《阿房宫赋》预习学案答案

《阿房宫赋学案（附答案）》摘要：（四）夯实双基 1．下列加点词的注音全都正确的一组是（） A．蜀山兀（wù）辘辘（lù）远听鼎铛（dāng）玉石 B．囷囷（qūn）焉尽态极妍（yán）架梁之椽（yuán） C．阿（ē）房宫剽（piāo）掠其人金块珠砾（lì） D．尽锱铢（zhīzhū）妃嫔媵嫱（yìngqiáng）逦迤（lǐyǐ） 2．下列四组实词含义相同的一组是（） A．一六王毕，四海一一旦不能有，输来其间 B．爱秦爱纷奢，人亦念其家不爱珍器重宝肥饶之地 C．取奈何取之尽锱铢不稼不穑，胡取禾三百囷兮 D．族山东豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也，非天下也 3．下列四组虚词含义和用法相同的一组是（） A．焉盘盘焉，囷囷焉缦立远视，而望幸焉 B．而骊山北构而西折谁得而族灭也 C．夫独夫之心日益骄固嗟夫，使六国各爱其人 D．于多于九土之城郭冰，水为之而寒于水 4．下列加点词语古义与今义相同的一组是（）①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营⑤独夫之心日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土⑧多于市人之言语 A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦ 5.下列加点词的注音全都正确的一组是： A．剽（piāo）掠不霁（jì）何虹嫔嫔媵（téng）嫱 B．缦（màn）回辇（niǎn）来于秦朝歌夜弦（xuán） C．椒（jiāo）兰架梁之椽（yuán）尽态极妍（yán） D．囷囷（qūn）钩心斗角（jiǎo）直栏横槛（jiàn） 6.下列句中词语意思理解有误的一项是 A 明星荧荧，开妆镜也 : 荧荧,明亮的样子. B 辘辘远听,杳不知其所之也 : 远听，远远听见. C 而望幸焉 : 幸,封建帝王到某处. D 骊山北构而西折 : 北，向北，“之”字用法归类正确的一项是① 燕赵之收藏② 秦人视之不甚惜③ 独夫之心，日益骄固④ 杳不知其所之也⑤宋何罪之有⑥人非生而知之者⑦牛何之⑧多于南亩之农夫 A ①⑦ ②⑥ ③⑧ ④⑤ B ①③⑧ ②⑥ ④⑦ ⑤ C ①⑤⑧ ②⑥ ④⑦ ③ D ①⑧ ②⑥ ③⑤ ④⑦ 8.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是 A 各抱地势,钩心斗角 B 悦亲戚之情话 C 备他盗之出入与非常也. D 瓦缝参差,多于周身之帛缕. 9.下列加点词语，用法不同的一项是 A 朝歌夜弦，为秦宫人 B 六王毕，四海一 C 园日涉以成趣 D 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公阅读下文，完成后面题目，（3）天气（4）像明亮的星星一样闪亮（5）可惜 5、一词多义取：（1）掠夺，夺取（2）掠夺，夺取（3）提取（4）夺取，攻下（5）通“娶”（6）着（7）采用，选取（8）拿，与“舍”相对族：（1）族灭，灭亡（2）家族（3）类（4）筋骨交错聚结处（5）众，一般的毕：（1）灭亡（2）尽力，竭力（3）结束（4）全（5）结束（6）终究幸：（1）宠爱，宠幸（2）宠爱，宠幸（3）幸亏（4）希望（5）宠幸（6）幸而，幸亏举：（1）被攻占（2）尽，完（3）举起（4）成功（5）推举（6）举行，发动（7）全，整个（8）举止流：（1）河流（2）淌（3）水流，河流（4）流放（5）淌 6、特殊句式（1）被动句（2）判断句（3）状语后置（二）课文初探：用课文语句回答下列问题：（1）“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出” （2）“朝歌夜弦，为秦宫人阿房宫赋学案山东省新泰市第二中学闫龙一、学习目标 1、 1、掌握重要的文言知识（重要的实词、虚词、词类活用现象） 2、 2、了解杜牧赋体散文的比喻、铺排手法和借古讽今的风格。

《阿房宫赋》学案六王毕．（），四海一．（），蜀山兀．（），阿房出。

覆压．（）三百余里，隔离．．（）天日。

骊山北．（）构而．（）西．（）折，直走．（）咸阳。

二川溶溶．．（），流入宫墙。

五步一楼，十步一阁；廊腰缦．（）回（），檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角．．．．（）。

盘盘焉．（），囷囷焉，蜂房．．（）水涡．．（），矗不知乎．（）几千万落．（）。

长桥卧波，未云何龙．（）？复道行空，不霁何虹．（）？高低冥迷．．（），不知东西。

歌台暖响．（），春光融融．．（）；舞殿冷袖，风雨凄凄。

一日之内，一宫之间，而气候不齐．（）。

翻译：六国消灭，天下统一。

蜀山秃顶，阿房矗起。

覆盖三百多里，隔断了天上的阳光。

从北面的骊山建起，折向西面的咸阳。

渭水和樊川，缓缓地流入宫墙。

五步一楼，十步一阁。

回廊像腰带曲折，屋檐像鸟嘴高啄。

依随着地势环抱呼应，围绕着中心向外开拓。

曲曲的，弯弯的，好像一格格的蜂房，一圈圈的水涡，不知有几千几万个院落。

长桥像龙卧水上，可哪有风起云涌？复道像虹贯空中，怎没见雨霁斜晖？四周围高低起伏，分不清东西南北。

台前正歌声热闹，春光融融；殿后却舞袖清凉，风雨凄凄。

一日之内，一宫之间，而气候不一。

妃嫔媵．（）嫱，王子皇孙．．．．（），辞楼下殿，辇．（）来于秦。

朝．（）歌夜．（）弦，为．（）秦宫人。

明星荧荧．．（），开妆镜也；绿云扰扰．．（），梳晓．（）鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也：辘辘远听，杳．（）不知其所之．（）也。

一肌一容，尽．（）态极妍．（），缦．（）立远视，而．（）望幸．（）焉．（）；有不见者．（），三十六年。

翻译：妃嫔媵嫱，公主帝女，出了六国的宫殿，拉上辇车，来到秦国。

早上唱啊晚上弹，为供秦王的欢娱。

化妆时打开明镜，像闪闪星辰；梳头时披散秀发，像朵朵绿云；渭河泛腻，是脂水倾盆；烟雾弥漫，是椒兰香熏。

雷霆震耳，是宫车过门；隆隆地由近而远，不知向哪里停轮。

不同的身材，不同的容貌，摆出各种姿势，久立远盼，等候皇帝驾到，有的三十六年都没见到一面。

2020-2021 学年高一语文人教统编版必修下册第八单元 16.1阿房宫赋学案学习目标1、深情诵读，疏通和落实本文的重点文言字词及知识点。

2、品味语言，理解和学习本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色3、把握文意，了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。

教学重难点重点：感受形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张，掌握常用实词、虚词用法与重点句子翻译。

难点：结合时代背景，了解作者借古讽今、讽时刺世的写作目的。

学习借古讽今、讽时刺世的写作方法，能运用类比联想与比喻联想。

学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。

二、导学基础知识（一）历史背景：本文写于唐敬宗宝历元年（825）。

这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。

唐敬宗李湛年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。

本文就是作者23岁时有感于时政而写的。

杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。

”这篇赋体散文，借古讽今，通过描述阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝统治者提出了警示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。

（二）作者简介：杜牧（808-852），字牧之，晚唐著名文学家，与李商隐齐名，世称“小李杜”，晚年居住在长安城南的樊川别墅。

后世因称他“杜樊川”。

杜牧于唐文宗太和二年（828年）中进士，授弘文馆校书郎。

后历任许多官职。

他所生活的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生，《阿房宫赋》就是他二十三岁时有感于时政而写的。

他的诗歌创作成就最大，其名句如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”（三）字词：【一词多义】1.一六王毕，四海一．（统一）楚人一．炬，可怜焦土（数词）黄鹤一．去不复返（一旦）上食埃土，下饮黄泉，用心一．也（专一）（《劝学》）合从缔交，相与为一．（一体）（《过秦论》）2.爱秦爱．纷奢，人亦念其家（喜爱）使秦复爱．六国之人（爱护、怜惜）不爱．珍器重宝肥饶之地（吝惜）（《过秦论》）3.取奈何取．之尽锱铢，用之如泥沙（夺取）青，取．之于蓝，而青于蓝（提取）（《劝学》）舍鱼而取．熊掌者也（选取）（《鱼我所欲也》）4.族族．秦者秦也，非天下也（灭族）土大夫之族．（类）（《师说》）山东豪俊遂并起而亡秦族．矣（家族）（《过秦论》）族．庖月更刀（众）（《庖丁解牛》）5.焉盘盘焉．，困困焉．（形容词词尾，表示状态，相当于“然”）缦立远视，而望幸焉．（兼词，相当于“于之”）或师焉．，或不焉．，小学而大遗（语气词）（《师说》）且焉．置土石（哪里）（《愚公移山》）6.使使．天下之人，不敢言而敢怒（让）使．秦复爱六国之人（假使）两国交兵，不斩来使．（使者）（《官场现形记》）7.举戍卒叫，函谷举．（攻占）杀人如不能举．（尽）（《鸿门宴》）举．所佩玉块以示之者三（举起）（《鸿门宴》）今亡亦死，举．大计亦死（发动）（《陈涉世家》）众议举．宠为督（推举）（《出师表》）傅说举．于版筑之间（选拔、任用）（《生于忧患，死于安乐》）【古今异义】1.各抱地势，钩心斗角．．．．（古义：宫室结构参差错落，精致工巧。

《阿房宫赋》导学案班级:______ 组别:______ 组名:_______ 姓名:________【学习目标】1、知识学习点：理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用；理解并积累常见文言词语的含义和作用，掌握“一”“爱”“取”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法，培养朗读、背诵的能力。

2、能力训练点：学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。

3、德育渗透点：通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。

【学习重难点】1、积累“一”“爱”“取”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法。

2、体会本篇的铺排手法，感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。

【学法指导】1、都以秦与六国的兴亡为论题的《阿房宫赋》、《过秦论》、《六国论》，它们在立论上既有共同特点又有独创性。

共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。

独创性是：贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。

苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。

《阿房宫赋》，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。

作者、背景、文体见《学习指导》P78【课前预习】自读课文，小组讨论交流，完成下列习题。

1、给加点的字注音。

廊腰缦．回（）囷囷．．（）（）．．焉（）蜂房水涡．（）媵嫱梳晓鬟．（）剽．掠（）鼎铛．玉石（）逦迤．．（）（）锱铢．．（）（）架梁之椽．（）庾．之粟粒（）横槛．（）不霁．何虹（）妃嫔．（）尽态极妍．（）管弦呕哑．．（）（）2、解释重点词语。