华东师大版 高中语文 必修2 第6单元 古诗为焦仲卿妻作
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《第2课孔雀东南飞并序》同步训练(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ(18分)【阅读材料】《孔雀东南飞》并序序:汉乐府汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣,自誓不嫁。
其家逼之,乃投水死。
仲卿闻之,亦自刎而亡。
时人伤之,为诗云尔。
孔雀东南飞,五里一徘徊。
十三能织素,十四学裁衣。
十五弹箜篌,十六诵诗书。
十七为君妇,心中常苦悲。
君既为府吏,守节情不移。
贱妾留空房,相见常日稀。
鸡鸣入机织,夜夜不得息。
三日断五匹,大人故嫌迟。
非为织作迟,君家妇难为。
妾有绣腰襦,资从人自归。
腰襦向人赠,感君恩义深。
君既若见录,不久望君来。
君家严深,兄逼弟分离。
自君别我后,常怀君不归。
君若弃妾,妾若弃天下。
举身赴清池,愿为双黄鹂。
孔雀东南飞,五里一徘徊。
十三能织素,十四学裁衣。
十五弹箜篌,十六诵诗书。
十七为君妇,心中常苦悲。
君既为府吏,守节情不移。
贱妾留空房,相见常日稀。
鸡鸣入机织,夜夜不得息。
三日断五匹,大人故嫌迟。
非为织作迟,君家妇难为。
妾有绣腰襦,资从人自归。
腰襦向人赠,感君恩义深。
君既若见录,不久望君来。
君家严深,兄逼弟分离。
自君别我后,常怀君不归。
君若弃妾,妾若弃天下。
举身赴清池,愿为双黄鹂。
孔雀东南飞,五里一徘徊。
十三五岁有佳期,十六君王恰下诏。
十七为君妇,心中常苦悲。
君既为府吏,守节情不移。
贱妾留空房,相见常日稀。
鸡鸣入机织,夜夜不得息。
三日断五匹,大人故嫌迟。
非为织作迟,君家妇难为。
妾有绣腰襦,资从人自归。
腰襦向人赠,感君恩义深。
君既若见录,不久望君来。
君家严深,兄逼弟分离。
自君别我后,常怀君不归。
君若弃妾,妾若弃天下。
举身赴清池,愿为双黄鹂。
孔雀东南飞,五里一徘徊。
十五嫁为人妇,十六守家空房。
十七为君妇,心中常苦悲。
君既为府吏,守节情不移。
贱妾留空房,相见常日稀。
鸡鸣入机织,夜夜不得息。
三日断五匹,大人故嫌迟。
非为织作迟,君家妇难为。
妾有绣腰襦,资从人自归。
腰襦向人赠,感君恩义深。
君既若见录,不久望君来。
古诗为焦仲卿妻作导语:古诗为焦仲卿妻作《古诗为焦仲卿妻作》乐府古辞序曰:汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣,自誓不嫁。
其家逼之,乃投水而死。
仲卿闻之,亦自缢于庭树。
时人伤之,为云尔。
“孔雀东南飞,五里一徘徊。
十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。
十七为君妇,心中常苦悲。
君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。
鸡鸣入机织,夜夜不得息。
三日断五匹,大人故嫌迟。
非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。
”府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。
共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?”阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。
吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。
便可速遣之,遣去慎莫留!”府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。
卿但暂还家,吾今且报府。
不久当归还,还必相迎取。
以此下心意,慎勿违吾语。
”新妇谓府吏:“勿复重纷纭。
往昔初阳岁,谢家来贵门。
奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。
谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。
人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。
时时为安慰,久久莫相忘!”鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。
着我绣夹裙,事事四五通。
足下蹑丝履,头上玳瑁光。
腰若流纨素,耳着明月珰。
指如削葱根,口如含朱丹。
纤纤作细步,精妙世无双。
上堂拜阿母,阿母怒不止。
“昔作女儿时,生小出野里。
本自无教训,兼愧贵家子。
受母钱帛多,不堪母驱使。
今日还家去,念母劳家里。
”却与小姑别,泪落连珠子。
“新妇初来时,小姑始扶床;今日被驱遣,小姑如我长。
《古诗为焦仲卿妻作》练习一、字词解释1. 为仲卿母所遣.(休)2. 亦自缢.于庭树(吊死)3. 为.诗云尔(作、写)4. 君既为.府吏(担任)5. 大人故.嫌迟(仍然)6. 妾不堪.驱使(勉强承受)7. 徒.留无所施(白白地)7. 便可白.公姥(告诉、禀告)8. 堂上启.阿母(告诉、禀告)9. 何意致.不厚(使)10. 何乃太区区..(小)11. 吾意久怀忿.(怒)12. 终老不复取.(同“娶”)13. 槌.床便大怒(敲击、击打)14. 伶俜..萦苦辛(孤单的样子)15. 伶俜萦.苦辛(缠绕)16. 供养卒.大恩(终)17. 于今无会因.(机会)18. 念.母劳家里(记挂)19. 小姑始.扶床(刚刚)20. 蒲苇纫.如丝(同“韧”,柔软而坚固)21. 逆以煎.我怀(使……受到煎熬)22. 举手长劳劳..(怅惘若失的状态)23. 不图.子自归(料想)24. 便言多令.才(美好的)25. 府吏见丁宁..(嘱咐)26. 寻.遣丞请还(随后,不久)27. 作计何不量.(思量、考虑)28. 否.泰.如天地(坏运气)(好运气)29. 足以荣.汝身(使……荣耀)30. 不嫁义.郎体(美好的)31. 虽与府吏要.(约)32. 渠.会永无缘(他)33. 络绎..如浮云(接连不断)34. 赍.钱三百万(赠送)35. 郁郁..登郡门(繁盛的样子)36. 晻.晻日欲暝.(日色昏暗无光的样子)(日暮)37. 君尔.妾亦然(这样)38. 故作不良计.(打算)39. 作计乃尔..立(这样)40. 寂寂人定..初(亥时,夜深人静的时候)41. 两家求合.葬(汇聚、联合)42. 行人驻.足听(停)43. 戒.之慎勿忘(告诫)44. 谢家事.夫婿(侍奉)二、词类活用(请写出词性转变的具体用法,如:形→名)1. 孔雀东南飞(东南,名→状,向东南)2. 三日断五匹(三日,名→状,在三日里)3. 府吏马在前,新妇车在后(马、车,名→动,骑马、乘车)4. 头上玳瑁光(光,名→动,发光)5. 交广市鲑珍(市,名→动,购买)6. 手巾掩口啼(手巾,名→状,用手巾)7. 朝成绣夹裙,晚成单罗衫(朝、晚,名→状,在早上、在晚上)8. 卿当日胜贵(日,名→状,一天天地)9. 千万不复全(全,形→动,保全)三、一词多义1. 自(1)自誓不嫁(自己)(2)自缢于庭树(自己)(3)举动自专由(代词,充当主语)(4)汝岂得自由(代词,充当主语)(5)自名秦罗敷(代词,意犹“其”)(6)我自不驱卿(语气副词,本)(7)进止敢自专(代词,充当主语)(8)本自无教训(时态副词,已经)(9)不图子自归(自己)(10)那得自任专(代词,充当主语)(11)自君别我后(介词,自从)(12)自挂东南枝(自己)(13)自名为鸳鸯(代词,意犹“其”)2. 相(1)相见常日稀(副词,互相)(2)及时相遣归(动作偏指一方,她)(3)儿已薄禄相(相貌、福相)(4)会不相从许(动作偏指一方,你)(5)久久莫相忘(动作偏指一方,我)(6)好自相扶将(动作偏指一方,她)(7)不得便相许(动作偏指一方,他)(8)六合正相应(副词,互相)(9)蹑履相逢迎(动作偏指一方,他)(10)怅然遥相望(动作偏指一方,他)(11)枝枝相覆盖(副词,互相)(12)嬉戏莫相忘(动作偏指一方,我)(13)黄泉下相见(副词,互相)(14)仰头相向鸣(副词,互相)3. 见(1)相见常日稀(见面)(2)君既若见录(我)(3)府吏见丁宁(我)(4)渐见愁交迫(被)。
第十八课古诗为焦仲卿妻作教学设计一、教学目标1、通过抓住情节的情感因果关系,能够读出作者对坚贞不屈爱情的歌颂,认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残。
2、学习作者在尖锐矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。
说明:本单元的主题是“古诗及其赏析”。
其学习方法对学生形成良好的阅读、学习习惯有重大意义。
作为乐府诗发展史上的高峰之作,《古诗为焦仲卿妻作》通过东汉末年人物性格冲突而引起的婚姻悲剧,以及刘兰芝等一系列性格鲜明的人物形象,再现了个体命运的悲惨和维护自尊的悲壮。
焦刘夫妇不是时代文化的先觉者,也不是自觉的反叛者,但他们用自身的行动作了一次对文化的超越。
本节课的重点不在于对细枝末节的分析,而是注重引导学生通过抓住情节的情感因果关系,深刻理解该作品的主题。
二、教学重点与难点1、重点:把握诗中主要人物性格。
2、难点:理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源。
学情分析:高一学生由于自身古诗文功底薄弱,对古代长篇叙事诗和文言文阅读有畏难心理,并且由于该诗成诗年代较久远,学生对那一时期的历史尤其是社会生活了解不多,也影响了对诗歌内容的理解和思考。
如何化学生的被动学习为主动思考呢?教学目标总是在不断的问题解决中得以实现,因此在预习时我首先鼓励学生提问,自己主动“接招”学生的问题,了解学生已有的知识经验和学习起点,用学科视角去观察学生的问题。
在备课中找到问题间的关联,确定教学重难点,期望能够抓住核心问题进行突破,使学生从“碎片化”学习走向智慧系统。
总之,努力让学生在发现问题、解决问题的过程中,思考自己是如何学习的,从而提升自己;让学生在小组合作学习中发现别人是如何学习的,通过分享共同提高。
学生部分问题摘录:问题1、婆婆为什么要休了儿媳?儿媳其实很勤奋努力的。
三、课时:第二课时。
《古诗为焦仲卿妻作》阅读答案及译文《古诗为焦仲卿妻作》阅读答案及译文新妇谓府吏:“勿复重纷纭。
往昔初阳岁,谢家来贵门。
奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。
谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。
人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遣施,于今无会因。
时时为安慰,久久莫相忘!”——节选自《古诗为焦仲卿妻作》13.《古诗为焦仲卿妻作》是我国古代最长的诗。
(1分)14.解释下列句子加点的词。
(4分)(1)谢家来贵门()(2)昼夜勤作息()(3)箱帘六七十()(4)久久莫相忘()15.下列与“何言复来还”句式相同的一项是()(2分)A、府吏见丁宁B、踯躅青骢马C、其制稍异于前D、君既若见录16.翻译句子。
(1分)奉事循公姥,进止敢自专?17.从刘兰芝这段“自白”中,可以看出她具有哪些优秀品质?(2分)参考答案13.叙事(1分)14.(1)辞别(1分)(2)工作(1分)(3)同“奁”(1分)(4)我(1分)15.D(2分)16.一切行事都顺着公婆的意思,一举一动,哪里敢自作主张?(1分)17. 勤劳善良、孝顺婆婆、忠于爱情等优秀品质(2分,答对1点得1分)二1、下列语句中加横线词语的解释,全都正确的一项是[ ]A、复重纷纭(再)奉事循公姥(公公与婆婆)B、止敢自专(岂敢)昼夜勤作息(深夜)C、俜萦苦辛(缠绕)谓言无罪过(总觉得,自认为)D、箱帘六七十(同“奁”)留待作遗施(留下)2、仲卿、兰芝二人凄楚话别时,兰芝为什么要赠物于仲卿?请作具体分析。
3、从刘兰芝这段“自白”中,可以看出她具有哪些优秀品质?4、刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义?参考答案1、C2、遗物为念,赠物之美,衬托了兰芝的才德,也表现其对仲卿的挚爱之情。
(意对即可)3、勤劳善良、孝顺婆婆、忠于爱情(注重感情)等优秀品质。
(意对即可)4、表现人的地位对物质价值的重要影响,揭露当时社会的世态炎凉。
古诗为焦仲卿妻作1;选自《玉台新咏》,它是我国古代最长的叙事诗,作者不详。
2:建安中:建安:东汉献帝年号,公元196年至219年。
建安中,即建安年间。
3:庐江::汉代郡名,郡治起初在今安徽省庐江县西,汉末徒今安徽省潜山县4;遣;休。
女子被丈夫赶回娘家5:缢:吊死6:时人伤之,为诗云尔:当时的人们哀悼他们,写了这样一首诗,云尔。
句末的语气助词。
时人:一作“时”7:孔雀东南飞,五里一徘徊:孔雀向东南飞,每飞五里,就徘徊一阵。
徘徊,犹疑不决。
汉人诗常以鸿鹄徘徊比喻夫妇离别,此诗开头也有这个意思。
用这两句诗引起下面的故事,古代民歌中常用这种写法8:十三能织素;这句是说兰芝十三岁就会织素。
从这一句到“及时相遣归”句都是兰芝向仲卿说的话。
9:箜篌:古代的一种拨弦乐器,形状和筝、瑟相似。
10;诗书:原指《诗经》和《尚书》,这里泛指一般经书11:守节情不移:遵守府里的规则,专心不移12:贱妾:仲卿妻自称,妾,封建社会里妇女谦卑的自称13:断:截下来14:大人故嫌迟:婆婆还是嫌我织的慢。
大人,好像现在说的“老人家”,指婆婆15:非为织作迟,君家妇为难:并不是稠织的慢,你家媳妇难做啊16:妄不堪驱使,徒留无所施:意思是,我既然担当不了你家的使唤,白白留着也没有什么有用。
不堪,不能胜任。
驱使,使唤。
施,用17.便可白宫姥:你就可以禀告婆婆。
白:告诉,禀告。
公姥,公公婆婆,这里专指婆婆18:启:告诉,禀告19:儿已薄禄相:我已经没有做高官,享厚禄的福相。
古人迷信,往往从一个人的相貌来断定他的命运20.结发同枕席,黄泉共为友:年少时候结为夫妻,相亲相爱的活,也相依为伴。
结发,古时候的人到了一定年龄(男子二十岁,女子十五岁)才把头发结起来,算是到了成年,可以结婚了。
黄泉,黄土下的泉水,之人死后埋葬的地方21共事二三年,始尔未为久:在一起过日子不过两三年,结婚生活在开头,并不算很久。
尔,组词22女行无偏斜,何意致不厚;这个女子行为并没有什么不正当,哪里会想到使母亲不满意呢?偏斜,不端正。
[键入文字]
沪教版高一语文第六单元知识点:古诗为焦仲卿妻作
合理的总结,合理的归纳,对于考试成绩会有很大的帮助,下文为大家推荐了高一语文第六单元知识点,祝大家期中考试顺利。
一、通假字
1.今若遣此妇,终老不复取(取同娶,娶妻)
2.箱帘六七十(帘同奁,古代盛梳妆用品的器具)
3.蒲苇纫如丝(纫同韧,坚韧,柔软而又坚固)
4.十七遣汝嫁,谓言无誓违(誓同愆,过失、过错)
5.府吏见丁宁(丁宁同叮咛,嘱咐)
6.虽与府吏要,渠会永无缘(要同邀,相约、约定)
(附:便要还家要同邀,邀请)
7.未至二三里,摧藏马悲哀(藏同脏,脏腑)
8.奄奄黄昏后(奄奄同晻晻,暗沉沉的)
1。
第六单元【单元导读】第六单元是中国古典诗歌单元。
从汉末至宋,共选编了8首诗歌。
按朝代划分,汉有一首诗:《古诗为焦仲卿妻作》;唐有六首诗:《梦游天姥吟留别》、《终南山》、《登楼》、《塞下曲》、《从军行》、《过华清官》;宋有一首诗:《书愤》。
按题材划分,有LLl水田园诗:《终南山》;有边塞诗:《塞下曲》、《从军行》;有咏怀诗:《登楼》;有咏史诗:《过华清官》;有赠别诗:《梦游天姥吟留别》。
按体裁分,有乐府诗:《古诗为焦仲卿妻作》、《梦游天姥吟留别》(歌行体);有七律《终南山》、《登楼》、《书愤》;有五言绝句:《塞下曲》;有七言绝句:《从军行》、《过华清官》可见,本单元的编写目的是想让同学们走进中国诗歌的圣洁殿堂,感受中国古典诗歌的语言美、意境美,逐步培养自己鉴赏中国古典诗歌的能力。
《古诗为焦仲卿妻作》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
《梦游天姥吟留别》作者是李白,有“诗仙”之誉。
李白写得最好的是古体诗,这首诗充分体现了他想象奇特、豪迈奔放的特点。
其中“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”成为千古传诵的名句。
《登楼》作者是杜甫,有“诗圣”之誉。
这首诗是杜甫一生忧国忧民的体现。
杜甫写得最好的是律诗,同学们通过这首诗的学习可以体会。
《终南山》的作者王维是唐朝山水田园诗派的代表人物,有“诗佛”之誉。
他的诗具有“诗中有画”(苏轼语)的特点。
《塞下曲》的作者卢纶、《从军行》的作者王昌龄都擅写边塞诗。
唐朝的边塞诗并不让人感感到愁苦,从诗中我们也可感受到盛唐气象。
《过华清官》作者杜牧从一个新鲜的角度,揭示了“安史之乱”的祸根《书愤》作者陆游一生都记挂于抗金复国,可壮志难酬,但他矢志不渝在同学们了解古典诗歌的基础上,这一单元还为同学们选编了一篇介绍中国古典诗歌各种体式演变顺序的文章:《诗赋论(节选)》。
它将同学们对古典诗歌的感性认识上升到理性认识,便于同学们对古典诗歌有整体性的把握。
沪教版高一语文《古诗为焦仲卿妻作》阅读答
案
知识点是否能够准确掌握,这就需要我们不断地通过练习题来检验自己,下文为大家提供古诗为焦仲卿妻作阅读答案,大家可以通过做这些练习来检验一下自己。
古诗为焦仲卿妻作(节选)
孔雀东南飞,五里一徘徊。
阿母谓阿女:适得府君书,明日来迎汝。
何不作衣裳?莫令事不举! 阿女默无声,手巾掩口啼,泪落便如泻。
移我琉璃榻,出置前窗下。
左手持刀尺,右手执绫罗。
朝成绣夹裙,晚成单罗衫。
晻晻日欲暝,愁思出门啼。
府吏闻此变,因求假暂归。
未至二三里,摧藏马悲哀。
新妇识马声,蹑履相逢迎。
怅然遥相望,知是故人来。
举手拍马鞍,嗟叹使心伤:自君别我后,人事不可量。
果不如先愿,又非君所详。
我有亲父母,逼迫兼弟兄。
以我应他人,君还何所望! 府吏谓新妇:贺卿得高迁!磐石方且厚,可以卒千年;蒲苇一时纫,便作旦夕间。
卿当日胜贵,吾独向黄泉! 新妇谓府吏:何意出此言!同是被逼迫,君尔妾亦然。
黄泉下相见,
勿违今日言! 执手分道去,各各还家门。
生人作死别,恨恨那可论?念与世间辞,千万不复全!
府吏还家去,上堂拜阿母:今日大风寒,寒风摧树木,严霜结庭兰。
儿今日冥冥,令母在后单。
故作不良计,勿复怨鬼神!命如南山石,四体康且直! 阿母得闻之,零泪应声落:汝是大家子,仕宦于台阁。
慎勿为妇死,贵贱情何薄!东家有贤女,窈窕艳城郭,阿母为汝求,便复在旦夕。