第4课《线与造型》说课稿

《线描中的黑白对比》说课稿各位评委，大家好我今天说课的内容是小学六年级美术上册，第四课线描画中的黑白对比下面我就从说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、教学环节、教学反思、板书，等方面进行授课一、教材分析：本课属于造型表现学习领域，也是本台教材有关线条的系列内容之一。

本科是在原有黑白对比认知基础上，让学生进一步了解黑白对比知识和形式美法则，感悟黑白对比的美感对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系，发展思维能力十分有利。

教材选择两件以线描为主的艺术品，巧妙地利用了线条的疏密和黑白对比，给人以变幻多姿的视觉感受。

让学生懂得艺术作品中线条和黑白对比的不同变化，感受不同的线条变化与黑白对比带给人的艺术美感，激发学生对我国民间艺术的热爱之情。

二、学生情况六年级学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密长短粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。

所以在此基础上，让学生掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用难度不算大。

三、教学目标：1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

教学重点：运用点，线面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。

教学难点：黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。

教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片设计意图：利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品四、说教法采有情境法、启发式、教学法、赏析教学法、对比、观察的教学方法，引导学生找出艺术作品中线条和黑白对比的不同变化。

五、说学法根据本课的教学内容引导学生采用观察、讨论、实践等学法。

人教版美术六年级上册美术第4课
线与造型教案
一、教学目标：
知识目标：了解生活中不同类型的线条；
技能目标：知道不同线条的艺术表现力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用线条表现人物的头像；
教学难点：了解线条在美术创作中的重要作用；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画人物头像的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道线条与造型的关系吗？线条在美术创作中的作用是什么？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《线与造型》；
一、说一说：
师：课件出示万里长城的图片，请同学们认真观看后，结合课
文内容说一说，这幅图片有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。

三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出一个人物头像；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。

2024《线与造型》说课稿范文课程内容：《线与造型》是2024年的美术课程，属于小学六年级学习的内容。

本课程旨在让学生通过学习线的表现形式和不同造型的特点，培养他们的美术素养和审美能力。

教学目标：根据新课程标准的要求，结合学生的认知结构，本课程的教学目标如下：1. 认知目标：理解线的基本形式和规律，掌握基本线条的绘制方法。

2. 技能目标：运用不同线条组合创造不同的造型并进行表达。

3. 情感目标：培养学生对美的敏感性和艺术创造的兴趣。

教学重难点：本节课的重点是让学生掌握线的基本形式和规律，理解线与造型的关系。

难点是运用不同线条组合创造出具有表现力的造型。

教法学法：为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用了情感教育教法和探究式学习方法。

通过观察、实践和创作，让学生亲身体验并理解线与造型的关系。

教学准备：在教学过程中，我准备了绘画纸、铅笔、彩色铅笔、美术作品范例和多媒体辅助教学设备。

教学过程：1. 引入：通过观赏一幅著名画家的作品，让学生欣赏不同线条和造型的表现力，并引导他们思考线与造型的关系。

2. 知识讲解：介绍线的基本形式和规律，如直线、曲线、弯线等，并讲解它们在造型中的应用。

3. 实践探究：让学生进行线条的实践练习，通过画出不同线条组合，观察和比较它们带来的不同造型效果。

4. 创作表达：学生根据自己的创意和感受，选择合适的线条组合，创作出自己喜欢的造型，并进行表达和分享。

5. 总结：带领学生回顾今天学习的内容和成果，让他们总结线与造型的关系，并对自己的创作进行评价和反思。

板书设计：为了突出重点和清晰易记，本课程的板书设计如下：- 线的基本形式：直线、曲线、弯线- 线与造型的关系- 创作表达：选择线条组合创造造型通过以上的教学内容和方法，我相信学生们将在本课程中获得对线与造型的深入理解，并在创作中展现出自己的艺术才华。

六年级上册美术教案-4、线与造型教学内容本节课程的主题是线与造型，旨在让学生通过掌握线条的基本技法和概念，认识线对于美术作品的重要性，同时掌握一些基本的造型技巧，如点、线、面、体等，从而在画笔下表现出丰富多彩的世界。

教学目标知识目标•理解线条在画面中的作用和基本概念•掌握线条的基本技法和种类•了解常见的造型技巧，如点、线、面、体等•能够使用线条和造型技巧表达主题和情感能力目标•培养学生的观察力、感受力、表现力和创造力•提高学生的绘画技巧和美术鉴赏能力•培养学生独立思考和解决问题的能力情感目标•培养学生对美的热爱和审美意识•提高学生的自信心和自我表达能力•培养学生的团队合作和分享精神教学过程1. 引入首先，通过大量的图像和视听材料，引导学生了解线条在美术作品中的重要性，并向学生简要介绍了线和造型的基本概念。

2. 知识讲解接着，将线分为实线、虚线、点划线、波浪线等几种，简要讲解每种线的特点和运用方法，并给出一些典型的实例供学生模仿学习。

此外，还介绍了常见的造型技巧，如点、线、面、体等，分别讲解其特点和相应的运用方法，以及在创作中的注意事项。

3. 练习活动在知识讲解后，通过逐步引导学生建立起自己的造型意识，并鼓励学生借助线条和造型技巧表达出自己的思想和情感。

具体的练习活动包括：•练习画线条：通过给出一些简单的线条作业，让学生掌握不同种类线条的基本画法和运用方法，进而提高画线的基本技巧。

•练习描绘：通过给学生提供一些具体的视觉素材，如花朵、小动物等，引导学生进行描绘，探索造型技巧的运用和表现方法。

•创作作品：通过指定一定的主题或情境，要求学生进行创作，以展现他们对线条和造型的理解和应用、表达出自己的个性和情感。

4. 作品展示最后，让学生展示自己的作品，并让全班评价和欣赏彼此的作品。

在各位同学的交流互动中，教师也可以适时点评、提醒，巩固所学，提高学生的美术鉴赏和评价能力。

总结通过本节课的学习，学生可以对线条和造型有一个更加深入的了解，能够通过这些基本技巧和概念，更加自如地表达自己的思想和情感。

人教新课标六年级上册美术－第 4 课《线与造型》说课稿一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术课程的一部分，旨在帮助学生理解和掌握线条在造型中的运用。

通过本课的学习，学生将能够运用线条来表达自己的情感和思想，培养他们的观察力、想象力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的了解。

但他们在运用线条进行造型时，往往缺乏创意和表现力。

因此，本课的学习将引导学生从生活中的物体出发，运用线条来表达自己的情感和思想。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解线条在造型中的作用，学会运用线条来表达自己的情感和思想。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握线条运用的技巧，提高自己的造型能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，激发他们的创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条在造型中的作用，学会运用线条来表达自己的情感和思想。

2.教学难点：学生能够熟练掌握线条运用的技巧，创作出有创意和表现力的作品。

五. 说教学方法与手段本课的教学将采用讲授法、示范法、练习法和评价法。

通过讲解线条的作用和运用方法，引导学生进行实际操作，并进行自评和互评，以提高学生的造型能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些线条构成的作品，引发学生对线条的兴趣，进而引出本课的主题。

2.讲解：教师讲解线条在造型中的作用，示范线条的运用方法，并引导学生进行实际操作。

3.练习：学生根据教师的要求，运用线条进行造型练习，教师进行个别指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师对学生的作品进行评价和指导。

七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.线条在造型中的作用2.线条的运用方法3.线条运用的技巧八. 说教学评价教学评价将采用自评、互评和教师评价相结合的方式。

学生将评价自己在练习中的表现，同伴将相互评价对方的作品，教师将对学生的作品进行评价和指导。

《线与造型》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的题目是《线与造型》。

下面我将从以下几个方面展开我的说课！一、说教材本课是人教版六年级上册第四课《线与造型》，本课属于绘画领域的基础内容。

“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。

而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。

从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。

但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。

本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。

开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线的能力。

在本教材用线作画中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。

本课中介绍了三种用线作画的方法，其中在拉线压印的作画方式上需要学生掌握的关键环节比较多，这些环节对引导学生完成创造性的画面起着非常重要的作用。

二、说学生“线造型”是绘画的常用手段，也是儿童的习惯性绘画手段。

但从美术专业的角度讲，造型的手段有水平之分，孩子们作画常用较为平均单一的线条，造型语言过于单一化，甚至谈不上是在“造型”，画面不具备空间感、体积感和质量感。

只有通过类似于本节课的专业知识学习，才会对“线造型”绘画有一个认识高度。

三、教学目标、重难点（一）教学目标：1.知识与技能：认识生活中的线和艺术作品中的线，学习用线条造型。

2.过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。

3.情感、态度、价值观：提高学生的审美鉴赏能力和审美创作能力，培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。

（二）教学重点：尝试用线条进行绘画，侧重线条造型的特点，以及对“线造型”绘画的认知。

（三）教学难点：了解线条的重要性及表现力，能应用线条的不同变化画一幅画。

四、说教法线条是美术中最简单的表现方式，但却是最活跃的表现方式，因为构成简单，所以存在无穷变化，那么我们在教学中如何让学生们充分认识和理解线条的特征是我们教学的一个难关，所以在本次教学中我使用的主要教学手段是多媒体课件和实物展示，即讲授法和示范法；再加上学生动手实践，让学生在动手中学习、理解，寓教于乐。

第4课线与造型（说课稿）人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1.了解线条的基本特征和分类。

2.掌握不同线条的表现方法。

3.能够运用线条表现基本的造型。

二、教学重难点1.理解线条的基本分类和特征。

2.掌握不同线条的表现方法，并能够灵活运用。

3.能够通过运用线条表现基本的造型。

三、教学内容1. 线条的基本特征和分类在美术作品中，线条是构成画面的重要元素之一。

线条的基本特征有以下几点：- 长度：线条的长短不一。

- 粗细：线条可以粗细变化。

- 方向：线条有不同的方向。

- 曲直：线条可以是直线或弯曲的。

- 强弱：线条的粗细决定了线条的强弱。

根据线条的不同特征和用途，可以将线条分为以下几类： - 实线与虚线：实线表示物体的边缘轮廓，虚线用来表示物体表面的纹理或阴影。

- 直线和曲线：直线用于表示物体的方向和形状，曲线则能更好地表现物体的柔和和流动感。

-垂直线和水平线：垂直线和水平线用于表示空间的平面和立体感，表现物体的内外关系。

- 细线与粗线：细线通常用于表现细节，粗线则用于表现物体的主体。

2. 不同线条的表现方法线条表现物体的方式很多，下面列出了部分表现方法： - 内外线：通过两条线条的交错表现物体的内部和外部关系。

- 离散线和连续线：在不同场景下运用不同类型的线条表现物体的轮廓。

- 交织线：通过用交织的线条表现物体的特性和特征。

- 用阴影和颜色营造出线条的表现效果。

3. 线条表现基本的造型运用线条来表现基本的造型，可以从以下几个方面入手： - 确定物体的轮廓和纹理，并使用适当的线条将其表现出来。

- 分析物体的内部结构，运用不同的线条来表现。

- 运用一定的技巧和方法合理地使用线条，增加表现的艺术效果。

四、教学活动1.老师讲解线条的基本特征和分类，对不同线条的表现方法进行详细讲解。

2.教师与学生一起进行线条练习，例如画一些基本的几何图形，通过不同的线条来表现不同的效果。

3.学生个人完成线条表现造型的练习，例如用线条画出一些简单的动物和植物。

人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿（1）一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术第4课的内容。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材以生活中的实物和自然景观为素材，引导学生发现线的特点，探索线的造型方法，进而运用线进行创意造型。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的造型基础，对线条有一定的认识。

但在运用线条进行创意造型方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，能运用线进行创意造型。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：线条在造型中的作用，线的运用方法。

2.教学难点：如何运用线条进行创意造型，突破学生的思维定势。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动探究、积极互动。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、范画等手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物和自然景观的图片，引导学生关注线条的特点，激发学生的学习兴趣。

2.探究：教师提出问题，引导学生观察、分析线条在实物中的作用，讨论如何运用线条进行造型。

3.实践：学生分组进行线造型实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条在造型中的作用，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出线条在造型中的作用和运用方法。

主要包括以下几个部分：1.线条的特点2.线条在造型中的作用3.线的运用方法4.创意造型实例八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对线条特点的掌握程度。

有趣的线造型美术教案【篇一：《有趣的线造型》】《有趣的线造型》教案教学目标：知识与技能：1、引导学生对线型材料的认知。

2、引导学生体会通过线材结构创造的作品的艺术感染力。

3、通过实践让学生了解线材作品的制作方法，从而达到能让学生学会从生活中观察并利用生活中的材料创制小作品的目的。

过程与方法：1、通过实践、体验、探究，感受不同的线材作品所传递的情感特点。

2、用简单的概括手法描述，制作线材作品，表达自己内心情感。

情感、态度与价值观：通过学习，学生能感受到线形材质与作品之间的联系，并能体会材质的性能，而后从实践制作一件成品得到一种表达和肯定，完成一次从体验到表达的艺术体验。

教学重点、难点：重点：1、不同的线材所具有的不同性质以及不同的形态所传达的审美情趣。

2、不同的线材所采用的不同的技巧。

3、具体教学范例所采用的技巧方法。

难点：1、对线材造型的理解和运用。

2、制作物件需要一定的动手能力，操作的好坏决定作品的成功与否。

学生准备：电线、铝线、铁丝、玉米皮、等生活中易得物品。

教师准备：课件，范例。

教学过程：教学过程围绕知、识、做来展开教和学一、知——线材1、展示线材造型成品实物展示，电线、毛线、铁丝、等线材实物，通过问答形式让学生对线有明确认知，并和生活联系起来。

2、进一步提问，要求学生观察并触摸后回答以上“线”所得出感受，引导学生说出线材之外观之“形”—长短，粗细，曲直??线材之“质”——软，硬，糙，滑，细等等。

3、略作总结，明确线材名词的定义，性质，范围等。

二、识——线材造型说明：不管线材有多么复杂和不同，它还是要为作品服务的，还是离不开造型而独立存在的。

教师要从美术的角度启迪学生学会从不同的线材立体造型中感受美，欣赏美。

充分运用直观的视觉感受，感悟线材造型的独特魅力，提高学生的审美能力，培养学生的创新思维。

三、制作讲解说明：体现教师的主导作用，通过示范、讲解线材造型制作方法，将本课操作技能有效的传授给学生，帮助学生解决学习的难点。

第4课《生活中的线条》说课稿尊敬的各位评委老师大家好：今天我说课的内容是四年级上册《生活中的线条》下面我将从教材分析，学情分析，教学准备，教法学法分析，教学过程、板书设计等几个方面来呈现我的说课说教材：本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。

既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。

线条是造型最基本的元素之一。

生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。

本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

说学情：四年级的学生对美术课基本技能有一定的了解，有浓厚的学习兴趣。

基于对教材和学情的分析，根据学生的认知特点制定如下教学目标说教学目标：1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

说教学重点、难点：教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。

教学准备：教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料，彩带学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。

说教学过程：（一）、引导阶段：1、游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条。

激发学生兴趣。

老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。

2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。

教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。