幼儿园小班数学教案排序

幼儿园小班按规律排序教案3篇（1）小班数学教案《小兔家的院子-按规律排序》含反思活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

2、在教师的启发下，愿意进行思考。

3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣活动准备：经验准备：幼儿已有一行的按规律排序的经验；物质准备：幼儿用书人手一份。

小兔子家院子的场景。

活动过程：一、小兔的新家。

（1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

（2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！二、按规律铺地砖。

（1）师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢？（2）引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。

三、按一二规律砌围墙。

（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨论围墙的排列形式。

（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

（3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

四、游戏《找朋友》。

（1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

（2）带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。

在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

活动反思：在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。

整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。

活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平；活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。

小班数学教案：按规律排序教学目标：1. 能够按规律排序一定数量的数字和物品。

2. 发展学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学生能够准确地按照规律进行排序。

2. 学生能够合作完成排序任务。

教学准备：1. 各种不同形状、颜色、大小的物品。

2. 数字卡片。

教学步骤：Step 1：导入新知识（10分钟）老师准备好各种不同的物品，并将它们放在桌子上。

然后问学生：“你能告诉我这些物品按照什么样的规律来排序呢？”鼓励学生自由发言，让他们尽量多说出一些规律。

Step 2：引导探究（15分钟）老师根据学生的回答，引导学生发现物品的一些可能规律。

例如，按照大小、颜色、形状等进行排序。

然后，让学生将这些物品按照他们想到的规律进行分类排序。

Step 3：巩固练习（20分钟）老师给每个学生发放一些数字卡片，并告诉他们要按照规律进行排序。

规定一定时间，让学生合作完成排序任务。

然后，让学生展示他们的排序结果并比较是否一致。

让学生自主发现排序过程中存在的问题，并引导他们讨论如何改进，并再次进行排序。

Step 4：归纳总结（10分钟）老师引导学生总结整个排序的过程，让学生结合自己的经验，总结出一些排序的一般规律。

然后，与学生一起记录下来，并展示给全班。

Step 5：拓展应用（10分钟）老师随机选中一些学生，让他们跟全班一起参与到一个新的排序游戏中。

每个学生需要多次参与排序，并在限定的时间内按照规律完成排序。

各组之间进行比赛，看哪一组能首先完成任务。

激发学生的参与和竞争意识。

Step 6：总结和评价（5分钟）老师与学生一起总结整个学习过程，回顾学生的学习情况和表现。

鼓励学生分享他们在学习过程中的体验和感受，并及时给予肯定和鼓励。

Step 7：布置作业（5分钟）老师布置一个作业，让学生在家继续进行排序的练习。

要求学生按照自己喜欢的规律，找一些物品进行排序，并写下他们的排序规则。

教学反思：通过这个教学活动，学生能够培养自己的观察能力和逻辑思维能力。

小班数学排序教案小班数学排序教案作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者为大家收集的小班数学排序教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学排序教案1活动目标1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

活动准备1、趣味练习-排序2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1.出示苹果树，引导幼儿观察。

教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。

三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。

2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。

二、教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 数字图形卡片。

3. 小班数学教具。

三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。

2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。

观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。

3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。

在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。

其他幼儿鼓励他们的代表。

4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。

四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。

这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。

在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。

通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。

同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。

在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。

这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。

最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。

这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。

总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。

小班数学《排序》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学教案按大小排序篇一：小班数学：排序教案数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、体验交替排序的规律和方法。

活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。

活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。

你们看，谁来了？（洋娃娃）。

2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。

洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。

3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。

一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。

4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。

5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。

6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。

7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。

8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。

幼儿园小班有关排序方法主题教案引言在幼儿园阶段，孩子们整体上处于接受、体验和认识的阶段。

对于小班幼儿，早期数学教育是非常重要的，是构建孩子数学思维的基础。

在幼儿园教育过程中，如何帮助小班幼儿建立排序规律、提高排序能力，是每位幼儿教师需要关注和探讨的问题。

一、教学目标1.了解数字的大小和数量的多少。

2.掌握数字的比较规律，如大、小、相等等。

3.掌握排序的原理和方法，包括数字从大到小和从小到大排列。

4.培养幼儿的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.数的发现在课堂上让幼儿用各种形式的游戏或者小组活动，让孩子们找出环境中有关数字的信息，例如门牌号、手机号码、桌椅编号等。

教师可以通过小组竞赛、游戏等方式吸引幼儿的注意力，培养孩子们观察能力。

2.比较数字的大小和多少通过使用各种具体的物体，让幼儿学会比较数字的大小，理解多与少、大与小，例如用珠子对比大小或者数量等。

教师可以通过引导孩子们思考，让孩子们从经验出发理解大小和多少。

3.排序通过使用各种教具和游戏，让幼儿认识数字排序的原理和方法，包括数字从大到小和从小到大排列。

教师要给予幼儿充分的思考时间和思考空间，鼓励幼儿通过多种方式进行排列，以培养幼儿的分析能力和解决问题的能力。

三、教学方法1.探究式学习法通过小组合作、互动交流等方式，让幼儿在不断尝试和实践中掌握排序规律和方法，培养幼儿的分析能力和解决问题的能力。

2.游戏式学习法通过各种形式的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习排序知识，增强孩子们对学习的兴趣，培养幼儿自主学习和自我探索的能力。

3.情境式学习法通过及时创设和使用各种情境，让幼儿在真实的生活中体验和掌握排序方法，培养幼儿的实际操作能力。

四、教学评价1.通过观察幼儿在课堂和游戏中的表现，初步了解孩子们对排序规律和方法的掌握情况。

2.通过抽查式评价，及时收集幼儿对排序知识的理解程度，以便及时针对性调整教学策略。

3.通过小组展示、小贴士等方式，激励幼儿主动参与课堂，增强幼儿的兴趣和信心。

【导语】“排序”是数学中较为复杂的概念，幼⼉学起来往往缺乏热情。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!我会排序 活动⽬标： 1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使⽤单位量词。

2．激发操作学习的兴趣，发展观察⼒、⽐较⼒和初步的判断推理的能⼒。

3．培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。

4．引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．发展幼⼉逻辑思维能⼒。

活动重点难点： 活动重点： 将两种实物按标记有规律地交替排序。

活动难点： 学习利⽤数量上递增和递减的⽅法排序。

活动准备： 教具：蔬菜卡⽚：茄⼦、西红柿、菜椒、黄⽠、萝⼘、蘑菇等。

标记：XXXXXXXOXOXOXOOXOOXOOXXOOXXOO。

纸偶：青菜奶奶⼀个。

学具：作业纸每⼈⼀份；胡萝⼘、蘑菇卡⽚若⼲。

活动过程： ⼀、探索各种排队的⽅法 1．⼀个跟着⼀个排队。

师：⼩朋友，青菜奶奶今天过⽣⽇，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有⼀个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。

看，谁来了？（出⽰茄⼦⼀个跟着⼀个排队的图⽚）茄⼦宝宝是怎么排队的？ 师：⼀个接着⼀个可以⽤这种标记来表⽰。

出⽰图标XXXXXX 2．了解⼀个⼀个间隔排序。

出⽰图标XOXOXO 师：这个标记和上⾯的⼀样吗？哪⾥不⼀样？ 会是哪种蔬菜来排队呢？ （出⽰西红柿和菜椒间隔排队的图⽚）它们是怎样排队的？ 师：原来(XO)这两个标记表⽰两种不同的蔬菜，他们是⼀个⼀个间隔排队的。

X和O除了可以⽤西红柿和菜椒来表⽰，还可以⽤什么蔬菜表⽰呢？ 3．了解⼀个两个间隔排队。

出⽰图标XOOXOOXOO 师：看，这个标记是按什么规律排队的？ ⼜有许多蔬菜宝宝来了（出⽰黄⽠、辣椒），青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。

谁愿意帮助他们的？ 幼⼉上来操作，集体检查后读：⼀个两个⼀个两个。

这两种蔬菜除了这种排列的⽅法，还有其他⽅法吗？（幼⼉探索、操作，集体评价） ⼩结：排队的⽅法有很多种，⼀个接⼀个排、⼀个⼀个间隔排、⼀个两个间隔排等。

幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。

2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。

我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。

教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。

2. 幼儿操作板和磁贴。

3. 大小排序的教学挂图。

教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。

2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。

3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。

教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。

4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。

教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。

希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。

教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。

2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。

幼儿小班数学活动设计教案：排序游戏一、活动内容排序游戏是一项适合幼儿小班的数学活动。

该活动主要围绕着“排序”这一概念展开，通过对物品、数字、形状等进行排序，帮助幼儿建立起“大小、多少、高低、长短”等概念，并培养幼儿的观察能力、判断能力和动手能力。

二、活动准备1、物品准备：清晰易辨的大小、形状、颜色差异明显的物品，如水果玩具、干木棒、小球、点心等。

2、工具准备：玩具拼图、上下左右方位示意图等。

3、场地准备：一个干净宽敞的室内空间。

三、活动步骤1、引入：让幼儿从展示的物品中挑出两种不同的物品，带领幼儿进行分类，分者为“甜食”和“水果”。

并询问幼儿：你们找出了哪些不同的地方？这说明了什么？2、探究：将物品按照大小异同排列，谈论小可爱为什么会这样排列。

让幼儿参与到排序活动中，注重语言交流互动，引导幼儿发现规律和特点。

3、固化：通过游戏环节巩固排序的概念认知。

将干木棒、小球、点心等物品随机放置于玩具拼图中，让幼儿按照颜色、大小、形状等进行分类。

同时，利用上下左右方位示意图，让幼儿根据位置关系进行排列。

进行全班展示，看看哪个小朋友“排名第一”。

四、活动目的1、培养幼儿的观察能力、筛选能力、判断能力。

2、帮助幼儿建立“大小、多少、高低、长短”等语言概念。

3、培养幼儿对事物的分类认知和排序思维。

五、教育启示适当的数学游戏可以激发幼儿的求知欲和好奇心，促进他们的成长与发展。

这样的活动不仅有利于简单的数学概念学习，同时通过互动环节丰富了幼儿的社交经验，促进了团队协作。

六、总结排序游戏是一项易于实施且有趣的数学活动。

在实施过程中，教师应根据幼儿认知特征和日常生活经验，提要思维启发，激发幼儿独立思考能力和自主探究能力，才能赋予数学教育的深刻、广泛意义。

增加创意互动环节不仅能够培养幼儿的团队精神和合作能力，同时也有利于幼儿身心全面发展，成为更有智慧、更富创新的新时代幼儿。