小班数学：按大小排序

小班水果排队数学教案6篇小班水果排队数学教案篇1活动目标1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

活动准备1、趣味排序2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1.出示苹果树，引导幼儿观察。

教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

1.按从小到大的顺序排序：小的——大的——最大的。

教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1——2位幼儿上来排）2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。

3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的——大的——最大的。

三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

1.继续出示3个大小不一的.苹果，引导幼儿观察。

教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的——小的——最小的。

小班数学大小排序幼儿园优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节“大小排序”。

具体内容包括：认识大、小概念；学会用目测、重叠等方法比较两组物体的大小；掌握大、小排序的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握大、小概念，能够对两组物体进行大小排序。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、比较、分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索、发现的欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握大、小排序的方法。

2. 教学重点：学会用目测、重叠等方法比较物体的大小。

四、教具与学具准备1. 教具：大、小两组物品（如球、积木等），PPT课件。

2. 学具：每组学生一套大、小物品，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个大球和一个小球，邀请两名学生上台进行“摸一摸”游戏。

（2）引导学生观察、描述两个球的大小，引出“大、小”概念。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示大、小两组物品，引导学生用目测、重叠等方法比较大小。

（2）教师示范大、小排序的方法，并让学生动手实践。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、分析问题。

（2）教师引导学生用大、小排序的方法解决问题，并解释思路。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师针对学生的回答进行点评，指导方法。

5. 小结与作业布置（10分钟）（2）布置作业。

六、板书设计1. 大、小概念2. 比较方法：目测、重叠3. 大、小排序方法七、作业设计1. 作业题目：请在白纸上画出两个不同大小的圆，并用彩笔进行大小排序。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。

但在引导学生用排序方法解决问题时，部分学生还存在困难。

2. 拓展延伸：课后可以让学生观察生活中哪些物品可以用大、小排序，激发他们的探索欲望。

小班数学教案按规律排序abb 在小班数学教育中，按照规律排序是培养孩子逻辑思维和数学能力的重要方法之一。

规律排序是指根据一定的规则和规律将物体、数字或事件按照一定的次序进行排列。

在这个过程中，孩子们可以通过观察、归纳和思维训练来提高他们的思维能力，并从中发现数学的美妙。

在教学中，我们往往会使用一些简单而易于理解的规律进行排序，以培养孩子们的观察和分析能力。

下面我将介绍三个常见的规律排序方法，分别是按大小排序、按颜色排序和按形状排序。

1. 按大小排序按大小排序是一种最基本的排序方式。

在这种排序中，孩子们需要根据物体的大小进行排列。

例如，给出一组不同大小的水果，如苹果、梨子和葡萄，孩子们需要将它们按照从小到大的顺序排列。

在这个过程中，孩子们需要观察不同水果的大小，并通过比较它们的大小来确定它们的相对位置。

这个过程既培养了孩子们的观察力，又锻炼了他们的比较能力。

2. 按颜色排序按颜色排序是另一种常见的排序方法。

在这种排序中，孩子们需要根据物体的颜色进行排列。

例如，给出一组不同颜色的球，如红色、蓝色和黄色，孩子们需要将它们按照颜色进行分类。

孩子们需要观察不同颜色的球，并将它们分别放在相应的颜色堆中。

这个过程既培养了孩子们的观察和分类能力，又提高了他们对颜色的认知。

3. 按形状排序按形状排序是另一种常见的排序方法。

在这种排序中，孩子们需要根据物体的形状进行排列。

例如，给出一组不同形状的图形，如圆形、正方形和三角形，孩子们需要将它们按照形状进行分类。

孩子们需要观察不同形状的图形，并将它们分别放在相应的分类下。

这个过程既培养了孩子们的观察和分类能力，又加深了他们对形状的认识。

在教学中，我们还可以通过不同的排列组合方式来加深孩子们对规律排序的理解。

例如，将不同大小的水果按照颜色进行排序，或将不同形状的图形按照大小进行排序。

这些综合排序方式可以激发孩子们的思维，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

在进行规律排序教学时，我们可以采用一些教具和游戏来激发孩子们的兴趣。

小班数学教案按大小排序篇一：小班数学：排序教案数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、体验交替排序的规律和方法。

活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。

活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。

你们看，谁来了？（洋娃娃）。

2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。

洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。

3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。

一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。

4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。

5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。

6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。

7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。

8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。

幼儿园小班数学大小排序课件一、教学内容本课件依据幼儿园小班数学教学大纲，重点围绕教材第三章《比较与排序》中的第二节“大小排序”进行设计。

详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，掌握比较大小的基本方法，理解大小排序的概念，并能够运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分出物体的大小，并能够用简单的语言表达出来。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力，使其能够按照大小顺序进行排序。

3. 培养幼儿的动手操作能力，提高其参与数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小排序的概念，并能运用到实际操作中。

教学重点：引导幼儿掌握比较大小的基本方法，培养其逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果卡片、动物玩具、大小排序教具。

2. 学具：大小不同的彩色纸片、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：以水果店为背景，展示大小不同的水果卡片，引导幼儿观察、讨论。

2. 例题讲解：挑选两个大小差异明显的水果，讲解比较大小的方法，并进行演示。

3. 随堂练习：发放彩色纸片，让幼儿自己动手制作大小不同的水果，并进行大小排序。

4. 小组活动：将幼儿分成小组，让其用教具进行大小排序游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《大小排序》2. 板书内容：（1）大小比较方法（2）大小排序步骤（3）实例演示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的大小物品，进行大小排序，并拍照记录。

2. 答案：无标准答案，要求幼儿能够正确区分大小，并进行排序。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中，观察并运用大小排序，如整理玩具、摆放餐具等。

同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的数学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：针对幼儿园小班幼儿的认知特点，选择合适的教学内容。

2. 教学目标的明确性：确保教学目标具有可操作性和可实现性。

小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。

小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲述操作结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、ppt课件。

2、操作材料人手一份(课前打印)。

配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。

1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。

(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。

看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。

1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

小班数学《排队》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学教案：按大小对应排序活动目标：1、学习按物体的大小给四个物体进行排序。

2、在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。

3、尝试用语言讲述操作过程。

活动过程：1、集体活动。

（1）给四只大小不同的小猫排序。

教师出示图片小猫，提问：它们是谁？一共有几只？他们有什么不一样？谁会帮它们排队？先带领幼儿数数1、2、3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。

（2）给小猫送鱼。

教师出示三条鱼的图片。

问：这是什么？谁最爱吃鱼？那我们把这些鱼送给小猫好吗？看看这些鱼有什么不一样？想想应该怎么送？幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。

大家集体练习一次。

2、操作活动。

按大小对应排序。

教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。

3、活动评价：（1）让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队？匹配食物的？（2）教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。

小班数学教案：按规律排序活动目标：1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。

3、体验操作活动的快乐。

活动准备：1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。

2、学具准备：“小星星”。

3、《操作册》第一册第7页。

活动过程：一、导入活动，引起兴趣。

咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。

小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？二、集体活动。

1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。

2、出示没有贴完的项链图案。

幼儿园小班数学《大小排序》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》中的第一节《大小排序》。

详细内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较，对物品进行大小排序，并能用语言表达排序结果。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解大小的概念，掌握大小排序的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解大小概念，掌握大小排序方法。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，磁性白板，大小排序教具。

学具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示大小不同的水果、动物、交通工具等图片，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2. 新课导入（10分钟）（1）通过比较水果、动物、交通工具等物品的大小，让幼儿理解大小的概念。

（2）引导幼儿尝试对大小不同的物品进行排序，并说出排序结果。

3. 例题讲解（10分钟）出示大小排序的例题，引导幼儿观察、分析，并找出正确的排序方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组发一套大小不同的卡片，要求幼儿将卡片按大小排序。

（2）邀请部分幼儿到讲台上展示排序结果，并说出排序过程。

六、板书设计1. 大小排序水果：草莓 > 蓝莓动物：大象 > 小兔交通工具：公交车 > 自行车七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿找出家里大小不同的物品，进行大小排序。

（2）用彩笔画出大小不同的水果、动物、交通工具等，并按大小排序。

2. 答案：（1）请根据实际情况完成排序。

（2）画出的物品排序结果如下：水果：苹果 > 橙子 > 葡萄动物：狮子 > 猫咪 > 小鸟交通工具：火车 > 汽车 > 自行车八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了大小排序的方法。

小班数学：大小排序（通用3篇）小班数学：大小排序篇1活动目标：1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2.用语言叙述操作结果。

活动预备：1、幻灯片教学。

2、操作材料人手一份。

活动过程：一、出示图片，激发爱好。

1、师：“咦，我们来听一听有什么惊奇的声音？我们一起来找一找吧！”“呀，原来是一幅美丽的图片发出的声音，小伴侣们看查看图片上有谁？（红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊）2、师：“今日，它们要邀请我们豆豆四班的小伴侣去青青草原作客，你们兴奋吗？”“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！”二、出示幻灯片教学。

（一）出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第一关（出示图3）师：“到羊村，我们要经过一片树林，小伴侣们，认真看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？2、其次关（出示图4）3、师：“现在要闯其次关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”（二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第三关（出示图5）师：“穿过树林，我们来到羊村了。

看，谁来迎接我们呢？”（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）师：“它们让我们小伴侣看看它们谁大谁小？谁来说一说？”（三）出示图6-7，让幼儿根据从“小到大”、“大到小”的规律排队。

1、第四关（出示图6）师：“现在开头闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑喧闹了，它们也要我们小伴侣看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”师：“请小伴侣帮它们按从小到大的挨次排队，应当怎么排呢？”（小灰灰、红太狼、灰太狼）师：“我们是按从小到大的挨次排队的。

”2、第五关（出示图7）师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的挨次排队？应当怎么排？”（沸羊羊、村长、喜羊羊）师：“我们是按从大到小的挨次排队的。

”（四）出示图8师：“我们闯关胜利了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

小班排序教案9篇小班排序教案第1篇活动目的：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

活动准备：1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的`圆形塑料片一组5张，每人一组。

活动过程：（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

活动结束：让小朋友试试周围的物品可以怎样排列。

小班排序教案第2篇身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我帮大家整理的小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

教学准备：图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔。

教学过程：一、直接引题1、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？3、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学习排序1、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？2、是按什么顺序排的？3、请个别幼儿来排。

他排的对吗？为什么4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

小班数学活动：按大小排序活动目标：1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。

2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。

活动准备：1、ppt课件、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。

音乐：《我爱我的幼儿园》、cd机。

2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。

垫板30张。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。

——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！”二、出示ppt课件，引导幼儿观察并说一说。

1、进入介面（一）：（1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家）（2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。

（请几位幼儿来说说）2、进入介面（二）：（1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？(请幼儿一起说)3、进入介面（三）、（四）、（五）。

（1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？（2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？（3）让幼儿自己在下面说说。

（4）请幼儿逐个说一说。

（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝）三、交待要求，幼儿操作；老师巡回指导。

1、示范操作过程。

2、巡回指导，鼓励幼儿一边摆一边说。

引导需要帮助的个别幼儿。

3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。

四、小结：——鼓励摆得正确，并能用语言表达出来的幼儿。

五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。

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小班数学大小排序教案活动名称：数学——按大小分类1活动目标：1、复习大小标记。

2、引导幼儿学习按照大小标记对颜色、形状不同的物品进行分类。

3、教幼儿继续学习按照要求整理好操作材料。

活动准备：教具：贴有大小标记的盒子各一学具：大小、颜色不同的塑料块人手各一。

活动过程：一、复习大小标记。

老师：小朋友们好！这节课我们上数学课，按大小分类。

我们先来复习一下上周学习的两个标记，请小朋友们看这两个盒子上贴有什么？老师：哪个小朋友告诉老师大标记表示什么？小标记又表示什么呢？老师：小朋友们要记住了，大标记表示它家里面住着所有大的东西，小标记表示它家里面住着所有小小的东西。

老师示范按大小给物体分类。

老师：小朋友们看好啦，老师这里有两块塑料垫，一块是大的，一块是小的，你们说一说老师应该怎么样放呢？大塑料垫我们应该把它送回哪个家？小毒了带应该把它送回哪个家？二、将大、小不同的物体进行分类。

老师：呼呼呼！秋天来了，操场上许许多多的树叶宝宝一片片从树上飘下来，飘呀飘呀，飘到我们教室来了。

老师：小朋友看看这些树叶它们一样吗？。

哪里不一样呢？老师：那大树叶和小树叶是它们是住在一起的吗？那它们应该分别住在谁的家里呢？老师：每个小朋友都要回自己的家，树叶宝宝呢，也要回到自己的家里，我们先来看一看树叶宝宝的家在哪里吧，有什么特征呢？我们一起把这些树叶宝宝送回家吧，送的时候要对它们说什么呢？三、活动结束。

效果分析:活动内容：小班数学活动《比较大小》设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。

在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。

因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。

小班数学大小排序课件一、教学内容本节课我们将使用教材《小班数学》中的第二章“认识大小”开展教学。

详细内容包括：理解大小的概念，学会通过观察和比较进行物品的大小排序，掌握基本的数序概念。

二、教学目标1. 学生能够理解大小的概念，并能够正确区分大小不同的物品。

2. 学生能够通过观察和比较，对物品进行大小排序，培养逻辑思维和观察能力。

3. 学生能够运用数序概念，将大小排序应用于日常生活中。

三、教学难点与重点教学难点：理解数序概念，能够将大小排序应用于实际问题。

教学重点：掌握大小的概念，学会通过观察和比较进行大小排序。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、星星等物品。

2. 学具：画有不同大小物品的卡片，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入利用大小不同的球进行游戏，让学生观察并说出哪个球大，哪个球小。

2. 例题讲解（1）展示大小不同的方块，引导学生通过观察和比较，进行方块的大小排序。

（2）讲解数序概念，让学生理解方块的大小排序与数序的关系。

3. 随堂练习（1）分发画有不同大小物品的卡片，让学生自行进行大小排序。

（2）邀请部分学生上台展示，并分享他们的排序方法。

4. 小组活动学生分成小组，利用教具和学具进行大小排序游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书小班数学：大小排序2. 内容：（1）大小的概念（2）观察和比较进行大小排序（3）数序概念七、作业设计1. 作业题目：请在卡片上画上五个大小不同的物品，并进行排序。

2. 答案：根据实际情况，只要排序正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，观察他们是否掌握了大小排序的方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家里寻找大小不同的物品，进行实际大小排序练习。

（2）布置亲子作业，让家长参与孩子的学习过程，共同完成大小排序任务。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 小组活动的组织与引导6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定重点在于大小的概念和观察比较能力的培养，难点在于数序概念的应用。

如何让小班幼儿掌握数字排序和排列的方法
数字排序和排列是小班幼儿数学学习的基础。

通过学习数字排序和排列，幼儿可以发展他们的数学思维能力和逻辑思维能力。

那么，如何让小班幼儿掌握数字排序和排列的方法呢？
首先，教师可以利用游戏的形式帮助幼儿学习数字排序和排列。

例如，可以使用数字卡片让幼儿将卡片按照从小到大或从大到小的顺序排列。

此外，教师还可以让幼儿按照数字的大小在地上排成一行，然后比赛谁的数字排列得最快最准确。

其次，教师可以利用日常生活中的场景帮助幼儿学习数字排序和排列。

例如，可以在幼儿园里的小桌子上放置不同数量的玩具动物，然后让幼儿按照从小到大或从大到小的顺序排列。

此外，教师还可以让幼儿根据他们喜欢的颜色和形状将水果分组，然后按照从小到大或从大到小的顺序排列。

最后，教师可以利用数字故事和歌曲帮助幼儿巩固数字排序和排列的知识。

例如，可以讲述一个小动物的故事，让幼儿根据故事中的数字将物品排列。

此外，教师还可以教唱数字歌曲，让幼儿通过歌曲学习数字排序和排列。

总之，数字排序和排列是小班幼儿数学学习的基础。

通过在游戏、日常生活和故事歌曲中学习，幼儿可以轻松地掌握这一技能，并且发展他们的数学思维和逻辑思维。