第3课4课合二为一

二年级（上）第一单元我们的节假日一、单元作业的设计（一）课标要求分析第一单元《我们的节假日》包括第1课《假期有收获》、第2课《周末巧安排》、第3课《喜庆国庆》、第4课《团团圆圆过中秋》四课，旨在引导学生学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。

本单元前两课分别以暑假生活和周末生活为契机，引导学生学习如何合理安排节假日，积极度过较长时段的假日生活和较短时间的周末生活。

第3课和第4课，按照学生生活的时间逻辑，引导学生认识我国的重要节日-国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动，旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化含义，以文化之光点亮他们的生活世界。

（二）作业目标设计1.通过学生之间的分享，引导学生养成合理安排闲暇时光的好习惯，增强时间管理意识和自律习惯。

2.通过读书会和周末照片分享让学生懂得如何处理学习与休息、娱乐之间的关系，做到劳逸结合，健康成长。

3.通过“为祖国献礼”的任务设计引导学生增强学生的爱国热情，了解身边的劳动者。

4.通过各种活动了解中国优秀传统文化，感受中秋的文化的氛围。

二、单元作业的实施（一）实施过程1.假期有收获任务一：共赴彩虹之约暑假前我们针对班级特色制定了彩虹班的《暑假手册---彩虹之约快乐一“夏”》，假期结束后进行展示和兑现彩虹之约，学生通过的分享，教师总结并给予颁奖。

让学生学会思考通过合理的安排如何收获了一个有意义、有收获的假期。

任务二：我的私人订制学生通过分享展示自己暑假计划和作息时间表让其他同学明白有计划、有目标地合理安排是非常必要的，同时懂得与老师和同学交流、分享；学会调节自己的情绪，拥有积极、向上的心态。

2.属于我们的周末任务一：周末巧安排周末对学生来说，是充满期待的，他们可以到户外运动，可以一起阅读，也可以跟好朋友一起玩，可以做一些自己想做的事情。

我们根据配套小区的独特优势，以小区为小组设立读书会，每个周末读书会小组聚在一起阅读、运动、玩耍，并通过美篇记录孩子们成长的足迹，让他们学会合理安排自己的周末时间。

人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：第4课时分与
合》教案
一、教学目标
1.了解数字1-5的认识以及分与合的意义。

2.能够正确使用数字1-5进行分组。

3.能够将两个组合并成一个组。

二、教学重点
1.掌握数字1-5的认识。

2.理解分与合的概念。

3.实际操作中正确分组和合并。

三、教学准备
1.数字卡片1-5。

2.图片或实物用于分组和合并示意。

3.黑板/白板及彩色粉笔/马克笔。

四、教学过程
第一步：导入
1.利用数字卡片，复习数字1-5的认识，并提问学生数字的顺序。

第二步：新知呈现
1.讲解分与合的基本概念，引导学生理解。

2.用实物或图片展示分与合的过程，让学生通过视觉理解概念。

第三步：训练操练
1.老师出示一个数字组，要求学生将其分成两组。

2.学生们分组后，再要求将两组合并为一组。

第四步：拓展应用
1.给学生一些数字卡片，让他们自己分组和合并，老师给予指导和帮助。

2.组织学生进行小组活动，让他们通过游戏方式加深对分与合概念的理
解。

五、课堂小结
1.复习今天学习的知识，强调分与合概念的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字1-5的认识，并能熟练使用分与合的技能。

六、课后作业
1.让学生回家整理数字卡片，练习分组和合并操作。

2.让学生在家中观察家具、玩具等，思考如何将它们分组和合并。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在学习中掌握知识，提高技能。

聆听四季雨声感悟生命真谛——《雨的四季》教学设计【教学目标】1.整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象。

2.根据情感需要,用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚本。

3.依据脚本朗读,体会作者热爱大自然的美好情感。

4.品味比喻句、拟人句,学会在细致观察的基础上展开联想与想象。

【重点难点】1.感知各种“雨”的形象，体会作者热爱大自然的美好情感。

2.品味比喻句、拟人句,学会在细致观察的基础上展开联想与想象。

【任务群】任务一：积累·字词常识闯关任务二：赏雨·设计性情标签任务三：听雨·朗诵特色金句任务四：品雨·发现修辞奥秘任务五：悟雨·品读作者情思【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课我校读书协会计划举办“四时美景”好文推荐活动，刘湛秋《雨的四季》一文以高票入选。

请你以会员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。

二、教学新课任务一：积累·字词常识闯关为由于名额有限，本次活动采取“字词常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。

请同学们闯关。

第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。

蝉．（chán）花苞．（bāo）娇媚．（mèi）棱．镜（léng）粗犷．（ɡuǎnɡ）睫．毛（jié）衣裳．（shang）铃铛．（dānɡ）端．庄（duān）静谧．（mì）屋檐．（yán）凄．冷（qī）化妆．（zhuānɡ）莅．临（lì）造．访（zào）吝啬．．（lìn sè）干涩．（sè）草垛．（duò）绿茵．茵（yīn）咄．咄逼人（duō）池畦．（qí）高邈．（mǎo）冷冽．（liè）淅．淅沥．沥（xī lì）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）文中指没开放的花骨朵儿。

（）（2）种子或孢子发芽。

部编版七年级上册语文第4课第3课时《次北固山下》教学设计一. 教材分析《次北固山下》是部编版七年级上册语文第4课的第3课时，本节课主要内容是文言文的学习。

通过学习这首诗，学生可以领略到祖国山河的壮美，体会到作者乐观、豪迈的胸怀，同时也可以提高自己的文言文阅读能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对文言文有了一定的接触和了解，但大部分学生对文言文的阅读和理解仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重对学生文言文阅读技巧的指导和培养，同时激发学生对文言文的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《次北固山下》，理解诗歌的大意，掌握一些常见的文言字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受祖国山河的壮美，培养学生的爱国情怀，激发学生对文言文的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵《次北固山下》，理解诗歌大意。

2.难点：掌握一些常见的文言字词，提高文言文阅读能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，包括图片、音乐等。

2.教案：提前准备好详细的教学方案。

3.课文：提前让学生预习课文，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北固山的美丽景色，引导学生欣赏，同时提问：“你们知道这首诗的作者吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。

随后，让学生自主朗读，体会诗歌的意境。

3.操练（15分钟）教师提问：“这首诗描绘了哪些景色？作者表达了怎样的情感？”引导学生思考并回答。

【导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上 归巢的鸟⼉， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。

双翅⼀翻， 把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇， 也妆成⼀瞬的红颜了。

__________ 本诗作者刘⼤⽩。

花⽜歌 花⽜在草地⾥坐， 压扁了⼀穗剪秋罗。

花⽜在草地⾥眠， ⽩云霸占了半个天。

花⽜在草地⾥⾛， ⼩尾巴甩得滴溜溜。

花⽜在草地⾥做梦， 太阳偷渡了西⼭的青峰。

__________ 本诗作者徐志摩。

【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

【过程与⽅法】 以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。

同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。

【情感、态度与价值观】 对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。

教学重难点： 重点 理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

难点 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

教学准备： 教师：制作多媒体课件。

学⽣：搜集关于秋天的诗。

教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

教学重难点： 重点 理解课⽂内容。

难点 想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

教学过程： ⼀、谈话导⼊ ⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。

这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。

(板书课题) ⼆、初读诗歌，整体感知 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

人教版（2024新版）九年级上册化学：第四单元课题3《物质组成的表示》教案教学设计一、教材分析《物质组成的表示》是人教版九年级上册第四单元课题3的内容。

本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。

在本节课程中重点让学生掌握化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。

记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式。

化学式和化合价是学习化学的基础，在此过程中培养学生的化学思维，为之后学习第五章《化学反应的定量关系》的内容打下了坚实的基础。

在本节课之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，为学习本节课做了铺垫，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用。

二、学情分析对于已经进入九年级的学生来说，他们的抽象能力和归纳能力已初步形成。

经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成等基础知识有了一定的了解，但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高，对于化合价的认识还比较陌生。

因此，教师在教学过程中应多采用直观的方法指导学生学习，培养学生的化学思维。

三、教学目标化学观念：理解化学式的含义：学生能够明确化学式是表示物质组成的式子，理解其宏观和微观两方面的意义。

掌握化学式的写法与读法：学生能够根据化合价规则正确书写和读出常见物质的化学式。

进行简单计算：学生能够根据化学式进行简单的计算，如计算组成物质各元素的质量比、元素的质量分数等。

科学思维：学生能够初步学会根据化合价书写化学式，并了解常见元素和原子团的化合价。

科学探究：学生能够理解相对分子质量的含义，并能根据化学式进行一些简单的计算，如计算元素的质量比和某一元素的质量分数。

科学态度与责任：体会化学变化中原子守恒的思想，培养实事求是的科学态度。

四、设计思路在学习本节课之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号的意义，对化学式有了一定的了解，但对其具体含义和写法仍较为模糊。

因此，本节课的教学应注重引导学生深入理解化学式的含义和写法，并通过实际例子进行巩固练习五、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法相结合的方式进行。

第3课雨的四季课程标准课标解读1.了解识记作家作品，准确识记重要词语，继续学会重音和停连的朗读技巧。

2.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

3.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。

品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。

4.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。

1.在通读课文的基础上，能理清行文思路，理解、分析主要内容。

2.能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言。

3.通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。

4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。

知识点01 梳理文章结构与主要内容。

【即学即练1】作为抒情诗大王的刘湛秋在写作本文时运用了怎样的结构？文章主题部分写出景物怎样的特点？参考示例:本文围绕大自然的雨在四季中的不同形象、形态来写，按照总一分-总的结构来写，中心明确，层次清晰。

基本上一段一个中心意思(结尾除外)，中间四段是文章主体(第2-5自然段) 具体描写各个季节雨的特点。

写得最充分。

第一部分(第1自然段)，总写“我”对雨的喜欢。

第三部分(第6一7自然段)，总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。

四季雨的特点：春雨:清新、润泽、甜美。

夏雨:热烈、粗犷、奔放。

秋雨:沉静、端庄、深情。

冬雨:自然、平静、纯洁。

解析：梳理情节思维要领，把握核心事件或主要景物，逐段概括提炼内容，确定答题范围，筛选有效信息，参考常见结构形式（总分式、层进式、并列式）简练作答。

知识点02 探究标题含义。

目标导航【即学即练2】（一）、文章题目为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？答案示例：（1）更有韵律美。

“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。

“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

（2）从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。

【导语】《三⽉桃花⽔》描写了阳春三⽉的美丽景⾊，赞美了春天的美丽，把三⽉桃花⽔⽐作竖琴、明镜，抒发了作者对春天和⼤⾃然的热爱，语⾔优美，引⼈⼊胜。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版四年级下册语⽂第3课《天窗》课⽂原⽂ 是什么声⾳，像⼀串⼩铃铛，轻轻地⾛过村边?是什么光芒，像⼀匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 啊，河流醒来了!三⽉的桃花⽔，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

有⼀千朵桃花，点点洒上了河⾯，有⼀万个⼩酒窝，在⽔中回旋。

三⽉的桃花⽔，是春天的竖琴。

那忽⼤忽⼩的⽔声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被⾥伸出头来的麦苗谈⼼;那碰着岸边⽯块的叮当声，像是⼤路上车轮滚过的铃声...... 三⽉的桃花⽔，是春天的明镜。

它看见燕⼦飞过天空，翅膀上裹着⽩云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见⼀群姑娘来到河边，⽔底⽴刻浮起⼀朵朵红莲，她们捧起了⽔，像抖落⼀⽚⽚花瓣...... 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三⽉桃花⽔，叫⼈多沉醉。

__________ 本⽂作者刘湛秋，选作课⽂时有改动。

部编版四年级下册语⽂第3课《天窗》知识点 多⾳字： 和：hè唱和 huó和⾯ huò和药hé和平 朝：zhāo朝霞 cháo朝向 纤：xiān纤弱 qiàn纤夫 近义词： 映照——映射绮丽——瑰丽 纤细——纤弱沉醉——陶醉 反义词： 浮——沉纤细——粗壮 理解词语： 【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。

【应和】（声⾳、语⾔、⾏动等）相呼应。

【纤细】⾮常细。

【沉醉】⼤醉，⽐喻深深地沉浸在某种⽓氛或思想活动中。

课内词语： 慰藉、蝙蝠、霸⽓⼗⾜、猫头鹰、海滩、闪烁 句⼦解析： 1、是什么声⾳，像⼀串⼩铃铛，轻轻地⾛过村边？是什么光芒，像⼀匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 这两句是⽐喻句，把⽔的声⾳⽐作了“⼀串⼩铃铛”，体现了声⾳的动听。

⼜把⽔的颜⾊⽐作了“⼀匹明洁的丝绸”，展⽰了它的光亮、顺滑。

部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》教案及反思（教案）一. 教材分析《现代诗二首》这一课选自部编版四年级语文上册，包含《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗。

这两首诗都是经典之作，具有很高的文学价值。

它们分别描绘了诗人对康桥的留恋和对故乡的思念之情。

通过学习这两首诗，学生可以领略到现代诗歌的魅力，培养对文学的热爱。

同时，这节课还旨在提高学生的审美情趣和人文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对诗歌有一定的接触和认识。

但在阅读现代诗方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受诗歌的美，激发他们对文学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗，理解诗中的意象和情感。

2.过程与方法：通过反复阅读、讨论和感悟，学会欣赏现代诗，提高审美能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人对自然、故乡的热爱，培养对文学的热爱，提高人文素养。

四. 教学重难点1.重点：能够朗读和背诵两首诗，理解诗中的意象和情感。

2.难点：学会欣赏现代诗，提高审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等手段，营造氛围，让学生置身于诗歌所描绘的情境中。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

3.欣赏法：教师范读、学生齐读等多种方式，引导学生感受诗歌的韵律美。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。

2.教材：准备《现代诗二首》的文本，供学生阅读和抄写。

3.音频：准备诗歌的朗读音频，以便学生跟读和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示康桥和乡愁的图片，引导学生谈论对这两个词语的理解。

然后简要介绍徐志摩和余光中两位诗人，引入本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师范读两首诗，学生跟读。

让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

接着，学生自主阅读两首诗，结合注释理解诗中的意象。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。