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第10课秦末农民大起义一、秦的暴政1．秦始皇的统治具有急于求成和暴虐的特点。
2．暴政表现(1)沉重的赋税：迫使农民将三分之二的收获物上缴国家。
(2)繁重的徭役和兵役：秦始皇修建骊山陵和阿房宫、征伐南方、修筑长城等，每年服役的成年男子就有300万。
(3)严苛的法律：一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。
当时的刑罚极其残酷，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。
(4)秦二世更加残暴：凶残地杀死自己的兄弟姐妹，任意屠杀文武大臣，对民众的剥削更为残酷，并恣意挥霍，四处巡游，穷奢极欲。
二、陈胜、吴广起义1．时间：公元前209年。
2．地点：大泽乡。
3．根本原因：秦的暴政。
4．结果：起义军被镇压，吴广、陈胜相继被部下杀害。
5．继续：项羽和刘邦领导的军队继续反抗秦朝统治。
项羽在巨鹿歼灭秦军主力，刘邦率军直抵咸阳。
公元前207年，秦朝灭亡。
三、楚汉之争1．秦朝灭亡后，项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。
双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。
2．结果：刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎。
刘邦取得了最终的胜利。
《大泽乡起义》【常考点】1．时间：公元前209年。
2．领导人：陈胜、吴广。
3．根本原因：秦的暴政。
4．地位：中国历史上第一次农民大起义。
5．口号：王侯将相宁有种乎？6．特别提醒：陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继续领导反秦斗争。
秦末农民起义形势图【常考点】1．秦末农民战争爆发的根本原因：秦的暴政。
2．概况：经历了两个阶段，即陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义。
3．陈胜、吴广起义：公元前209年；大泽乡；失败；中国历史上第一次农民大起义。
4．项羽、刘邦起义：项羽巨鹿之战击败秦军；公元前207年，刘邦推翻秦朝。
5．特别注意：项羽、刘邦起义早期是农民起义，秦朝灭亡以后演变为了统治阶级内部争夺最高统治权的楚汉之争。
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义班级：姓名：【知识梳理】一、秦的暴政1.秦始皇的暴政：①赋役沉重：向农民征收沉重的，又连年在全国大规模征调民力服和。
②法律非常，刑罚极其。
③为禁锢人们的思想言论，“”。
2.秦二世的暴政：继位的秦二世为，继续实行暴政，民众陷入无法生活的境地。
二、陈胜、吴广起义1.原因：①根本原因：秦的。
②直接原因：年，被征发去戍守渔阳的农民走到时，遇雨误期，按秦律要被处死。
2.口号：且壮士不死即已，死即举大名耳，！3.地位：中国历史上大起义。
4.建立政权：攻占陈县后，称王，建立了政权。
5.结果：由于起义军未经过严格的军事训练，作战实力有限，内部也存在矛盾，缺乏后援，最终。
三、秦朝的灭亡1.在之战中，以少胜多，歼灭秦军主力。
2. 率军直抵秦都咸阳，年，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭亡。
【巩固练习】（）1.据统计，秦始皇三十二年（前215年）十月，洞庭郡迁陵县登记在册的男女囚徒共226人，约占当年该县编户人口的五分之一左右，上述材料反映了秦朝A．人口众多 B．徭役繁重 C．战争频繁 D．刑罚严苛（）2.《过秦论》中描述：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
”请根据材料，结合所学知识，指出秦灭亡的根本原因A．农民起义和地方割据 B．外族侵略与战争频繁 C．秦朝的残暴统治D．经济崩溃与财政困难（）3.会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
材料反映陈胜、吴广起义的直接原因是A．遇雨误期 B．法律严苛 C．兵役繁重 D．交通阻断（）4.史料分为第一手史料和第二手史料。
前者是接近或者直接发生时所产生或者记录的资料；后者是经过后人运用第一手史料所做的诠释。
下列各项中，属于研究秦朝的第一手史料的是A．秦始皇陵兵马俑 B．《资治通鉴》的记载 C．孟姜女哭长城的传说 D．电视剧《大秦帝国》（）5.“秦始皇用‘焚书坑儒’的手法来统一舆论，控制思想，是不可能成功的。
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第10 课 秦末农民大起义
1. 秦的暴政 秦始皇 特点 好大喜功，急于求成，统治暴虐
表现 赋役
沉重的赋税，徭役和兵役繁重，社会经济遭到破坏 法治
法律非常严苛，刑罚极其残酷 思想
禁锢人们的思想言论，“焚书坑儒” 秦二世 压迫更为残酷，赋役愈加沉重
2. 陈胜、吴广起义
原因
秦的暴政 (根本原因)；按照秦律，戍守误期要被处死 爆发
公元前209 年，大泽乡，“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗秦朝的残暴统治 建权
陈胜称王，建立张楚政权，号召天下共起反秦 结果
起义军未经过严格的军事训练，内部存在矛盾，缺乏后援， 最终失败 地位
中国历史上第一次农民大起义
3. 秦朝的灭亡
（1）巨鹿之战：项羽率军在巨鹿之战中以少胜多，歼灭秦军主力。
（2）灭亡：公元前207 年，刘邦率军直抵咸阳，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭
亡。
秦的暴政 (税多、役重、法酷) 秦末农 民大起义 第一阶段：陈胜、吴广起义 第二阶段： 刘邦、项羽推翻秦朝统治
易误警示
1. 秦末农民大起义不能等同于陈胜、吴广起义，陈胜、吴广起义是秦末农民大起义的
一部分，最终陈胜、吴广起义失败，但秦末农民大起义成功推翻了秦朝的统治。
2. 歼灭秦军主力的是项羽的起义军，最终灭亡秦朝的是刘邦的起义军。
第10课秦末农民大起义【课程标准】知道秦的暴政和陈胜、吴广起义。
知道秦朝的灭亡。
【学习目标】知识与技能：掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
过程与方法：通过评价历史人物和历史事件，培养学生树立正确的情感和价值观。
情感、态度与价值观：知道秦的暴政是激起秦末农民大起义的根本原因，以及在楚汉之争中X邦为什么会战胜项羽，从而明白“得民心者得天下”的道理。
【学习重难点】重点：秦末农民大起义。
难点：秦朝灭亡前后，项羽和X邦所领导的战争性质发生的变化。
【学习过程】（一）创设情境，导入新课：教师：在中国长达数千年的历史发展进程中，秦帝国无疑是最富有神秘色彩的朝代之一。
它开创了大一统的中央集权制度，修筑了举世闻名的长城，统一了货币、度量衡和文字等。
但如此伟大的一个朝代，一个想代代相传直至万世的帝国，竟然只存在了15年就灰飞烟灭了！是什么原因断送了始皇帝的梦想？让我们在第10课《秦末农民大起义》中找寻答案。
第10课秦末农民大起义（二）教师引领，合作探究：一、秦的暴政1．酷刑展示：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，或只买单只，拐杖却是抢手货。
问题：秦国出现这种奇怪的现象的原因是什么？生试说。
展示：秦朝刑具。
教师：秦朝有一种刑罚，犯了罪要切去单脚，所以鞋子没人买，拐杖抢手呀。
揭开谜底：“行者相伴于道，而死人日积于市”，“劓鼻盈蔂（luó），断足盈车”，即使免去死罪，也往往要割去鼻子或砍断双腿，挖去膝盖。
所以买鞋的人少，买拐杖的人多。
当时有人曾形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是说道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱像市场一样拥挤。
2．重役学生：讨论秦朝除了刑罚残酷之外，还有哪些不合理的制度呢？材料：新婚的X喜良被抓去修长城，当孟姜女寻夫找到长城边上时，却被告知X喜良已经死了。
闻此噩耗，孟姜女整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。
天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是X喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了丈夫血肉模糊的脸上。
秦末农民大起义设计说明秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝,秦王嬴政建立秦朝后,采取了一系列措施巩固统治,希望自己开创的帝业能够相传万世。
然而强大的秦朝在农民起义的打击下,很快就走向了灭亡。
本节课的学习意在使学生了解秦朝灭亡的原因,认识到人民是历史的真正主宰者。
学习目标1.了解和掌握秦朝暴政的主要表现。
2.了解陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本史实。
重点难点重难点:陈胜、吴广起义。
教学方法自主学习法、问题引导法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源《史记》(书目)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师带领学生回顾秦朝的建立及秦朝为了巩固统一而采取的措施,然后讲述曾经盛极一时的大秦帝国,却不过二世而亡,引出问题“谁是灭亡秦朝的真凶”。
通过强烈的前后对比,设置悬念,引导学生阅读教材,寻找答案。
二、预习检查1.秦朝暴政的表现有哪些?2.陈胜、吴广为什么发动起义?3.秦朝是何时灭亡的?三、学习任务一导入新课教师活动:出示秦始皇陵的图片,秦始皇用十余载的时间完成了统一大业,创建了统一多民族的封建国家,然而曾经盛极一时的大秦帝国,却不过二世而亡,这是为什么?教师提问:预习了教材后,你认为秦朝灭亡的原因有哪些?【设计意图】创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生带着疑问学习新课,了解并思考本课的主要内容。
四、学习任务二秦的暴政教师活动:引导学生阅读教材第58、59页的内容,小组合作归纳秦朝暴政的表现,并举例。
学生活动:阅读教材相关内容,小组合作讨论,回答上述问题。
学生回答:赋税沉重,徭役、兵役繁重:秦朝修建骊山陵和阿房宫役使70多万人,征伐南方调发了50万士卒,北击匈奴及修筑长城征派了40万人。
教师提问:这么做带来的后果是什么?学生回答:使成千上万的农民被迫脱离农业生产,社会经济遭到严重破坏。
教师提问:此外,秦朝的暴政还有哪些表现?学生回答:秦朝的法律非常严苛,民众稍有不慎即触犯法律,一人犯法,亲属和邻里都要受到牵连;当时的刑罚极其残酷,有各种残害肢体的肉刑,还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。
