14大瀑布的葬礼4

小学语文《大瀑布的葬礼》教案小学语文《大瀑布的葬礼》教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《大瀑布的葬礼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文《大瀑布的葬礼》教案1材料背景塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态的平衡已是人类生存所面临的大事。

教学目标1、认识本课的5个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学重难点教学重点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义教学难点激发学生保护地球生态环境的情感。

教学过程第一课时一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题。

二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1、认识本课的5个生字。

2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3。

读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。

如：（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。

由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。

）4。

提出不懂的问题。

（二）全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1、课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。

（生浏览课文，画出有关句子。

）2、读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？3、同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。

（生自由说）4、说得真好，现在请看如今的大瀑布。

小学六年级语文上册《大瀑布的葬礼》课文原文及赏析《大瀑布的葬礼》课文原文1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。

当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。

这个葬礼是为一条举世闻名的瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。

这到底是怎么回事呢？事情的原委是这样的。

在拉丁美洲的巴西与阿根廷两国国境线的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。

塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

尤其是每年汛期，洪水来势汹汹，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞泻而下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，有时高达近百米。

更有震耳欲聋的水声，为大瀑布壮威。

据说在3O 千米外，瀑布的巨响声还清晰可闻。

长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。

世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的情新空气。

游客们常常为此陶醉不已，流连忘返但这雄奇的景观，竟然不辞而别。

2O世纪8O年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。

水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。

而且，周围工厂的用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。

几年过去，塞特凯达斯大瀑布已经逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日的雄奇与气势。

它在群山之中无奈地垂下了头。

像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息，等待着最后的消亡。

许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。

科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。

消息传开，许许多多的人感到震惊和痛心。

这个曾经令多少人为之骄傲的塞特凯达斯大瀑布，即将永远消失。

这个事实，令人们震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心。

他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到全世界宣传“保护环境，爱护地球”的行动中。

六年级上册《大瀑布的葬礼》课文内容1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次专门的葬礼。

当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服，亲自主持了那个专门的葬礼。

那个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。

情况是如此的。

在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界闻名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。

这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

专门是每年汛期，大瀑布的气概更是雄壮壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声惊天动地。

据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。

长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的自豪。

世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的庞大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气。

游客们常常为此沉醉不已，流连忘返。

但这雄奇的景观，难道在逐步消逝。

20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。

水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯的大瀑布的水源大减。

而且，周围的许多工厂用水毫无克制，再加上沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。

几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐步枯竭，即使在汛期，也见不到往日雄奇的气概。

它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一样，形容枯槁，奄奄一息。

游们常常乘兴而来，败兴而去。

科学家们推测，过不了多久，瀑布将完全消逝。

消息传开，世人震动，同时也唤起了人们爱护环境的责任心。

1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家、教授，以及大批热爱大自然的人聚拢在大瀑布脚下。

他们仿照当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消逝的大瀑布。

这次行动引起了更大的震动。

9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中，那天，他专门穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了那个为瀑布举行的专门的葬礼。

大瀑布的葬礼课文原文引言大瀑布的葬礼是一篇经典的课文，描绘了一场别开生面的葬礼仪式。

本文通过细腻的描写和独特的视角，展现了大自然对生命的赋予与敬重。

以下是《大瀑布的葬礼》的课文原文。

正文今天，我要介绍的是一场不寻常的葬礼。

那是一个晴朗而温暖的日子，阳光照耀着大地，微风吹拂着树木。

大家聚集在一座壮丽的大瀑布前，身穿黑色的服装，面带悲伤的神情。

葬礼的主角，是这座雄伟的瀑布。

瀑布是大自然的杰作，它咆哮着，奔腾而下，形成了壮观的景观。

人们常常在此欣赏大瀑布的壮丽与美丽，但他们从未意识到，这座瀑布也有生命，也有自己的寿命。

今天，我们将为大瀑布送行，为它举行一场别开生面的葬礼仪式。

我们将向它表达我们对它的喜爱与感激之情，向它致以最后的敬意。

仪式开始了，人们低着头，肃穆而庄重地排列在一旁。

风轻轻地吹过，带来了花香。

一位年长的长者走到了仪式的主持人的身边，他拿出一块红布，轻轻地把它披在了瀑布的身上。

人们默默地看着，目送着这片红布飘扬在空中。

接着，仪式变得肃穆而庄重。

一位年轻的女子走上前，手持着一束鲜花，她缓缓地把花撒向瀑布。

鲜花在空中飞舞，犹如绽放的美丽，为瀑布增添了一抹色彩。

葬礼进行到一半时，人们一起唱起了悲伤的挽歌。

歌声响彻在大瀑布的四周，仿佛大自然也为这场葬礼而悲伤。

人们的眼中充满了泪水，他们默默地祈祷着，祈求大瀑布的灵魂能够安息在天堂。

仪式的最后一部分是默哀。

人们静静地站在原地，默默地默哀。

在这段时间里，大瀑布也变得异常安静，仿佛与众人共鸣。

然后，一阵微风吹过，轻轻地拂过人们的脸庞，给予他们慰藉。

葬礼结束了，人们纷纷散去。

大瀑布依然奔腾着，咆哮着，展示着它的魅力。

但每当有人再次来到这里游览，他们都会感受到一种别样的敬畏和敬重。

因为他们知道，在这里曾举行过一场特殊的葬礼，为了对大瀑布的生命表示敬意。

结语《大瀑布的葬礼》的课文原文通过描述一场别开生面的葬礼仪式，展示了人们对大自然的敬畏和尊重。

通过仪式的不同环节，文中呼吁人们要对大自然保持敬意，不仅欣赏它的美丽，更要意识到它的生命价值。

大瀑布的葬礼[设计理念]强化信息技术与语文学科的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提高学生搜集与处理信息的能力。

[教材分析]文章讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对环境问题的深深忧虑。

[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消失的原因，受到环保教育。

3.学习从语言文字中体会作者的思想感情。

[教学重点]找出迫使大瀑布逐渐消失的各种原因，受到环保教育。

[教学流程]一、创设情景，提出问题师：这节课我们学习《大瀑布的葬礼》。

首先，请同学们看大屏幕（播放课件）。

“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在一条大瀑布脚下，举行了一次特殊的葬礼。

当时的巴西总统菲格雷特亲自主持了这个特殊的葬礼。

”师：听了老师的介绍，谁有什么疑问？生：提出问题。

（略）师：下面，我们就带着这些问题，通过“《大瀑布的葬礼》专题学习网站”自学文章，看一看同学们能不能在小组内自己解决这些问题，好吗？二、自主探索，小组协作网站设计了七个导航按钮：课文速读、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、举行葬礼、参考资料、拓展活动，学生按导航按钮的顺序依次自学。

1.课文速读。

要求学生带着提出的问题快速阅读，读完后想一想课文写了一件什么事？哪些问题解决了，哪些问题还没有解决。

2.大瀑布的昨天。

昔日的大瀑布，带给人们的是惊喜、愉悦。

为此，“大瀑布的昨天”精选了表现昔日大瀑布“雄伟壮观”的录像或图片。

师：请同学们先通过录像、图片看一看昔日的大瀑布是一种什么景象，而后小组同学相互谈一谈各自的感受。

生：欣赏、交流（略）。

师：参与学生活动，了解学情，随机指导。

生：有感情地读句子，“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里……游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。

课文《大瀑布的葬礼》教学反思1、课文《大瀑布的葬礼》教学反思《大瀑布的葬礼》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第１４课。

课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事。

号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

本课采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景做对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。

本课教学重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的.目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。

１、用对比朗读感悟今昔瀑布的不同：在快速阅读课文的基础上，找出人们为大瀑布举行葬礼，想告诉我们什么？画出来，并深情地齐读。

使同学感受到人们都为大瀑布的命运而担忧。

播放大屏幕（昔日、今日的大瀑布）请同学们通过观察对比。

然后再读课文，分别找出写塞特凯达斯大瀑布昔日雄姿和今日的样子的段落对比品读，划出关键词句分别说说大瀑布前后不同的样子，两组词语对比一读，触目惊心。

再请学生男女对比着朗读文中的段落，说说读后的感受。

描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄伟壮观。

不仅给人一种美的享受，而且能被这壮美的景象陶醉。

而即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布，使同学们感到痛心和惋惜。

２、追究破坏根源：昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭，这是什么原因呢？教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生以小组探讨第六自然段，然后交流：⑴ ２０世纪８０年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站──伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。

⑴ 周围许多工厂用水毫无节制。

⑴ 沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。

大瀑布的葬礼《大瀑布的葬礼》大瀑布的葬礼《大瀑布的葬礼》大瀑布的葬礼《大瀑布的葬礼》1《大瀑布的葬礼》是一篇阅读课文。

课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。

说明保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。

课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。

开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

我国的文学创作历来讲究一个“情”字。

语文教材正是培养儿童情感的好材料。

我们的教学对象是儿童，儿童的情感世界纯真多彩。

带领孩子们在课文表达的情感世界里邀游，是一件多么惬意的事！在教学中，学生的情感一旦被激活，便能形成一种内驱力，学生就能学得主动，学得愉快，这既是教学取得成功的保证，也是成功教学的快乐境界。

本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。

通过这种强烈的对比，自然而然的生发一种情感：我们要保护环境，保护我们赖以生存的地球。

同时，努力通过“模拟总统演讲”等环节，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。

学情分析：1、易错点：“塞特凯达斯”这一名字比较绕口，一开课就应强化训练，以免说错。

2、激趣点：课题很容易引起学生的兴趣,如怎么会给瀑布举行葬礼呢？3、激情点：欣赏瀑布雄伟壮观的画面。

4、形成点：通过塞特凯达斯今昔的对比，学生会自然而然地形成环保意识。

5、难破点：模拟演讲，部分学生可能有思维障碍，不能活学活用。

这篇阅读课教学的设想：在本课教学中，应紧紧抓住学生提出的问题"巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？"来进行教学。

运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，通过自读来质疑、梳疑；通过自悟、小组讨论来解疑；最后通过师生共同的活动，深入地理解，学生达到自得，同时增强保护生态环境的意识。

2024年大瀑布的葬礼教案大瀑布的葬礼课文分析(八篇)大瀑布的葬礼教案大瀑布的葬礼课文分析篇一⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉理解课文内容。

⒊培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探究大自然奥秘的热望。

让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，进步学生保护环境的责任感。

读出瀑布原来、几年后的不同感触。

让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。

一、激趣设疑，导入新课。

1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，教师把这个花圈送给一条曾经是世界知名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？2、板课题，读课题3、看题质疑。

二、自主学习课文。

1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。

3、学生汇报读懂的地方。

设想读懂的地方：⑴、5个生字，形近字：廷延讯汛迅⑵、理清课文思路⑶、塞特凯达斯大瀑布以前的相貌〔是怎样的呢？〕读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋看出水流湍急看学生的资料〔图片〕看课件看到这么宏伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？〔三四个即可〕指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？⑷巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。

〔从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视〕⑸1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。

怎样特殊？〔是为一条瀑布举行一次葬礼〕⑹塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。

你用的是曾经为什么呢？如今的瀑布怎样呢？〔它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。

〕指导读这里运用了什么手法〔拟人法〕写出了大瀑布即将枯竭。

板书：即将枯竭看到这样的情景，你会怎么想呢？所以游人都怎样做的。

⑺大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。

我知道有些同学带了世界地图回来，你找到这个地方吗？4、让学生说说不懂的地方，同学帮助解决设想不懂的地方：〔1〕为什么总统要亲自主持呢？〔他为大瀑布的逐渐消失而深感可惜的遗憾。

《大瀑布的葬礼》（人教版六年级语文上册第14课）典型案例——《大瀑布的葬礼》（人教版六年级语文上册第14课）典型案例隆昌县迎祥镇高星小学许昌盛案例描述：我在教学《大瀑布的葬礼》结束时，结合课文内容，安排了一项现场演讲训练：如果你是巴西总统菲格雷特，如何主持塞特凯达斯大瀑布的葬礼，会在葬礼上演讲些什么？学生稍做准备。

学生自主报名争当主持人。

上台演讲的学生积极勇跃，都想过一把总统瘾。

学生先在小组内演讲，然后小组推荐生简朴：女士们、先生们、朋友们：今天我们怀着悲愤的心情，为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼。

昔日的瀑布室是那么的雄伟壮观，那滔滔不绝、一泻千里、从天而降的瀑布让人们流连忘返。

如今的塞特凯达斯瀑布已经逐渐枯竭，没有往日的雄伟壮观了，就像一位生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息，等待着最后的消亡。

假如我们都做一个环保卫士，那么瀑布就不会消亡。

应该清醒了，热爱大自然的人们。

我们要热爱大自然，我们不能让大自然这样痛苦，它可是我们的家园啊！主持人（谭小林）：掌声鼓励！作为总统，我觉得简朴少了一点总统的气势，演讲时应该表情庄重，但他第一个上台演讲，真勇敢！请大家为他再一次鼓掌。

主持人：袁浩同学一定要讲出总统的气势，开始吧。

生袁浩：先生们、女士们：今天，我们怀着沉重的心情，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。

让我们一起默哀吧！（象征性默哀）昔日的塞特凯达斯瀑布气魄雄伟，滔滔不绝的河水从天而降，一泻千里。

而如今的瀑布却因为我们不断浪费水资源，肆意砍伐树木，使我们的瀑布走向消亡。

（高举拳头）应该清醒了，热爱大自然的人们。

让我们行动起来，保护我们的地球，让大瀑布的悲剧不再重演。

主持人：掌声！这是一位非常有气势的总统。

生伍俊树：而现在的塞特凯达斯瀑布呢？他的水量减少了许多，瀑布的样子也只有一条水柱的样子了。

为什么会成这个样子呢，因为我们不爱护环境，很自私，被钱财所迷惑，为了眼前的利益放弃一切，包括自己的唯一可以生存的家园。