一年级语文：13《别说我小》

小学语文《别说我小》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《别说我小》。

能够理解课文中的主要内容和情节。

能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

1.2 过程与方法通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。

通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。

培养学生对待成长的积极态度，树立正确的人生观和价值观。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《别说我小》讲述了一个小男孩成长的故事，通过他的经历告诉读者，年龄不是衡量能力和价值的唯一标准。

故事中小男孩通过自己的努力和勇气，证明了自己虽然年纪小，但也有能力和价值。

2.2 教学重点掌握课文中的主要内容和情节。

理解并能够运用课文中的重点词语和句型。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，使学生熟悉课文内容，培养学生的语音语调和表达能力。

3.2 讨论法通过小组讨论，引导学生思考和表达自己对课文内容的理解和感受。

3.3 小组合作通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

4.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

4.3 理解课文引导学生通过小组讨论，理解课文的主要内容和情节。

4.4 运用词语和句型引导学生运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

第五章：作业布置5.1 朗读作业要求学生回家后朗读课文，加强语音语调和表达能力。

5.2 家庭作业要求学生根据课文内容，写一篇简短的读后感，培养学生的写作能力。

第六章：教学评估6.1 课堂参与度通过观察学生在课堂上的朗读、讨论和表达，评估学生的参与度和积极性。

6.2 作业完成情况评估学生朗读作业和家庭作业的完成质量，检查学生对课文内容的理解和吸收程度。

第七章：拓展活动7.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节，增强学生对课文内容的理解和体验。

《别说我小》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌曲，感受到自己的成长和进步，培养自信心。

2. 引导学生理解歌曲中的道理，学会尊重他人，不轻易贬低别人。

二、教学重点：1. 学会歌曲《别说我小》。

2. 理解歌曲中的道理，学会尊重他人。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些较高难度的音符和节奏。

2. 理解歌曲中的道理，并将其运用到实际生活中。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 钢琴。

3. 教学音频设备。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《别说我小》，让学生初步感受歌曲的美感。

提问：“歌曲中的人在说什么？”引导学生关注歌曲的内容。

2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《别说我小》，重点教授歌曲中的难点音符和节奏。

在教学过程中，教师可以运用钢琴伴奏，帮助学生更好地把握歌曲的旋律。

3. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲中的道理，提问：“歌曲中的人为什么说‘别说我小，我的志气比天高’？这句话表达了什么意思？”让学生理解并学会尊重他人。

4. 歌曲实践：学生分组，每组选择一段歌曲进行演唱，尝试将歌曲中的道理运用到实际生活中。

6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲和歌曲中的道理。

教师要关注学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在音乐知识和技能方面的掌握情况。

2. 通过学生对歌曲《别说我小》的演唱和理解，评价学生对尊重他人的认识和实践。

3. 通过学生的课堂参与和互动，评价学生的团队合作能力和表达能力。

七、教学反馈：1. 在课后与学生进行交流，了解他们对歌曲《别说我小》的学习情况和感受。

2. 收集学生的课后作业，了解他们如何向家人分享歌曲并谈论歌曲中的道理。

3. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。

八、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《别说我小》的合唱表演，提高学生的团队合作能力和舞台表现力。

请别说我小作文
爷爷，请别说我小！当我自己倒热水时，您的脸都吓白了，捂着胸口说：“乖孙儿，热水你可不能倒，万一烫伤怎得了？我来，你还小！”当我自己削水果时，您一个箭步冲上前，一把夺过水果刀，痛心疾首地说道：“小刀你怎玩得了，你的安全最重要！孩子他爸，你来，宝儿她还小！”当我想自己出门买东西时，您突然冲到门前，死死护住门说：“大街小巷车辆多，如果被撞到，吃药开刀免不了，说不定小命还不保！让你妈去，你还小！”
奶奶，请别说我小！吃饭时，您总把我碗里的菜堆得像山高，一个劲地对我说：“宝儿，你还小，多吃才能营养好！你是奶奶的心头肉，你要饿着怎么好！”美味佳肴还未消化，耳畔又会响起您那熟悉的声音：“宝儿，你还小，维生素可不能少！多吃水果能长高，苹果香蕉随你挑！”一有空闲，您就会拿起核桃钳剥核桃，吃力地兜上一大捧核桃仁对我说：“宝儿，你还小，作业考试费脑筋，多吃核桃最补脑！”
爸爸、妈妈，请您们别说我小！每当我兴冲冲地申请加入家庭会议时，您们总是不耐烦地把我推开，满脸怒意地吼道：“小孩子家懂什么，这可不是过家家！一边凉快呆着吧！”每当我想和朋友出去玩时，您们总是一脸紧张地说道：“语文、数学最重要，英语也要练习好，清华北大是目标，莫把时光荒废掉！”
大家请别说我小！我不是幼稚园的小宝宝！雏鹰总要独自飞，我有梦想和目标：我不要做温室里的花草，我不要做长不高的小苗；我要学会自立和坚强，我要学会责任和担当；请让我学会成长，让我为你们撑起一片蓝天，让我成为你们的骄傲和自豪！。

浙教义务版一年级语文上册教案——别说我小一、教材分析本教案针对浙教义务版一年级语文上册教材，共分为三个单元，包括：1.单元一：古诗词朗读。

通过学习《悯农》、《静夜思》等经典古诗词，培养学生的朗读能力，提高语文素养。

2.单元二：自然美景描写。

通过学习《小荷才露尖尖角》、《秋天的风》等篇目，让学生感受大自然的美妙，并培养其观察和描写的能力。

3.单元三：家庭日常生活形象描写。

通过学习《一年级的生活丰富多彩》、《换房子了》等篇目，让学生了解与自己生活相关的文学作品，提高对生活的观察和表达能力。

二、教学目标1.能够熟练朗读古诗词，表达其表面和深层意义。

2.能够观察和描写自然景色，形象生动地表达自己的感受。

3.能够观察、了解和描写日常生活的细节，表达自己对生活的喜悦和烦恼。

4.培养学生的阅读习惯和文学素养，提高学生的语文能力。

三、教学内容和教学流程单元一：古诗词朗读课时一《悯农》教学内容：1.学习课文《悯农》。

2.理解课文主旨。

3.学习文言文的基本语言特点和阅读技巧。

教学流程：1.自主感知 5分钟教师出示课文《悯农》第一句：春种一粒粟，秋收万颗子。

请学生自主感知句子中的字词。

3.课文理解 15分钟教师带领学生理解课文主旨，让学生能够把握句意。

4.阅读技巧 20分钟教师讲解文言文的基本语言特点和阅读技巧，并辅导学生进行文言文阅读练习。

5.小结 5分钟教师进行小结，让学生总结本节课所学的知识点。

课时二《静夜思》教学内容：1.学习课文《静夜思》。

2.理解课文主旨。

3.学习汉字及诗歌的基本韵律。

教学流程：1.自主感知 5分钟教师出示课文《静夜思》第一句：床前明月光，疑是地上霜。

请学生自主感知句子中的字词。

2.朗读练习 10分钟由教师逐句引导学生朗读，并纠正发音错误。

3.课文理解 15分钟教师带领学生理解课文主旨，让学生能够把握句意。

4.韵律学习 20分钟教师讲解汉字及诗歌的基本韵律，并进行示范和练习。

5.小结 5分钟教师进行小结，让学生总结本节课所学的知识点。

小学语文《别说我小》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并理解生词的含义。

学生能够运用课文中的句子结构进行简单的口语表达。

1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。

学生通过小组讨论，提高合作交流能力。

学生通过写作练习，提升写作能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解并体会课文中的主题思想，培养正确的价值观。

学生能够激发对语文学习的兴趣，培养积极的学习态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《别说我小》通过讲述一个小女孩的成长故事，传达了自信、独立和勇敢的价值观。

课文内容围绕着小女孩在日常生活中遇到的各种困难和挑战，以及她如何通过自己的努力和坚持克服困难，展现了自己的成长和进步。

2.2 生词与短语生词：小、说、我、小、独立、勇敢、困难、挑战、努力、坚持。

短语：别说我小、独立自主、勇往直前、克服困难、坚持不懈。

第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过向学生提问，引导学生思考自己的成长经历，激发学生对课文主题的兴趣。

3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和语调，帮助学生理解课文内容。

3.3 学习生词与短语教师讲解生词的含义，并通过例句帮助学生理解和记忆。

教师引导学生通过小组讨论，共同学习和掌握短语的意思和用法。

3.4 理解课文内容教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文的大意和主题思想。

教师引导学生思考课文中的角色和情节，培养学生的阅读理解能力。

第四章：作业布置4.1 家庭作业学生回家后，朗读课文给家长听，加强语音语调的训练。

学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

4.2 课堂作业学生进行小组讨论，讨论课文中的主题思想和价值观。

学生进行写作练习，根据课文内容写一篇短文，表达自己的观点和感受。

第五章：教学评价5.1 评价标准学生朗读课文的语音语调准确、流利。

学生能够正确理解和使用生词和短语。

学生能够准确理解课文内容，回答问题。

别说我小作者：张春晓来源：《红领巾(1-2年级)》2004年第12期妈ｍā妈ｍɑ您ｎíｎ别ｂｉé说ｓｈｕō我ｗǒ小ｘｉǎｏ，我ｗǒ会ｈｕì穿ｃｈｕāｎ衣ｙī和ｈé洗ｘǐ脚ｊｉǎｏ。

爸ｂā爸ｂɑ您ｎíｎ别ｂｉé说ｓｈｕō我ｗǒ小ｘｉǎｏ，我ｗǒ会ｈｕì擦ｃā桌ｚｈｕō把ｂǎ地ｄì扫ｓǎｏ。

奶ｎǎｉ奶ｎɑｉ您ｎíｎ别ｂｉé说ｓｈｕō我ｗǒ小ｘｉǎｏ，我ｗǒ会ｈｕì种ｚｈòｎɡ花ｈｕā把ｂǎ水ｓｈｕǐ浇ｊｉāｏ。

爸ｂā爸ｂɑ、妈ｍā妈ｍɑ工ɡōｎɡ作ｚｕò忙ｍáｎɡ，我ｗǒ会ｈｕì做ｚｕò的ｄｅ事ｓｈì也ｙě不ｂù少ｓｈǎｏ。

如果荷叶上的露珠像真的珍珠一样，那该有多好呀！地球上的小朋友都会跑出来找，然后用它穿成美丽的项链，挂在妈妈的脖（ｂó）子上。

如果地球上的妈妈，都戴上美丽的项链，那该有多好呀！———《如果》四川省大邑县苏家中心校二（1）班李鑫阳指导老师周庆秋爸爸用摩托车搭着我。

突然之间，车速快了起来。

我一看是红灯亮了。

可爸爸一踩油门，猛地冲了过去。

过去以后，我问爸爸：“刚才红灯亮了，您怎么不停下来呀？”爸爸说：“警察又没在，闯红灯也没事。

”我非常生气，认真地对爸爸说：“这可不是一件小事！我上幼儿园时，老师就嘱咐（ｚｈǔ ｆù）我们‘黄灯慢，红灯停，绿灯亮了才能行’。

年纪一大把了，您还闯红灯？！”听着听着，爸爸脸红了，他皱（ｚｈòｕ）着眉头，说：“没想到你小小年纪，却给我上了一课！爸爸永远记住你的话，再也不闯红灯了。

”知错能改，他真是我的好爸爸！———《我给爸爸上一课》山东省昌乐县红河镇清泉小学三（1）班刘振霞指导老师南乐沈今天，老师在黑板上画了一个大圈，让同学们说像什么。

同学们有的说像个大西瓜，有的说像数目字零，有的说像爸爸汽车上的方向盘。

苏教版小学语文教案——别说我小一、教学目标1.了解古诗词《静夜思》的背景和作者生平；2.理解《静夜思》中的意境和情感；3.记住古诗词《静夜思》的内容及其背诵。

二、教学重难点1.教学重点：学生通过向导师提问、解释词语、学习古诗词注释和解析等形式，深入理解《静夜思》的意境和情感；2.教学难点：通过学生自由表达，找出句中的黑暗暗示，进行诠释。

三、教学准备1.画有床铺的院子、院子里的树和月亮的图片；2.播放《静夜思》朗诵录音；3.《静夜思》的注释及诠释解析。

四、教学活动1. 热身导入学生看着课桌上的物品，导师向学生提问：“你们看到什么了吗？” 学生回答：“书，笔，橡皮，尺子……” 导师引导学生发言，记住其中情感程度较深的词语。

“为什么你们说那些词语的情感非常深刻？” 学生思考一下，回答：“因为他们都是我们学习中必备的东西，可以帮我们学好知识。

” 导师针对学生回答的问题，进一步引导学生表达他们心中深刻的情感。

2. 导入课文学生看着显示屏上的图片并向导师描述其中的月光和树影。

导师说：“今天，我们要学习一首古诗词——《静夜思》。

请观察这个场景，想想你们从这个场景中感受到了什么情感？” 学生思考并表达他们的情感。

导师将全诵《静夜思》录音，让学生听到整首古诗词的感觉。

3. 诗词解析导师先向学生介绍古诗词《静夜思》的背景和作者生平。

学生看着课桌上的注释和诠释解析，讨论句中的黑暗暗示，理解《静夜思》中的意境和情感。

分解句子：“床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。

” 导师进行解释：“诗人在床上，看到了床前的明月。

因为月光很亮，所以他以为地上有霜。

他抬头看见了月亮，越看越高，想起了故乡。

之后，他低头怀念着故乡。

” 学生模仿并背诵古诗词。

4. 总结归纳导师让学生进行表达：“你们对《静夜思》中的意境和情感有什么新的认识和体会？” 学生表达了自己对于《静夜思》的理解和感悟。

导师总结和归纳学生的表达，加深他们对《静夜思》的理解。