人教版小学六年级美术上册 《线与造型》名师课件

《线与 Nhomakorabea型》课件
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向 上生长的线
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艺术创作：
用今天所学的知识创作一幅线描作品。 注意线的组合。
盘 线 成 面
线条造型
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运动的线
二、生活中的线
随山势起伏的长城
斑马的黑白斑纹线
蜿蜒的盘山公路
光的运动轨迹产生的线
人 行 横 道 斑 马 线
竹 竿 组 成 的 线
孔 雀 尾 巴 上 的 线
珊 瑚 上 的 线
球 拍 上 的 线
楼 梯 扶 手 上 的 线
三、画家笔下的线
暮光之城（油画） 米罗 西班牙
直 线 和 弧 线 复 合 体 的 内 在 关 系
康 定 斯 基
俄 罗 斯
线 在 装 饰 图 形 中 的 应 用
线在绘画中的应用
直 线 与 曲 线 的 构 成
春如线 吴冠中 现代
晨曲 徐悲鸿 现代
四
、 绘 画 方 法
学 生 作 品
I
沿
心一 心

民间剪纸中线的运用
暮光之城（油画）
米罗 西班牙
直线和弧线复合体的内在关系
康定斯基
俄罗斯
线在装饰图形中的应用
线在绘画中的应用
直线与曲线的构成
在这副作 品中我们 运用了哪 些线的组 合？用什 么样的线 表现头发？
在这副作品中线 的柔美 用来表现女性美， 实现了 线与作品的完美 结合。
• 观察我们的生活环境，你会 发现许多不同类型的线：
架在空中的电线，人行道上的 斑马线，还有大自然中的山川河流、 树木花草等。 以线造型是美术家的主要表现 手段之一。
学习目标：
1.了解线是艺术造型的主要表现手段和线 在美术造型表现中的运用与作用。 2.运用直线、曲线、细线、粗线，长线、 短线、实线、虚线，有规则的线和自己绘制的 线表现各种头发。
艺术品中的线
盘 线 成 面
线条造型
春如线 吴冠中 现代
晨曲 徐悲鸿 现代
作业要求：用今天所学的知识创作一幅 线描作品，人物，动物，风景都可以， 注意线的组合。
谢 谢4
• 教学准备：铅笔、水彩笔、 油画棒、纸。
放射的线
向上生长的线ห้องสมุดไป่ตู้
运动的线
生活中的线
随山势起伏的长城
斑马的黑白斑纹线
蜿蜒的盘山公路
光的运动轨迹产生的线
人 行 横 道 斑 马 线
朝 元 仙 仗 图 卷 北 宋 武 宗 元
《朝元仙仗图卷》是北宋画家武宗元所作的壁画稿本，以卷轴形式流传至今，原本 已流落国外。画中描绘的是道教传说中的东华天帝君和南极天帝君与众仙官、侍从、 仪仗、乐队等八十七名神仙同去见教主天尊的情景。在人物塑造上，帝君庄园，神 将威武、金童玉女天真无邪。他们有的慈祥娇丽，有的恬淡自然，各极其态，富有 神韵。

将找到的“线”描画出来。 3、类型：
说说找到的“线”是什么类型的？
考一考：这些线叫什么名字？
学习导航二
1、欣赏：中外艺术家的作品。 2、分享：通过课前预习，说说有关 艺术作品的信息。 3、讨论：艺术作品中运用了哪种类 型的线？ 4、比较：中外艺术作品中线的运用 的不同？
朝 元 仙 仗 图 卷
学习目标：
1.了解线是艺术造型的主要表 现手段和认识不同类型的线。
2.学会运用不同类型的线进行 人物发型设计。
3.培养绘画造型能力和提高审 美能力。
小思考：线是怎么形成的？
线是点的运动轨迹。
学习导航一
组内合作，自学教材第9页，完成三个任务： 1、寻找：
生活中还有哪些“线”？ 2、画线：
武 宗 元 （ 宋 ）
这是一张写实画，
大到轮廓小到细节， 都用了不同形式的线 条做处理。
主要人物的衣服轮 廓用了粗的线条、里 面细节则使用了细线 条。而后面次要人物 衣服轮廓和细节则明 显减少了。
自由的抽象画
米罗，西班牙画 家，他的创作表现 方式是有意的打乱 知觉的正常秩序， 在直觉式的引导下， 用一种近似于抽象 的语言来表现心灵 的即兴感应。
我们身上也有许多线
思考：最明显最多的是什么呢？
头发
我ห้องสมุดไป่ตู้设计师：
运用线的不同形态设计发型：(可写实可抽象) 作业A：每组至少创作出2款创意发型。 作业B：其他组员临摹书中作品。
注意： 头发要分组； 线条要排列整齐； 发型要有创意。
说一说：本课主要学习了什么？ 你有什么收获呢？
学习目标：
1.了解线是艺术造型的主要表 现手段和认识不同形态的线。
2.学会运用不同形态的线进行 人物发型设计。

厦门市第三湖页，里共二十中六页心。 小学
一条一条黑白斑纹线，对比强烈醒目
第四页，共二十六页。
光的运动轨迹产生了线
厦门市第五湖页，里共二十中六页心。 小学
树干构成了一幅具有节奏与韵律的画面
厦门市湖里中心小学 第六页，共二十六页。
人行横道斑马线 厦门市湖里中心小学 第七页，共二十六页。
蜿蜒的盘山公路恰似中国草书的笔法
所以，我们在绘画中要善于用 线！
厦门市湖里中心小学 第十八页，共二十六页。
线在作品中的运用
第十九页，共二十六页。
线在人物头像中的运用
第二十页，共二十六页。
用线表现人物的头发
第二十一页，共二十六页。
作业：用线条表现人物头像，着重表现人物的 头发。
要求： 1.用合适的线表现人物的发型。
2.注意线条的长短、细、疏密、曲直变化。
六年级美术上册 《线与造型》PPT教学课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
人教版小学美术六年级上册第4课
线与造型
第一页，共二十六页。
春 如 线 中 国 画
现 代
吴 冠 中
厦门市第二湖页，里共二十中六页心。 小学
以线造型是美术家的主要表现手 段之一。
观察我们的生活环境，你会发现 许多不同类型的线：架在空中的电线， 人行道上的斑马线，还有大自然中的 山川河流、树木花草等等。
3.注意线的组合。
第二十二页，共二十六页。
用线表现人物的头发
第二十三页，共二十六页。
用线表现人物的头发
第二十四页，共二十六页。
用线装饰生活中的物品。
厦门第市二十湖五页里，共二中十六心页。小学
用线或盘线等方法制作一 幅装饰画。

绘画有哪些造型手段
认识线条的类型：
线的情感色彩
曲线：给人活泼、优雅、含 蓄、轻快、柔美的印象。
直线：给人坦率、平静、 挺拔、刚烈的感觉。
生活中的线
艺术作品中的线
画面中线的运用和组合
在同一画面中利用线条的曲、直、 粗、细、长、短、疏、密等特点进行 排列组合。
有规律的排列：整齐、有秩序，富 有节奏的美感。
自由性的组合：自由、优美、富有 创造性。
这 张 画 中 用 了 哪 些 线 和 变 化 ？
直
线
粗
弧
细
线
、
折 线
疏 密 、
交
长
叉
பைடு நூலகம்
短
线
等
螺 旋
变 化
线
等
作业要求
•1.用线条表现人物头像（着 重表现人物的头发）。
•2.灵活运用各种线条（粗细， 疏密）组合成丰富的作品。
学生作品欣赏
用线表现人物头像的方法
1、描绘大轮廓
2、画上五官
3、用线条画头发
4、细化完成
课 堂 小 结：
1、线是绘画造型的基本手段。 2、线的类型。 3、线条的运用。 4、线描人物头像的画法。

《朝元仙仗图》
北宋
武宗元
作品简介
长卷，绢本，墨笔，纵44.3厘米，横580厘米。 作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致， 繁而不乱，神采飞动，人物神情各异，构图整齐而不呆板，组织繁复而不 杂乱。画面强调照应，又适当注意变化，使人物动态一致、倾向一致，服 饰大致相似的人群，通过微小的转侧和顾盼，得到相互之间的呼应。画中 线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。面部表情能用各种不同的线来 表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准 确巧妙，从而使同样严肃的面孔上显示出各种不同的个性。
《朝元仙仗图》是北宋初年道教壁画的稿本，以卷的形式流传至今。其是 《八十七神仙图》的临本，现为徐悲鸿纪念馆藏。图绘道教帝君诸神仙朝 谒元始天尊的队仗行列。
随山势起伏的长城
斑马的黑白斑纹线
蜿蜒的盘山公路
光的运动轨迹产生的线
人 行 横 道 斑 马 线
民间剪纸中线的运用
暮光之城（油画）
米罗 西班牙
春如线 吴冠中 现代
晨曲 徐悲鸿 现代
直线和弧线复合用
盘 线 成 面
线条造型
线在绘画中的应用
直线与曲线的构成
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