三、学习目标 探究影响盐等物质在水中溶解快慢的因素，初步学习对比实验的方法
9 能测量一定量的盐或糖在一定量的水中的溶解情况。 能用过滤的方法分离水中的不溶物，用蒸发的方法分离水中的溶解物。 四、重点与难点 重点：探究影响物质在水中溶解快慢的常见因素。 难点：知道物质溶于水的量有一定的限度。 五、教学准备： 第一课时：分组材料：烧杯2个、玻璃棒1根、沙子、盐； 冷水、热水、烧杯3个、盐、1克量勺、玻璃棒1根。 实验记录单、课件（死海视频）
【意图解析】这一环节是让学生观察将沙子和盐放水中的现象,因为学生已经有了一定的前概，很容易引出溶 解与不溶解的现象,为下一个活动“探究影响盐在水中溶解快慢的因素”做铺垫。
（二）探究影响盐在水中溶解快慢的因素
1.观察现象，提出问题。
刚才我注意到有同学的盐很快就溶解到水里了，而有的同学的盐还有一些没有完全溶解在水里。同学们，你能 提出哪些问题？（盐溶解的快慢与什么因素有关？）
快慢因素 搅拌 高 快 温度 低 慢 100毫升水能溶解 克盐 溶解有限度 第二课时 （一）探究100毫升水中能溶解多少克糖 1.通过比较，提出问题。 上节课我们一起研究了
100毫升的水里最多能溶解多少克盐，通过实验我们知道了100毫升水里可以溶解36克盐，那100毫升水里可以 溶解相同多的糖吗？
11 把盐放到水里 教学案例
11把盐放到水里教学案例
《把盐放到水里》教学案例
一、教材分析
本课是低年级“溶解现象”学习的延续，重点引导学生探究影响溶解快慢的因素和一定量的不同物质在一定量水 中的溶解情况。同时指导学生学会用过滤、蒸发等方法分离水中的不易溶解物质和易溶解物质，在实践探究中学会“ 固体与水混合与分离二本课按照由混合到分离的逻辑顺序，依次将安排了五部分内容。第一部分把沙子、盐放入水 中观察现象。复习引出溶解与不溶解的现象，为下一环节做铺垫。第二部分探究影响盐在水中溶解快慢的因素。这 一部分是典型的对比实验，从这里开始学生将学习用定量的方法来进行科学探究活动。第三部分探究100毫升水中 能溶解多少克盐。这是溶解概念的进一步延伸，是“溶解性”、“饱和溶液”等概念学习必要的科学经验积累，以这一活 动为载体，让学生在设计实验和动手操作中，进一步训练他们思维和实验的严谨性、科学性。第四部分探究100毫 升水中能溶解多少克糖和“如何让沉在杯底无法溶解的盐和糖继续溶解。学生在认识到一定量的水只能溶解在一定量 的盐后，一般不会关注其他物质的“溶解度”情况，通过将糖溶解在水里，思考其他物质在水中的溶解量也有所不同 ，鼓励学生用所学的实验方法探究“如何让沉在杯底无法溶解的盐或者糖继续溶解”，为以后学习“饱和溶液”做铺垫。 第五部分分离水中的不溶物和溶解物，过滤和蒸发是混合物分离的两种基本方法，这里主要让学生在实践操作中知 道：用过滤的方法可以分离水中不易溶解物质，用蒸发的方法可以分离水中的易溶解物质。
