写作《抓住特点介绍动物》导学案(含答案)

《抓住特点介绍动物》导学案班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、能仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。

2、会运用准确、生动的语言描写动物。

【重点难点】1、能仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。

2、会运用准确、生动的语言描写动物。

【学习方法】自主合作探究【知识链接】各种动物都有它自身的特点，因而构成了异彩纷呈的动物世界。

如喜爱吃鱼和老鼠的猫，嗅觉灵敏的狗，长耳朵、三瓣嘴的兔子，有卷卷毛和小胡子的山羊，尾巴像扫帚、鬃毛很长的马等。

我们在介绍动物的时候，要注意抓住动物的特点，运用特征说明法、拟人法、动物自述法等写作方法来使文章更加生动活泼。

【学习过程】活动一：了解啄木鸟仔细阅读下面一篇作文，思考：作者是怎样介绍啄木鸟的主要特点和它的生活习性的？啄木鸟——树林医生啄木鸟生活在树林中，人称“树林医生”。

啄木鸟的脚有四只脚趾，二、三两趾向前，一、四两脚趾向后，便于抓住树干；啄木鸟有坚硬的尾羽，啄木时用它撑住树干，像坐在椅子上似的，舒服极了。

啄木鸟有锐利得像把凿子的嘴。

它每天啄木五六百次，但一点也不头晕，因为它的头部有强大的肌肉组织，头骨由骨密质和疏松质组成，既能防震，又能保护头脑。

啄木鸟舌头很长，而且生有倒钩，能伸出嘴外，便于钩虫吃。

活动二：观察小白兔小白兔全身盖着一层雪白的毛，像别的哺乳动物一样，它有嘴，有鼻子，有耳朵，有四条腿。

1、结合图片思考：上面关于小白兔的介绍写的好不好？为什么？〖方法点拨〗要写好有关动物的作文，必须要仔细观察，抓住动物的特点进行描写。

我们必须对动物的外形和生活习性作细致观察和全面的分析比较，找出它们的最主要的特点，才能写好动物。

2、通过对小白兔的观察，总结一下我们如何才能描写好动物呢？活动三：大话动物园说说你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用生动的语言，向同学介绍，让大家猜猜看这是什么动物。

【学习小结】【学习反思】学完本节课，你有哪些收获？又有哪些疑问？请写下来。

写作：抓住特点介绍动物导学案（苏教版七年级语文下册）【教学目标】知识与技能仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。

过程与方法运用准确、生动的语言描写动物。

情感、态度与价值观小组合作修改、提高表达能力。

【教学重难点】重点：学会“抓住特点介绍动物”难点：学会“抓住特点介绍动物”【导学过程】一、猜一猜导入：（1）以动物诗谜激趣导入。

（下面都是古诗中写小动物的名句，请说出各句写的是什么动物，作者抓住了这些小动物的什么特征？）a.一朵红花头上带，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄汉，唱得千门万户开。

b.垂餧饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

c.深居简出卧山林，百兽之中我独尊。

呼啸一声天地暗，大步流星起风云。

(2)出示一段特征不明显的描写，让学生猜。

它全身密密地长满了毛，脑袋上有一对圆溜溜的大眼睛，脑袋两边有两只毛茸茸的耳朵,行走如飞……（答案不确定，即特征不鲜明）总结：清楚的介绍动物的关键是要抓住动物的特点。

只有抓住了动物的特点，才能很好的向别人介绍动物。

二、我来说题（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想题目一：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语1言，介绍给别人。

题目来源于苏教版语文教材七年级下册第140页。

通过本单元课文的阅读，初步接触了动物世界，了解了不同动物的形态、习性、性格等方面的特点，本次作文训练，要进一步激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。

2.训练目标在前面指导学生观察并描写景物、人物及一般事物的基础上，指导学生仔细观察动物，抓住动物的特点，运用准确、生动的语言描写动物。

3.思路点拨（1）仔细观察。

对动物只有全面细致地观察，才能准确地抓住动物的特点，进行准确的描绘。

观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部，如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等，还要观察动物活动或变化的全过程。

观察时，可以灵活运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官，从不同的侧面，抓住不同时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物，并选用准确的词句加以表达。

《写作《抓住特点介绍动物》导学案（含答案）:导学案的特点》摘要：仔细观察动物特,抓住特介绍动物，写介绍动物说明,要抓住写作对象基特征,这样才能使者对所介绍动物留下鲜明印象，首先,要抓住动物特征写作学习目标仔细观察动物特,抓住特介绍动物运用准确、生动语言描写动物●重运用准确、生动语言描写动物预习导学喜爱动物是每孩子天性猫狗、鸡鸭、鱼鸟、青蛙螃蟹……是我们知心朋友有我们会因外地得到种动物而欢呼雀跃、欣喜若狂;有也会由心爱动物突然失踪或者死亡,急得吃不下饭、睡不着觉,甚至伤心落泪,人们每当忆及儿童代,也总是忘不了动物曾如何萌发他们童心和爱心,忘不了那充满童稚和情趣与动物相处美光四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧松鼠,具有“音乐天赋”金龟子,憨态可掬熊猫相信,学们也定有己喜欢动物,今天就请学们说说你喜爱动物写介绍动物说明,要抓住写作对象基特征,这样才能使者对所介绍动物留下鲜明印象3然界里动物很多,我们写介绍动物说明,首先要确定熟悉写作对象或者它我们身边常能够被见到,或者由平观察,已对该种动物有定程了;或者有定相关可以等等要准确、生动地介绍动物特,必须对动物形态、动作、习性仔细观察,善观察,深入研究布丰仔细观察了松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴,才能生动地描写出它“漂亮”特征法布尔了了松树金龟子发音,从早到晚,跟踪观察,连续数天,拿放镜仔细察看,还把“食指浸湿,按玻璃上回摩擦”,探金龟子叫声成因因而,法布尔笔下昆虫世界,十分生动、传神反复观察,下笔才能历历目,还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察,抓住其特征,辨析出描写对象形态、声音、颜色以及生活习性等能般观察情况下,再通比较进步发现观察对象特,才称得上善观察5对观察事物,学生首先要进行全面观察,抓住事物各方面及其发展变化全程,然进行局部观察,观察程抓住事物质属性,捕捉它们细微差异,从而发现事物各侧面特比较观察动物形态结构、生命现象等,常常可以深刻地理知识,清晰区分与鉴别不生物种类进行不断连续观察,并及做观察记录,以便巩固和发展观察成,提高观察能力了保证观察结可靠性,观察次数要多,否则就难以区分偶然发生和贯现象,也就是巴普洛夫所说“观察、观察、再观察”,他深刻地揭示了观察严肃性和科学性合作探究问题写动物前有什么要准备呢? 首先确定说明对象,并对要说明动物进行观察,集相关观察是长期、全面、系统、细致,绝不是毫无目地走马观花除了观察,我们还必须翻,细心各类相关知识,不断地摘录积累二,根据观察结与集,或根据写作要,确定说明容与重,即确定写说明对象哪些特征,以及哪些应当是重写容介绍动物,般情况下应当抓住以下几方面特外形特、动作特征(如猴子总爱抓耳挠腮,跳跳;鸭子走路总是左右摇摆)、生活习性与属性特征(如老鼠习惯夜晚活动;狗有灵敏嗅觉与听觉;兔子则有非凡奔跑能力)、与人类生活、生产关系(利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等)写作不面面俱到,但应力重突出、形象生动问题二具体写动物,要怎样写呢? 首先,要抓住动物特征要抓住动物特征,就要千方计熟悉动物其次,要表达己感情描写己喜爱动物,目不状物,而是通描写动物表达己种思想感情,使者受到感染,引起共鸣情是根,贵有情写人记事然要融情叙事,描写动物也要寄情里行情真而切才能里行然地流露出己爱憎,收到以情动人效,增强艺术感染力再次,要言有序描写动物和观察动物样,也要有顺序,或由上到下,由前到,由外到,或由主到次,由浅入深,由表及里;或由具体到抽象,由原因到结,由特殊到般行条理要清晰,层次要分明,语言要准确、生动准确,才能逼真、生动,才有吸引力运用比喻、拟人等多种修辞手法,能使形象具体、生动活泼问题三描写动物常见方法有哪些? ()静态素描法静态素描法就是把动物静态各部位形状和颜色特写出采用这种方法描写动物,首先要分辨动物各部位颜色有什么不样其次要出各部位形状特外,要运用恰当比喻()总分结合法采用总分结合法描述动物,要总述与分述关系分述部分要紧紧围绕总述所讲特描写如总述是讲动物美丽,分述部分都要围绕着美丽写;如总述是讲动物“灵活”,分述部分就要围绕它灵活写外分述部分要有定顺序,或从上到下,或先形状颜色,定要有条理(3)特征说明法采用特征说明法描写动物,般先介绍动物某特征,再说明它作用,或说明什么具有这特征接着采用方法逐介绍动物其他特征了提高写作能力,我们要多科普物,了动物习性()拟人法把动物比拟成人,首先要从整体上把它比拟成人,然出局部相似处这样,我们了以才能有整体感(5)动物述法动物述法是采用人称描写动物,因要把“我”当作动物写问题四你喜欢动物是什么?把它写出吧示例牛属哺乳动物,身体近米高,体重数公斤至千余公斤不等,非常健壮它有对镰刀般锋利角,既美观,又是保卫己武器农村,我们常看到“斗牛”及牛用角对付“侵略者”精彩场面牛趾端有角质蹄,不但可以使走路更稳健,而且能够减轻长途跋涉劳累可尽管如,牛却不像驴子那样乱踢人牛还有条长长尾巴,夏天,牛常用它驱赶蚊蝇牛上颚无门齿,胃分四室,因也就有反刍习性吃下食物,并不立即消化,而是先贮胃,休息再把食物送回嘴里细加咀嚼。

抓住特点介绍动物教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一些常见动物的特点，提高他们的观察和描述能力。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的团队合作能力和口语表达能力。

二、教学重点：1. 了解不同动物的特点。

2. 学会用简洁明了的语言描述动物的特点。

三、教学难点：1. 描述动物特点的准确性。

2. 培养学生对动物的观察能力。

四、教学准备：1. 收集一些动物的图片或实物。

2. 准备一个计时器。

3. 准备一个记录学生回答的表格。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生观察并说出动物的名称。

2. 自主学习：让学生自主观察动物的特点，并尝试用简洁明了的语言描述。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内交流自己观察到的动物特点，共同完成一个动物特点的描述。

4. 课堂展示：每个小组选取一名代表，将他们小组完成的动物特点描述向全班同学展示。

5. 评价与反馈：教师对学生的描述进行评价，给予鼓励和建议。

记录学生的表现，为后续教学提供参考。

6. 总结：让学生总结今天学到的动物特点，并强调观察和描述的重要性。

7. 作业布置：让学生选择一种动物，观察其特点，并写一篇简短的描述文章。

六、教学拓展：1. 利用多媒体展示更多动物的图片或视频，让学生进一步了解和掌握各种动物的特点。

2. 组织一次户外活动，让学生亲身体验和观察动物的特点。

七、教学实践：1. 让学生分成小组，选择一种动物进行观察，用简洁明了的语言描述动物的特点。

2. 每组选取一名代表，向全班同学展示他们小组完成的动物特点描述。

八、教学评价：1. 教师对学生的描述进行评价，关注学生的观察能力、描述能力和团队合作能力。

2. 鼓励学生自主评价和互相评价，提高他们的自我意识和表达能力。

九、教学建议：1. 针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。

十、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方。

教案：七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握如何抓住动物的特点进行写作。

培养学生观察和描述动物的能力。

提高学生运用语文表达自己想法和感受的能力。

1.2 教学内容介绍动物的特点和特征。

学习如何观察和描述动物的外貌、习性、动作等。

练习写作，抓住动物的特点进行描述。

第二章：教学方法和步骤2.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂。

通过观察动物图片或实物，激发学生的兴趣和想象力。

利用例文分析和小组合作，培养学生的写作技巧和表达能力。

2.2 教学步骤导入：引导学生思考自己最喜欢的动物，激发学生对动物特点的兴趣。

讲解：讲解如何抓住动物的特点，提供相关的词汇和表达方式。

示范：以一篇优秀的动物描述文章为例，分析其抓住特点的技巧。

实践：让学生观察动物图片或实物，进行动物特点的描述练习。

讨论：小组合作，互相交流和评价，提高写作水平。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的写作练习和课堂表现进行评估，了解学生对动物特点的掌握程度。

观察学生的写作结构和语言运用，评估其观察和表达能力的发展情况。

3.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指出其写作中的优点和不足之处。

鼓励学生积极提问和参与讨论，提高学生对动物特点的理解和表达能力。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教师准备动物图片或实物作为教学资源，用于引导学生观察和描述。

利用多媒体设备展示优秀动物描述文章，供学生参考和学习。

4.2 教学材料学生准备笔记本和写作工具，用于记录观察和写作练习。

学生可以准备一些关于自己喜欢的动物的资料或图片，用于课堂分享和写作参考。

第五章：教学计划与安排5.1 教学计划安排一次课堂讲解和示范，让学生了解如何抓住动物的特点。

安排一次观察和描述练习，让学生亲自动手进行动物特点的描述。

安排一次小组合作讨论，让学生互相交流和评价，提高写作水平。

抓住特点介绍动物教案教案标题：抓住特点介绍动物教案教学目标：1. 学生能够通过观察和描述，抓住动物的特点，并能够准确介绍不同动物的特点。

2. 学生能够培养观察、思考和表达的能力。

3. 学生能够培养对动物世界的兴趣，并增强对动物的保护意识。

教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同特点的动物。

2. 学生绘制动物特点的海报或展板的材料。

3. 学生小组活动所需的工作表和笔。

教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示一些具有明显特点的动物，如长颈鹿、袋鼠、企鹅等。

2. 引导学生观察这些动物的特点，鼓励他们提出自己的观察和描述。

探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种动物进行研究。

2. 每个小组利用图书馆或互联网资源，收集关于所选动物的信息，并记录下来。

3. 学生们讨论并总结自己所选动物的特点，并准备一份简短的介绍。

展示与分享（15分钟）：1. 每个小组派出一名代表，向全班介绍他们所选动物的特点。

2. 其他小组的学生可以提问或补充关于该动物的信息。

3. 学生们可以通过展板、海报或其他形式将所选动物的特点展示出来。

拓展活动（15分钟）：1. 将学生重新分组，每个小组包含不同动物的代表。

2. 学生们互相介绍自己所选动物的特点，并比较它们之间的异同。

3. 学生们可以通过讨论或绘制图表的方式，将不同动物的特点进行比较和总结。

总结与评价（5分钟）：1. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们对动物世界的兴趣和保护意识。

2. 教师总结本节课的内容，强调学生们通过观察和描述，抓住动物的特点，并能够准确介绍不同动物的特点的能力。

教学延伸：1. 学生可以在家中或学校周围继续观察和记录其他动物的特点，并与同学分享。

2. 学生可以选择自己感兴趣的动物，进行更深入的研究，并制作展板或海报进行展示。

3. 学生可以进行小组讨论，探讨如何保护动物，提出自己的保护动物的建议。

教学反思：本节课通过观察和描述动物的特点，培养了学生的观察、思考和表达能力。

1 抓住特点介绍动物 导学案【目标导航】. 1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。

2、运用准确、生动的语言描写动物。

3、激发我们关爱动物、保护动物的热情。

【作前热身】一、精题预告： .这堂课要求同学们能抓住特点介绍动物。

能运用准确、生动的语言描写动物。

二、佳作欣赏：. 读例文：《七只小鸡》这些小鸡都特别美丽。

它们有着各色各样的茸毛，有着小巧玲珑的嘴巴和小鸡爪。

在阳光的照耀下，就显得更加可爱啦！这些小鸡性格各不相同，有的娴静，有的好动；有的温柔，有的喜斗。

有只小鸡，白里透黄的羽毛上，点缀着点点小斑点，就像一朵朵“小梅花”。

更好玩的是圆圆的眼睑边，布满了一圈黑褐色的羽毛，就好似画家给它特别画的。

“小梅花”性情安然，饿了总是唧唧直叫；吃饱了，在院里来回走动；累了卧在太阳底下睡觉。

天天如此，就好像有一个标准的作息时间表！还有一只鸡长得很奇怪，黑黑的鸡身滚圆滚圆的，除了小翅膀上那圈白的羽毛外，全身纯黑：黑色的眼睛，黑色的嘴巴，黑色的鸡爪，不注意看，还以为它没有眼睛呢！因为它长得与众不同，我和弟弟管它叫“小黑怪”。

“小黑怪”可爱“表演”啦！吃饱了，就在太阳底下时而抬起一条腿，时而展开一侧的翅膀，一拍一拍地跑，好像演员在举行退场仪式。

它可厉害了，别的鸡见了它，总是躲着。

【精妙导入】同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。

阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。

相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。

我们先来猜个谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。

”你们猜这是一种什么2 动物呢？你们又是怎么猜出来的呢？教师小结：同学们，谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。

这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。

抓住特点介绍动物教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种动物的特点，包括外形、生活习性、饮食习惯等。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高他们对于动物的认知和关爱。

3. 引导学生运用恰当的词语和句式进行表达，提高写作水平。

二、教学内容1. 各种动物的外形特点：如狮子的雄壮、狮子的鬃毛、长颈鹿的长颈等。

2. 各种动物的生活习性：如狮子的领地意识、狼的群居习性、熊的冬眠等。

3. 各种动物的饮食习惯：如食肉动物的捕猎技巧、食草动物的消化系统等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和思考，掌握各种动物的特点，并能够运用恰当的词语和句式进行表达。

2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，以及如何运用恰当的词语和句式进行表达。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察动物的特点，培养学生的观察能力。

2. 讨论法：让学生分组讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 写作法：让学生运用恰当的词语和句式进行表达，提高写作水平。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特点。

2. 观察与讨论：让学生观察动物的特点，分组讨论，总结各种动物的外形、生活习性和饮食习惯。

3. 写作指导：引导学生运用恰当的词语和句式进行表达，如“狮子的鬃毛雄壮威武，给人一种霸气的感觉。

”4. 写作练习：让学生根据观察和讨论的结果，写一篇关于某种动物特点的短文。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和指导。

六、教学拓展1. 引入拓展内容：通过多媒体展示更多动物的生活习性和饮食习惯，拓宽学生的知识面。

2. 小组合作：让学生分组研究一种动物，深入了解其生活习性、饮食习惯以及面临的威胁，培养学生的合作精神。

3. 制作海报：让学生以小组为单位，制作关于所研究动物的海报，展示动物的特点和重要性。

七、实践环节1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身观察动物，加深对动物特点的理解。

《抓住特点介绍动物》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、写作目标：1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。

2、运用准确、生动的语言描写动物。

3、小组合作修改、提高表达能力。

二、写作指导：1、仔细观察一种你熟悉的小动物，了解它的形态、动作、习性。

2、方法指导：（1）、静态素描法动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。

不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。

静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。

采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。

其次要找出各个部位形状的特点。

此外，要运用恰当的比喻。

这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。

（2）、总分结合法采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。

分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。

如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。

此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。

例如，《松鼠》。

（3）、特征说明法采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。

接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。

采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。

为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。

（4）、拟人法把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。

把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。

这样，我们读了以后才能有整体感。

如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。

把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。

抓住特点介绍动物教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一些常见动物的特点，包括外形、生活习性、饮食习惯等。

2. 培养学生的观察能力和表达能力，学会用恰当的语言描述动物的特点。

3. 提高学生对动物的兴趣和保护意识，培养关爱动物的良好习惯。

二、教学重点与难点：重点：掌握常见动物的特点，学会用语言描述动物。

难点：恰当运用形容词和动词描述动物的特点。

三、教学准备：1. 图片素材：准备一些常见动物的图片，如熊猫、狮子、大象、长颈鹿等。

2. 教学卡片：制作动物特点的卡片，用于游戏和复习。

3. 教学视频或动画：可选用的动物特点相关的视频或动画资料。

四、教学过程：1. 导入：教师展示一张动物图片，引导学生观察并猜测这是哪种动物。

2. 新课内容：教师介绍该动物的特点，如外形、生活习性、饮食习惯等，并用词语形容。

3. 学生讨论：让学生分组讨论其他动物的特点，鼓励学生用词语形容。

4. 游戏环节：教师发放动物特点卡片，学生分组进行游戏，猜猜哪种动物具有这种特点。

五、课后作业：1. 让学生选择一种喜欢的动物，用文字描述其特点，并画出该动物的图片。

2. 家长参与：请家长协助学生完成作业，并签字确认。

3. 教师批改作业，给予评价和反馈。

六、教学拓展：1. 邀请动物专家或环保人士进行讲座，让学生更加深入地了解动物的特点和保护意义。

2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身体验动物的生活环境。

3. 开展动物知识竞赛，测试学生对动物特点的掌握程度。

七、教学评价：1. 课后作业：通过学生完成的作业，评估学生对动物特点的掌握情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。

八、教学反思：1. 教师应当反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。

2. 考虑教学方法是否能够激发学生的兴趣和积极参与。

3. 思考如何更好地将保护动物的理念融入到教学中。

七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会抓住动物的特点进行写作。

2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的能力。

3. 提高学生对动物的认知和观察能力，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容1. 引导学生观察动物的外貌、动作、叫声等方面的特点。

2. 教授学生如何运用修辞手法和生动的语言来描绘动物的特点。

3. 通过对动物特点的描述，培养学生的写作技巧和表达能力。

三、教学过程1. 课堂导入：教师展示一些动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。

2. 写作指导：教师讲解如何抓住动物的特点进行写作，引导学生运用修辞手法和生动的语言。

3. 学生练习：学生根据教师的指导，选择一种动物进行观察，并尝试用文字描绘其特点。

4. 分享与评价：学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导。

四、教学评价1. 教师通过学生的写作作品，评价他们是否能够抓住动物的特点进行写作。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和写作过程中的表现，评价他们的学习态度和努力程度。

3. 结合学生的反馈和作品，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

五、教学资源1. 动物图片：教师准备一些动物的图片，用于引导学生观察和激发写作灵感。

2. 写作范文：教师收集一些关于介绍动物特点的范文，供学生参考和学习。

3. 评价标准：教师制定写作评价标准，用于对学生的作品进行评价和指导。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自选择的动物特点，分享观察的心得和写作思路。

3. 课堂展示：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们的写作成果。

七、教学拓展1. 动物故事：教师引导学生创作关于动物的短篇故事，要求故事中突出动物的特点。

2. 动物知识竞赛：组织学生参加关于动物知识的小竞赛，增加学生对动物的了解和兴趣。

3. 动物保护意识：引导学生关注动物保护的重要性，提醒学生保护动物和环境。

八、教学反思1. 教师反思教学目标是否实现，学生是否能够抓住动物的特点进行写作。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握动物的特点及其描述方法。

（2）培养学生观察、思考、表达和创作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，引导学生发现动物的特点。

（2）运用写作技巧，训练学生抓住动物特点进行描述。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，提高学生对自然环境的保护意识。

二、教学重点1. 学会观察动物，发现并描述动物的特点。

2. 运用恰当的写作技巧，抓住动物特点进行描述。

三、教学难点1. 如何抓住动物的特点进行具体、生动的描述。

2. 创作具有个性的动物描述作品。

四、教学准备1. 图片素材：各种动物的图片。

2. 参考资料：关于动物特点的资料。

3. 作文纸张、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示动物图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享观察到的动物特点。

2. 讲解与示范（1）讲解抓住动物特点的方法：观察、思考、描述。

（2）示范如何抓住动物特点进行描述。

3. 写作训练（1）布置写作任务：以一种动物为例，抓住其特点进行描述。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价（1）邀请学生展示自己的作品。

（2）学生互评、教师点评，共同提高。

（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

（3）拓展学习：了解其他动物的特点，进行写作训练。

六、教学步骤1. 课堂导入：通过展示不同种类的动物图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：如何抓住动物的特点进行描述？2. 教学讲解：讲解如何观察动物的外貌、行为、习性等方面，从而发现并描述动物的特点。

3. 实例分析：分析优秀动物描述文，让学生了解如何抓住动物特点进行写作。

4. 写作实践：布置写作任务，让学生以一种动物为例，抓住其特点进行描述。

5. 互动交流：学生互相展示作品，进行评价和讨论，教师给予指导和点评。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作水平等方面，以便更好地调整教学方法和策略。

写作《抓住特点介绍动物》教案一、教学目标：1. 让学生掌握如何抓住动物的特点进行写作。

2. 培养学生观察和思考的能力，提高他们的写作水平。

二、教学内容：1. 动物的特点及写作方法。

2. 实例分析：分析一些优秀的动物介绍文章，引导学生学会抓住特点。

三、教学过程：1. 引导学生关注身边的动物，观察它们的形态、习性等特点。

2. 讲解动物的特点及写作方法，让学生明白如何抓住特点进行写作。

3. 分析优秀实例，让学生直观地了解如何运用特点描写动物。

四、课后作业：1. 让学生选择一种自己喜欢的动物，用所学的方法抓住其特点，写一篇介绍动物的文章。

2. 鼓励学生互相交流、分享，提高写作水平。

五、教学评价：1. 评价学生的作业，看是否能够抓住动物的特点进行写作。

2. 鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的观察和思考能力。

3. 综合评价学生的写作水平和课堂表现，为下一步教学提供参考。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于动物特点的问题，培养他们的探究精神。

2. 运用小组合作学习法，让学生在小组内共同讨论、分析动物特点，提高他们的团队协作能力。

3. 采用案例分析法，以具体的文章为例，让学生直观地了解如何抓住特点介绍动物。

七、教学资源：1. 动物图片素材，用于引导学生观察动物特点。

2. 优秀动物介绍文章，用于分析和学习。

3. 写作模板和参考词汇，帮助学生更好地表达动物特点。

八、教学步骤：1. 课堂导入：通过展示动物图片，引导学生关注动物特点，激发他们的写作兴趣。

2. 讲解动物特点及写作方法，让学生明白如何抓住特点进行写作。

3. 分析优秀实例，让学生直观地了解如何运用特点描写动物。

5. 写作实践：让学生根据讨论的结果，运用所学的方法，写一篇介绍动物的文章。

九、教学反思：1. 教师需要不断反思教学过程，看是否有效地引导学生关注动物特点，掌握写作方法。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

3. 注重课后作业的批改，给予学生及时的反馈，指导他们提高写作水平。

七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会抓住动物的特点进行写作。

2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的能力。

3. 提高学生对语文写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 引导学生观察动物的外貌、习性、动作等方面的特点。

2. 教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。

3. 练习写作，让学生通过具体事例来展示动物的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会抓住动物的特点进行写作。

2. 教学难点：如何运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的特点。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察动物的外貌、习性、动作等特点，培养学生的观察力。

2. 示例法：教师通过示例，教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。

3. 练习法：学生通过写作练习，提高写作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考如何抓住动物的特点进行写作。

2. 观察学习：让学生观察一种动物的外貌、习性、动作等特点，并做好记录。

3. 示例讲解：教师通过示例，教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。

4. 写作练习：学生根据观察和示例，写一篇关于动物特点的短文。

5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行评价和指导。

六、教学目标1. 加深学生对动物特点的理解，提高学生对写作的兴趣。

2. 培养学生运用对比和比喻等修辞手法，更生动地介绍动物。

3. 引导学生通过具体事例展现动物的生活习性和情感世界。

七、教学内容1. 引导学生深入观察动物的生活习性和情感世界，理解其特点。

2. 教授学生运用对比和比喻等修辞手法，增强写作的表现力。

3. 练习写作，让学生通过具体事例来展示动物的生活习性和情感世界。

八、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生深入理解动物的生活习性和情感世界。

2. 教学难点：如何运用对比和比喻等修辞手法，更生动地介绍动物。

写作《抓住特点介绍动物》教案一、教学目标：1. 让学生掌握通过观察和描述来抓住动物的特点。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式来介绍动物。

3. 提高学生的写作能力和创造力。

二、教学内容：1. 动物的外貌特征2. 动物的生活习性3. 动物的行为特点4. 动物的生态环境5. 动物的自我保护机制三、教学方法：1. 观察法：让学生观察动物的照片或视频，引导学生注意动物的特点。

2. 讨论法：分组让学生讨论自己喜欢的动物，总结出动物的特点。

3. 写作指导法：引导学生运用恰当的词汇和句式来描述动物的特点。

四、教学步骤：1. 导入：展示一些动物的照片或视频，让学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”2. 讲解：讲解如何抓住动物的特点，引导学生关注动物的外貌、生活习性、行为特点、生态环境和自我保护机制等方面。

3. 实践：让学生分组讨论自己喜欢的动物，总结出动物的特点，并准备进行写作。

4. 写作指导：引导学生运用恰当的词汇和句式来描述动物的特点，如：“这只动物有_____的身体，_____的毛发，它喜欢_____，常常_____，它的_____很特别，它是_____动物，生活在_____环境中。

”5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和建议。

五、作业：1. 让学生继续观察其他动物，并用本节课学到的方法写作介绍。

2. 鼓励学生将自己的作品分享给家人和朋友，提高写作的信心。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注动物的特点，培养学生的观察力。

2. 针对不同学生的写作水平，可以适当给予个别指导，提高写作效果。

3. 在评价学生的作品时，要注重鼓励和激励，提高学生的写作兴趣。

六、教学拓展：1. 让学生了解不同动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

2. 引导学生关注动物的保护现状，提高学生的生态保护意识。

七、教学评价：1. 评价学生的写作内容，看是否抓住了动物的特点。

2. 评价学生的写作结构，看是否清晰、有条理。

七年级作文学科导学案第 12周第 4-5 课时 NO: 5 编写：审核：【课题】题目自拟【课型】作前指导【导学目标】1、仔细观察，抓住动物的特点进行说明。

2、合理安排说明的顺序。

3、学会生动形象的说明。

【重点难点】抓住动物的特点，生动形象的说明。

【知识准备】布置学生课前观察自己喜欢的动物并搜集相关资料；制作多媒体课件【预习内容】本单元我们学习了几篇介绍动物的说明文，请同学们想一想，如何写好说明动物的文章呢？【导学过程】一、自主学习：阅读课本p140页知识短文《抓住特点介绍动物》，圈画出重要的信息。

二、合作探究：1.回忆本单元我们所学过的课文，你认为如何写好说明动物的文章呢？（抓住动物的特征加以说明。

一般情况下应当抓住——外形特点．．．．（如猴子总．．．．、动作特征爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）、生活习性与种属特征．．．．．．．．．（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）、与人类生活、生产的关系．．．．．．．．．．．（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）。

◆注意写作时不求面面俱到．．．．．．．．．，但应力求重点突出、形象生动。

2.方法探究（1）动物特点的抓法。

把自己喜欢的小动物不同于其他动物的地方找出来，就达到了抓住动物特点的要求。

如：外形、动作、习性、分类、用途。

◆①犬——听觉、嗅觉灵敏，齿锐利，舌长而薄，有散热功能；性忠实、机警，易接受训练。

◆②猫——性乖巧、驯良，趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，毛色因品种而异，善捕鼠。

（2）文章结构的安排。

①总——分的结构(开头总括所写动物的特点，然后紧扣特点详细说明和描写)，如《松鼠》②总——分——总的结构(开头总说动物的特点。

中间分说，可采用先外形，后动作、习性，再到用途及其他。

结尾回应前文，照应开头。

)（3）说明顺序的确定。

①采用空间顺序说明；②采用时间顺序说明；③采用主次顺序说明。

（4）说明语言的选用。

说明的语言应明白、生动、形象。

写作《说明事物要抓住特征》导学案【学习目标】1.明确什么是事物的特征，学会用多种方法发现、提炼事物特征。

2.根据读者特点选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。

3.培养学生良好观察习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。

【重点难点】1.学会用多种方法发现、提炼、归纳事物特征。

2.根据读者特点恰当选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。

【学习过程】活动一：理解“特征”1.谜语竞猜谜语一：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，有很多人喜欢。

你能猜猜，它是什么动物吗？谜语二：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，身上的毛是黑白两种颜色，喜欢吃竹子，有很多人喜欢。

你能猜猜，它是什么动物吗？思考：为什么我们根据谜语一的描述无法猜出最准确的动物，而根据谜语二的描述却能猜出准确的动物呢？2.明确特征事物特征概念及分类3.回顾特征回顾《蝉》这篇课文，作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的？蝉的卵的特征有:活动二：抓住“特征”1.观察、比较抓显性特征（1）观察兔子图片，说说这个兔子的特征？（2）比较兔子和小猫的图片，说说兔子的特征。

归纳：刚才我们用了哪些方法来抓住这个兔子的外部特征的？2.查找、实验抓隐性特征（1）思考：你还想介绍兔子哪些方面的特征？如果要了解兔子的隐性特征，可以用什么办法去获取这些信息？（2）班级说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的《求实》公众号上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素材，体现坎儿井的特征。

栏目1：人与自然，和谐共生（）栏目2：追古抚今，保护文物（）栏目3：匠心独运，创造奇迹（）3.分类、归纳明特征表现下面三组文章分别是从哪些方面来介绍和说明事物的?第一组：《苏州园林》《中国石拱桥》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》第二组：《蝉》第三组：《梦回繁华》活动三：说明“特征”1.探究；下面两则材料介绍的具体内容有何不同？为什么会不同？材料一：兔子是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。

抓住特点介绍动物教案一、目标导航：1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。

2、运用准确、生动的语言描写动物。

二、作前热身：例文1牛我一直想不通，当年十二生肖排名竞选的时候，老牛竟然没有斗过耗子，屈居第二。

照我看，论本领，论贡献，牛占鳌头，当之无愧。

牛属于哺乳动物，身体一米来高，体重数百公斤至千余公斤不等，非常健壮。

它有一对镰刀般锋利的大角，既美观，又是保卫自己的武器。

在农村，我们经常看到“斗牛”及牛用角对付“侵略者”的精彩场面。

牛的趾端有角质的蹄，不但可以使走路时更稳健，而且能够减轻长途跋涉的劳累。

可尽管如此，牛却不像驴子那样乱踢人。

牛还有一条长长的尾巴，夏天，牛常用它驱赶蚊蝇。

牛的上颚无门齿，胃分四室，因此也就有反刍的习性。

吃下食物后，并不立即消化，而是先贮于胃内，休息时再把食物送回嘴里细加咀嚼。

牛的种类很多，有水牛、黄牛、菜牛、乳牛，还有产于青藏高原的牦牛等。

牛的全身都是宝。

牛肉含大量的蛋白质和维生素，味道鲜美，营养丰富，是节日餐桌上必不可少的佳肴。

牛皮是制皮革的好材料。

此外，牛骨可制骨胶，牛毛可制成毛刷，牛角可做成精美的雕刻品。

哦，对了，我每天必喝的牛奶也是牛奉献出的……人们常用“力大如牛”形容人的力量大，这正好从侧面说明了牛的力气大。

正因为如此，在我们这样一个世代用人畜耕作的国度里，牛自然受到人们的重用。

说起人对牛的役使，当追溯到奴隶社会。

古罗马作家瓦罗把当时的工具分为三类，其中第二类就是“哞哞叫的工具”——牛。

牛翻山越岭，不辞劳苦，帮助人们搞运输；牛成年累月地在磨房里，低着头，步履艰难地走啊走，磨着豆浆；春耕秋播，牛要犁地，日出而作，日落而息；在战争年代，牛还是疆场英雄呢。

传说三国时，诸葛亮设计“火牛阵”，将尖刀绑在牛角上，在牛尾巴上系上鞭炮，驱使牛群冲向敌阵，把敌人杀得人仰马翻……社会发展到今天，牛作出的贡献的确很大，可它依然默默地为人类服务着。

大文豪鲁迅把“俯首甘为孺子牛”作为自己的座右铭，他倡导的也正是这样一种无私奉献的精神。