《律师林肯》(沪教版四年级语文上册)精品PPT教学课件

2019-2020年四年级语文上册律师林肯教案沪教版教学目标：1.能正确朗读课文。

2.朗读林肯辩护词中精彩的部分。

教学重点：学习转述别人的话教学难点：学习朗读精彩的辩护词，试演。

教学过程：一、介绍林肯。

1.出示林肯的画像。

2.学生把收集到的有关林肯的生平和故事介绍交流。

小结：美国历史上林肯是一位比较有影响的总统，他早年当过律师，有一些比较精彩的辩护。

用他的智慧搞清了许多案件。

本科介绍的就是一个。

二、自渎课文，了解课文主要内容。

1．轻声读课文，要求把课文读通顺。

2．课文主要讲什么？引导学生在通读课文的基础上，找出课文写到了哪些人，他们之间发生了一件什么事？概括课文的内容。

三、读辩护词，体会精彩。

1．小组合作，分骄色朗读法庭上的有关小节。

思考：林肯的辩护词精彩在哪里呢？证人的证词是不是有道理？深入阅读：林肯问了证人几个问题？为什么要问这些问题？2．指名都旁白和福尔逊的话，全体学生朗读林肯的辩护词。

3．有兴趣的小朋友上台演一演法庭上的那幕戏。

四、朗读课文你喜欢林肯吗？回家作业：了解林肯的生平事迹。

读一读世界有名人物的一些故事。

板书律师林肯图财害命有口难辩判定有罪查阅案卷现场调查蒙冤受屈质问判断附送：2019-2020年四年级语文上册徐悲鸿励志学画 2教案苏教版教学要求1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落大意。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重点了解课文内容，给课文分段，说出段落大意。

教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学时间三课时教学过程第一课时一、揭示课题1．扣图引题。

(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。

(2)引导讨论。

图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2．板书课题，解题。

25、律师林肯教学过程：一、借助图片，认识林肯，揭示课题。

1、出示图片师：图片上的这个人名字叫——林肯。

你了解他吗，能不能简单地说说看？（出示：林肯是美国历史上的一位总统，他早年当过律师。

）引读：林肯是——美国历史上的一位总统，他早年——当过律师。

2、师：林肯是美国历史上一位很有影响的总统，他年轻时又是一位怎样的律师呢？让我们一起来学习第25课——律师林肯（齐读）二、反馈预习，理清人物关系，了解事件的来龙去脉。

1、课前，老师已让大家做了了解，现在，谁来说说律师是做什么的？归纳：律师的工作就是受人委托，替人辩护的。

师引：律师的工作就是受—原告，或—被告的委托，替他们——辩护。

（出示卡片并板书）2、出示：辩师：因为“辩护”要用语言，所以“辩”字的中间是个——言字旁。

3、师：法院开庭审理案件，还应有法官、证人和律师。

（板书）师：课文中有几个人名（出示阿姆斯特朗、福尔逊）。

阿姆斯特朗是——被告，福尔逊是——证人4、这究竟是一个怎样的案子，案子的进展又如何呢？请同学分小节朗读2—6节，其余同学一边听一边圈出文中4个带“定”的词语。

这四个词语能帮助我们简单地说出这个案子的来龙去脉。

（1）找出：判定、断定、咬定、决定A、判定——读这个词所在的句子，阿姆斯特朗犯了什么罪？（图财害命、开枪杀人）B、断定——引读：他断定…，林肯以什么断定？（查阅案卷，到现场调查，掌握事实）C、咬定——谁一口咬定？（证人）他说的话是真的吗？你从哪些词看出？（收买、诬告）D、决定——推翻证人的证词，就能使阿姆斯特朗不再（蒙冤受屈）。

（2）再自己读读2——6节，借助这四个词语来说说这个案子。

法官判定阿姆斯特朗有罪，是因为原告收买证人福尔逊，他一口咬定看见阿姆斯特朗开枪杀人。

但是律师林肯经过调查分析断定阿姆斯特朗蒙冤受屈，决定在证人身上打开缺口。

原告收买证人福尔逊一口咬定看见阿姆斯特朗开枪杀人，因此法官判定阿姆斯特朗有罪，但是律师林肯经过调查分析断定阿姆斯特朗蒙冤受屈，决定在证人身上打开缺口。

《律师林肯》学案
一、学习目标
1．能在阅读中，自主识字。

能运用多种方法理解“诬告、蒙冤受屈、质问、彻头彻尾”等词语。

2．能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文2—6小节所述案件。

能抓住要点概述福尔逊的证词内容。

3．感受林肯的睿智与正义。

二、重点难点
1．重点：能用自信的语气朗读林肯最精彩的辩护词，并能根据板书复述这段话。

2．难点：感受林肯的睿智与正义。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．全文分为几段？
2．每段的大概意思是什么？
四、参考资料
亚伯拉罕·林肯
亚伯拉罕·林肯（1809年2月12日－1865年4月15日），美国政治家、思想家，黑人奴隶制的废除者。

第16任美国总统，其任总统期间，美国爆发内战，史称南北战争，林肯坚决反对国家分裂。

他废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》。

林肯击败了南方分离势力，维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。

内战结束后不久，林肯遇刺身亡，是第一个遭遇刺杀的美国总统，也是首位共和党籍总统，曾位列最伟大总统排名第一位。

也是美国最有作为的总统之一（其他2位为乔治·华盛顿、富兰克林·罗斯福）。

最新版5美元纸币正面是亚伯拉罕·林肯的照片。

2006年，亚伯拉罕·林肯被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第1名。

英国《泰晤士报》2008年组织专家委员会对43位美国总统分别以不同的标准进行“最伟大总统”排名，亚伯拉罕·林肯列为第一。

《律师林肯》学案一、学习目标1．能在阅读中，自主识字。

能运用多种方法理解“诬告、蒙冤受屈、质问、彻头彻尾”等词语。

2．能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文2—6小节所述案件。

能抓住要点概述福尔逊的证词内容。

3．感受林肯的睿智与正义。

二、重点难点1．重点：能用自信的语气朗读林肯最精彩的辩护词，并能根据板书复述这段话。

2．难点：感受林肯的睿智与正义。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．全文分为几段？2．每段的大概意思是什么？四、参考资料亚伯拉罕·林肯亚伯拉罕·林肯（1809年2月12日－1865年4月15日），美国政治家、思想家，黑人奴隶制的废除者。

第16任美国总统，其任总统期间，美国爆发内战，史称南北战争，林肯坚决反对国家分裂。

他废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》。

林肯击败了南方分离势力，维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。

内战结束后不久，林肯遇刺身亡，是第一个遭遇刺杀的美国总统，也是首位共和党籍总统，曾位列最伟大总统排名第一位。

也是美国最有作为的总统之一（其他2位为乔治·华盛顿、富兰克林·罗斯福）。

最新版5美元纸币正面是亚伯拉罕·林肯的照片。

2006年，亚伯拉罕·林肯被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第1名。

英国《泰晤士报》2008年组织专家委员会对43位美国总统分别以不同的标准进行“最伟大总统”排名，亚伯拉罕·林肯列为第一。

2019 年沪教版小学语文四年级上册第25课律师林肯同步试题1．比一比，再。

辨()誓()揭()()()逝()遏()搔()2．把以下句子改成述句。

1．但是， 10 月 18 日是上弦月，11 点月亮已落下去了，哪里有什么月光?______________________________________________________________2．假如不面向草，人又怎么能从二三十米外的草那边看清被告人的呢?______________________________________________________________3．要写出林肯要求法庭从头理案子前的准工作。

______________________________________________________________4．仔林肯阿姆斯特朗的当庭，而后以下句子排序。

()人誓咒，他10 月 18 日夜晚在月光下看清了阿姆斯特朗的。

()假如不面向草，人又怎么能从二三十米外的草那边看清被告人的呢? ()而遮着福的草在，下边站着阿姆斯特朗的大在西，假如阿姆斯特朗面向的草，上是不行能有月光的；()但是，10 月 18 日是上弦月， 11 点月亮已落下去了，哪里有什么月光? ()再退一步，月亮没有落下去，在西天，月亮也从西往照。

5．念别人①有一位大集的裁，在一家大店款待一大量客人。

大家()用餐 ()公务，氛围很和睦。

②用餐快束，位裁身边的一位朋友：“ 你帮我把烹牛排的厨叫来好 ?”朋友随即注意到，裁只吃了一半牛排，有一半留在子里。

朋友马上担忧，接下去的面必定很堪。

③他找到厨，把他到裁桌旁。

厨很，因他知道召自己的人来很大。

“先⋯⋯生，⋯⋯是否是有什么?”厨望着剩下一半的牛排巴巴地道。

“哦，不，牛排一点也没有，” 位裁道，“牛排做得很好吃，但是我只吃了一半。

”厨和几位用餐者面面相。

裁道：“原由不在，在是因。

我今年已八十了，胃口大不如从前了。

7 -8期四年级语文数字教材《律师林肯》教学案例二、教学设计思路教材中“上弦月”的注释冗长、抽象，学生读后很难理解。

基于“前置142Program Research143项目研究学习、以学定教”的基本思路，教师在课前通过数字教材云分享功能推送微课“上弦月”；同时让学生完成数字教材中的部分配套练习。

该知识点前置后，学生在课内将有更多的时间深入探究阅读。

学生课前数字教材配套练习完成情况的清晰呈现，则帮助教师了解学生学习的障碍点，确定新课时的切入点，即“林肯掌握的全部事实有哪几点”。

课堂上，学生借助数字教材自主学习，在数字教材中圈词划句，明确林肯掌握的“全部事实”的内容；在数字教材中做批注，了解林肯在法庭上问三个问题的目的所在；老师利用数字教材云共享发布学件，引导学生在学习过程中根据事实摆放、模拟案发现场。

这样动脑、动手的活动，有助于学生准确地理解林肯辩护词的内容，为详细复述林肯的辩护词做好准备；教室大屏分屏滚动转播学生圈划、批注和摆放学件的情况，有利于教师及时掌握学生的学习状况，进行个别辅导，调整教学策略,有的放矢地展开教学。

课后，学生利用随身终端保存学习资料，上传练习，实现互动分享。

三、教学过程实录（一）课前自学（1）观看微课程“上弦月”，思考：林肯是如何运用上弦月的知识揭穿证人福尔逊的谎言，并证明阿姆斯特朗无罪的？数字教材应用：借助数字教材云分享功能推送微课“上弦月”，供学生课前个别学习（属中层次应用）。

（2）完成数字教材中部分配套练习。

数字教材应用：学生在课前初读的基础上完成数字教材配套练习，以便教师“以学定教”（属联系性应用）。

（二）回顾旧知，引入新课导入新课并反馈课前练习。

数字教材应用：图1为配套练习4，该题正确选项为A ，从学生答题情况看（见图2），存在超过30%的错误率。

师生明确，将“林肯掌握的全部事实有哪几点”作为第二课时教学的切入点（属联系性应用）。

（三）联系上下文，了解事实内容（1）细读林肯掌握的事实。

教学目标：1，可以正确，流畅的阅读文字。

阅读的自我识字。

2，沉默阅读文字，体验林肯在法庭上通过问题让福尔索成为被动，暴露的原因。

3，重复林肯精彩话语的防守，或与学生一起表演。

4，识别判决，判断，判断差异，并可以使用这两个词的句子。

关键点：1，沉默阅读文字，体验林肯在法庭上通过问题让福尔索成为被动，暴露的原因。

2，重复林肯精彩防守词，或与学生合作表演。

3，识别判决，判断，判断差异，并可以使用这两个词的句子。

??教学过程：首先，启发对话，揭示主题。

1，黑板主题：25，律师林肯。

（学生阅读主题。

）2，老师：知道林肯吗？（学生交流。

）3，老师：亚伯拉罕·林肯，美国第16任总统。

在被选为总统之前，1836年至1846年一直是律师，林肯在法律上该部门用他的智慧弄清了许多案件。

我们今天学到的是其中之一。

二，阅读文字，感知效果。

1，老师：自我阅读文字，要求：阅读准字，阅读句子，思考文字效果。

2，学生根据请求预览。

3，检查说明。

（1）命名为read，读取以下单词。

律师被错误地指责了苦难（2）子节名称读取文本。

（黑板学生读错了字，正确。

）（3）使用虚假的指控，辩护，揭露，宣告谈论文字效果。

第三，学习文字，理解中心。

1，教师：到文本段。

2，沉默阅读文字，思考：林肯向见证人问几个问题？为什么要问这些问题？3，仔细阅读林肯的最后一段，填空。

10月18日应该是月，11点，当月亮已经，即使月亮也。

月光从照片。

在东部;在西边，福尔森在任何情况下都不能从二十或三十米的阿姆斯特朗的脸上看到。

四，文本概要。

文本主要写在美国的历史上，一个更有影响力的总统林肯，在他早年作为一个律师，对阿姆斯特朗法院的防御的诬告和事情的成功。

5，课堂练习。

1，谈一下以下句子中一个单词的意思，然后选择两个句子。

（1）阿姆斯特朗有一个口头争辩，被裁定有罪。

（2）他认为被告阿姆斯特朗感到受屈，并要求法院重新审理案件。

（3）这种意外的判断，使人们在法院受到震惊。

《律师林肯》资料林肯被枪杀林肯的举动虽让美国在200多年内没有打过一次仗，但在当时得罪了许多南方种植园主和奴隶主义狂热者，刺杀林肯的约翰·威尔克斯·布斯就是一位奴隶主义狂热者，他和他的同党让林肯在无数美国人民的哀悼中死去。

由于亚伯拉罕·林肯的卓越功绩，1864年11月8日他再次当选为美国总统。

然而，还没等林肯把他的战后政策付诸实施，悲剧发生了。

1865年4月14日晚10时15分，就在南方军队投降后第5天，林肯在华盛顿福特剧院被枪杀。

同情南方的演员约翰·布斯趁总统保镖离开之时，悄悄溜到总统包厢开枪击中了林肯。

4月15日，美利坚合众国第16任总统亚伯拉罕·林肯与世长辞。

布斯出身于美国戏剧界名门之后，他高超的演技一直是女性戏迷追逐的对象。

但是布斯人在戏行，心忧国家，他在政见上毫不含糊：一个坚定的南部联邦的极力支持者。

内战期间，布斯就纠合了一群人暗中活动，这些人包括他的儿时好友米切尔·奥劳夫林和萨姆·阿诺德；马里兰州一个制造马车的乔治·阿茨罗德；23岁的药店员工大卫·赫罗尔德；前南部联邦战士路易斯·鲍威尔，还有一个曾经为南军提供过情报的约翰·萨拉特。

这个组织曾经在华盛顿的一所公寓密谋了绑架林肯以交换南部被俘战士的计划，但这些计划都像其他许多阴谋一样，毫无结果。

林肯被刺的前两三天，布斯几乎天天酩酊大醉，他以前的那个阴谋组织支离破碎，只剩下佩因、赫罗尔德和阿茨罗德了。

4月14日中午时分，他去福特剧院取邮件，无意中看到海报上说，林肯和格兰特将出席晚上的节目，布斯一阵狂喜，立即召集死党实施他们的最后计划：阿茨罗德去刺杀副总统约翰逊，佩因和赫罗尔德去刺杀日渐康复的国务卿西华德，布斯自己去枪杀总统。

布斯于晚上10点平静地进入了总统的包厢。

本来包厢是有个锁的，但这锁在几天前就坏了，也没有人报告此事。

由于布斯本来是个演员，所以警卫总统的人都没有为难他。

家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。

我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。

与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师” 有案可稽。

清朝称主考官也为“老师” ，而一般学堂里的先生则称为“教师” 或“教习” 。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。

辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员”。

律师林肯教课方案要练说，得练听。

听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。

我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。

当我发现有的少儿不专心听他人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。

平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。

教课目的：1、能在语言环境中学懂重要词语。

2、能借助文中要点词语概括文章主要内容及段落粗心。

3、熟读林肯最出色的辩白词，并第3页/共7页能复述。

4、读出文中责问的语气。

教课要点、难点；1、读懂林肯最出色的辩白词，理解每一句话都是有依据的。