六年级上册语文课文及作者

人教课标版六年级上册语文课文知识点第一单元1、《山中访友》作者是李汉荣，体裁是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

本文采用比喻、拟人、排比、想象等手法，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

2、《山雨》的作者是赵丽宏，体裁是一篇抒情散文，按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

作者以独特的感受、神奇的想象和联想，清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景、情景交融，表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

3、《草虫的村落》的作者是郭枫，体裁是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。

文章运用拟人、比喻等修辞手法，最后表达了对大自然、对小生物的喜爱之情。

4、《索溪峪的“野”》运用想象和联想来表达独特感受，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

第二单元1、《詹天佑》本文结构是按照先概括介绍再具体叙述的方法安排材料的。

本文以人物的名字为题，以詹天佑的爱国精神贯穿全文。

重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的过程：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

2、《怀念母亲》的作者是季羡林，课文以回忆的形式，作者借助日记、散文摘抄的语段，介绍了作者对两位母亲：亲身母亲和祖国母亲，对她们怀着“同样崇高的敬意和同样趋真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

6年级上册3年级起点人教版语文各个课文作者摘要：1.人教版语文六年级上册的基本信息2.各个课文的作者简介3.对这些作者的课文的解读和分析正文：【人教版语文六年级上册的基本信息】人教版语文六年级上册是按照我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准》编写的，适用于全国各地的小学六年级学生。

这个版本的教材以提高学生的语文素养为核心，旨在培养学生的阅读、写作、听说等能力，使他们在语言、文化、思维等方面得到全面发展。

【各个课文的作者简介】本册教材的课文作者包括了许多国内外知名的作家，他们的作品具有很高的文学价值和教育意义。

以下是一些课文作者的简介：1.鲁迅：原名周树人，字豫才，是我国现代文学的奠基人之一。

他的作品《藤野先生》通过讲述自己留学日本的经历，表达了对藤野先生的感激之情和对祖国的热爱。

2.老舍：原名舒庆春，字舍予，是我国现代著名作家。

他的作品《茶馆》以北京市井生活为背景，通过茶馆里的人物和故事，反映了半个世纪以来的历史变迁。

3.郭沫若：原名郭开贞，是我国现代著名文学家、历史学家。

他的作品《天上的街市》以天象为题材，寓意了人们对美好生活的向往。

4.巴金：原名李尧棠，字芾甘，是我国现代著名作家。

他的作品《鸟的天堂》描绘了作者在南国热带丛林中与鸟儿亲密接触的生活，传递了人与自然和谐相处的理念。

【对这些作者的课文的解读和分析】1.鲁迅的《藤野先生》通过讲述作者留学日本的经历，表达了对藤野先生的感激之情，同时反映了当时中国留学生的艰苦生活。

这篇文章也展现了鲁迅的爱国主义精神，对祖国的繁荣富强充满信心。

2.老舍的《茶馆》以北京市井生活为背景，通过茶馆里的人物和故事，反映了半个世纪以来的历史变迁。

这篇文章展示了老舍深厚的民间文化底蕴，同时也表达了他对社会现实的关注和思考。

3.郭沫若的《天上的街市》以天象为题材，寓意了人们对美好生活的向往。

这篇文章通过对天上街市的描绘，展现了郭沫若丰富的想象力，同时也传达了人们追求理想、向往美好生活的信念。

六年级上册语文必背课文内容汇总（打印版）第一课：《草原》1.《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》。

我们学过他的文章有《母鸡》。

全文按事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

2.本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。

赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”你从课文哪些地方体会到“蒙汉情深”？我从“热情迎客、亲切相见、盛情款待、联欢话别”四个场景中体会到了“蒙汉情深”4.句子理解：(1)蒙汉情深何忍别。

天涯碧草话斜阳！①这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深。

怎么舍得马上就分别? 大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

②这句话既是全文的中心句。

也是作家情感的集中体现。

(2)那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗①第1句直接写草原景色，第2句写了作者的感受。

②在写景中融入感受的好处有：能使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。

第二课：丁香结1.《丁香结》是作家宗璞(pú)的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。

实写丁香花的形象。

虚写寄托于丁香花的理念、志趣。

创造出了一个深远的意境。

作者写这篇文章是为了告诉我们面对生活中不顺心的事，要像他一样，乐观、坦然、潇洒地面对2.诗句“芭蕉不展丁香结”选自李商隐的《代赠》。

意思是：芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结。

诗句“丁香空结雨中愁”选自李璟的《摊破浣溪沙·手卷珍珠上玉钩》意思是：雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。

3.说说作者是从哪几个方面描写丁香的?作者从生长环境、气味、形状、颜色和象征意义等方面描写了丁香。

必备的六年级上册语文课文作者介绍（第五单元）本文是关于必备的六年级上册语文课文作者介绍（第五单元），感谢您的阅读！小学生的最大烦恼就是语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备，接下来我们准备了六年级上册语文课文作者介绍，希望能够帮助大家更高效地学习!一：作者小资料：1.列夫•托尔斯泰：俄国伟大的批判现实主义作家。

代表作有《复活》《安娜•卡列尼娜》《战争与和平》等。

2.庄子：名周，战国时期哲学家，道家学派的创始人之一。

《庄子》收入庄周及其弟子的作品。

3.墨子：名翟，春秋战国之际思想家、政治家，墨家学派的创始人。

《墨子》一书，是他的弟子和后人根据他的主张写的。

4.王之涣：字季陵，山西太原人，他和高适、王昌龄都是以描写边塞风光而著名，是盛唐时期著名的边塞诗人。

5.刘禹锡：唐代著名文学家，具有很高的进步思想，曾遭到多次保守集团的打击和迫害。

6.顾拜旦：法国教育家，近代奥林匹克运动创始人。

1982年他呼吁复兴奥林匹克运动。

他对奥林匹克运动做出了伟大的贡献，被誉为“奥林匹克之父”。

7.孟子：名轲，战国时期思想家。

他继承并发展了孔子的思想。

《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。

8.乐府：原是古代掌管音乐的官署，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。

9.王昌龄：唐代边塞诗人，山西太原人，因为他的诗篇多为绝句，且七言绝句写得特别好，被誉为“七绝圣手”。

10.狄更斯：英国19世纪著名作家，一生创作了多部长篇小说，以及中、短篇小说和诗歌等。

11.王冕：字元章，号煮石山农，浙江绍兴人，元朝著名诗人、画家、书法家，因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气而过着隐居的生活，擅长画梅花和竹石。

12.郑燮：字克柔，号板桥，江苏兴化人，清朝诗词书画家，“扬州八怪”之一，以书画闻名，擅长写兰竹诗。

13.李方膺：清朝诗画家，“扬州八怪”之一，善画梅。

二：人物资料：1.鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人。

伟大的文学家、思想家、革命家，我国当代文学的奠基人。

六年级上册语文第一课草原课文六年级课文草原全文如下：这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

六年级上册语文课文作者1.《山中访友》李汉荣2.《山雨》赵丽宏3.《草虫的村落》郭枫4.《索溪峪的“野”》曹敬庄6.《怀念母亲》季羡林7.《彩色的翅膀》陈慧英8.《中华少年》李少白9.《穷人》俄国列夫·托尔斯泰10.《别饿坏了那匹马》许申高11.《唯一的听众》落雪12.《用心灵去倾听》顾周皓课外书屋：《绿山墙的安妮》加拿大蒙格玛丽课外读物：《根鸟》曹文轩《窗边的小豆豆》日本黑柳彻子《小海蒂》瑞士斯比丽13.《只有一个地球》美国芭芭拉·沃德和勒内·杜博斯14.《鹿和狼的故事》胡勘平15.《这片土地是神圣的》美国西雅图16.《青山不老》梁衡17.《少年闰土》鲁迅18.《我的伯父鲁迅先生》周晔19.《一面》阿累20.《有的人》臧克家鲁迅作品：小说集《呐喊》《仿徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等，《少年闰土》节选短篇小说《故乡》。

综合性学习：《春夜喜雨》唐杜甫《西江月·夜行黄沙道中》宋辛弃疾《天净沙·秋》元白朴《太阳的话》艾青《白桦》俄罗斯叶赛宁《我们去看海》金波《致老鼠》阎妮《诗中的“秋”》桂文亚21.《老人与海鸥》邓启耀22.《跑进家来的松鼠》俄罗斯斯克列比茨基23.《最后一头战象》沈石溪24.《金色的脚印》日本椋鸠十交流平台：《白鹅》丰子恺《猫》老舍《松鼠》布封课外书屋：《狼王梦》沈石溪《第七条猎狗》沈石溪《小战马》加拿大西顿《红脖子》加拿大西顿《荒野的呼唤》美国杰克·伦敦《白牙》美国杰克·伦敦《孤岛野犬》日本椋鸠十《山大（dài）王》日本椋（liáng）鸠十26.《月光曲》德国路德维希·凡·贝多芬27.《蒙娜丽莎之约》王克难28.《我的舞台》吴霜选读课文：《林海》老舍《小抄写员》意大利亚米锲斯《城市之肺》苏联索科洛夫《军神》毕必成《我们的方阵》吴珹（cheng）《军犬黑子》吴若增《看戏》叶君健。

六年级上册语文《有的人》课文笔记《有的人》是六年级上册语文教材中的一篇课文，作者是臧克家。

这篇课文通过对比手法，描述了两种截然不同的人生态度和价值观，以达到颂扬某些人高尚品质和批判某些人丑恶行为的目的。

以下是《有的人》的课文笔记：1. 主题思想：这篇课文通过对比手法的运用，颂扬了为人民服务的人的崇高精神境界，批判了利己主义者的丑恶嘴脸。

主题思想是倡导积极向上的人生态度，赞美无私奉献的精神。

2. 内容结构：课文分为三个部分。

第一部分是引子，通过对比两种人对待人民的不同态度来引出主题。

第二部分是主体，通过具体的事例来展现为人民服务的人的崇高精神境界，包括革命家、科学家、教育工作者等。

第三部分是结论，通过与前文的对比，强调积极向上的人生态度的重要性。

3. 写作手法：这篇课文采用了对比手法、叙述和议论相结合的手法。

通过对比两种人对待人民的不同态度和行为，突出了主题思想。

同时，运用叙述和议论相结合的手法，使文章更加生动有力。

4. 重点难点：重点是理解对比手法的运用和主题思想的内涵。

难点是理解文章中抽象的概念和深奥的思想，需要学生深入思考和领悟。

5. 学习方法：建议采用朗读、讨论、归纳总结等方法学习这篇课文。

首先，朗读课文，了解文章的基本结构和内容；其次，通过小组讨论的形式，深入探讨文章的主题思想和写作手法；最后，归纳总结学习心得和体会，加深对文章的理解和领悟。

6. 学习价值：这篇课文具有很高的学习价值。

它不仅有助于提高学生的阅读能力和写作技巧，更能够引导学生树立正确的人生观和价值观。

通过学习这篇课文，学生可以深刻认识到人生态度和价值观的重要性，从而在日常生活中积极向上、乐于奉献，为实现自己的人生价值和社会的繁荣发展做出贡献。

小学六年级上册语文《别饿坏了那匹马》课文原文【导语】《别饿坏了那匹马》的作者是许申高，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”有了连续在他那里看书的机会。

作者准备了以下内容，供大家参考。

课文我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后惟一流连忘返的地方。

可是更多的时候，手无分文的我只能假装选书的样子，像贼一样地偷看那么几则小故事，然后溜之大吉。

守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。

常常这时候，惭愧不已的我根本不敢回头去看他那张惨白瘦削的脸——他肯定鄙视着我匆匆离去的背影。

当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以安静。

如果没有他逐日早上这宽厚的一笑，我就不会厚颜无耻地连续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两耳光。

清楚地记得当时我正读《红岩》这部小说，江姐忍受*时那十指连心的疼痛直锥我少年的心。

我泪流不止。

偶一抬头拭泪时，我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我，“坐下渐渐读吧!”他不失时机地指着身旁的一只小凳子。

当时我完全忘记了白看书的难堪，正要坐下的一瞬时，突然身后有人揪住了我的衣领。

张惶地回过头来，发觉是父亲怒目圆睁的脸。

继之，两扇巴掌便不由分说地抽在我脸上。

“别打孩子!”年轻人尽力想从轮椅上挣扎起来禁止我父亲，“孩子看书不是坏事，干吗打孩子?”“我不反对他看书。

”面对年轻人的责问，父亲的语气变得嗫嚅，“是，是为其他事，与这不相干。

”说罢，父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，转而交给那年轻人，然后拽着我走了。

我不无流连地回头去看愣愣地倚在轮椅上的他以及握在他手中的那本书，惊奇的是书页中分明多出了一叠整齐的毛角票子。

这天晚上，父亲告知我：“打你不为别的事。

都像你这样白看书，人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。

再发觉你看书不给钱，我饶不了你!”从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。

第1课：《草原》1、作者简介：老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。

因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。

上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

北京满族正红旗人。

中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。

2、重点字词：勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束羞涩摔跤3、字词释义：渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。

可以增强氛围，使人感觉情景更加真实。

勾勒：指用线条画出轮廓。

鄂温克：是东北亚地区的一个民族，主要居住于俄罗斯西伯利亚以及中国内蒙古和黑龙江两省区，蒙古国也有少量分布。

第2课《丁香结》1、作者简介：宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。

中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。

曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。

从事小说与散文创作。

代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。

有著作：《三生石》《我是谁》。

2018年，其作品《北归记》获奖第三届施耐庵文学奖。

2、重点字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续3、字词释义：朦胧：不清楚，模糊。

斗室：指极小的房子。

毫：指毛笔。

参差：长短、高低、大小等不一致。

第3课《花之歌》1、作者简介：纪·哈·纪伯伦（1883年1月6日——1931年4月10日）黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。

其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，纪伯伦、鲁迅和拉宾德拉纳特·泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。