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首师大版小学科学《流动的水》说课稿及反思一、说教材《流动的水》这篇课文旨在引导学生观察、理解水的流动特性及其在生产生活中的重要作用。
通过一系列的活动和实验，教材帮助学生形成对水的流动性的直观认识，并启发他们思考如何利用水的这一特性为生活带来便利。
课文从静态水和动态水的对比开始，引导学生观察并描述两者的不同。
随后，引入流动水的概念，并通过实验和活动让学生亲自体验水的流动特性。
在理解了流动水的基本特性后，进一步探讨流动水在自然界和人类社会中的作用。
这包括水循环、水流对地貌的影响、水资源的利用等方面。
通过这些内容的学习，学生可以更深入地理解水的重要性，并意识到保护水资源、合理利用水资源的重要性。
二、说教学目标1. 知识与技能：让学生了解水的流动特点，理解流动水的基本物理性质及其作用。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注水资源，认识水的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识。
三、说教学重难点教学重点：在于让学生理解流动水的特性及其在自然界和人类社会中的作用。
教学难点：则在于如何引导学生深入思考和探究流动水的奥秘，以及如何将所学知识与实际生活相联系。
四、说教学方法与手段教材在教学方法上注重学生的主体性和实践性。
通过引导学生观察、实验、讨论和合作，教材帮助学生主动构建对流动水的认识。
同时，教材还利用图表、图片和多媒体资源等辅助教学手段，使学习内容更加直观、生动。
【教学准备】1. 实验器材：水槽、水管、水泵、水轮机等。
2. 教学多媒体：展示流动水相关图片、视频资料。
五、说教学过程板块1. 导入新课通过展示流动水的图片和视频，引导学生观察并描述流动水的特点，激发学生的学习兴趣。
板块2. 讲授新知（1）介绍流动水的基本特点，包括流速、流向、流量等概念，并通过实例进行解释。
（2）讲解流动水的作用，如水力发电、灌溉、航运等，让学生了解流动水在人类社会发展中的重要作用。
（首师大版）三年级科学上册教案
水
一、教学目标：
1.通过对水的学习，使学生能初步具有探索水的兴趣和对用水问题的质疑和探索精神，能够认识能自然界里的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的，
2.初步了解自然界水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少，并且初步学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状、并能对水的性状进行描述。
二、教学重点：
使学生通过实验和观察了解水的性状，即无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状，同时还了解水的分布和淡水资源情况。
三、课前准备：
1.教师准备：六个分别装有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水。
方便筷若干，用于演示。
各组准备牛奶、水各一杯，盛水的塑料袋。
有关水的资料。
2.学生准备：和水有关的小资料。
四、教学过程：。
首师大版小学科学第一册第四单元人与水《流动的水》教学设计教学目标:科学概念：1、认识流动的水是有力量的，它可以使叶轮转动。
2、通过对比实验知道流量大小和水位高低影响水的力量。
科学方法：学会运用对比实验的方法研究流水的力量和哪些因素有关系。
态度、情感、价值观：培养学生初步具有探究科学问题的兴趣，初步探究的科学意识，以及认真细致、与人合作的科学态度。
教学重点:学会用对比实验的方法研究怎样使叶轮转动得快。
教学难点:通过动手做对比实验了解流量大小、水位高低会影响流水的力量。
教学准备：桌上：叶轮、水槽（水）、烧杯、八宝粥罐（大孔）、擦布桌里：八宝粥罐（小孔）教学过程:导入1、PPT出示叶轮，谈话：每组的桌子上都有一个这样的材料，它的名字叫叶轮。
（板书：叶轮）2、结合ppt介绍叶轮的组成3、提问：你在哪里见过类似的叶轮？新授一、想办法让叶轮转起来1、提问：怎样让叶轮转起来呢？（板书：转）亲自试一试，在小组尝试的过程中请你思考：为什么你的方法能让叶轮转起来。
2、学生小组活动：想办法让叶轮转起来3、汇报交流：我用（）的方法让叶轮转起来。
这个方法能让叶轮转起来是因为（）（板书：拨、拧、吹、流动的水）预测：学生会用吹、拨，拧、水冲的方法4、谈话分析：这些方法都能让叶轮转起来，是因为通过这些方法都可以产生力量。
（板书：力量）如果力量大，比如说我用力吹、使劲拨、使劲拧，你会发现叶轮转得就快；如果力量小（演示：轻轻地吹、拨、拧），你会看到叶轮转得就慢。
（板书：大、快；小，慢）二、想办法让叶轮转得快些1、提问：你有什么办法利用流动的水让叶轮转得快些？2、谈话分析：要想让叶轮转的快，流水的力量就得大，怎样能让流水的力量大些呢？你是怎么想的？3、根据学生发言，归纳概括：水位高低、流量大小（板书）我们找到两个可能会影响叶轮转动速度的原因，一个是水位高低的变化，一个是流量大小的变化。
4、指导分析如何设计对比实验（1）提问：实际情况是不是真的像我们大家分析的这样，做一个什么实验能证明我们的想法呢？（对比实验）（2）Ppt出示对比实验要求：不同条件只能有一个；可同时对比也可先后对比。
（首师大版）三年级科学上册教案9.流动的水1教学目标1.学生能够通过实验证明流动的水有力量。
2.学生初步利用对比实验的方法探究影响水流力量大小的因素，并发现水位高水流力量大；水的流量大水流力量大。
3.学生能够在探究活动中体现合作与交流。
2学情分析本课教学对象为三年级学生。
在生活中学生对流动的水有一定的生活经验，但没有特意对流动的水给予更多关注，更没有形成科学认识；学生的年龄小，动手能力弱，对科学探究的方式、方法缺乏了解。
但是，学生懂得“比”的含义，能够设计简单的对比实验来证明水的流量、水位对水流力量大小的影响。
但是，设计对比实验还需要教师采取多种方法有效引导和启发。
3重点难点学生利用对比实验的方法探究影响水流力量大小的因素，并发现水位高水流力量大；水的流量大，水流力量大。
4教学过程活动1【导入】明确学习内容一、集中话题：播放声音后提问：你听到什么声音？（学生做出判断）活动2【活动】（一）认识流动的水有力量1.感受流动的水有力量（1）了解学生生活中在哪里见到过流动的水。
（学生回忆）（2）教师分别出示下图，请学生说一说流动的水落在身上及手上的感受。
（学生汇报自己的经验感受）（3）请学生总结以上的感受可以告诉我们什么信息。
（思考后猜想：流动的水有力量。
（4）教师出示流动的水，引导一名学生到前面感受流水的力量。
（学生伸手感受）2.证明流动的水有力量（1）引导学生思考：到前面的同学感受到水流有力量，可其他同学却看不到这个力量，能不能想办法看到水流的力量。
（学生思考）（2）教师提供叶轮工具，引导学生利用工具将看不到的流水力量变成看得到的力量。
（学生利用流水使叶轮转动）（3）提问：实验看到了什么现象？这个现象说明了什么？（学生总结实验现象）3.发现流动的水力量大小不同（1）出示图片，判断水流是否有力量①引导学生判断岩洞里的水滴是否有力量（学生判断）②引导学生判断雨滴是否有力量。
（学生判断）③引导学生判断瀑布的水流是否有力量。
（首师大版）三年级科学上册教案
流动的水
一、教学目标：
通过学会组装小水轮和做怎么样使小水轮转动得快的实验，使学生初步具有探究科学问题的能力和动手做实验的兴趣，并且使学生认识流动的水是有力量的，它可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。
二、教学重点：
通过本课主要是让学生了解流动的水是有力量的，学生通过做小水轮，及探索怎样使小水轮转动得快的秘密，了解人类怎样利用流水进行工作。
三、课前准备：
1.教师准备：有关水力资源利用的资料。
2.学生准备：小水轮的学具，有关水的用途的资料。
1
2。
（首师大版）三年级科学上册教案
水和生命
一、教学目标：
1.通过这节课的学习，使学生初步具有观察、记录和对对比实验结果进行分析的能力；
2.克服困难、与人合作的精神，及科学用水和科学饮水的意识和习惯，并使学生认识水与植物、动物和人类的关系。
教学重难点：
教学重点：让学生通过观察与实验，了解水对豆苗的生命起着重要作用，同时了解水对动物、人都有重要作用。
教学难点：通过调查了解每个人一般每天要喝多少，了解本班学生都喝什么样的水。
二、教村分析
《水和生命》一课涉及到的分解概念是:所有生命体是都存在水。
水是维持生命的必要条件。
在本课学习前，学生对水的一-些物理性质已经有了一-定的了解。
知道水是无色、无气味。
无味道.没有一定的形状、可以流动的液体:并通过- -些实验现象体会到流动的水有力量。
通过用水量的调查，了解到我们日常生活离不开水，水是一种重要的资源等等。
三、课前准备：
1.教师准备：有关水与生命的资料。
2.学生准备：了解家里成员，一个天中要喝多少水。
做好豆苗的对比实验。
板书设计：。
一、教学课题
情感态度价值观目标：
在操作小水轮实验过程中，初步培养学生细心观察的科学习惯，适时向学生进行德育渗透，形成小组合作意识。
能力目标：
通过实验，初步掌握对比实验的特点，并应用对比实验验证猜想。
知识目标：
知道影响小水轮转动快慢的因素有：水位高低、水流量大小等因素。
二、教材分析
1、教学内容：
本课是小学科学教材三年级上册第四单元人与水的第二课，教材要求让学生了解流动的水是有力量的，学生通过小水轮探索怎样使小水轮转动得快的秘密，这也是本课教学中的重难点。
2、学生情况：
三年级的同学刚接触科学学科不久，热情很高，他们通过半个学期的学习，初步掌握了一些用感官和借助工具去观察的方法，并用于实验，但对于本课涉及到的对比实验，本次还是第一次教学，对于三年级学生来说，在教师的引导下，初步体会严谨的实验过程。
3、教学方式与手段：
4、技术准备：
（1）课件：课件内含一些操作的要点以及重点知识的提示。
（2）分组及演示材料：小水轮两个，奶盒3个，抹布一块，500ml的一整杯水。
5、教学重点：研究水轮转动快慢的影响因素
6、教学难点：操作体会对比实验
教学之前用百度在网上搜索“流动的水、水车、水的危害”等的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于水资源利用的图片，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度视频网上搜索下载了洪水对人类的伤害以及人类对水资源的利用——水坝，培养学生节约用水，爱惜水资源的情感。
三、教学方法
本节课以探究学习方式为主要的教学方式，用比赛的形式引出学生想要探究的问题，怎样能使小水轮转动的更快，在学生充满好奇心的情形下进行初步的实验，之后汇报中规范对比实验的操作要点，强调比赛要公平，那么做实验也要公平才能准确。
从而让学生初步认识到对比试验中的相同条件和不同条件。
同时，
利用百度搜索网络资源，搜集离学生生活较远的视频资料辅助学生进行学习。
四、教学过程与教学资源设计：
水流量大快
水位高快
打在叶片位置边快附：1、记录单：
实验记录单1
实验记录单2。
