人教版小学美术六年级上册《第四课线与造型》

过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调线与造型的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括线与造型的基本概念、组成部分、案例分析等。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线绘画工具，方便学生进行实际操作和实践。
（4）美术用品：提供足够的美术用品，如画纸、画笔、颜料等，保障学生能够顺利进行创作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对线与造型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是线与造型吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于线与造型的图片或视频片段，让学生初步感受线与造型的魅力或特点。
简短介绍线与造型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.线与造型基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解线与造型的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解线与造型的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍线与造型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
（2）线条的曲直：曲线线条能够表现出物体的柔和和动态，直线线条则表现出物体的稳定和秩序。
（3）线条的长短：长线条能够延伸空间感，短线条则能够突出物体的质感和立体感。
3.物体造型的基本方法
（1）几何造型：通过线条的组合和变化，创造出基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
（2）具象造型：通过线条的组合和变化，表现出物体的具体形状和结构，如人物、动物、植物等。
（3）抽象造型：通过线条的组合和变化，创造出无具体形象的抽象艺术作品，表达情感和观念。

六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解线与造型之间的关系，培养学生对线条的感知能力和创造能力。

通过观察、分析和实践，使学生能够运用线条表现物体的基本形态，提高学生的审美意识和艺术表达能力。

教学内容1. 线条的特性和表现手法；2. 线条与造型之间的关系；3. 利用线条进行造型的方法和技巧；4. 线条造型的创新与实践。

教学重点与难点重点1. 线条的特性及其在造型中的应用；2. 利用线条表现物体的基本形态；3. 线条造型的创新与实践。

难点1. 线条与造型之间关系的理解和应用；2. 线条造型的创新与实践。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等；2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些线条造型的图片，引导学生观察并思考线条与造型之间的关系。

2. 理论讲解：讲解线条的特性、表现手法以及线条与造型之间的关系。

3. 实践操作：学生分组进行线条造型的实践操作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。

板书设计1. 《线与造型》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 教学内容：线条的特性、线条与造型之间的关系、利用线条进行造型的方法和技巧、线条造型的创新与实践4. 教学重点与难点：线条的特性及其在造型中的应用、线条与造型之间关系的理解和应用、线条造型的创新与实践5. 教学过程：导入、理论讲解、实践操作、作品展示与评价、总结与反思作业设计1. 创作一幅以线条造型为主的美术作品；2. 写一篇关于线条与造型的学习心得。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解线条与造型之间的关系，并能够运用线条表现物体的基本形态。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生观察、分析和创新，提高学生的审美意识和艺术表达能力。

2
新课讲授
课堂讲授
线给人的感受
垂直线
挺拔、严谨
波浪线
柔软、舒缓
课堂讲授
线给人的感受
水平线
稳定、牢固、平静
曲线
灵动、柔美、优雅
课堂讲授
线给人的感受
有规律的排列： 整齐、有秩序，富有 节奏的美感。
课堂讲授
线给人的感受
自由性的组合： 自由、优美、富有 创造性。
课堂讲授
艺术家是如何运用这些线的呢
6
拓展延伸
拓展延伸
用纸条或盘线等方法制作一 幅装饰画。
拓展延伸
盘线成面
拓展延伸
线条造型
谢谢观看
人教版六年级上册
线与造型
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 5 拓展延伸
目录
1
新课导入
新课导入
看一看
大家看一下这些 线，初步认识一 下各种线条
新课导入
看一看
跟我们日常生活相关的线，都出现 在哪些地方？
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
想一想
通过刚才的欣赏和交流，你 发现线有哪些表现形态呢？
课堂讲授 线在绘画中的应用
暮光之城（油画） 米罗 西班牙
课堂讲授 线在绘画中的应用
直线和弧线复合体的内在关系 康帝斯基 俄罗斯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂讲授 线在绘画中的应用
春如线 吴冠中 现代
课堂讲授 线在装饰中的应用
课堂讲授 用线表现人物造型
绘画方法 1.描绘大轮廓
2.画上五官
3.用线条画头发
4.细化完成
做一做 临摹或自由创作一幅线造型作品， 注意画出线的变化及线条自身的美 感。

六年级上册美术教案-4、线与造型教学内容本节课程的主题是线与造型，旨在让学生通过掌握线条的基本技法和概念，认识线对于美术作品的重要性，同时掌握一些基本的造型技巧，如点、线、面、体等，从而在画笔下表现出丰富多彩的世界。

教学目标知识目标•理解线条在画面中的作用和基本概念•掌握线条的基本技法和种类•了解常见的造型技巧，如点、线、面、体等•能够使用线条和造型技巧表达主题和情感能力目标•培养学生的观察力、感受力、表现力和创造力•提高学生的绘画技巧和美术鉴赏能力•培养学生独立思考和解决问题的能力情感目标•培养学生对美的热爱和审美意识•提高学生的自信心和自我表达能力•培养学生的团队合作和分享精神教学过程1. 引入首先，通过大量的图像和视听材料，引导学生了解线条在美术作品中的重要性，并向学生简要介绍了线和造型的基本概念。

2. 知识讲解接着，将线分为实线、虚线、点划线、波浪线等几种，简要讲解每种线的特点和运用方法，并给出一些典型的实例供学生模仿学习。

此外，还介绍了常见的造型技巧，如点、线、面、体等，分别讲解其特点和相应的运用方法，以及在创作中的注意事项。

3. 练习活动在知识讲解后，通过逐步引导学生建立起自己的造型意识，并鼓励学生借助线条和造型技巧表达出自己的思想和情感。

具体的练习活动包括：•练习画线条：通过给出一些简单的线条作业，让学生掌握不同种类线条的基本画法和运用方法，进而提高画线的基本技巧。

•练习描绘：通过给学生提供一些具体的视觉素材，如花朵、小动物等，引导学生进行描绘，探索造型技巧的运用和表现方法。

•创作作品：通过指定一定的主题或情境，要求学生进行创作，以展现他们对线条和造型的理解和应用、表达出自己的个性和情感。

4. 作品展示最后，让学生展示自己的作品，并让全班评价和欣赏彼此的作品。

在各位同学的交流互动中，教师也可以适时点评、提醒，巩固所学，提高学生的美术鉴赏和评价能力。

总结通过本节课的学习，学生可以对线条和造型有一个更加深入的了解，能够通过这些基本技巧和概念，更加自如地表达自己的思想和情感。

人教新课标六年级上册美术－第 4 课《线与造型》说课稿一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术课程的一部分，旨在帮助学生理解和掌握线条在造型中的运用。

通过本课的学习，学生将能够运用线条来表达自己的情感和思想，培养他们的观察力、想象力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的了解。

但他们在运用线条进行造型时，往往缺乏创意和表现力。

因此，本课的学习将引导学生从生活中的物体出发，运用线条来表达自己的情感和思想。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解线条在造型中的作用，学会运用线条来表达自己的情感和思想。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握线条运用的技巧，提高自己的造型能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，激发他们的创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条在造型中的作用，学会运用线条来表达自己的情感和思想。

2.教学难点：学生能够熟练掌握线条运用的技巧，创作出有创意和表现力的作品。

五. 说教学方法与手段本课的教学将采用讲授法、示范法、练习法和评价法。

通过讲解线条的作用和运用方法，引导学生进行实际操作，并进行自评和互评，以提高学生的造型能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些线条构成的作品，引发学生对线条的兴趣，进而引出本课的主题。

2.讲解：教师讲解线条在造型中的作用，示范线条的运用方法，并引导学生进行实际操作。

3.练习：学生根据教师的要求，运用线条进行造型练习，教师进行个别指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师对学生的作品进行评价和指导。

七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.线条在造型中的作用2.线条的运用方法3.线条运用的技巧八. 说教学评价教学评价将采用自评、互评和教师评价相结合的方式。

学生将评价自己在练习中的表现，同伴将相互评价对方的作品，教师将对学生的作品进行评价和指导。

《线与造型》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的题目是《线与造型》。

下面我将从以下几个方面展开我的说课！一、说教材本课是人教版六年级上册第四课《线与造型》，本课属于绘画领域的基础内容。

“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。

而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。

从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。

但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。

本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。

开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线的能力。

在本教材用线作画中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。

本课中介绍了三种用线作画的方法，其中在拉线压印的作画方式上需要学生掌握的关键环节比较多，这些环节对引导学生完成创造性的画面起着非常重要的作用。

二、说学生“线造型”是绘画的常用手段，也是儿童的习惯性绘画手段。

但从美术专业的角度讲，造型的手段有水平之分，孩子们作画常用较为平均单一的线条，造型语言过于单一化，甚至谈不上是在“造型”，画面不具备空间感、体积感和质量感。

只有通过类似于本节课的专业知识学习，才会对“线造型”绘画有一个认识高度。

三、教学目标、重难点（一）教学目标：1.知识与技能：认识生活中的线和艺术作品中的线，学习用线条造型。

2.过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。

3.情感、态度、价值观：提高学生的审美鉴赏能力和审美创作能力，培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。

（二）教学重点：尝试用线条进行绘画，侧重线条造型的特点，以及对“线造型”绘画的认知。

（三）教学难点：了解线条的重要性及表现力，能应用线条的不同变化画一幅画。

四、说教法线条是美术中最简单的表现方式，但却是最活跃的表现方式，因为构成简单，所以存在无穷变化，那么我们在教学中如何让学生们充分认识和理解线条的特征是我们教学的一个难关，所以在本次教学中我使用的主要教学手段是多媒体课件和实物展示，即讲授法和示范法；再加上学生动手实践，让学生在动手中学习、理解，寓教于乐。

课堂练习：
尝试用线条体现 事物。（着重体现头发）
他们有什么不同？
写实风格 装饰风格
作业提醒: 请你用线描旳形式画 一幅具有黑白对比效果 旳作品。
作画环节：
1 、构 思(迅速精确) 2 、起 稿(大胆夸张) 3 、线 描(细腻) 4 、调 整(整齐美观)
学生作品展示
黑白线描作品欣赏
图片赏析
学 生 黑 白 线 描 作 品 欣 赏
线描还是中国画另一种画种“工笔画”旳基础部分
人物线 描画也是 我国老式 绘画旳方 式之一， 而且在老 式绘画中 有着很主 要旳地位 。
黑白旳对比 线条疏密对比
黑
白
点 线面
黑白旳色块、疏疏密密旳线、错错落落 旳点，犹如跳动旳音符演绎出优美旳旋律 。
点、线、面旳组合方式
线描画旳基本元素： 点、线、面是线
《线与造型》
人教版美术六年教上册-第四课
回忆思索：
1、你懂得什么是线描吗？ 2、你懂得线描有哪些特点吗？
什么是线描？
用线条旳变化来描绘对象及其形体 构造旳一种绘画方式。
线描画是素 描旳一种，用单 色线对物体进行 勾画，在中国绘 画中线描具有独 特旳艺术价值， 它是工笔画设色 之前旳主要工序 ，它就是白描。
描画中旳密
变化；样式变化。
形、线旳多种排列组合
美术图形是由点、 线、面构成旳旳，认识 上面旳线、形并可参照 这些线、形，自己变化 一种，看谁画旳样式多 。
用不同旳线会构成不同旳图形，如正方形、长方形、梯形、平行四边形、 多边形、不规则形、平圆形等。
线旳旳疏密形成旳变化
美术中旳图形是由点、线、面构成旳。线有两类，即直线和曲线，干线有横线、竖 线、斜线、放射线等。曲线类有：弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋线、 弹簧线。

人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿（1）一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术第4课的内容。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材以生活中的实物和自然景观为素材，引导学生发现线的特点，探索线的造型方法，进而运用线进行创意造型。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的造型基础，对线条有一定的认识。

但在运用线条进行创意造型方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，能运用线进行创意造型。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：线条在造型中的作用，线的运用方法。

2.教学难点：如何运用线条进行创意造型，突破学生的思维定势。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动探究、积极互动。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、范画等手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物和自然景观的图片，引导学生关注线条的特点，激发学生的学习兴趣。

2.探究：教师提出问题，引导学生观察、分析线条在实物中的作用，讨论如何运用线条进行造型。

3.实践：学生分组进行线造型实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条在造型中的作用，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出线条在造型中的作用和运用方法。

主要包括以下几个部分：1.线条的特点2.线条在造型中的作用3.线的运用方法4.创意造型实例八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对线条特点的掌握程度。

第四课线与造型（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表现物体形态、空间和质感的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、实践，学生能够运用线条表达个人情感和创意，提升美术表现力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对线条美感的认识，激发学生对美术学习的兴趣，增强审美意识和艺术修养。

教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、线的形态、线的特性。

2. 线的情感表达：探讨不同线条给人带来的情感体验。

3. 线的艺术应用：分析线条在绘画、雕塑等艺术作品中的应用。

4. 线与造型的实践：学生通过实际操作，体验如何运用线条进行造型创作。

教学重点与难点1. 重点：线条的运用技巧，如何通过线条表达物体的形态和质感。

2. 难点：如何运用线条表达个人情感和创新思维，创作出有深度的艺术作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、美术作品案例分析、视频资料。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。

教学过程1. 导入：通过展示线条丰富的艺术作品，引发学生对线条美的关注，激发学习兴趣。

2. 新授：讲解线条的基本概念、形态和特性，分析线条在艺术作品中的应用。

3. 实践：学生根据教师引导，进行线条造型练习，尝试表达个人情感和创新思维。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。

板书设计线与造型提纲：1. 线的基本概念2. 线的情感表达3. 线的艺术应用4. 线与造型的实践作业设计个人作业：运用线条创作一幅表现个人情感的艺术作品。

小组作业：小组合作，利用线条进行环境艺术创作。

课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生是否能理解线条在造型艺术中的重要性，并能够运用线条表达个人情感和创新思维。

2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，增加实践环节的指导，提高学生的美术表现力。

重点细节：线的艺术应用详细补充和说明1. 线在绘画中的应用线条的形态与表现力：线条的不同形态，如直线、曲线、粗线、细线等，都能够表现出不同的视觉效果和情感。

六年级美术教案-第4课线与造型▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表达情感和创造形象的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条进行创意表达，培养观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中的线条和造型艺术的关注和欣赏。

教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、分类（如直线、曲线、粗细线等）及其在美术中的作用。

2. 线的情感表达：探讨不同类型的线条如何表达不同的情感和氛围。

3. 线的造型应用：学习如何运用线条来创造和表现不同的物体和场景。

教学重点与难点1. 重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。

2. 难点：如何引导学生运用线条表达复杂的情感和创造具体的形象。

教具与学具准备- 教具：PPT展示线条艺术作品，美术教材，黑板。

- 学具：铅笔，彩色铅笔，画纸，橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示线条艺术作品，引起学生对线条的注意和兴趣。

2. 新授：讲解线条的基本概念、分类和在美术中的作用。

3. 实践：学生进行线条绘画练习，教师巡回指导。

4. 讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。

5. 总结：教师总结本课重点，强调线条在造型艺术中的重要性。

板书设计- 线与造型- 副线条的艺术- 内容：线条的定义、分类、作用；线条的情感表达；线条的造型应用。

作业设计- 学生需要运用线条创作一幅表达情感的画作，可以是人物、风景或抽象作品。

课后反思本节课通过观察、实践和讨论，学生能够较好地理解和运用线条进行创意表达。

在今后的教学中，可以进一步引导学生探索线条的更多可能性，例如结合其他艺术元素（如色彩、形状等）进行创作，以丰富他们的艺术表现力。

同时，也要注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。

教学重点与难点重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。

人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教案4一. 教材分析《第4课线与造型》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，以及通过线条表达情感和创造形象的能力。

教材通过简单的线条造型，让学生感受线条的粗细、长短、曲直等变化，培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。

但部分学生可能对线条的变化和组合运用还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。

此外，学生对线条表达情感的能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生了解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等。

2.培养学生通过线条表达情感和创造形象的能力。

3.提高学生的审美能力和创新能力。

四. 教学重难点1.线条的变化和组合运用。

2.通过线条表达情感和创造形象。

五. 教学方法采用示范法、引导法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

3.相关线条造型的图片或作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些线条造型的作品，引导学生关注线条的变化和组合，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等，并通过示范引导学生认识和掌握这些变化。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，尝试用线条进行造型，教师巡回指导，针对不同学生的作品给予肯定和指导。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相欣赏和学习彼此的作品，教师引导学生从线条的变化、组合和情感表达等方面进行评价。

5.拓展（10分钟）教师展示一些具有情感表达的线条作品，引导学生感悟线条与情感的关系，并尝试自己创作一幅表达情感的线条作品。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条的变化和组合在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的学习中充分发挥创造力。

7.家庭作业（5分钟）布置一道练习题，要求学生回家后运用线条创作一幅作品，表达自己的情感。

• 教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特点及所起的作
用
• 教学难点：如何引导学生大胆的运用各种线表现自己对事物的
感受
教学目标：
1，了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和 作用。
2、通过欣赏，交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画中的作用 ，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
• 教具：多媒体、教师用书、范画 • 学具：铅笔、油画棒、纸，记号笔。
• 课时：一课时
球的运动轨迹
小结： 线是点的运动轨迹。 与点和面相比较，线是最活 跃、最赋予变化、最有个性的表 现元素。
线描
线是表现 造型的主 要手段
线与生活
线与生活
线与生活
线与生活
线与生活
线与生活
富有节奏的美感 • 自由行的组合：自由、优美、富有创造性。
作业
• 运用我们灵巧的小手作为模型，通过本节所学《线与 造型》的相关知识，创作一幅斑马图形。
• 要求： • 1.注意手的摆放 • 2、注意观察线条粗细的变化
范图
谢谢

六年级-上-第四课
线与造型
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
通过滚动的小球导入本课，引出线是造型表现的 主要手段。
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
通过欣赏艺术家们的作品，来观察并分析作品中的 线条是如何运用的，以及作品中线条的不断变化。
活动与探究 知识讲解
造型艺术中，线是艺术家主 要的表现手段。
厦门市湖里中心小学
朝元仙仗图卷（局部） 宋 武宗元
白 描 中 线 的 运 用 朝元仙仗图卷（局部）
折纸剪纸中线的运用
民间剪纸中线的运用
版画中线的运 用
暮光之城（油画） 米罗 （西班牙）
康定斯基 （俄罗斯）
线可以用来确定物象的形状 轮廓，表现明暗结构，质感肌理 等。
人教版小学美术六年级上册第4课
线与造型
春 如 线 中 国 画
现 代 吴 冠 中
厦门市湖里中心小学
以线造型是美术家的主要表现手 段之一。
观察我们的生活环境，你会发现 许多不同类型的线：架在空中的电 线，人行道上的斑马线，还有大自 然中的山川河流、树木花草等等。
厦门市湖里中心小学
一条一条黑白斑纹线，对比强烈醒目
（温馨提示：规范操作、注意安全）
想一想生活中有哪些物体是由线条组成的，以此激发学 生善于观察生活的乐趣。
课堂练习
难点巩固
根据实际需要新增页
1、表现一个人的歌声婉转、悠扬。
2、表现一个人刚烈、挺拔、正直。
3、表现一个人的心情很平静。
6
作业要【求课堂小结】
步骤示【范课堂小结】
欣赏【作品课堂小结】

人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》说课稿一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的第4课。

本节课的主要内容是让学生了解线条在美术创作中的运用，以及通过线条的组合和变化来表现物体的形态和空间。

教材中提供了丰富的实例和图片，帮助学生理解线条的表现力，并鼓励学生进行创作实践。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对线条有一定的认识和运用能力。

他们在之前的学习中已经接触过各种线条的表现方式，并能够运用线条来描绘简单的物体。

然而，对于如何通过线条的变化来表现复杂的物体形态和空间关系，他们可能还存在一定的困难。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解线条在美术创作中的重要作用，学会运用不同的线条组合和变化来表现物体的形态和空间。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养对线条的感知能力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生通过线条的造型活动，提高对美术的兴趣和热情，培养审美能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条的表现力，学会运用线条的变化来表现物体的形态和空间。

2.教学难点：如何引导学生运用线条的创新方式来表现复杂的物体形态和空间关系。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授线条的表现方法和技巧。

2.观察法：学生通过观察实例和图片，分析线条的变化和表现力。

3.实践法：学生通过实际操作，运用线条进行造型活动。

4.互动法：学生之间进行作品展示和评价，教师给予指导和反馈。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些线条构成的艺术作品，引发学生对线条的兴趣和好奇心。

2.讲解与示范：教师讲解线条的表现力，并示范如何运用线条的变化来表现物体的形态和空间。

3.学生实践：学生根据教师的指导，进行线条造型的实践活动。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和教师的指导评价。

七. 说板书设计板书设计包括课题《线与造型》和教学内容的关键词，如线条、形态、空间等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和线条与造型的关系这两个重点。对于难点部分，比如如何运用线条表现动感，我会通过分析名作和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，例如如何通过线条表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生将尝试用线条描绘不同的物体和场景，体会线条的表现力。
其次，在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，通过案例分析让学生看到了线条在造型中的实际应用。然而，我也注意到在难点解析部分，对于如何运用线条表现空间感和动感，学生的理解仍显不足。这部分内容在今后的教学中，我需要更加细致地进行讲解和示范，让学生有更多的实践机会去感受和掌握。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用到实际创作中。从学生的绘画作品和讨论成果来看，他们对于线条的运用有了更深入的认识。但同时，我也发现部分学生在绘画过程中仍显得有些拘谨，不敢大胆尝试。为此，我将在接下来的教学中，更多地鼓励学生发挥想象，勇于创新。
4.文化理解与传承意识：引导学生了解线条在不同文化背景下的应用，增强学生对民族美术文化的认识，培养传承和发扬优秀传统文化的意识。
本节课将紧密围绕核心素养目标，关注学生的全面发展，提高学生在美术领域的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）线条的种类及特点：直线、曲线、折线等线条的分类，以及它们在美术作品中的应用和表现效果。
五、教学反思
在本次《线与造型》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和掌握线条在美术创作中的应用。通过这节课，我发现了一些值得思考和改进的地方。
首先，关于线条种类的介绍，我使用了丰富的实物图片和美术作品作为示例，使学生能直观地感受到不同线条的特点。这种直观教学法取得了较好的效果，学生们的学习兴趣被充分调动起来。但在讲授过程中，我意识到对于某些线条的名称和特点，还需进一步强化讲解，确保学生能够准确理解和记忆。

六年级上册美术教案－第4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解线在造型中的基本作用，掌握运用线条表现物体形态、质感、空间的基本方法。

2. 过程与方法：学生通过观察、实践，培养观察力、创造力和动手能力，学会运用线条进行艺术创作。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活中线条美的感知和欣赏，提高审美情趣。

教学内容1. 线条在造型中的基本作用：介绍线条在美术创作中界定形状、表现质感、构建空间的作用。

2. 线条的表现形式：学习不同类型的线条（如直线、曲线、粗细线）及其在造型中的应用。

3. 线条的艺术处理：探索如何通过线条的排列、组合、粗细、虚实变化，创造出丰富的视觉效果。

教学重点与难点重点：- 理解和掌握线条在造型中的基本作用。

- 学会运用不同类型的线条进行艺术创作。

难点：- 线条的艺术处理，如何通过线条的排列和变化创造出有层次和深度的作品。

教具与学具准备- 教具：课件、示范作品、美术教材、黑板。

- 学具：纸张、铅笔、彩色铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示生活中线条的图片，引导学生发现线条在自然和生活中的存在，引发学生对线条的兴趣。

2. 新授：讲解线条在造型中的基本作用，展示不同类型的线条及其在美术作品中的应用。

3. 示范：教师现场演示如何运用线条进行造型，强调线条的排列和变化。

4. 实践：学生根据所学知识，进行线条造型的实践练习，教师巡回指导。

5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。

板书设计- 《线与造型》- 内容：- 线条在造型中的作用- 线条的类型与表现- 线条的艺术处理作业设计- 课堂作业：学生完成一幅以线条为主的造型作品。

- 课后作业：学生观察周围环境中的线条，记录下来，并尝试用线条表现。

课后反思本节课通过生动的实例和实践活动，帮助学生理解线条在造型中的重要作用，并学会运用线条进行创作。

在实践环节，学生表现出较高的积极性和创造性，但在线条的艺术处理上还需进一步指导。

人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的第4课，本课主要让学生了解线条在美术创作中的运用，以及通过线条的组合和变化来表现物体的造型。

教材内容包括线条的种类、线条的表现力、线条的组合和变化等，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用线条进行造型能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的了解，但运用线条进行造型还需进一步指导。

学生对手绘和电脑绘画都有兴趣，通过本课学习，可以提高他们对手绘的热爱，培养他们的审美能力和创造力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解线条的种类、表现力以及组合和变化的方法，能够运用线条进行创意造型。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生运用线条进行造型的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力，培养他们的创新精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握线条的种类、表现力以及组合和变化的方法。

2.难点：如何运用线条进行创意造型。

五. 教学方法采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题，培养他们的观察力、想象力和创造力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、范例作品等。

2.学生准备：绘画工具、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条在美术创作中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师介绍线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和表现力，并通过示范作品展示线条的组合和变化方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作实践，尝试运用所学知识进行线条的组合和变化，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生互相评价、交流，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将线条应用于实际生活，例如设计图案、装饰等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。