人教版小学五年级语文上册第13课

部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课教学设计一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。

课文描述了圆明园的辉煌过去及其在英法联军入侵北京时的遭遇。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国近代史上的一段悲痛历史，增强民族自豪感和爱国情怀。

同时，课文描绘了圆明园的美丽景色和丰富文物，有助于提高学生对传统文化的认识和保护意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史故事感兴趣。

但在理解课文深层含义、感悟民族情感方面，还需教师引导。

此外，学生对圆明园的了解程度不同，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解圆明园的历史。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能学会分析课文主题，体会作者情感。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感，提高民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：课文朗读、生字词掌握、课文内容理解。

2.难点：感悟课文中作者的情感，体会圆明园毁灭的悲痛，提高保护文化遗产的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，引导学生进入课文情境。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的民族情感，培养爱国情怀。

3.任务驱动法：设置学习任务，引导学生自主学习、合作探讨。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。

2.教学资源：收集与圆明园相关的资料，如历史图片、视频等。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生欣赏圆明园的美丽景色。

教师简介圆明园的历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

教师点评，指导朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生默写生字词，巩固所学知识。

部编人教版五年级语文上册《13 少年中国说（节选）》说课稿及教学反思一. 教材分析《少年中国说》是梁启超先生在戊戌变法失败后，面对国家和民族的困境，写下的振奋人心的文章。

这篇文章通过对少年中国的赞美，表达了对国家未来的信心和希望。

本课节选了文章的一部分，语言优美，富有激情，具有很强的感染力。

教材内容共分为五个自然段，分别从“少年中国”、“红日初升”、“河出伏流”、“潜龙腾渊”、“乳虎啸谷”五个方面，赞美了少年中国的生机勃勃和充满希望。

文章中运用了大量的比喻和排比，使文章具有很强的说服力和艺术感染力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于文言文的学习已经有了一定的基础。

但本文的语言较为生动形象，需要引导学生理解其中的比喻和排比，感受文章的激情和感染力。

同时，学生对于历史背景和作者的情感态度需要进一步引导和挖掘。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的基本结构和内容。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生文言文阅读能力，学会通过关键词句理解文章内容的方法。

3.情感态度与价值观目标：感受作者对少年中国的赞美之情，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的基本结构和内容。

2.教学难点：理解课文中的比喻和排比，感受文章的激情和感染力，以及作者的历史背景和情感态度。

五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作学习、引导发现的教学方法，利用多媒体辅助教学，通过图片、音频、视频等形式，帮助学生更好地理解课文内容，感受文章的激情和感染力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示梁启超先生的照片，引导学生了解作者，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，勾画出生字词，同桌互相交流。

3.合作学习：分组讨论，引导学生通过关键词句理解文章内容，分享学习心得。

13、钓鱼的启示一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，在放与不放中感受抉择的艰难。

3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.二、教学过程：第一课时（一）利用单元导语，引出课题有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。

这本书的名字叫“生活”。

今天，我们来学习一篇新课文，看看作者从生活中得到了怎样的启发，从而使自己的人生变得精彩、变得辉煌。

板书课题——钓鱼的启示，齐读课题，能给启示换个词吗？（启发启迪）（看，他能及时动笔记下来，高年级了要学会做课堂笔记。

）（二）读通课文把握大意1、检查生字词。

捕捞鲈鱼溅起涟漪小心翼翼鱼鳃翕动月光皎洁不容争辩沮丧不已诱惑告诫实践操纵2、指导难写的字：翼诫3、区别形近字：钩—钓溅—践4、提出不太理解的词，让学生尝试解答。

5、读通课文明白大意作者从钓鱼这样一件普通的事情中能得到什么启示呢？再去读读课文，试着概括课文主要内容。

（1）学生放声朗读课文，老师巡视交流。

（2）如果学生概括有困难，则提供以下提示：当距离___________时，“我”钓到一条大鲈鱼，“我”，而父亲却，最后，“我”只好。

三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示：。

（3）如果要吧课文分成两部分，该怎么分？（钓鱼——启示）（三）学习1—3小节1、我和父亲到底钓到了一条怎样的鱼呢？自由读第三小节。

2、指名读，读中指导朗读，体会心情。

适当点拨：守候多时，终于有大鱼上钩，有什么心情？（高兴，激动），把这样的感觉告诉大家。

这是一条怎样的鱼？（非常大）抓住关键词语，读出感情。

结合语境，联系生活经验，理解“翕动”点拨：想象下，月光如水，守候多时终于钓到一条漂亮的大鲈鱼，这对垂钓者而言是多么得意多么诗意多么自豪的一刻呢？自由读，再指名读，齐读。

第二课时（一）复习导入在那个月光如水的夜晚，我和父亲守候多时终于钓到一条漂亮的大鲈鱼，这对垂钓者而言是多么得意多么诗意多么自豪的一刻。