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乖巧——动作：跑、躲、逃、爬、搭.最后补充说明其他习性——生殖、换毛、梳理.用途——肉、尾巴、皮《松树金龟子》：松树金龟子的特点——能唱歌.外形——仪表堂堂(颜色、光泽、流苏)动作——啃、钩、咬、飞习性——夏至露面，傍晚上树；能唱歌《国宝——大熊猫》：大熊猫的特点——可爱和珍贵.外形——体态、毛色、长相、神态.动作——喜欢嬉戏、善于表演.习性——环境、习性、活动范围、繁殖情况.2. 通过对三课内容的比较，我们发现：介绍一个动物，可以抓住以下几个方面的特点：外形特点、动作特征（如猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）、生活习性与种属特征（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）、与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）.（四）方法指导，生动说明.1．介绍科学小品.科学小品是说明文的一种，是采用了某些文学的表现手法（通常用比喻、拟人等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩.2. 分析例文，总结方法.牛牛属于哺乳动物.它是一种驯良、勤勉、脚踏实地的动物.我是非常喜欢牛的.【开门见山，概括特点，总领全文.】牛是一种外表威武的动物.它身躯高大魁伟，浑身充满力量，处处个性分明.头上的两只犄角非常锋利，像是用来防身的两把尖刀；耳朵毛茸茸的，鼻子油光光的；眼睛铜铃一般，给人一种威严而刚毅的印象.【运用比喻.】它的脖子虽然很粗，但很灵活.它的肚子很大，看上去鼓鼓的，一次可以吃下几筐草，吃完后，肚子就更大更圆了.它粗壮的大腿像小柱子一样，肌肉鼓鼓的.牛蹄子是分成两瓣的，走起路来一踩就是一个小坑，小坑的表层还闪着亮滑滑的光.那条粗大的尾巴，甩来甩去的，使人想上前摸一摸，但是又怕被它抽一下.【观察仔细，按照从头至尾的顺序描绘外形特点.采用细节描写，动态描写.】。
写作指导：抓住特点介绍动物一、教学目标：知识目标：1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、运用准确、生动的语言介绍动物。
能力目标：1、通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。
2、通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。
情感目标：激发学生关爱动物、保护动物的热情。
二、教学重难点：1、学会观察动物特点2、运用准确、生动的语言介绍动物。
三、设计理念通过读、说、写、评结合，以“我”口说“我”心，激发学生的写作兴趣，打开学生的倾吐欲望，拓宽学生的习作思路。
本设计旨在让学生易于动笔，乐于表达，并积极引导学生走近自然，了解小动物，激发学生关爱动物、保护动物的热情。
四、教学过程：一）、情境导入：同学们，今天上课前我们一起来欣赏一首歌曲。
播放央视动画片《西游记》主题曲《猴哥》师:同学们，知道这首歌的名字吗？熟悉这个形象吗？它是谁？它就是家喻户晓的孙悟空？喜欢孙悟空这个形象吗？为什么？学生举手回答。
师：说的好啊，有特点的事物总会让人印象深刻。
第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。
阅读这些课文，激发了我们爱动物、写动物的热情。
相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂作文指导课，我们来学习抓住特点介绍动物。
首先让我们明确这节课的学习目标。
二）、明确目标1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、运用准确、生动的语言介绍动物。
3、小组合作修改、提高表达能力。
学生齐读目标。
师：同学们，有没有信心完成学习目标？三）、走进动物园师：好，第一环节让老师带你们一起走进动物世界，领略动物朋友的迷人风采。
（出示一组动物图片）师：有你喜欢的动物吗？想把它介绍给你的同学吗？学生回答。
师：要想写好有关动物的作文，必须要仔细观察，抓住动物的特点进行介绍。
四）自主学习1、什么是特点？明确：特点就是事物所具有的独特的与众不同的地方。
2、我们怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下深刻印象呢？活动:读短文，寻找答案。
抓住特点介绍动物训练目标：1、仔细观察，抓住动物的特点进行说明。
2、学会生动形象的说明。
训练重点：抓住动物的特点，生动形象的说明。
训练题目：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。
题目自拟。
不少于500字。
训练时数：二课时导写过程：一、引入揭题：1、可从你喜欢什么小动物引入。
2、可从中央台《动物世界》引入。
3、可从第四单元引入。
学生交流发言(略)老师小结：……动物真是太神奇了。
今天的作文也让同学们去学习写这类说明动物的文章。
那么，如何写好说明动物的文章呢？二、知识梳理：阅读课本p140页的知识短文《抓住特点介绍动物》，你会得到许多有益的启示。
学生自由阅读。
合作交流。
(略)老师归纳(结合课文第四单元举例说明)：1、抓住特点介绍动物的意义：让读者“对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象”。
2、抓住特点介绍动物的方法：对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。
(注：习性——长期在某种自然条件或社会环境下所养成的特性。
)让学生结合第四单元表述(以下供您备用.)。
例①《松鼠》：总：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。
漂亮——外形：面容、肢体、尾巴、体态、吃相很驯良——习性：活动范围、活动时间、食物讨分乖巧——动作：跑、躲、逃、爬、搭人其他习性——生殖、换毛、梳理补充喜用途——肉、尾巴、皮说明欢例②《松树金龟子》例③《国宝——大熊猫》松树金龟子的特点——能唱歌。
大熊猫的特点——可爱和珍贵。
外形——仪表堂堂(颜色、光泽、流苏) 外形——体态、毛色、长相、神态(第六节p129)。
动作——啃、钩、咬、飞动作——喜欢嬉戏、善于表演(第四节p128)。
习性——夏至露面，傍晚上树；能唱歌习性——环境、习性、活动范围、繁殖情况。
三、例文印证：牛牛属于哺乳动物。
它是一种驯良、勤勉、脚踏实地的动物。
我是非常喜欢牛的。
(开门见山，概括特点，总领全文。
)牛是一种外表威武的动物。
它身躯高大魁伟，浑身充满力量，处处个性分明。
教案：七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握如何抓住动物的特点进行写作。
培养学生观察和描述动物的能力。
提高学生运用语文表达自己想法和感受的能力。
1.2 教学内容介绍动物的特点和特征。
学习如何观察和描述动物的外貌、习性、动作等。
练习写作，抓住动物的特点进行描述。
第二章：教学方法和步骤2.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂。
通过观察动物图片或实物，激发学生的兴趣和想象力。
利用例文分析和小组合作，培养学生的写作技巧和表达能力。
2.2 教学步骤导入：引导学生思考自己最喜欢的动物，激发学生对动物特点的兴趣。
讲解：讲解如何抓住动物的特点，提供相关的词汇和表达方式。
示范：以一篇优秀的动物描述文章为例，分析其抓住特点的技巧。
实践：让学生观察动物图片或实物，进行动物特点的描述练习。
讨论：小组合作，互相交流和评价，提高写作水平。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的写作练习和课堂表现进行评估，了解学生对动物特点的掌握程度。
观察学生的写作结构和语言运用，评估其观察和表达能力的发展情况。
3.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指出其写作中的优点和不足之处。
鼓励学生积极提问和参与讨论，提高学生对动物特点的理解和表达能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教师准备动物图片或实物作为教学资源，用于引导学生观察和描述。
利用多媒体设备展示优秀动物描述文章，供学生参考和学习。
4.2 教学材料学生准备笔记本和写作工具，用于记录观察和写作练习。
学生可以准备一些关于自己喜欢的动物的资料或图片，用于课堂分享和写作参考。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划安排一次课堂讲解和示范，让学生了解如何抓住动物的特点。
安排一次观察和描述练习，让学生亲自动手进行动物特点的描述。
安排一次小组合作讨论，让学生互相交流和评价，提高写作水平。
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会抓住动物的特点进行写作。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的能力。
3. 提高学生对动物的认知和观察能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 引导学生观察动物的外貌、动作、叫声等方面的特点。
2. 教授学生如何运用修辞手法和生动的语言来描绘动物的特点。
3. 通过对动物特点的描述，培养学生的写作技巧和表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师展示一些动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 写作指导：教师讲解如何抓住动物的特点进行写作，引导学生运用修辞手法和生动的语言。
3. 学生练习：学生根据教师的指导，选择一种动物进行观察，并尝试用文字描绘其特点。
4. 分享与评价：学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导。
四、教学评价1. 教师通过学生的写作作品，评价他们是否能够抓住动物的特点进行写作。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和写作过程中的表现，评价他们的学习态度和努力程度。
3. 结合学生的反馈和作品，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
五、教学资源1. 动物图片：教师准备一些动物的图片，用于引导学生观察和激发写作灵感。
2. 写作范文：教师收集一些关于介绍动物特点的范文，供学生参考和学习。
3. 评价标准：教师制定写作评价标准，用于对学生的作品进行评价和指导。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自选择的动物特点，分享观察的心得和写作思路。
3. 课堂展示：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们的写作成果。
七、教学拓展1. 动物故事：教师引导学生创作关于动物的短篇故事，要求故事中突出动物的特点。
2. 动物知识竞赛：组织学生参加关于动物知识的小竞赛，增加学生对动物的了解和兴趣。
3. 动物保护意识：引导学生关注动物保护的重要性，提醒学生保护动物和环境。
八、教学反思1. 教师反思教学目标是否实现，学生是否能够抓住动物的特点进行写作。
苏教版七年级下册第四单元作文抓住特点介绍动物范文苏教版七年级下册第四单元作文抓住特点介绍动物范文我是啄木鸟，生活在树林中，人称“树木医生”。
我有锐利得像把凿子的嘴，它有个漂亮的名字叫“喙”；我的脚有四只脚趾，二三两趾向后，一四两趾向前，便于抓住树干；我有刚硬的尾羽，啄木时用它撑着树干，像坐在椅子上似的，舒适极了。
我每天能啄木五六百次，但一点也不头晕，因为我的头部有强健的肌肉组织，头骨由细密的骨密质和疏松的骨松质组成，既能防震，又能保护头脑。
我的舌头很长，而且生有倒钩，能伸出嘴外，便于钩虫吃。
啄洞是我觅食不可缺少的手段，也是我独具的特长。
我爱在深山老林中安家，因为庞大的树冠舒适幽静，粗壮的树干可以住下我和伙伴们。
我们常为争夺建房的场所而殴斗，斗败的只好迁徙他处。
我一年四季都住在同一个地方，不受到干扰是不轻易搬家的，因此人们把我叫做“留鸟”。
我能自己建造家园，从不霸占别人的房子。
我认为鸠占鹊巢是极可耻的事情。
我和树木情同手足，谁也少不了谁：树木使我有栖身之地，我常帮大树、小树们治病。
我的食物主要是杨树、柳树、榆树、槐树内的天牛幼虫，这种幼虫使鸟家族的其他成员束手无策，因为它躲在树干内部，狡猾得很。
一天，我见到我的一位好友--杨树，面黄肌瘦，身上有许多创口，有的正流出木屑、黄水，眼看自己好友在受折磨，我怎能不拔刀相助?我先用嘴在树干上敲，像医生给病人诊断一样。
我一听到声音有虚有实，便知道天牛幼虫又在捣鬼，于是就在虫道上方啄个孔，然后用舌上的倒钩钩出洞内的虫。
经过这一番诊断治疗，树的病铲除掉了。
不久，它的伤口愈合了，又变得挺拔强健起来。
每年5月，是我繁衍后代的季节。
这时，我四处寻找自己的伴侣，然后交配产卵。
在正常情况下，每天产一粒卵，一窝要三--五粒才够孵化。
孵卵由我们夫妇俩轮流承担，每天交换十屡次。
10天后，孩子们破壳而出，我们别提多快乐了!他们像一个个肉蛋，全身光秃秃的`，纤弱得连头都抬不起来。
过了10天，他们身上长出绒毛，第一次睁开了眼睛。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握动物的特点及其描述方法。
（2）培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，引导学生发现动物的特点。
（2）运用写作技巧，训练学生抓住动物特点进行描述。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，提高学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点1. 学会观察动物，发现并描述动物的特点。
2. 运用恰当的写作技巧，抓住动物特点进行描述。
三、教学难点1. 如何抓住动物的特点进行具体、生动的描述。
2. 创作具有个性的动物描述作品。
四、教学准备1. 图片素材：各种动物的图片。
2. 参考资料：关于动物特点的资料。
3. 作文纸张、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示动物图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享观察到的动物特点。
2. 讲解与示范（1）讲解抓住动物特点的方法：观察、思考、描述。
（2）示范如何抓住动物特点进行描述。
3. 写作训练（1）布置写作任务：以一种动物为例，抓住其特点进行描述。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（1）邀请学生展示自己的作品。
（2）学生互评、教师点评，共同提高。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
（3）拓展学习：了解其他动物的特点，进行写作训练。
六、教学步骤1. 课堂导入：通过展示不同种类的动物图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：如何抓住动物的特点进行描述？2. 教学讲解：讲解如何观察动物的外貌、行为、习性等方面，从而发现并描述动物的特点。
3. 实例分析：分析优秀动物描述文，让学生了解如何抓住动物特点进行写作。
4. 写作实践：布置写作任务，让学生以一种动物为例，抓住其特点进行描述。
5. 互动交流：学生互相展示作品，进行评价和讨论，教师给予指导和点评。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作水平等方面，以便更好地调整教学方法和策略。
2019-2020年七年级语文下册4抓住特点介绍动物教学案苏教版一、学情分析动物是我们人类的朋友，它们与我们人类息息相关，紧密相连。
多少动人的故事就在我们与动物之间发生。
可不少学生在介绍小动物时，语言枯燥乏味，小动物的特点不够鲜明。
这次作文训练要告诉学生如何抓住动物的特点，准确、生动地介绍动物。
二、训练目标1•仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。
2•能运用准确、生动的语言介绍动物，学会生动形象的说明。
三、训练重点、难点训练重点：抓住动物的主要特点及生活习性。
训练难点：抓住特点，生动、形象地说明。
四、训练流程（一）故事导入，激发兴趣。
宋朝文学家欧阳修得到一幅画。
画的是一丛牡丹花，花下有只猫。
他想挂在客厅里，但不知这幅画的真假，拿不定主意。
欧阳修的亲家吴正肃来了。
吴正肃看见桌上的画，说：“好画，画的是正午牡丹，作者功力不浅啊！”“你怎么知道画的是正午牡丹呢？”欧阳修十分诧异。
吴正肃指着画上的牡丹，说：“花是张开的，中午阳光强烈，花的颜色有些发干。
”接着他又指着牡丹下的猫说：“再看猫眼吧，瞳孔眯成一条缝正是猫正午的瞳孔。
如果画的是早上，那么花上带露水，色泽就滋润，猫眼的瞳孔也会是圆的了。
” “好画，真是好画。
”欧阳修点头同意说，“画家观察仔细，画出了正午牡丹和猫的特点。
”欧阳修说完，连忙叫人把画挂在客厅里，早晚欣赏。
画画如此，写作文也同样如此。
我们要在观察的基础上，抓住动物的特点，形象描绘。
那么，如何写好说明动物的文章呢？（二）观察了解，抓住特征。
鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。
在日常生活中，我们要善于观察，善于搜集资料，了解动物的特点。
第一，要通过观察动物的外形、动作、行为、习性等，了解动物的部分特征。
其次，要收集其相关的资料，了解动物的比较全面的特征。
（三）借鉴课文，学会介绍。
1.结合所学课文，说说如何抓住特点介绍动物的？松鼠》：先总写：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。
很讨人喜欢。
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会抓住动物的特点进行写作。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的能力。
3. 提高学生对语文写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 引导学生观察动物的外貌、习性、动作等方面的特点。
2. 教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。
3. 练习写作，让学生通过具体事例来展示动物的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会抓住动物的特点进行写作。
2. 教学难点：如何运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的特点。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察动物的外貌、习性、动作等特点，培养学生的观察力。
2. 示例法：教师通过示例，教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。
3. 练习法：学生通过写作练习，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考如何抓住动物的特点进行写作。
2. 观察学习：让学生观察一种动物的外貌、习性、动作等特点，并做好记录。
3. 示例讲解：教师通过示例，教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。
4. 写作练习：学生根据观察和示例，写一篇关于动物特点的短文。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行评价和指导。
六、教学目标1. 加深学生对动物特点的理解，提高学生对写作的兴趣。
2. 培养学生运用对比和比喻等修辞手法，更生动地介绍动物。
3. 引导学生通过具体事例展现动物的生活习性和情感世界。
七、教学内容1. 引导学生深入观察动物的生活习性和情感世界，理解其特点。
2. 教授学生运用对比和比喻等修辞手法，增强写作的表现力。
3. 练习写作，让学生通过具体事例来展示动物的生活习性和情感世界。
八、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生深入理解动物的生活习性和情感世界。
2. 教学难点：如何运用对比和比喻等修辞手法，更生动地介绍动物。
小专题写作抓住特点介绍动物【写作导航】自然界里有很多动物，我们写介绍动物的说明文，首先要确定写作对象，它应是我们熟悉的、能够经常见到、可以进行观察的，或者是有一定的相关资料可以查阅的动物。
动物是人类的好朋友，请拿起我们手中的笔，写写我们喜爱的小动物，记下它的外形、特点及与我们的友谊，让小动物在我们的笔下活灵活现吧！怎样才能让小动物在我们笔下活灵活现呢？当然要善于观察。
观察，不仅指用眼睛看，还包括用耳朵听、用手摸等。
写介绍动物的说明文，要抓住写作对象的基本特征。
这样才能使读者对所介绍的动物留下鲜明的、与众不同的印象，如：松鼠漂亮、驯良、乖巧，松树金龟子能唱歌，大熊猫体态丰满可爱、性情温驯孤僻等。
此外，还要注意说明的顺序，一般来说，介绍动物多采用“外貌——习性——益处及其他”的顺序。
具体写作时，要运用明白、生动的语言向别人介绍，这样才会让作文充满趣味。
一、按顺序细致观察。
只有按顺序观察，写出来的文章才有条理；只有全面细致地观察，写出来的文章才具体。
观察和描写动物外形时，可以按从头、身、四肢到尾的顺序，也可以按从整体到局部的顺序。
二、要善于抓特点。
我们要学会在全面观察的基础上挖掘特点，抓住特点重点观察，这样才能写出动物的个性特征。
三、注意动静结合。
动物的共同特点是动，但它们也有静的时候，这正是我们观察动物的好时机，我们可以仔细观察它皮毛的颜色，身体的形状、大小等特点。
静态观察细致了，动态描写会更生动。
【例文引路】合作共赢一天，我偶尔发现墙角附近，有一个蚂蚁的巢穴，离巢穴不到三米的地方，一只褐色的小蚂蚁扭动着细腰，撅着大臀部，摆动着两个长长的触角，东走走，西探探。
突然，它发现了一块比它大好几十倍的面包渣。
只见它用触角搜索着，绕着面包渣转了一周。
紧接着，用细小的前肢试着把面包渣抬起来，面包渣却一动不动。
它又用一对钳子似的牙齿咬住面包渣，用尽九牛二虎之力企图把食物拖走，可面包渣仍然丝毫不动。
小蚂蚁见拖不动面包渣，松开口，绕着面包渣东转转、西转转，又抬头看了看，仿佛在估量面包渣的分量，然后匆匆地离开了。
