人教版小学数学四年级上册第四单元第四课时单价、数量和总价

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《单价数量总价》是小学数学中的一个重要知识点，主要让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解并运用单价、数量和总价的基本概念，计算简单的总价，并解决一些实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，但对于单价、数量和总价的概念和运用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和举例来理解和掌握这些概念，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价的概念，并能够运用到实际问题中。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.单价、数量和总价之间的关系。

2.如何运用单价、数量和总价解决实际问题。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等，通过生动有趣的生活实例，引导学生理解和掌握单价、数量和总价的概念，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。

2.准备一些实际问题，让学生进行练习和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如购物场景，引出单价、数量和总价的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解单价、数量和总价的概念，并通过PPT展示相关的图片和例子，让学生理解和掌握这些概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，例如模拟购物场景，计算商品的总价，并讨论如何运用单价、数量和总价来解决实际问题。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考一些更深层次的问题，如如何计算多件商品的总价，如何比较不同商品的性价比等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系，并鼓励学生在日常生活中运用这些知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的作业，让学生进行练习，巩固所学知识。

第四单元三位数乘两位数第4课时单价、数量和总价教材分析：“单价、数量和总价”是人教版四年级上册第四单元的内容，虽然这是学生日常生活中经常接触的数量关系，但还没有加以概括，形成规律性的认识，另外大部分学生对商品“单价、数量和总价”的概念认识还非常模糊。

因此本节课试图让学生通过解决生活中的具体问题，深刻认识到单价是“一个数量单位商品的价格”这一概念，并建立“单价、数量和总价”之间的数量关系，对数量关系进行归纳总结。

让学生经历将生活中的具体问题抽象成数学模型，并用于解决问题的过程，建立初步的模型化的数学思想方法，培养学生运用数学术语的能力和抽象概括的能力，为进一步学习比较复杂的解决问题奠定基础。

教学目标：1.理解单价、数量、总价的含义，经历从实际问题中总结出“单价×数量=总价”的过程，并能用这种数量关系解决生活中的实际问题，培养初步的模型思想。

1/ 62.培养从生活中发现数学问题的意识，提高观察、分析及推理的能力。

教学重点：理解单价、数量、总价的含义，理解并三者之间的关系。

教学难点：能运用“单价、数量、总价”三者之间的数量关系，解决实际问题。

教学过程：2/ 63/ 64/ 6环节三巩固练习练习1：选一选。

（1）用“单价×数量=总价”来解决的有（）A.足球每个40元，买6个共要多少钱？B.玩5次过山车，每次15元，要多少钱？C.一碗面10元，100元可以买几碗这样的面？问题1：为什么选A和B说说你的理由，C选项为什么不行？（2）用“总价÷数量=单价”解决的有（）A.买5支笔用去10元，每支笔多少元？B.有48块糖，每袋装8块，可以装几袋？C.买9本同样的笔记本花了45元，每本笔记本多少钱？问题2：为什么不选B，B也是用除法来解决的？练习2：把相关数据填在相应的格子里。

（1）一千克猪肉18元，买5千克猪肉用去90元。

（2）每公顷工业用地售价10万元，买5公顷需要50万元。

（3）一箱可乐12瓶，每箱24元，每瓶2元，买了3箱共付72元。

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（说课稿）一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》这一课时，主要让学生通过观察、操作、探究等过程，掌握单价、数量和总价之间的关系，学会运用基本的数学运算解决实际问题。

教材内容丰富，通过生活中的实例让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算已较为熟悉。

但是，对于如何将这些运算应用于实际生活中，解决实际问题，还需要进一步引导和培养。

此外，学生对于数学与生活的联系认知程度不同，有的学生可能还没有形成这种意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握单价、数量和总价之间的关系，学会运用基本的数学运算解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等过程，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握单价、数量和总价之间的关系，学会运用基本的数学运算解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生发现并运用单价、数量和总价之间的关系，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

在教学过程中，注重引导学生观察、思考、操作、交流，培养学生的数学思维能力。

同时，利用多媒体课件辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，让学生观察并思考单价、数量和总价之间的关系。

2.探究新知：引导学生通过小组合作、讨论等方式，发现并总结单价、数量和总价之间的关系。

3.巩固新知：通过举例子、做练习等方式，让学生运用所学的知识解决实际问题。

4.拓展延伸：引导学生思考如何在购物时做到心中有数，合理安排购物预算。

5.小结反思：让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《单价数量总价》是本单元的第四课时，本节课主要让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法，学会通过已知两个量来求第三个量的方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握单价、数量和总价之间的计算方法。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法、乘除法等基本运算，对数学符号有一定的认识。

但部分学生对单价、数量和总价的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来加深理解。

此外，学生可能对用字母表示数的方法还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。

2.培养学生通过已知两个量来求第三个量的能力。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握单价、数量和总价之间的关系。

2.用字母表示单价、数量和总价的方法。

3.通过已知两个量来求第三个量的方法。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、讨论等方式，自主探索单价、数量和总价之间的关系，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备教师准备教案、课件、练习题等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。

提问：“请大家想一想，我们在购物时，如何计算要支付的总价呢？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示单价、数量和总价之间的关系，并用字母表示单价、数量和总价。

讲解单价、数量和总价之间的关系，让学生理解并掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。

3.操练（10分钟）教师给出几个例子，让学生运用所学的知识，计算总价。

例如：一件商品的单价是20元，买了3件，求总价。

【同步备课】第四单元第4课时单价、数量与总价（教案）四年级数学上册最新人教版教学目标：1. 理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2. 能够运用单价、数量和总价的计算公式进行简单的计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 单价、数量和总价的计算方法。

教学难点：1. 理解单价、数量和总价之间的关系。

2. 运用单价、数量和总价的计算公式解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如加法、减法、乘法和除法。

2. 提问：在生活中，我们经常需要购买商品，那么购买商品时我们需要知道哪些信息呢？二、新课导入（10分钟）1. 引入单价、数量和总价的概念。

2. 解释单价、数量和总价之间的关系。

3. 通过示例演示单价、数量和总价的计算方法。

三、课堂讲解（15分钟）1. 详细讲解单价、数量和总价的概念。

2. 举例说明单价、数量和总价之间的关系。

3. 讲解单价、数量和总价的计算公式。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据给定的单价和数量，计算总价。

2. 让学生根据给定的总价和单价，计算数量。

五、巩固提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用单价、数量和总价的计算公式进行解决。

2. 引导学生思考如何运用单价、数量和总价的知识解决生活中的问题。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 总结单价、数量和总价的计算方法。

七、课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字确认，确保学生完成作业。

教学反思：本节课通过讲解单价、数量和总价的概念、关系以及计算方法，使学生能够理解和运用这些知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维能力。

同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对单价、数量和总价的掌握程度。

《单价、数量和总价》说课稿一、说教材《单价、数量和总价》出自人教版小学数学四上第四单元三位数乘两位数的第四课时。

（一）地位和作用整体来看，本单元教学内容主要有三位数乘两位数笔算、积的变化规律以及常见的数量关系。

不难看出，本单元内容涉及的知识背景比较广，与学生的现实生活联系也较密切。

数学学习基于生活，高于生活，并从中习得数学知识与技能，体会数学思想方法的应用，积累数学学习的基本活动经验，最终形成良好的数学素养。

因此，数学教学应为学生研究数量关系提供了更丰富的材料，增加了经历、体验数量关系，对一些常见的数量关系进行适时适度地提炼、归纳与应用。

（二）内容编排接下来，我将从教材编排角度出发，对所执教课程内容进行分析：1、典型问题明概念教材首先提供两个典型购物问题：已知每件商品的价格和购买商品的件数，求商品的总价。

解决后，通过“这两个问题有什么共同点”来引导学生从两个问题的相关性入手，提炼出共同点:两个问题中都是知道每件商品的价格，也就是单价;还知道商品的件敦，也就是数量;要求的都是共花的钱也就是总价。

2、具体问题寻关系结合具体问题情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。

教材以“你知道单价、数量与总价之间的关系吗”为问题，引导学生结合自己的生活经验，自主探索、总结出数量关系。

3、习题练习固知识做一做部分有两道题。

第一道题让学生举例说明单价、数量、总价，检验学生是否理解单价、数量、总价的含义，加强学生对其概念的理解。

第二道题结合生活实际，将数学联系到生活，解决实际问题，通过分析已知得出未知，复习乘法模型，再次强调单价×数量=总价的数量关系。

总的来看，单价、数量、总价之间的数量关系，是学生在日常生活中经常接触到的数量关系。

由于学生具备一定的知识经验，理解起来也就轻松自如，教学只要提供学生熟悉的生活情景，就能使学生能从生活经验和已有的知识背景出发，主动探究数学问题，培养了应用意识。

二、说学情（一）学生的知识基础在二、三年级，学生已学习过乘法问题，“倍”的问题，掌握了乘法运算。

【同步备课】第四单元第4课时单价、数量与总价（教案）四年级数学上册最新人教版一、教学目标1.掌握单价的概念及计算方法。

2.掌握数量的概念及计算方法。

3.掌握总价的概念及计算方法。

4.学会在日常生活中运用所学知识求解问题。

二、教学重点1.单价、数量、总价的概念及计算方法。

2.综合运用所学知识求解问题。

三、教学难点1.深入理解单价、数量、总价的概念。

2.掌握运用所学知识求解实际问题的方法。

四、教学过程1.引入新知识（1）师问：你们看过商场里的价格吗？商场里的东西价格是怎么来的？（2）画出水果店里的标价牌（例如:香蕉3元/斤,苹果5元/斤）。

请学生们看一看,我们如何计算买香蕉,还需要多少钱？请同学田某回答，田某回答：“如果我想买1斤，那就需要付3元钱。

”（3）教师补充：这里的3元叫做香蕉的“单价”，这里的1斤叫做“数量”，那这样买香蕉一共需要多少钱呢？（4）让几个同学回答这个问题。

让学生们认识到单价、数量、总价之间的关系。

2.讲解和练习（1）通过上面的引进，我们掌握了单价和数量的概念，那么，如果我们买7斤香蕉，需要付多少钱呢？（2）让同学们自己思考一下，然后再回答这个问题。

最后大家讲解下答案。

（3）同样的，如果买5件衣服，每件100元，那么需要付多少钱呢？（4）让同学们自己思考一下，然后再回答这个问题。

最后大家讲解下答案。

（5）此时，学生已经掌握了单价、数量的概念，那么我们就要引入一下总价，即将单价和数量相乘的结果。

（6）如果买6斤香蕉，每斤2.5元，那么总价呢？（7）和同学们一起算一下，7×2.5=17.5元。

3.练习（1）让同学们完成课本P12页的练习，巩固单价、数量、总价的计算方法。

（2）让学生们阅读生活中的小例子，运用所学知识计算答案。

（3）通过练习，学生们已经可以很好地掌握单价、数量、总价之间的关系。

四、教学反思在本节课中，我们通过引导学生们认识单价、数量、总价之间的关系，让学生们熟练掌握了计算方法。

四年级上册数学教案第4单元《第4课时单价、数量和总价》人教版一、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

3. 运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过购物场景引入单价、数量和总价的概念，让学生初步了解它们之间的关系。

2. 探究新知（1）单价、数量和总价的概念通过实例讲解单价、数量和总价的概念，让学生明确它们的意义。

（2）单价、数量和总价之间的关系通过实例和公式推导，让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。

3. 实践操作（1）小组合作，完成练习题，巩固所学知识。

（2）解决实际问题，让学生运用所学知识解决购物中的问题。

4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中的购物场景，运用所学知识解决实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。

2. 在实践操作环节，教师要引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。

总之，本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了单价、数量和总价的概念及其关系，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时调整教学策略，确保教学效果。

重点关注的细节是“单价、数量和总价之间的关系”，这是本节课的核心内容，也是学生难以理解和掌握的部分。

下面将详细补充和说明这一重点细节。

单价、数量和总价之间的关系是小学数学中的重要概念，它们在实际生活中有着广泛的应用。