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25律师林肯教学目标：1、自主识记本课生字；通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。
2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文1—6节所述事件的内容。
3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。
教学重点、难点：1、读懂林肯最精彩的辩护词，理解每一句话都是有根据的。
2、熟读林肯最精彩的辩护词，并能复述。
教学准备：图片（林肯）、课件教学过程：一、借助图片，认识林肯，揭示课题。
1、出示图片，简单介绍自己对林肯的了解。
师：图片上的这个人名字叫——林肯。
你了解他吗，能不能简单地说说看？2、揭示课题。
作为总统，林肯是美国历史上一位很有影响的总统，他年轻时又是一位怎样的律师呢？让我们一起来学习第25 课——律师林肯二、反馈预习，理清人物关系，了解事件的来龙去脉。
1、了解律师这一职业。
（1）反馈：课前，老师已让大家作了了解，现在，谁来说说律师是做什么的？（2）归纳：律师的工作就是受人委托，替人辩护的。
2、快速浏览课文，了解被告和证人的名字，并指导读好人名。
法院开庭审理案件，还应有法官和证人。
请你打开书，快速浏览一下，告诉大家这个案件中的被告和证人各叫什么名字？3、理解“蒙冤受屈”、“诬告”。
（1）借助字典，理解“诬告”。
那么，被告阿姆斯特朗是否真的有罪呢？你知道“诬告”这个词是什么意思？（2）联系课文内容理解“蒙冤受屈”。
原告无中生有地冤枉——阿姆斯特朗，从而使他——蒙冤受屈。
理解“蒙冤受屈”的意思；在这个事件中，阿姆斯特朗蒙受的冤屈是什么呢？4、借助板书的提示，简要概括1—6节的主要内容。
（1）学生自由读文，了解“判定”与“断定”的原因。
师：那么法庭是根据什么来“判定”被告图财害命，林肯又是根据什么来“断定”被告是蒙冤受屈的呢？请同学自由地读读课文1－6小节，划出文中能概括说明原因的语句。
（2）交流：▲原告收买证人，证人福尔逊一口咬定在十月十八日的月光下，他在一个草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗开枪把人打死了。
四年级上册语文教案律师林肯第2课时沪教版教学目的1．自主识记生字，重点反应〝辩、冤〞；用不同的方法了解〝诬告〞、〝蒙冤受屈〞等词语。
2．区分〝判决、判定、判别〞的差异，并能用其中的两个词造句。
3．复述林肯的辩护词，或许与同窗协作停止扮演。
4、体会林肯在法庭上经过提问让福尔逊堕入主动、显露马脚的智慧，感遭到他的睿智与正义。
教学重难点体会林肯在法庭上经过提问让福尔逊堕入主动、显露马脚的智慧，感遭到他的睿智与正义。
区分〝判决、判定、判别〞的差异，并能用其中的两个词造句。
教学工具教学课件教学进程第二课时一、温习导入1、借助板书简明复述事情。
2、但是法官依据证人的证词判定了原告有罪。
那么证词上终究写了些什么？文中没有直接通知我们。
二、继续研读课文〔一〕读课文第7节—第14节。
1、默读课文7—14节，边读边想：福尔逊要让法官置信他所说的都是真实的，他的证词中应该有哪些内容，请你圈划出相关的词句，然后小组交流。
2、指名交流。
师：教员是这样归结的：福尔逊在他的证词中写道……〔二〕研读第16节，了解林肯掌握的全部理想依据以及掌握理想的进程。
师：证人福尔逊一口咬定亲眼目击阿姆斯特朗开枪杀人，林肯要协助姆斯特朗洗清委屈，就必需用理想证明福尔逊的证词是谎言。
1、静心肠读读第16节林肯的辩护词，想一想，林肯掌握了哪些理想？请你用浪线划出相关的语句。
2、交流。
(1)看媒体，了解理想。
师：这段话你读懂了吗？让我们一同来看看媒体，读读句子。
师：如今你读懂了吗？林肯掌握的理想是什么？你能简明地说说吗？(2)师生对读〝证词〞与〝辩词〞。
师：让我们再来配合着读读福尔逊的证词和林肯的辩护词。
福尔逊在他的证词中说……而林肯仰仗着扎实的天文知识所掌握的理想是……福尔逊还在他的证词中说：虽然我与他相隔二三十米，但由于……，所以……。
而林肯经过现场调查了解到，遮挡福尔逊的……依据他们所站的位置，林肯掌握的理想就是即使有月光，福尔逊也……。
小结：难怪林肯说阿姆斯特朗是——蒙冤受屈，福尔逊是个——彻头彻尾的骗子。
教学目标：
1、能自主识记生字，读准“缀”和“撷取”的字
音。
能联系上下文理解“缀”、“撷取”、
“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的意思。
体会省
略号在文中所起的作用。
2、继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。
3、通过说话练习，理解“长相忆，最忆家乡的桥”
这句话的意思。
体会作者热爱家乡、怀念家乡
的思想感情。
我的故乡在江南。
故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
小河长，小桥多。
桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！
26、家乡的桥
学习要求：
1、轻声读读课文，读准字音，读通课文。
2、想一想，家乡的桥给作者留下了怎样的印象？
拓展作业：
1、填上适当的动词。
（）篮子（）胆量（）毛蟹
（）谜语（）螺蛳（）小船2、写出近义词。
简单（）屹立（）根据（）摘取（）光景（）气派（）3、抄写词语。
（词语表中的词语和自主积累的词语）
（雄赳赳穿梭飘逸潇洒刚劲平添凉丝丝造型屹立撷取荡漾）。
