幼儿园小班数学教案：按大小对应排

小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。

教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。

教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。

Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。

Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。

Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。

反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。

在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。

但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。

此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。

幼儿园小班数学活动教案《按大小分类》含反思幼儿园小班数学活动教案《按大小分类》含反思活动目的1、稳固、加深对大、小标记的认识。

2、复习按照图形匹配标记。

3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进展分类，同时，把同种的物品对应排列。

4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

5、培养幼儿比拟和判断的才能。

活动重点难点活动重点不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进展分类。

活动难点不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进展分类并对应排列；边操作边讲述操作过程。

活动准备教具：黑板一块；大小标记各假设干；磁性图片假设干〔大小皮球、纽扣、萝卜等〕。

学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片〔大、小各一个〕。

第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4——6个〔形状、颜色不同〕。

第三组，人手一盘装有不同颜色，一样形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各假设干个。

活动过程一、集体活动1、复习按照图形匹配标记：提问：复习大小标记〔这是什么标记？那是什么标记？〕教师今天带来的皮球有什么不同？〔有大皮球、小皮球〕让我们一起把标记送给皮球。

〔幼儿讲，教师操作枣大标记送给大皮球；小标记送给小皮球。

〕2、按标记将不同形状、一样颜色的图形片分类：〔出示这些图形片〕教师先示范：这是什么片片？该回哪个家？〔幼儿讲，教师操作枣大片片我送你到大标记的家；小片片我送你到小标记的家。

〕请幼儿把余下的片片送回家。

〔要求幼儿边操作边讲述操作过程〕3、按标记将不同种类的`物品进展分类：出示分类材料，〔大小纽扣、大小萝卜、大小皮球〕出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比拟，然后分别放在大、小标记下。

〔教师加以肯定或帮助。

〕二、游戏活动：《丰收季节》教师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。

〔要求幼儿一边送一边讲。

〕〔例：大萝卜我送你到大标记的家。

〕三、小组活动第一组，按标记将不同种的物体进展分类，并对应排列。

幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。

2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。

二、教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 数字图形卡片。

3. 小班数学教具。

三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。

2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。

观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。

3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。

在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。

其他幼儿鼓励他们的代表。

4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。

四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。

这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。

在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。

通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。

同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。

在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。

这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。

最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。

这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。

总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。

幼儿园小班数学教案《大小排序》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》第三节《大小排序》。

主要内容包括：认识大和小，学会将物品按照大小进行排序，并能用大和小来描述物品。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并区分大和小，学会将物品按照大小进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用大和小来描述物品，并能将物品进行大小排序。

难点：如何引导幼儿观察、发现和描述物品的大小特征。

四、教具与学具准备教具：大、小两个气球，大、小两个苹果，大、小两个球。

学具：每组一个大、一个小物品，如：大、小纸球，大、小积木等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述“小兔子和大兔子”的故事，引导幼儿观察并说出故事中大兔子和小兔子的特点，激发幼儿对大和小的认识。

2. 实践操作（10分钟）（1）展示教具，让幼儿观察并说出大和小的特点。

（2）分组讨论，让幼儿在小组内用自己的语言描述大和小的区别。

（3）引导幼儿将学具按照大小进行排序，并说出排序的理由。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示大、小两个气球，大、小两个苹果等物品，讲解如何用大和小来描述物品，并进行大小排序。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示一组大、小物品，让幼儿用大和小来描述。

（2）让幼儿在小组内进行大小排序，并说出排序理由。

教师对幼儿的表现进行评价，强调大和小在生活中的应用，鼓励幼儿在日常生活中观察、发现大和小的特点。

六、板书设计1. 大和小2. 大小排序：从大到小，从小到大七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中找出5个大物品和5个小物品，用大和小来描述它们，并进行大小排序。

答案：略2. 作业题目：请家长协助幼儿在日常生活中观察、发现大和小的特点，并进行描述和排序。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践操作、例题讲解等多种方式，让幼儿认识了大和小的概念，并能用大和小来描述物品。

小班数学教案按大小排序篇一：小班数学：排序教案数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、体验交替排序的规律和方法。

活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。

活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。

你们看，谁来了？（洋娃娃）。

2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。

洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。

3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。

一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。

4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。

5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。

6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。

7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。

8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。

小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。

小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲述操作结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、ppt课件。

2、操作材料人手一份(课前打印)。

配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。

1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。

(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。

看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。

1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

幼儿园小班数学教案《大小排序》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一课时《大小排序》。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握大小概念，学会用大小进行物品排序。

二、教学目标1. 让幼儿了解大小的概念，能够辨别生活中物品的大小。

2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高团队协作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握大小排序的方法，并能够应用到实际生活中。

2. 教学重点：培养幼儿对大小的观察和辨别能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、玩具等图片。

2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的水果、动物、玩具等图片，创设一个“森林里的奇妙冒险”情景，引导幼儿观察并找出大小不同的物品。

2. 例题讲解（10分钟）结合实践情景，讲解大小概念，引导幼儿学会用大小进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张A4纸，让幼儿根据教师给出的大小不同的图片，进行排序练习。

4. 小组讨论（5分钟）a. 你在生活中还见过哪些大小不同的物品？b. 你是如何判断它们的大小的？6. 游戏环节（10分钟）设计一个“大小排序接力赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，强调大小排序的重要性。

六、板书设计1. 在黑板上贴上大小不同的水果、动物、玩具等图片。

2. 在图片下方写上“大小排序”四个字，突出教学主题。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿回家后，找出家里大小不同的物品，进行排序，并拍照记录。

b. 家长协助幼儿完成一幅以“大小排序”为主题的手工作品。

2. 答案：a. 幼儿完成的排序照片。

b. 幼儿和家长共同完成的手工作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师应关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对大小排序的掌握程度。

幼儿园小班比较大小教案幼儿园小班比较大小教案（精选12篇）教案中各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面是我整理的关于幼儿园小班比较大小教案，欢迎阅读参考。

幼儿园小班比较大小教案篇1活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。

活动过程一、引题（出示大熊和小熊）师：今天老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？（大熊要大，小熊要小）师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。

你们说这个球应该给谁呢？你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么办法比出来的呀？（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。

（目测法）三、幼儿实物探索师：两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。

教师和幼儿边说边检验。

四、按大到小排序师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队。

五、分辨图片大小师：两只熊非常开心又来了一只熊，她来了，现在请小朋友说说哪个熊最大，哪个熊最小？请幼儿从大到小排序。

三只熊现在要去动物园找朋友做游戏。

看是什么动物？你能给三只熊找到相应的好朋友吗？为什么？小结：大熊要找大的动物做朋友，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。

六、幼儿操作，检验师：动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇（幼儿上来粘贴）现在请你们帮他们找朋友吧。

小班数学教案：按大小对应排序活动目标：1、学习按物体的大小给四个物体进行排序。

2、在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。

3、尝试用语言讲述操作过程。

活动过程：1、集体活动。

（1）给四只大小不同的小猫排序。

教师出示图片小猫，提问：它们是谁？一共有几只？他们有什么不一样？谁会帮它们排队？先带领幼儿数数1、2、3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。

（2）给小猫送鱼。

教师出示三条鱼的图片。

问：这是什么？谁最爱吃鱼？那我们把这些鱼送给小猫好吗？看看这些鱼有什么不一样？想想应该怎么送？幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。

大家集体练习一次。

2、操作活动。

按大小对应排序。

教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。

3、活动评价：（1）让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队？匹配食物的？（2）教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。

小班数学教案：按规律排序活动目标：1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。

3、体验操作活动的快乐。

活动准备：1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。

2、学具准备：“小星星”。

3、《操作册》第一册第7页。

活动过程：一、导入活动，引起兴趣。

咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。

小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？二、集体活动。

1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。

2、出示没有贴完的项链图案。

小班数学教案大小配对引言：小班教学是幼儿园教学中的一种特殊教学形式，适用于3-4岁的幼儿。

在小班教学中，为了提供更好的教学效果，教师需要准备一份精心设计的教案。

本文将探讨小班数学教案中的大小配对内容，并介绍一些教学活动和教学资源，帮助教师更好地设计小班数学教案。

一、分析小班数学教育的特点1. 幼儿特点：小班教学的幼儿一般年龄较小，大多数是3-4岁的幼儿。

他们身体发育未完全成熟，容易受到外界环境的影响，注意力不集中，活动能力较弱。

2. 教学目标：小班数学教育的目标主要是培养幼儿对数学的基本认识和兴趣，建立对数学的基本概念和常识，并通过亲身实践和游戏体验，激发他们的数学思维和创造力。

二、大小配对在小班数学教学中的重要性1. 培养观察力：大小配对是一种简单而有趣的数学活动，可以培养幼儿的观察力和注意力。

通过配对不同大小的物品，幼儿可以辨别出大小的差异，提升他们的观察能力。

2. 训练思维逻辑：大小配对活动可以锻炼幼儿的思维逻辑能力，帮助他们建立大小的概念。

在配对的过程中，他们需要通过比较和判断来确定物品的大小，培养他们的逻辑思维。

3. 培养分类能力：大小配对活动可以培养幼儿的分类能力。

在配对过程中，幼儿需要根据物品的大小将它们分组，从而培养他们的分类和归纳能力。

4. 提高语言能力：大小配对活动可以促进幼儿的语言发展，通过描述不同物品的大小、形状等特征，可以帮助幼儿学习和使用适当的数学词汇，提升他们的语言能力。

三、小班数学教案大小配对的设计思路1. 确定教学目标：在设计小班数学教案时，首先要明确教学目标。

例如，通过大小配对活动，培养幼儿的观察力和分类能力，并帮助他们建立大小的概念。

2. 确定教学内容：教学内容应该根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来确定。

可以选择一些简单易懂的物品，如积木、玩具等，通过比较它们的大小来进行配对活动。

3. 设计教学活动：根据教学目标和教学内容，设计一系列的教学活动，如观察和比较大小、分组分类等。

幼儿园小班数学教案《大小排序游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》第三节《大小排序游戏》。

主要内容是让幼儿通过观察、操作、交流，掌握大小的概念，学会用大小排序，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解大小的概念，掌握大小排序的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。

三、教学难点与重点重点：大小排序的方法。

难点：如何引导幼儿发现大小排序的规律。

四、教具与学具准备教具：大小不一的玩具、卡片、磁性黑板。

学具：每组一套大小不一的玩具、卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大小不一的玩具，引导幼儿观察、讨论。

（2）请幼儿用自己的语言描述这些玩具的大小，并尝试将它们按照大小顺序排列。

2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一组大小不一的卡片，示范如何进行大小排序。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组一套大小不一的玩具。

（2）幼儿尝试用大小排序的方法，将玩具按照从小到大或从大到小的顺序排列。

（3）教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿发现排序规律。

4. 交流分享（5分钟）（1）每组幼儿展示自己的排序成果，分享排序经验。

（2）教师点评，给予鼓励和表扬。

5. 游戏巩固（5分钟）（1）教师设计大小排序游戏，如“找朋友”、“大小接力”等。

（2）幼儿参与游戏，巩固大小排序的方法。

六、板书设计1. 大小排序的方法。

2. 大小排序的规律。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用大小排序的方法，为家人排序。

2. 答案：示例：爸爸、妈妈、我（从高到矮排序）。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺利，幼儿掌握情况如何。

2. 拓展延伸：引导幼儿发现生活中的大小排序现象，如家庭成员的身高排序、水果的大小排序等。

鼓励幼儿用所学知识解决生活中的问题，提高幼儿的实践能力。

幼儿园小班数学教案按物体大小排序活动目标
1、教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体。

2、使幼儿学会用语言讲述操作结果。

活动预备
1、贴绒圆片大、中、小各2个，绒布一块。

2、标记图每一幼儿人手一张，动物(大、中、小)卡片人手3张。

活动过程
一、集体活动。

片片
1、认识大小不同的片片。

出示贴绒片，绒布上有什么？它们什么地点不一样？应该叫它们什么片片呢？教师引导幼儿说出图形片的名称：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。

2、按顺序给片片排队。

(1)、请小朋友给这三个片片排队，想想如何样排才整齐？
(2)、请一位幼儿给片片排队。

排完后，请小朋友说说，片片排成了什么样？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。

)
(3)、他排得真整齐，象上(或下)楼梯一样！
(4)、那个地点还有一些片片，我们一起说说它们的名字！它们也想排队。

请你们排得和前面的不一样，如何样排呢？
(5)、请小朋友按另一种顺序排。

排完后，全体小朋友说说操作结果，这次排得象上楼梯依旧象下楼梯？
二、幼儿操作，老师巡回指导。

老师为小朋友预备了小动物，请小朋友为它们排排队，想想如何排，排好后说说排成了什么样？
三、活动评判。

夸奖在活动中能够认真操作，并能够清晰地讲述操作结果的幼儿。

幼儿园小班数学教案《按大小排序》(附反思)幼儿园小班数学教案《按大小排序》(附反思)活动目的：1、通过老师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进展排序。

2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。

3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料4、培养幼儿比拟和判断的才能。

5、开展幼儿逻辑思维才能。

活动准备：教具：火车厢〔4节〕，里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。

火车的音乐。

学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。

嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。

活动过程：1、火车引题：〔放火车的音乐〕：听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧〔嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，〕1〕、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。

瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，老师观察幼儿摆放的过程。

2〕、尝试给兔子排队。

请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。

从而得出正确的2种：从最大的到大点的`到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。

老师：你为什么要这样排？〔幼儿说说自己的理由〕让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。

小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。

3〕、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最适宜的？〔幼儿在桌面上操作材料，老师巡回观看〕。

请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。

幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
一、教学目标
1.学习掌握数字1-5的大小关系；
2.认识不同大小的物品，并进行简单的排序；
3.培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。

二、教学准备
1.数字卡片1-5；
2.不同大小的水果、玩具、色块等物品。

三、教学步骤
1.导入环节
教师对幼儿进行简单的数字认知游戏，拿出数字卡片1-5，让幼儿说出数字的大小顺序。

2.讲解与演示
教师给幼儿演示如何按照大小顺序排列物品，如将一些不同大小的水果，按照从小到大的顺序排列，便于幼儿理解。

3.实践操作
1.教师将几个不同大小的物品摆在幼儿面前，让幼儿观察，说出物品的大小顺序。

2.幼儿分组，以小组为单位进行排序。

教师会对幼儿的排序情况进行引导和纠正。

3.教师提供更多物品，让幼儿自由地进行排序，并帮助幼儿形成正确的排序思维。

4.总结与巩固
1.自我总结：让幼儿说出今天学到的新知识和心得体会；
2.反思环节：教师和幼儿共同检查排序的正确性，看是否排序有误，让幼儿发现并纠正错误。

四、教学反思
1.教师在备课时应该更注重实际教学，根据幼儿的年龄和认知能力，选择易懂的物品来进行教学；
2.在实践操作中，教师应该更注重鼓励幼儿和引导幼儿思考，不要过多地干预幼儿的思维和动手能力；
3.在反思环节中，教师应该及时发现幼儿排序中的错误，并引导幼儿自我发现和纠正错误，增加幼儿的自学能力和思维能力。

小班数学大小排序教案活动名称：数学——按大小分类1活动目标：1、复习大小标记。

2、引导幼儿学习按照大小标记对颜色、形状不同的物品进行分类。

3、教幼儿继续学习按照要求整理好操作材料。

活动准备：教具：贴有大小标记的盒子各一学具：大小、颜色不同的塑料块人手各一。

活动过程：一、复习大小标记。

老师：小朋友们好！这节课我们上数学课，按大小分类。

我们先来复习一下上周学习的两个标记，请小朋友们看这两个盒子上贴有什么？老师：哪个小朋友告诉老师大标记表示什么？小标记又表示什么呢？老师：小朋友们要记住了，大标记表示它家里面住着所有大的东西，小标记表示它家里面住着所有小小的东西。

老师示范按大小给物体分类。

老师：小朋友们看好啦，老师这里有两块塑料垫，一块是大的，一块是小的，你们说一说老师应该怎么样放呢？大塑料垫我们应该把它送回哪个家？小毒了带应该把它送回哪个家？二、将大、小不同的物体进行分类。

老师：呼呼呼！秋天来了，操场上许许多多的树叶宝宝一片片从树上飘下来，飘呀飘呀，飘到我们教室来了。

老师：小朋友看看这些树叶它们一样吗？。

哪里不一样呢？老师：那大树叶和小树叶是它们是住在一起的吗？那它们应该分别住在谁的家里呢？老师：每个小朋友都要回自己的家，树叶宝宝呢，也要回到自己的家里，我们先来看一看树叶宝宝的家在哪里吧，有什么特征呢？我们一起把这些树叶宝宝送回家吧，送的时候要对它们说什么呢？三、活动结束。

效果分析:活动内容：小班数学活动《比较大小》设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。

在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。

因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。

幼儿园小班数学活动教案6篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

快来参考教案是怎么写的吧！这次为您整理了幼儿园小班数学活动教案6篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

幼儿园小班数学教案篇一活动目标1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

活动准备1、趣味练习-排序2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、出示苹果树，引导幼儿观察。

教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

1、按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。

三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

幼儿园小班数学教案《大小排序》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《大小排序》。

教学内容主要包括：认识大和小，学习将物品按照大小进行排序，掌握大小概念和排序技巧。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，能够分辨出物品的大和小。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维水平。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯，增强团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大小的概念，学会对物品进行大小排序。

难点：如何引导幼儿运用逻辑思维进行观察、比较、分析，以及如何培养幼儿的合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、苹果、橙子、玩具等。

2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，邀请幼儿参与“大小球接力”游戏。

游戏过程中，引导幼儿观察、感受球的大小差异。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的苹果、橙子、玩具等物品，引导幼儿分辨大小，并进行排序。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放A4纸，让幼儿用彩笔在纸上画出大小不同的物品，并进行排序。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个大小不同的物品，讨论如何将物品进行大小排序。

5. 全班分享（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固大小概念和排序技巧。

七、板书设计1. 板书《大小排序》2. 板书内容：（1）大小的概念（2）大小排序方法（3）例题讲解（4）随堂练习八、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿找出家中大小不同的物品，进行大小排序。

（2）画一幅大小排序的画，要求至少包含5个大小不同的物品。

2. 答案：（1）家长可引导幼儿观察、比较，将物品按大小顺序排列。

（2）幼儿可根据自己的想法，自由发挥，创作一幅大小排序的画。

九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、例题、讨论等多种形式，让幼儿掌握了大小概念和排序技巧。