14.大瀑布的葬礼

一、教案基本信息教案名称：《大瀑布的葬礼》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布和伊瓜苏瀑布等。

2. 通过学习《大瀑布的葬礼》这篇文章，感受大自然的壮美与人类对自然环境的关爱。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 文章主题的理解与感悟。

3. 培养学生对环境保护的关注。

教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 文章深层含义的领会。

二、教学过程1. 导入新课教师通过展示大瀑布的图片，如尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布和伊瓜苏瀑布等，引导学生关注这些自然奇观，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读教师带领学生朗读课文《大瀑布的葬礼》，指导学生正确发音、停顿和情感把握。

学生跟读，体会课文的韵律美。

3. 生字词学习教师讲解生字词，让学生认读、书写。

学生通过组词、造句等方式巩固生字词。

4. 文章内容理解教师引导学生概括文章主题，分析文章结构。

学生讨论、回答问题，如文章讲述了什么内容，作者想表达什么情感等。

5. 情感体验与表达教师引导学生感受大自然的壮美，激发学生对自然环境的敬畏之情。

学生分享自己的感受，进行口头表达。

三、课后作业1. 抄写生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于自己最喜欢的大瀑布的作文。

3. 调查周围环境污染问题，提出自己的建议，培养保护环境的意识。

四、教学评价通过课后作业、课堂表现和作文等方式，评价学生在生字词学习、文章理解、情感表达等方面的掌握情况。

关注学生在环境保护方面的意识培养。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，调整教学策略，使教学更符合学生的需求。

六、课堂活动1. 图片展示：教师展示不同大瀑布的图片，如尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布和伊瓜苏瀑布等，让学生初步感知大瀑布的壮丽景色。

2. 观看视频：教师播放有关大瀑布的短视频，让学生更直观地了解大瀑布的气势磅礴，感受大自然的神奇魅力。

小学六年级上册语文《大瀑布的葬礼》知识点
小学六年级上册语文《大瀑布的葬礼》知识点
一、课文写作方式：
《大瀑布的葬礼》课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的`情形;最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。

此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。

二、课文重点知识点：
(一)好词：
咆哮而下滔滔不绝一泻千里雄伟壮观
飞流直下飘飘洒洒震耳欲聋清晰可见
纷至沓来从天而降世外桃源陶醉不已
流连忘返生命垂危形容枯槁奄奄一息
(二)好句：
1、塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上著名的大瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。

2、几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日的雄奇气势。

它无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅失望而去。

3、巴西和阿根廷人民的骄傲;世界各地的观光者的世外桃源。

游
客们常常为此———陶醉不已，流连忘返。

小学语文《大瀑布的葬礼》教案小学语文《大瀑布的葬礼》教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《大瀑布的葬礼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文《大瀑布的葬礼》教案1材料背景塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态的平衡已是人类生存所面临的大事。

教学目标1、认识本课的5个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学重难点教学重点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义教学难点激发学生保护地球生态环境的情感。

教学过程第一课时一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题。

二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1、认识本课的5个生字。

2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3。

读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。

如：（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。

由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。

）4。

提出不懂的问题。

（二）全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1、课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。

（生浏览课文，画出有关句子。

）2、读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？3、同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。

（生自由说）4、说得真好，现在请看如今的大瀑布。

14、大瀑布的葬礼一、教材简析：《大瀑布的葬礼》是新课标人教版小学语文第十一册第四单元的一篇略读课文。

这一单元是以“珍惜资源，保护环境”为主题的。

本文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

先写结果后写起因与经过。

这样一开始就把读者的心紧紧抓住。

此外，本文还采用对比的手法把昔日和今日的大瀑布情形进行强烈对比，这明显的反差，震撼着每个读者的心。

二、教学目标：1．认识本课的5个生字。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

三、教学重、难点：教学重点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

四、教具：多媒体课件五、教学过程：（一）、情境导入,提出问题。

1、请同学们仔细看老师写一个字，板书“葬”，这个字读什么？谁能用它组一个词？什么是葬礼？我们通常所说的葬礼都是为死去的人举行的，可是1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一场特殊的葬礼，这场葬礼是为世界上流量最大、最宽的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布所举行的，而且是由巴西总统亲自主持，这次葬礼恐怕是历史上绝无仅有的。

2、板书课题：大瀑布的葬礼。

3、齐读课题，并针对课题质疑。

问题预设：学生可能会问：这条瀑布怎么了？为什么要为大瀑布举行葬礼？为什么巴西总统要亲自主持这次葬礼？……（二）、初读课文，了解内容1、明确学习本文的要求。

（大屏幕出示学习要求）2、通读课文，读准字音，读顺句子，想想课文讲了一件什么事？3、全班汇报，检查学习情况。

（1）正确读出词语：滔滔不绝一泻千里震耳欲聋纷至沓来陶醉不已世外桃源留连忘返形容枯槁奄奄一息惆怅满怀乱砍滥伐（2）大屏幕出示，完成口头填空，归纳课文内容。

小学六年级语文上册《大瀑布的葬礼》课文原文及赏析《大瀑布的葬礼》课文原文1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。

当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。

这个葬礼是为一条举世闻名的瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。

这到底是怎么回事呢？事情的原委是这样的。

在拉丁美洲的巴西与阿根廷两国国境线的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。

塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

尤其是每年汛期，洪水来势汹汹，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞泻而下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，有时高达近百米。

更有震耳欲聋的水声，为大瀑布壮威。

据说在3O 千米外，瀑布的巨响声还清晰可闻。

长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。

世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的情新空气。

游客们常常为此陶醉不已，流连忘返但这雄奇的景观，竟然不辞而别。

2O世纪8O年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。

水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。

而且，周围工厂的用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。

几年过去，塞特凯达斯大瀑布已经逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日的雄奇与气势。

它在群山之中无奈地垂下了头。

像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息，等待着最后的消亡。

许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。

科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。

消息传开，许许多多的人感到震惊和痛心。

这个曾经令多少人为之骄傲的塞特凯达斯大瀑布，即将永远消失。

这个事实，令人们震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心。

他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到全世界宣传“保护环境，爱护地球”的行动中。

六年级语文第十四课《大瀑布的葬礼》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者对大瀑布变化前后的感受。

（3）学会本课生字，积累好词好句。

2.过程与方法（1）通过查阅资料，了解大瀑布的历史变迁。

（2）运用想象，描绘瀑布昔日的壮观景象。

（3）学会通过描写事物变化，抒发自己的情感。

3.情感态度与价值观（1）激发学生对自然环境的关爱之情。

（2）培养保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：通过课文描绘，想象瀑布昔日的壮观景象。

三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过大瀑布吗？知道它在哪里吗？2.今天，我们要学习一篇关于大瀑布的文章，题目是《大瀑布的葬礼》。

二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意读音、停顿和情感的表达。

2.指导学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。

三、课堂讲解1.介绍课文背景：大瀑布的历史变迁。

2.分析课文结构，概括课文内容。

3.体会作者情感：瀑布变化前后的感受。

四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对大瀑布变化前后的感受。

2.交流保护环境、珍惜资源的意义。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？2.引导学生回顾课文内容，为大瀑布的葬礼营造氛围。

二、课堂讲解1.分析课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。

2.引导学生发挥想象，描绘瀑布昔日的壮观景象。

三、课堂活动1.分组讨论：如何保护环境，让大瀑布重现昔日的辉煌？2.每组派代表发言，分享讨论成果。

2.布置作业：写一篇关于大瀑布的想象作文。

五、课后延伸1.组织学生参观当地的自然景观，了解环境保护的重要性。

2.鼓励学生参加环保活动，为保护环境贡献自己的力量。

四、板书设计《大瀑布的葬礼》1.大瀑布的变化：昔日的壮观→今日的干涸2.作者情感：悲伤、惋惜、愤怒3.保护环境：珍惜资源、爱护自然五、教学反思1.本节课通过学习《大瀑布的葬礼》，使学生了解了大瀑布的历史变迁，体会了作者对大瀑布变化前后的感受。

《大瀑布的葬礼》阅读答案瀑布在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地区时垂直地从高空跌落的现象。

在河流存在的时段内，瀑布是一种临时性的特征，它最终会消逝。

我在这里整理了《大瀑布的葬礼》阅读答案，盼望能关心到您。

大瀑布的葬礼20世纪80年月初，为了发电，瀑布上游建起一座世界上最大的水电站伊泰普水电站。

[]水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，[]使赛特凯达斯大瀑布水源大减。

而且，四周的很多工厂用水毫无节制，再加上沿河两岸的森林被滥砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量渐渐削减。

几年过去，塞特凯达斯大瀑布渐渐枯竭，[]在汛期，[]见不到从前雄奇的气概。

它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

游人们经常乘兴而来，绝望而去。

《大瀑布的葬礼》阅读题目：1.在文中[]内加上恰当的关联词语。

2."但这雄奇的景观，竟然在渐渐消逝。

'这句话在全文中的作用是__________。

3.文中破折号的作用是__________。

4.归纳导致塞特凯达斯大瀑布渐渐枯竭的缘由。

(1)______________________________________________________________________(2)______________________________________________________________________(3)______________________________________________________________________5."垂'在字典里的解释有：①东西一头向下②流传③接近，快要。

请为下面词语中"垂'字选择恰当的解释。

(填序号)垂下了头()生命垂危()永垂不朽()6.将画线的句子改写成"被'字句和"把'字句。

"被'字句：_______________________________________________________________"把'字句：_______________________________________________________________7.摘抄你喜爱的句子，并说明缘由。