专题一求准确——怎样获取和解读信息、调动和运用知识规范训练新人教版

怎样获取和解读信息、调动和运用知识一、选择题1．河南安阳内黄县马上乡新绿生态农业园农场主陈永彬在大棚里培育出“造型”甜瓜。

财神爷、金元宝、老寿星……一个个造型奇特的甜瓜可爱喜人。

虽然“造型”甜瓜的价格是普通甜瓜的10多倍，但仍被订购一空。

“造型”甜瓜价格高的根本原因在于( )A．“造型”甜瓜能够满足人们的求异心理需要B．“造型”甜瓜供不应求C．“造型”甜瓜能给人以美的精神享受D．“造型”甜瓜凝结了较多的人类劳动解析：选D。

商品的价格由价值决定并受到供求关系的影响，商品价值量的大小是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。

“造型”甜瓜价格高的根本原因在于“造型”甜瓜凝结了较多的人类劳动，D正确，排除B；A、C最终是通过影响商品的供求关系来影响价格的，不是根本因素，不选。

2．中国人民银行决定，自2015年8月26日起下调金融机构人民币贷款和存款基准利率。

设变量Δm＝X/Y(X为流通中实际需要货币量，Y为流通中实际货币发行量)，下列传导预期正确的是( )A．若Δm从1向0.5变动——我国采取从紧货币政策——降低利率，刺激消费B．若Δm从1向1.5变动——我国采取从宽货币政策——降低利率，刺激消费C．若Δm从1向0.5变动——我国采取从宽货币政策——降低存款准备金率，扩大内需D．若Δm从1向1.5变动——我国采取从紧货币政策——降低银行存款利率，扩大内需解析：选B。

Δm从1向0.5变动，说明流通中实际货币发行量超过了流通中实际需要货币量，会引起通货膨胀，纸币贬值，需要采取从紧货币政策，提高银行利率，抑制经济过热，A、C错误；若Δm从1向1.5变动，说明流通中实际货币发行量少于实际需要货币量，会导致通货紧缩，需要政府采取从宽货币政策，通过降低利率，刺激消费，拉动经济的增长，B 正确；D中“从紧货币政策”不符合题意。

3．“健康中国”是2015年《政府工作报告》中的一个新提法，其内涵就是加快健全基本医疗卫生制度，让人民群众看得上病、看得起病、看得好病。

培养学生信息获取和处理能力的人教版小学教案引言：在信息爆炸的时代，培养学生有效获取和处理信息的能力变得尤为重要。

人教版小学教案意在通过寓教于乐的方式，帮助学生培养信息获取和处理能力，提高他们的综合素养。

本文将就此展开讨论，并提供相应的教案示例。

一、教案目标1. 培养学生对不同信息来源的识别能力。

2. 培养学生从多种渠道获取信息的能力。

3. 培养学生评估、筛选以及整合信息的能力。

4. 培养学生运用获取的信息进行解决问题和创造的能力。

二、教案内容及步骤1. 信息来源的识别a. 引导学生了解不同的信息来源，如书籍、网站、咨询等。

b. 参观校图书馆或请图书馆员到课堂上讲解图书馆的资源与服务。

c. 观看有关媒体报道的视频，结合实际例子，引导学生认识到媒体作为信息来源的重要性。

2. 信息获取渠道的拓宽a. 鼓励学生利用图书馆的资源查找相关主题的书籍资料。

b. 引导学生学习如何使用互联网进行信息搜索，包括正确使用搜索引擎、查找可靠网站等。

c. 组织学生进行信息交流，利用小组合作和讨论来获取更多信息。

3. 信息评估与筛选a. 教导学生了解信息的真实性、客观性和可靠性的标准。

b. 给学生提供具体案例，引导他们分析信息的优缺点，筛选出最合适的信息。

c. 组织学生进行信息对比和评估，培养他们判断和筛选信息的能力。

4. 信息整合与创造a. 引导学生将不同信息来源的内容进行整合，形成完整的知识体系。

b. 鼓励学生根据所获取的信息，进行创造性的思考和展示，如合作制作PPT、海报等。

c. 组织学生进行信息分享，让学生互相学习和借鉴他人的观点。

三、教学方法1. 启发式教学法：通过引导提问和讨论，激发学生的思考和求知欲。

2. 案例分析法：通过具体案例的剖析，让学生了解信息评估和筛选的过程。

3. 小组合作学习法：鼓励学生在小组内互相交流和合作，共同获取和处理信息。

结语：通过培养学生信息获取和处理能力的人教版小学教案，可以帮助学生在信息时代中更好地应对挑战，并提高他们的信息素养和综合能力。

人教版初三阅读理解教学中的解题策略与技巧阅读理解是初三英语考试中的重要组成部分，也是学生们普遍认为较难的一部分。

为了帮助初三学生更好地应对阅读理解题，人教版初三教材中提供了一些解题策略和技巧。

本文将探讨这些策略和技巧以帮助学生们提高阅读理解能力。

一、审题准确，捕捉关键信息在解答阅读理解题之前，首先要在有限的时间内准确地理解问题。

为了做到这一点，学生应该仔细阅读题目，掌握问题的要点。

人教版初三教材中的阅读理解题通常以问题形式出现，学生可以将问题以逐句解析的方式记录下来，同时将问题中的关键词圈出，有助于整理思路和定位答案。

二、扫读全文，获取信息大意一般而言，阅读理解的问题都是按照文章的顺序出现的。

因此，在开始细读之前，学生可以先扫视全文，抓住段落标题、首尾句等关键信息。

这样可以帮助学生对文章有一个初步的了解，从而更好地理解和回答问题。

三、充分利用标题、图表和其他辅助材料人教版初三教材中的阅读理解题中，常常配有标题、图表和其他辅助材料。

学生在解答题目时可以充分利用这些信息，帮助他们更好地把握文章的重点和主题。

尤其是图表和其他辅助材料，往往可以直观地展示文章的主题和结构，提供帮助学生定位和理解信息的线索。

四、理解上下文关系，推断隐含意义阅读理解题中经常出现推断隐含意义的问题。

这就要求学生在阅读过程中要注意上下文关系，并运用自己的思维能力进行推理。

人教版初三教材中的阅读理解题也希望学生能够通过阅读理解来培养自己的逻辑思维和推理能力。

因此，学生在解答题目时应该注重分析上下文的逻辑关系，推断隐含意义，从而提高自己的解题能力。

五、多练习，培养阅读速度和理解力阅读理解作为一项技能，需要长期的积累和实践。

人教版初三教材中的阅读理解题提供了大量的练习题，供学生们进行反复的训练。

通过大量的练习，学生可以逐渐提高阅读速度和理解力，从而更好地应对阅读理解题。

总结：人教版初三阅读理解教学中的解题策略与技巧主要包括审题准确，捕捉关键信息；扫读全文，获取信息大意；充分利用标题、图表和其他辅助材料；理解上下文关系，推断隐含意义；多练习，培养阅读速度和理解力。

专题01 获取和解读信息【解题方法概述】获取和解读信息，即发现、收集试题中文字、图表、数据等蕴含的信息，分析、理解相关信息的含义，包含发现信息、判断信息的重要程度、提取有效信息等思维过程。

获取和解读信息是准确判断事物的性质、分析事物的发展趋势和找到解决问题方法的前提。

获取和解读信息的能力是个体思维能力的有机组成部分。

在信息时代，这种能力的重要性更加凸显。

获取和解读信息是考生解答问题的起点，影响情境的理解、审题的精准、答题的质量和速度。

高考命题注重采用新材料、创设新情境搭建能力考査平台，这就使试题在内容上蕴含丰富的信息，在形式上具有多样化的特点，因而要求考生在提炼、分析、理解、整合信息的过程中具有一定的分析与综合、判断与推理的能力。

中获取回答问题的有关信息文字是人类记录思想、交流信息的视觉符号系统，是人类文化的主要载体。

思想政治民人数上升,网购数量增加A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B4.(2017·课标卷Ⅲ) 因钢铁行业复苏，导致对铁矿石需求增加。

在此背景下，占全球70%以上市场份额的四大矿产企业不断增产，引发业界对铁矿石价格战的担忧。

对于这种担忧的产生，若用供求曲线来反映，正确的是( )【答案】A【解析】B选项仅有需求曲线发生变化，C选项仅有供给曲线发生变化，这两个选项都不能完整反映题意，可排除；D选项中供给曲线向左移动，说明供给减少，不合题意。

通过对试题材料的分析，可提炼出以下关键信息：铁矿石需求增加——需求曲线应该向右移动；矿产企业增产，供应增加——供给曲线也应向右移动；引发价格战担忧（商家采取降价手段进行竟争）一一预期价格下降，价格的均衡点向下移动。

比较四个选项不难发现：A选项曲线移动与题中所给信息一致，所以选A。

5.(2016·课标卷Ⅰ)因原材料价格上涨，生产流感特效药的制药企业陷入经营困境，为保证药品的正常供给，政府对该类制药企业实施生产补贴，若用S、S′表示补贴前后该药品的供给曲线，不考虑其他因素，准确反映补贴前后该药品供给变化的图示是( )【答案】A6.(2016·课标卷Ⅲ)下图反映我国2009～2015年的宏观经济状况，为保持国内经济平稳、持续增长，政府可以采取的财政措施是( )(注：PPI是反映一定时期内全部工业产品出厂价格总水平变动趋势和程度的相对数。

人教版初一数学教材解题技巧提高解题速度和准确度的方法数学作为一门重要的学科，在初中阶段尤为关键。

掌握解题技巧，提高解题速度和准确度，对学生的数学学习至关重要。

本文将为大家介绍一些实用的解题技巧，帮助大家在数学学习中取得更好的成绩。

一、整体把握、逻辑思维1. 题目分析：在解题前，要先仔细阅读题目，理清题意，找出问题的关键信息。

可以在题目中划出重点词汇和关键数据，明确目标。

2. 整体把握：对于较长的问题，可以先从大体上思考解题思路，分析问题的结构和逻辑关系。

3. 创设辅助条件：有时候，解题过程中引入一些辅助条件可以简化计算，提高解题效率。

在思考解题思路时，可以思考是否有可能引入一些条件。

4. 逻辑思维：数学题目往往需要运用逻辑思维进行推理。

培养良好的逻辑思维能力，遇到问题时能够快速找到解题方法。

二、套用公式、技巧灵活运用1. 公式运用：数学中有很多重要的公式，掌握并熟练运用这些公式可以提高解题速度。

在解题时，考虑是否可以套用相应的公式来解答。

2. 抽象转化：有些题目可以通过抽象转化来简化解题过程。

例如，将几何题转化为代数题，或者利用比例关系进行抽象转化。

3. 分析特征：有时候，数学题目中存在某种特征，找到这种特征并利用它可以帮助我们更快地解题。

例如，利用对称性、周期性等特征进行分析。

4. 近似估算：在一些题目中，不需要计算得到精确的结果，而是需要估算近似值。

在解题时，可以灵活运用近似估算方法，提高解题速度。

三、举一反三、题海战术1. 举一反三：遇到相似类型的数学题目时，可以借鉴已经学过的解题方法和思路，举一反三。

通过类比思维，快速解决新的问题。

2. 题海战术：要想在数学中取得更好的成绩，需要做大量的练习题。

通过大量练习，熟悉各种题型，并掌握相关解题方法和技巧。

只有不断实践，才能提高解题速度和准确度。

四、重视基础、多角度思考1. 巩固基础知识：数学的高级问题往往是建立在基础知识之上的。

要提高解题速度和准确度，必须先打牢基础。

2.1获取信息的过程与方法本章概述课程内容标准1、知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

3、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

4、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

5、能够识别并抵制不良信息。

一、教材分析1、本章的作用和地位本章作为高中信息技术必修模块的第二章，旨在培养和提升学生获取信息的能力，成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

本章强调学生通过体验和感悟信息活动中的操作与应用，侧重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

另外，本章还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

2、本章主要内容介绍在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。

本章设置了四节内容：第一节获取信息的过程与方法。

本节从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出为解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。

第二节获取网络信息的策略与技巧。

本节由案例“开心辞典”引出利用网络获取信息的学习活动，通过学习任务的设置，让学生着重学习了搜索引擎的使用技巧，并利用“下载MP3音乐”任务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注重保护知识产权等问题。

第三节信息的鉴别与评价。

本节由案例“来自国外的免费馅饼”和“天气通报”引出了信息评价判断的三个基本方法：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断。

专题一获取和解读信息的两大着眼点和七种方法着眼点一从背景材料中获取、解读信息高考命题，无论是选择题还是非选择题，都会通过不断引入新材料、创设新情境，从而使试题在内容上蕴含较多的信息，在形式上具有多样化的特点。

这就要求同学们必须全面、准确地提炼、分析、整合和解读信息。

高考试题的信息载体主要有文字材料、表格材料、图形材料、漫画材料等。

►方法一文字材料信息的提取与解读高考试题所提供的文字背景材料都是经过精心筛选的，大致可分为时事、成语典故、名言警句等材料。

解题时一定要对文字背景材料进行认真研读，快速获取和解读出文字材料所蕴含的信息。

具体应把握以下几个环节：(注：审材料时要注意以下三点：①读材料既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息；②回归教材，试题虽然千变万化，但都离不开教材的内容来解答。

读题时，必须判明答题时要用到教材中哪部分知识，这样就缩小了思考的范围；③根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。

)[例1](2015·山东)法律是治国之重器，良法是善治之前提，法律的权威在于法之必行。

阅读材料，回答问题。

材料目前，中国特色社会主义法律体系已经形成，国家生活和社会生活各方面总体上有了法律的规范和引导。

但实践发展永无止境，完善中国特色社会主义法律体系也永无止境。

同时，我们还要看到，只有把“纸面上的法”真正落实为“行动中的法”，才能切实推进法治国家建设进程。

运用“探索世界与追求真理”的知识，分析材料所体现的哲学道理。

【解析】做好本题，需抓住材料中的关键词，获取有效信息，并进行有效解读，实现材料与知识的完美对接。

如：【答案】中国特色社会主义法律体系为国家生活和社会生活各方面提供了法律的规范和引导，体现了意识对改造客观世界具有指导作用；实践发展永无止境，完善中国特色社会主义法律体系也永无止境，体现了实践是认识发展的动力，认识具有无限性；必须把“纸面上的法”落实为“行动中的法”，体现了实践是认识的目的和归宿。