3：分享个人对地理的兴趣和认识（10分钟）- 邀请一些学生分享自己对地理的兴趣和认识，可以放录音或写在黑板上。

教师也可先分享自己对地理的看法，鼓励学生表达自己的观点。

Step 4：与同学们谈地理（20分钟）- 引导学生就自己和同学们所生活的地方，谈论一些地理现象、特点、问题等。

- 通过询问和讨论，了解同学们对地理的认识和关注点，并引导他们学会倾听和理解他人的观点。

Step 5：总结（5分钟）- 通过学生的分享和讨论，总结地理学科的重要性和应用价值，并强调学习地理的重要性和意义。

拓展活动：1. 鼓励学生自行收集有关地理的图片、实物或资料，用来展示和分享。

2. 组织学生参加地理知识竞赛或项目研究，培养学生对地理的深入了解和兴趣。

教学反思：通过这堂课，能够更好地了解学生对地理的认识和兴趣，同时也为学生提供一个展示和交流的平台。

教师在课堂上要做好引导和促进学生交流的角色，鼓励学生多表达自己的意见和观点，培养学生对地理学科的兴趣和学习动力。

同时，教师还可以根据学生的反馈和讨论情况，及时调整教学内容和方法，使得教学更加贴近学生的需求和兴趣。

新课标人教版七年级上册地理精品教案与同学们谈地理【教学目标】知识目标1．感知地理与人类生活和生产的密切关系。

2．初步懂得具备地理观念的重要性。

能力目标培养学生观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。

德育目标引起学生对地理学科的兴趣，激发其好奇心和求知欲，积极主动地学习地理。

【教学重点】感知人地关系，激发好奇心和求知欲。

【教学难点】初步给学生装“地理的头脑”。

【教学方法】谈话、“角色扮演”及小组活动的学习方式。

【教具准备】投影仪（片）、实例图片。

【课时安排】一课时【教学过程】［导入新课］同学们，新的学期，开始了新的学习，今天又开设一门新的课程——地理。

你了解地理吗？你知道在地理课上会学习哪些内容吗？现在我们就共同来谈谈这个话题。

板书与同学们谈地理【讲授新课】一、活动设计——列举竞赛，讲授“生活离不开地理”1．列举同学们准备好纸和笔，我们先做一次列举竞赛，按照你对“地理”的理解，结合生活经历和体验，列举出一些属于“地理”的事物和现象。

时间三分钟，看谁列举的多，准备好了吗？开始（教师了解学生列举的情况）。

2．添卡时间到，请同学们看看自己列举了多少。

（先从数量上了解一下列举的情况，如列举出10个以上有多少人，20个以上有多少人，最多列举了多少个等等，然后让2～3个学生说说列举的内容，给予评价鼓励）请同学们打开课本第1页，对照图中小卡片上列举的内容，哪些你已列举出来了，哪些你没有列举出来，哪些是小卡片上没有列举出来的，添加到图中。

3．小结同学们，听我读一段用刚才大家列举出来的地理事物和现象写的短文。

大地在我们的脚下，蓝天在我们的头顶，江河奔腾，绿树成荫，阳光灿烂，鸟语花香，冬去春来伴随着我们渡过一个个日日夜夜。

我们住着各种各样的房屋，穿着各种各样的服装，吃着各种各样的农产品，用着各种各样的工业产品，乘着各种各样的交通工具，去各大洲不同的国家观光旅游。

师问：这段短文是对哪方面片断的描述？生答：生活。

师问：大家回答的很对，“地理”就在我们的身边，“地理”就在我们的生活之中，那么，地理和我们的生活是什么关系呢？生答：生活离不开地理。

初中地理教案备课设计课题开学地理第一课课型新授课时1学习目标1.通过盘点暑假地理热点现象，初步感知身边的地理之“谜”；结合实例，理解地理的概念。

2.通过典型图片、视频等，认识地理学科的内涵，懂得学习地理的作用。

3.认识地理学习的基本方法，懂得学以致用。

关注身边的地理现象，热爱地理，学会思考重点难点教学重点：理解地理学科的内涵;地理学科研究的基本内容。

教学难点：地理学科研究的内容;学习地理的作用;认识学习地理的基本方法。

环节教学评设计二次施策环节一创设情境引导探索激趣导学【情境导入】师：暑假总是那么快就过去了。

新学期，欢迎同学们走进地理课堂!盘点一下暑假的收获，汇总几个关键词：暑期旅游、卫星发射、高温、洪涝、台风、巴黎奥运会……这些关键词，与地理有关吗?激发学生认识中国的欲望环节二操作实践探索新知探索新知素养提升学习任务一：认识地理热点。

师：同学们暑假去哪里旅游了呢?你知道2024全国最火的自驾游目的地有哪些吗?感受问题：为什么这些地区吸引着全国自驾游客?展示卫星互联网高轨卫星02星在西昌卫星发射中心发射升空的图、文、视频资料。

感受问题：你知道卫星发射场的选址要求吗?展示2024年8月初全国东蒸西烤模式图，回味白天“焖蒸”，夜间“桑拿”，从早闷到晚。

同学们在暑期有没有被湿热的天气折磨?展示2024年8月初全国降水模式图，感受问题：京津冀多地极端暴雨为何长时滞留? 我国南方地区、京津冀多地强降雨破纪录!同学们观看了“奥动会”吧?还在为中国健儿们的飒爽英姿与顽强拼搏精神而自豪、而感动吧?也感“浪漫之都”的城市魅力，与如何促进巴黎及法国发展? 旅游、卫星发射、天气、体育赛事……这些都是我们地理学科将要涉及的内容。

学生评价：读图、比较、分析培养学生的综合思维探索新知素养提升学习任务二：何谓地理？师：我们常说“上知天文，下知地理”,“学历史使人明智，学地理使人广博”，来形容一个人学问广博,无所不知。

“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理。

初中地理七年级上册与同学们谈地理教学反思初中地理七年级上册的“与同学们谈地理”单元，是地理课程的开篇部分，旨在引导学生们认识地理学科，激发对地理学习的兴趣。

以下是对这一单元的教学反思：一、课程组织与目标达成本单元主要从地理的基本概念、地球的形状和大小、世界各地的气候类型以及如何根据气温和降水量划分气候类型等方面进行讲解。

我遵循课程组织的逻辑，按照教材的顺序，由浅入深地引导同学们认识和理解地理知识。

通过教学，我认为同学们对地理的基本概念和地球的形状、大小有了基本的认识，但对于气候类型的理解和划分存在一定的困难。

因此，我在后续的教学中加强了气候类型划分的讲解和练习。

二、教学方法与手段在本单元的教学中，我主要采用了讲解、演示和互动讨论的教学方法。

通过讲解，向同学们传递地理知识；通过演示，让同学们直观地了解地球的形状和大小；通过互动讨论，激发同学们对地理问题的思考和探究。

同时，我还利用多媒体教学工具，通过图片、视频等方式展示地理现象和气候类型，使教学内容更加生动、形象。

三、学生表现与反馈在教学过程中，我发现大部分同学都能够积极参与课堂活动，表现出对地理学习的兴趣。

然而，在气候类型划分这部分，部分同学存在理解困难，需要我加强讲解和练习。

为了更好地了解同学们的学习情况，我定期进行小测验和作业检查，根据反馈情况进行针对性的辅导和讲解。

四、改进方向与措施根据教学反思的结果，我认为在未来的教学中可以采取以下改进措施：1、加强气候类型划分的讲解和练习，帮助同学们更好地理解和掌握；2、增加一些实际生活中的地理案例，将理论知识与实际应用相结合，提高同学们的学习兴趣；3、定期进行课堂互动和小测验，及时了解同学们的学习情况，进行针对性的辅导和讲解；4、鼓励同学们提出自己的观点和问题，培养他们的思考能力和创新意识。

总之，通过对“与同学们谈地理”这一单元的教学反思，我认识到了教学中的优点和不足，为今后的教学提供了改进方向。

我将继续努力提高教学质量，帮助同学们更好地认识和理解地理知识。

七上与同学们谈地理教案一、教学目标1. 让学生了解地理学科的基本概念和作用，培养学生的地理兴趣。

2. 使学生掌握一些基本的地理知识和技能，如地图的阅读和使用，地理位置的判断等。

3. 培养学生观察地理现象的意识和能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 地理的概念：介绍地理的定义、研究对象和内容。

2. 地图的阅读和使用：介绍地图的种类、比例尺、方向、坐标等概念，教授地图的阅读和制作方法。

3. 地理位置的判断：教授如何利用经纬网、地图等工具判断地理位置。

4. 地理现象的观察和分析：教授如何观察地理现象，如地形、气候、植被等，并分析其成因和影响。

5. 地理问题的解决：教授如何利用地理知识和方法解决实际问题，如交通规划、资源分配等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解地理概念、知识和技能。

2. 演示法：展示地图、地理现象等，进行实地观察和分析。

3. 实践法：让学生动手制作地图，解决实际地理问题。

4. 讨论法：分组讨论地理现象和问题，促进学生思考和交流。

四、教学准备1. 准备相关的地图、图片、实例等教学资源。

2. 准备教学课件和教案。

3. 准备实地考察的场地和工具。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 作业和练习：布置相关的地理作业和练习题，检查学生对知识和技能的掌握情况。

4. 期末考试：设计期末考试，全面评价学生对地理知识和技能的掌握情况。

六、教学安排1. 第1-2课时：地理的概念和地图的阅读和使用2. 第3-4课时：地理位置的判断和地理现象的观察和分析3. 第5-6课时：地理问题的解决和实地考察4. 第7-8课时：地理知识的应用和案例分析七、教学注意事项1. 注重学生的参与，鼓励学生提问和发表见解。

2. 结合实际例子，让学生感受到地理知识在生活中的应用。

3. 培养学生的团队合作意识，鼓励学生进行小组讨论和合作。

4. 注重教学反馈，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。