人教版七年级上册思品《第四课欢快的青春节拍——感悟青春春》教学设计

政治七年级上人教新课标第4课《欢快的庆春节拍》教案一、走进青春1.青春悄悄来【问题思考】选择四张自己从小至今的照片，按从小到大的年龄顺序排列，贴在一张纸上，想一想：我是否长大了？从哪里可以看出来？我对这些变化的感受是什么？这些变化对我意味着什么？我是长大了，因为进入青春期以后，我们的身体发生了显著的变化。

这主要表现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

这些变化让我感到既新奇又困惑，心理充满着矛盾。

我渴望独立，有“成人感”，但是未能摆脱依赖，难以完全承担责任；我情感丰富，热情高涨，但是情绪波动比较大，容易失去控制；我珍惜友谊，渴望交际，但是感到孤独，不愿与人交往；等等。

这些变化意味着我长大了，应该逐渐摆脱依赖，走向真正的自立，勇于为自己的行为担负起自己的责任。

（1）步入青春期初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。

在不知不觉间，我们的身体经历了一些微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

深化升华青春期是人生长发育的重要时期。

在这个时期人的生长发育的突出特征是性发育和性成熟。

青少年的身高和体重在生长激素的调解下也会迅速增加，逐渐地实现由青少年向成年人的转变。

（2）青春期的生理变化青春期是人一生中身体发育的关键期。

在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。

青春期的身体变化主要表现在：身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

此时，我们对于自己身体发生的变化变得更加敏感。

为了保证青春期的正常发育，我们需要大量的营养。

同时我们还要正确的认识男女生的第二性征。

我们身体的成长，有着不同的韵律和节拍。

有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展。

即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。

但我们要相信，是蓓蕾总要开出美丽的花，我们所需要的是耐心和时间。

误区警示进入中学以后，同学们身体变化很快，男同学嘴唇上长出了淡淡的胡须，女同学也开始出现女性的特征。

【课题】第四课欢快的青春节拍【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

○深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。

○仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。

2．能力目标○能从容面对青春期生理和心理的变化。

○正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。

○对青春期的内涵有较为深刻的认识。

3．知识目标○了解青春期一些基本的生理和心理常识。

○了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

○对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。

【学情分析】初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。

这一时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往。

另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑。

由于学生自身身心发展的不成熟，如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。

抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。

【重点难点】1.重点：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。

2.难点：仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。

【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。

【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。

教师：收集多媒体素材，制作课件。

【课时计划】3课时。

【教学过程】第1课时导入新课：阅读P35引导学生回答以下问题：○从哪里看得出自己长大了？○请分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。

○这些变化对我们意味着什么？归纳：不经意间，我们的身体经历着一系列奥妙的变化。

第一课时走进青春教学目标：让学生明白青春期的种种生理、心里变化都是正常现象,并能坦然面对。

重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。

难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。

导入新课：学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片，教师随意抽取几位同学的照片，用投影展示，让其他同学猜一猜是谁，并与该同学现在的形象进行比较。

说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

一、走进青春（板书）1、青春悄悄来（板书）带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。

具有生育能力的成年期的过渡时期。

通俗地说，也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。

从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。

青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。

在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

1）身体外型会发生明显的变化：青春期是我们的身体生长发育最快的时期，在这个时期，无论我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。

例如，在这个时期，我们的身高平均每年会增长七到十公分，我们的体重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己父母的相比较，我们也矮不了多少，甚至比自己的父母还要高一些、中一些呢！在这个时期，甲状软骨开始增大，有的男生甚至还长出了胡须呢；儿女生的声音则会变高，胸围增大，乳房开始慢慢的变的突出，皮下的脂肪开始增多，盆骨和臀围开始增大……体态的变化是我们开始意识到，我们自己已经长大了，不再是小孩子了！2）身体内部器官逐步成熟、完善、健全：进入青春期以后，我们身体的各个器官、各个系统都将迅速的生长成熟、完善和健全。

例如，在这一时期，我们的骨骼将迅速的增长和成熟，从而使我们看起来很快就长高了、长大了；我们的肌肉将迅速的增长并变得坚实有力，从而使我们的体态逐渐变得健壮和丰满；在这个时期，我们的大脑的内部结构逐步变得复杂起来，大脑皮层的沟回组织和神经元细胞逐步趋向成熟和完善，高级神经活动中的兴奋和抑制过程逐步平衡，特别是内部抑制机能逐渐发育成熟，为我们的抽象思维的发展奠定了基础；在这个时期，我们的握力、肺活量、血压、脉搏、体温、血红蛋白、红血球等生理标志性的因素都将逐渐的生长成熟。

《走进青春》一、教学课题《欢乐的青春节拍》第一课时《走进青春》二、教学对象：七年级学生三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）四、教学目标：1、情感目标、价值观目标从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

增强学生的自尊心和自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观和价值观。

2、知识目标青春期的特点；青春期身体变化的表现及特点；青春期的心理变化的表现。

3、能力目标如何处理青春期的心里矛盾五、教学重难点重点：青春期的生理变化和心理变化。

难点：悦纳青春、热爱青春。

六、教学方法：讨论教学法情感体验教学法七、教具准备：多媒体八、课时安排：用1课时授完九、授课类型：授新课十、教学过程：导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》1、为何小小少年从很少烦恼到“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）（一）青春悄悄来------生理变化（板书）1、参考教材P35图片，回答设计的问题。

(1)变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）(2)分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。

(3)变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）总结：不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的变化。

这意味着我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

2、参考教材P36青春期“生长高峰”图思考:(1)人在一生中要经历过哪些生长发育阶段？(乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期)(2)青春期是指哪个年龄阶段呢？(青春期一般指10-19岁，是人生发展的一个重要阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。

)(3)青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？(青春期的身体变化主要表现在三个方面:身体外型的变化:身高,体重等;身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;性机能的成熟。

第四课《欢快的青春节拍》教学设计第四《欢快的青春节拍》教案题第四欢快的青春节拍---祝福青春教学目的知识目标：对青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。

能力目标及情感态度价值观目标：感受到青春的美好、可贵、幸福，珍惜青春，以积极乐观的心态迎接青春的到。

重点1、青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？2、体会为什么青春是幸福的？难点1、探讨,升华青春把握真正的青春，使学生树立正确的人生观和价值观。

教学环节说明二次备四十五分钟教学内容复习上节内容（分钟）【投影】（复习提问）1、我们应该怎样对待和处理在青春期里，认识上和行为上的误区？（个性、独立、男女生之间交往）2、如何了理解青春的内涵？新导入（2分钟）同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。

同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节要探究和讨论的话题。

堂预习（分钟）【投影】预习作业：1、为什么青春是幸福的？2、写给同学、写给自己的一句青春寄语是什么？3、我们应如何对待青春？程讲授(2分钟)板书一青春的幸福比一比：和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？师：同学们可能对自己的幸福全然不知。

因为我们习惯，因为一直身在福中，因为关于幸福我们从就不曾缺少。

幸福与否有时也是相对的，没有比较，就没有发现我们的幸福。

比较而言的，那些感觉不幸福的同学，你愿意拿你的青春年少与老年人的悠闲交换吗？生：师：我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。

师：那么大家就想一想与儿童相比较，与父母相比较，与老人相比较，我们的幸福在于什么？填写教材43页内容与儿童期相比较，我们拥有更多的：智慧、灵感、激情和力量……与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。

《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案
以下是为您推荐的《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案
⊙课程标准：
1.1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

1.1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动
2.1.3 正确认识与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异交往.
⊙教学目标：
Ο 知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。

Ο 能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问。

第一框走进青春一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第四课《欢快的青春节拍》的第一框，了解青春期的身体变化特征，辩证看待青春期的心理矛盾，有助于中学生客观地认清自己的成长和变化，形成健康的身体和心理素质。

二、教学目标知识目标：1．青春期的特点2．青春期身体变化的表现及特点3．青春期的心理变化的表现4．如何处理青春期的心理矛盾能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。

三、教学难点、重点教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。

通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

四、教法（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。

（2）故事启发法。

尊重学生对故事的强烈兴趣，针对具体的课程标准，选择适当的故事，有利于加深对本节课的消化、吸收和理解。

（3）经历教学法。

充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。

因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。

五、学法（1）自主（个性）学习探究。

让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。

（2）心灵感悟法。

知识的学习不光是大脑的简单移植和机械记忆，只有用心去感受知识的真谛，用心去体会知识的特定人物和情景，这种心灵感悟法，更强调心灵的自我理解，对培养学生的独立人格具有重要意义。

（3）社会实践法。

第四课欢快的青春节拍主题探究活动课教学设计《成长的青春不烦恼》——天津市耀华中学政治教师邹媛【教材分析】本课是人教版新教材七年级上册第四课《欢快的青春节拍》。

本课的主题关键词是青春，由《走进青春》、《感悟青春》、《祝福青春》三框题内容组成。

第一框题从青春期的生理变化入手，让学生从容面对生理的变化，同时对由此产生的心理变化有基本的认识，学会调控自己的心理。

第二框题帮助学生纠正对于青春期的错误观念与行为方面的认识误区，引导学生成长、对青春有更全面的理解和把握，从只关注自己的身心变化提升到精神上的追求。

第三框题，在前面已对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式去体验青春的幸福，同时彼此祝福，以更积极向上的心态迎接青春的到来。

本次的主题探究活动，建立在第一框题基本了解青春期的生理心理变化的基础上，融合第二三框题的一些内容。

引导学生发现自己的成长误区和烦恼，在老师、家长的指导下，通过自助与同伴间的互助，寻求到对青青期成长烦恼的正确看法与解决方法，实现自我成长。

【教学理念】青春期是学生人生的一个重要的发展阶段。

在这一阶段，他们会出现一些成长上的烦恼、矛盾和困惑。

如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

所以，一方面，教师要帮助他们，引导他们正确看待青春的一些烦恼、矛盾和困惑，对青春的意义进行深入地思考；另一方面，内因是事物发展的决定因素。

要积极发挥青少年自身的主观能动性，通过学生自己的心理自助与互助，最终实现自我成长。

【链接新课标】依据新课标“成长中的我”“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

”【教学目标】1、知识目标：了解青春期的一些生理、心理常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的情绪，能够从容面对成长的变化。

人教版思想品德七上第四课《欢快的青春节拍》word教案第四课第一框走进青春：青春悄悄来一、教材分析教学重点：步入青春期的青青年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青青年的心扉，正视自己青春期的种种变化二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中时期的学生，躯体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至阻碍自己的健康成长。

因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。

[ 导入 ] 对号入座活动将事先预备好的5组学生不同年龄时期（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时刻最短者为优胜。

分析：1、活动中为何显现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先预备好的照片，对比归纳出要紧有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，依照本组实际情形填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不苦恼一、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特点教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。

通过列举学生周围的事例，阐明不健全的心理将严峻阻碍青青年健康成长的道理。

二、学生分析儿童时期，自我意识进展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。

但进入青春期，在躯体进展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，专门是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发觉自己肩上背负着许许多多繁重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理进展和心理进展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上显现不平稳，使得初中生专门难适应这种突如其来的变化，无法排除因成长而带来的苦恼，从而产生迷茫的心理。