心理空间和概念合成理论

第一部分：心理空间理论一、概述“心理空间”是认知语言学家Gilles Fauconnier在他的第一部专著——《心理空间》（mental spaces）（Fauconnier，1985)中提出来的。

这部著作也是心理空间理论产生的标志。

心理空间理论是关于语篇生成和阐释的认知语言学理论, 它旨在用虚拟的心理空间来解释词际、句际语义关系。

根据Fauconnier（1985），理空间是指人们进行交谈和思考时为了达到局部理解与行动的目的而构建的概念集合(conceptual package) , 它不是语言形式本身或语义结构本身的一部分, 而是语言结构中相关信息的“临时性容器”, 是语言使用者在语言交际过程中分派和处理信息的虚拟概念框架。

心理空间理论的一个主要观点是：语篇的加工与处理过程是一个包含若干相互关联的心理空间构建网络的过程。

在该过程中, 语言使用者利用多种空间构造语（space builder）构建出与现实空间（reality space）相对的一系列心理空间, 如时间、信念、愿望、可能性、虚拟、空间位置等。

空间内有各自的语义结构元素, 相同的语义结构元素之间可以通过跨空间映射（包括投射映射、语用函数映射或图式映射）建立对应关系。

跨空间映射的基本原则是身份认同原则（ID: Identificat ion Principle）, 又称可及性原则（Access Principle）。

二、理论术语及实例分析2.1 空间构造语（space—builders）根据心理空间理论，我们在思考和交谈时也在建构心理空间，而心理空间是通过空间构造语（space—builders）构建起来的。

空间构造语是这样的语言单位：它要么有助于构建新的心理空间，要么有助于在先前已经建构好的心理空间之间来回更换注意视点。

空间构造词主要包括以下几类：1）介词短语如：in 1966, at the shop, from their point of view。

认知语言学是语言学中的一种新范式, 它包含许多不同的理论、方法及研究课题。

认知语言学肇始于20 世纪70 年代, 80 年代中期以后其研究范围扩展到了语言学中的许多领域, 如句法、意义、音系以及语篇等。

其成熟的重要标志是1989 年春在德国杜伊斯堡召开的第一次国际认知语言学会议以及1990 年出版的5认知语言学6杂志。

自诞生之日起, 认知语言学就把自己置于认知科学这一大学科中, 与哲学、心理学、人类学、计算机科学以及神经科学等结下了不解之缘, 并逐渐成为当代语言学中的一门显学。

在过去20 多年里, 认知语言学研究在几个重要领域里已卓有成效, 如范畴化、概念隐喻、转喻、多义性、拟象性以及语法化等( 参见文旭1999, 2001) 。

尽管认知语言学家内部在具体方法、感兴趣的课题、研究的切入点等方面还存在一些差别, 但他们的研究目标和基本原则有许多共同之处。

为了进一步理解并准确把握这一新的认知范式, 本文拟对认知语言学的研究目标、基本原则、研究方法作一些解释与探讨。

认知语言学的研究目标语言是人类表达观念和思想的最明确的方式之一。

从/ 表达观念和思想0的角度来研究人类语言, 这种观点就是通常所说的/ 认知观0。

这种观点认为, 语言是认知系统的一部分, 而认知系统由感知、情感、范畴化、抽象化以及推理等组成。

这些认知能力与语言相互作用并受语言的影响, 因此从某种意义上来说, 研究语言实际上就是研究人类表达或交流观念和思想的方式。

当代语言学的一个基本特点就是对认知现实主义( cognitive realism) 的承诺, 即确认语言是一种心理或认知现象。

语言学诸多门派都以探索隐藏在大脑中具有普遍性的人类语言机制作为终极目标, 换句话说, 语言分析的目的不只是描写人们的语言行为, 而是解释引起语言行为的心理结构和心理过程, 揭示语言行为背后内在的、深层的规律。

像乔姆斯基、杰肯道夫(R. Jackendoff) 、兰格克(R. Langacker) 、雷科夫(G. Lakoff) 、比尔沃思(M. Bierwisch ) 以及赫德森(R. Hudson) 这些代表不同理论方法的语言学家, 他们的研究都具有这一目的。

概念整合理论对汉语谚语意义的在线构建分析汉语谚语作为一种言简义深、具有鲜明的民族色彩和地方色彩的语言现象备受学界关注。

Fauconnier等提出的概念整合理论将来自不同认知域的框架组合，构成一个概念整合网络，揭示言语意义在线构建背后的认知冰山。

运用该理论，分糅合型整合、截搭型整合两大类型对汉语谚语的意义在线构建过程进行分析，分析表明该理论能够对汉语谚语意义的在线构建进行很好的阐释。

标签：汉语谚语；意义；概念整合理论；心理空间；在线构建引言谚语是反映各个时代的社会现实和生活经验的一种“现成话”，是人们智慧与经验的结晶。

它集中体现了一个民族的语言、文化传统。

汉语谚语作为一种言简义深、具有鲜明的民族色彩和地方色彩的语言现象受到学界的广泛关注。

长期以来，我国学界对汉语谚语的研究集中在对其形成、性质、特点、分类、修辞等方面进行静态分析，对汉语谚语意义在线构建过程的动态研究重视不够。

近年来，美国加州大学认知语言学家、科学家Fauconnier等提出的概念整合理论在美国的认知学界得到了普及，成为认知语言学研究自然语言语义构建方式的重要方法，已被广泛地运用于各种语言理解研究。

运用概念整合理论能够对言语意义进行在线、动态构建，打破了传统语言学对言语意义的静态解释。

因此，运用概念整合理论对汉语谚语意义的在线、动态构建过程进行研究显得尤为重要。

本文语料出自《熟语大全·谚语集锦》（马国凡、吴学恒（2001）主编）。

一、概念整合理论概述Fauconnier等在心理空间理论（the mental space theory）的基础上提出了一种认知语言学理论——概念合成理论（Conceptual Blending Theory）。

“所谓概念合成，指心理空间的合成，而心理空间是我们思维和谈话时为了话语当前的理解和行为所构建的一些小的概念集。

”？譹？訛换言之，概念整合就是将源于不同认知域的框架组合，构成一个概念整合网络，在线、动态地构建意义，进而揭示言语意义在线构建背后的认知冰山。

概念合成理论对汉语的解释力摘要概念合成理论是一种语义认知理论，心理空间是它的基本认知单位。

它不仅可以解释汉语nn概念合成名词的认知心理运作过程，而且还可以解释nn概念合成名词的新创意义与新创结构。

但是它也面临着五大挑战：1、心理空间关系是如何识解的？2、哪些空间元素及其结构被投射到合成空间？3、合成空间的元素与结构是如何合成的？4、新创意义与新创结构是如何产生的，从何而来？5、输入空间在语言表达式上是如何排列的？关键词：概念合成心理空间映射投射中图分类号：h059 文献标识码：a一概念合成理论简介概念合成理论（blending theory）是fauconnier & turner在吸取概念隐喻理论的合理内核基础上提出的一种认知语义理论。

该理论主要涉及三大要点：第一个理论要点是基本概念整合网络模型。

心理空间是概念合成理论的基本的认知单位，是一种认知结构，是人们在阅读、思考、写作时构建的概念包，具有在线性、动态性特征。

该模型包括四个心理空间，它们分别是：两个输入空间，一个类属空间和一个合成空间。

合成空间接受输入空间的投射并通过组合（composition）、完善（completion）、精致（elaboration）三个途径对来自两个输入空间的投射结构进行整合，从而产生新创结构和新创意义，完成概念的整合。

第二个理论要点是概念整合的类型。

概念整合可以分为四种类型：简单型、镜像型、单域型、双域型。

第三个理论要点是概念整合的控制原则。

概念与概念整合有一定的条件，或者说要满足一些制约机制。

跨空间映射、选择性投射、建立类属空间、建立合成空间、发展层创结构等是概念整合理论的构建原则，压缩原则、拓扑结构原则、格式完善原则、整合原则、重要关系最多化原则、重要关系强化原则、网络原则、解包原则、关联原则是概念整合理论的指导约束原则。

二概念合成理论对汉语的解释力nn概念合成名词能及时反映变化的语言事实，展现语言的原始组合能力，扩展语言的功能，增加语言的创造力，促进语言的发展，研究nn概念合成名词提供了研究概念的本质方法。

概念整合理论文学翻译认知概念整合理论也叫概念融合理论，是第二代认知科学的新发展。

此理论所揭示的形式和意义的关系，概念意义生成的科学机理对科学发现及其技术革新的推动力引起国际认知语言学界的高度关注。

作为一种普遍的认知操作，心理空间和概念整合理论提供了一种有力的研究工具和很好的理论指导。

不过在国内对概念整合理论的研究主要还是体现于语言学领域，或置于认知语言学的研究框架之下。

翻译理论研究从不同角度对翻译的规律、原则进行了探讨，但是更多的是思索翻译的标准和原则，不注重对翻译过程的思考。

文学翻译中，翻译原则通常把形象与概念，即文本与语义对等列为首位[1]。

然而，真正意义上的对等是不太现实的。

概念整合理论对翻译，特别是文学翻译具有极强的解释力；它可以将对具体翻译技巧的讨论转移到对翻译过程的研究，注重对语言的认知本质研究；它以身体体验和认知为出发点，以概念结构和意义研究为重点，探求语言背后的认知方式[2]。

用概念整合的思维来处理翻译过程的文字符号意义、原文和译文文本的关系，为文学翻译研究提供新的理论视野和理据。

一、概念整合理论概念整合理论又称概念融合或者交织理论，是认知语言学家福柯尼耶在心理空间理论的基础上提出的一种新的意义构建理论。

心理空间是人们思考、交流时为了达到理解与行动目的而构建的概念包[3]。

概念整合是基于心理空间的一种人类基本的、普遍的认知方式，是综合不同认知域框架的一系列的认知活动，也是进行创造性思维和活动时的一种认知过程。

其整个过程包括了类推、递归、心智建模、概念范畴以及建构框架等[4]。

概念整合理论关注4个基本的心理空间之间的映射。

四位空间模式包括两个输入空间,一个类属空间和整合空间。

两个输入空间的共有结构及其共有的抽象信息被投射到第三个空间类属空间里；而同时，在这两个输入心理空间的基础上，通过跨空间地部分映现、匹配并有选择地投射到第四个空间-整合空间。

整合空间从两个输入空间中提取部分结构，形成层创结构。

心理空间与概念整合理论发展及其应用一、本文概述本文旨在探讨心理空间与概念整合理论的发展及其在各领域的应用。

心理空间理论是由Fauconnier和Turner在认知语言学领域提出的重要理论，它关注于人们在思考和交流过程中如何构建和理解意义。

而概念整合理论则是该理论的重要组成部分，它详细阐述了心理空间之间如何通过映射和整合过程产生新的意义。

本文首先对心理空间与概念整合理论的基本概念、发展历程和核心观点进行概述，接着分析该理论在语言学、心理学等领域的应用实例，最后展望未来的研究方向和应用前景。

通过对心理空间与概念整合理论的深入研究，我们可以更好地理解人类思维和语言的本质，为相关领域的研究和实践提供有益的理论支撑。

二、心理空间理论的发展心理空间理论自提出以来，已经经历了数十年的发展与完善。

这一概念源于认知语言学和领域，尤其在语言理解和推理过程中，心理空间理论提供了强大的解释力。

心理空间，也被称为概念空间或心理模型，是人们在思考和交流时，为了理解和表达复杂概念而临时构建的认知结构。

早期的心理空间理论主要关注于单个心理空间的构建和内部元素之间的关系。

随着研究的深入，学者们开始关注多个心理空间之间的互动和整合。

特别是Fauconnier和Turner提出的概念整合理论，为心理空间理论的发展注入了新的活力。

概念整合理论强调不同心理空间之间的交互和整合过程。

这种整合过程不仅仅是简单的信息叠加，而是通过组合、完善和扩展等方式，形成新的、更加丰富的意义。

在概念整合的过程中，输入空间1和输入空间2中的元素通过跨空间映射进行部分匹配，并在合成空间中组合成新的结构。

同时，层创结构在这一过程中产生，它既不是输入空间的简单复制，也不是预先存在的结构，而是通过整合过程新创造出来的。

随着心理空间理论的深入发展，其应用领域也在不断拓宽。

在教育、心理咨询、人机交互等多个领域，心理空间理论都为我们提供了新的视角和方法。

特别是在语言教学中，心理空间理论为二语习得、阅读理解等方面提供了有力的理论支持。