幼儿园小班教案案例[数学] 大小排序游戏

幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。

2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。

二、教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 数字图形卡片。

3. 小班数学教具。

三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。

2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。

观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。

3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。

在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。

其他幼儿鼓励他们的代表。

4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。

四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。

这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。

在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。

通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。

同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。

在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。

这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。

最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。

这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。

总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。

小班数学《排序》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班数学《排序》教案6篇每次写教案都是一次自我审视的机会，能够帮助我们发现自身的教学优点和不足，撰写完善的教案可以提高教师的课堂管理能力，以下是本店铺精心为您推荐的小班数学《排序》教案6篇，供大家参考。

幼儿园小班数学精品教案《大小排序游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节《比较大小》，主要内容包括：认识大小概念，能够通过观察、比较，将物品按大小进行排序。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握大小的概念，学会通过观察、比较进行大小排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大小的概念，能够独立进行大小排序。

教学重点：通过游戏活动，培养幼儿观察、操作和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果卡片、大小排序板、磁性黑板。

学具：每组一套大小不同的水果卡片、大小排序板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大小不同的水果篮，引导幼儿观察水果篮中的水果，让幼儿尝试从中挑选出最大的和最小的水果。

2. 新课讲解（10分钟）（1）教师展示大小不同的水果卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师通过比较大小，让幼儿理解大小的概念。

（3）教师演示如何使用大小排序板，将水果卡片按大小进行排序。

3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个大小排序的例题，讲解解题步骤，引导幼儿学会观察、比较和排序。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发大小不同的水果卡片，让幼儿独立进行大小排序。

（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿在排序过程中出现的问题。

5. 小组合作游戏（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一套大小不同的水果卡片，进行大小排序比赛。

比赛结束后，各组展示成果，共同评价。

六、板书设计1. 板书《大小排序游戏》2. 板书内容：（1）大小的概念（2）大小排序方法（3）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里大小不同的物品，尝试进行大小排序，并拍照记录。

2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确进行大小排序即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏活动，让幼儿掌握了大小的概念，学会了大小排序。

小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。

小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲述操作结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、ppt课件。

2、操作材料人手一份(课前打印)。

配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。

1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。

(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。

看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。

1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：理解“大小”概念，能够通过观察和比较，将物品按照从小到大的顺序进行排序。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解“大小”的概念，并能够用语言表达出来。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好学习品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“大小”的概念，并能熟练运用到实际操作中。

教学重点：培养幼儿的比较和排序能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不一的球、积木、水果等物品。

2. 学具：每组一套大小不一的物品，如球、积木、水果等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不一的球，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取一套大小不一的球，示范如何将球按照从小到大的顺序进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行大小排序练习，教师巡回指导。

4. 小组交流与分享（5分钟）每组选代表展示排序结果，其他幼儿观察并评价。

六、板书设计1. 板书《大小排序游戏》2. 板书内容：大小概念排序方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的大小排序现象，并记录下来。

答案示例：衣服从小到大排列；水果从小到大排列等。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成，引导幼儿观察和发现。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了大小排序的方法，但在小组交流与分享环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强引导。

2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察和发现大小排序现象，巩固所学知识。

同时，可以开展其他类型的排序活动，如长短、高矮等，丰富幼儿的比较与排序经验。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的具体操作。

3. 作业设计与课后反思。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别1. “大小”概念的建立：教师应通过直观的教具展示，如大小不一的球、积木、水果等，帮助幼儿形成对“大小”的直观感知。

幼儿园小班数学优质教案《大小排序游戏》一、教学内容本节课，我们选取幼儿小班数学教材中“大小排序”章节，详细内容主要是通过一系列游戏活动，让孩子们理解和掌握大小概念，学会按照大小顺序进行排序。

二、教学目标1. 让孩子们认识并理解“大”和“小”概念。

2. 培养孩子们观察、比较、分析能力。

3. 提高孩子们动手操作和合作交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解并掌握“大小排序”方法。

教学重点：培养孩子们观察、比较、分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不一球、积木、水果等物品。

2. 学具：每组一套大小不一卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一盒大小不一球，邀请孩子们观察并找出“最大”和“最小”球。

通过这个活动，让孩子们初步感受“大”和“小”概念。

2. 例题讲解（5分钟）使用大小不一水果卡片，以讲故事形式，引导孩子们观察、比较，找出水果卡片中“大”和“小”。

然后，让孩子们尝试将水果卡片按照大小顺序进行排序。

3. 随堂练习（5分钟）分组让孩子们操作大小卡片，进行大小排序游戏。

我在一旁观察，适时给予指导和鼓励。

4. 小组合作（10分钟）将孩子们分成小组，每组挑选一套大小不一物品（如积木、球等），让孩子们共同完成大小排序任务。

在此过程中，培养孩子们团队协作能力。

六、板书设计1. 在黑板上画出大、小两个圈，分别放入大小不一物品。

2. 在旁边列出大小排序步骤和技巧。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起找出家里大小物品，进行排序并拍照记录。

2. 答案：无固定答案，关键是让孩子们学会观察、比较和排序。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践活动，让孩子们掌握大小排序方法。

但在教学过程中，要注意关注每个孩子学习情况，适时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：在今后教学中，可以增加更多有趣大小排序游戏，让孩子们在游戏中不断提高观察、比较、分析能力。

同时，引导孩子们将所学知识运用到生活中，培养他们实际应用能力。

幼儿园小班数学教案《大小排序游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为大小排序游戏。

通过游戏活动，让幼儿感知和认识物体的大小，学会比较大小的基本方法，并能运用到实际操作中。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知和认识物体的大小，理解大小的概念。

2. 培养幼儿运用比较方法对物体进行大小排序的能力。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较大小的基本方法，并能运用到实际操作中。

教学重点：让幼儿感知和认识物体的大小，学会比较大小的基本方法。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等物品。

2. 学具：大小不同的卡片、玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大小不同的球，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）邀请两名幼儿上台，分别拿着大球和小球，让其他幼儿进行比较。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的积木，讲解比较大小的方法。

（2）通过实际操作，让幼儿学会比较大小的基本方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发大小不同的水果卡片，让幼儿进行大小排序。

（2）邀请几名幼儿上台展示自己的排序结果，并给予表扬。

4. 游戏活动（10分钟）（1）组织幼儿进行“大小排序接力赛”，将教具和学具混合，让幼儿按照大小顺序排列。

（2）分组进行，每组完成后，进行下一轮比赛。

（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。

（2）对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

六、板书设计1. 板书《大小排序游戏》2. 板书内容：（1）大小概念：大、小（2）比较方法：直观比较、一一对应比较（3）排序方法：从大到小、从小到大七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中找到大小不同的物品，进行大小排序，并拍照记录。

2. 答案：根据实际情况，正确排序即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等形式，让幼儿掌握了比较大小的基本方法。

小班《排序》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园小班数学教案《大小排序游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》中的第2节《大小排序游戏》。

详细内容包括：理解“大”和“小”的概念；能够通过观察、比较，用语言表达出物品的大小；掌握基本的排序方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并区分“大”和“小”，掌握大小排序的方法。

2. 能力目标：通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：掌握“大”和“小”的概念，学会大小排序。

难点：能够运用语言表达出物品的大小，并独立完成排序任务。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、苹果、橘子等物品。

2. 学具：画有大、小圆圈的卡片，大小不同的贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具，引导他们用“大”和“小”来描述。

鼓励幼儿将大小相同的物品进行配对。

2. 例题讲解（10分钟）讲解“大”和“小”的概念，通过教具展示，让幼儿直观地理解。

演示大小排序的过程，引导幼儿观察、思考。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行大小排序游戏，每组派一名代表展示排序结果。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

提问幼儿，引导他们发现生活中的大小排序现象。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆圈和一个小圆圈，分别标注“大”和“小”。

2. 画出大小排序的示例，旁边标注序号。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出自家的大小物品，进行排序，并描述排序过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。

但在分组活动中，部分幼儿存在依赖心理，需要加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的大小排序现象，如玩具、水果、家庭成员等，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

同时，鼓励家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。

小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学活动教材，章节为《大小排序游戏》。

游戏通过不同大小和形状的卡片，让幼儿认识和理解大小的相对关系，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解大小的相对关系，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，认识和理解大小的相对关系。

难点：让幼儿能够独立完成大小排序游戏，并能够用语言表达大小关系。

四、教具与学具准备教具：大小不同的卡片、篮子、音乐播放设备。

学具：每个幼儿准备一套大小不同的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一套大小不同的卡片，引导幼儿观察和描述卡片的大小差异。

然后，教师将卡片放在桌子上，邀请幼儿上台进行大小排序。

2. 例题讲解（10分钟）教师邀请一名幼儿上台，展示一套大小不同的卡片。

教师引导幼儿观察卡片的大小关系，并讲解如何进行大小排序。

教师可以通过实际操作，让幼儿更好地理解大小关系。

3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套大小不同的卡片。

教师引导幼儿进行小组内的大小排序游戏，并鼓励幼儿用语言表达大小关系。

4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“大小排序接力赛”游戏。

将幼儿分成几个小组，每组排成一列。

每组的第一名幼儿拿起一张卡片，按照大小顺序放到篮子里。

完成后，第二名幼儿继续进行，直到所有幼儿完成。

教师宣布获胜小组。

六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括大小排序的步骤和大小关系的表示方式。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的大小不同的物品，进行大小排序游戏，并用语言表达大小关系。

答案：幼儿可以根据家长提供的物品，进行大小排序，并用语言表达大小关系，如：“这个苹果比那个苹果大。

”八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与大小排序游戏，表现出浓厚的兴趣。