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【导语】《草原的早晨》这篇课⽂是⼀篇⽂字优美、内容新颖的散⽂，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着⽺群去放牧的情景，展现了草原⼀⽚繁荣兴旺的新⽓象。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂ “啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
⼀只只⽺⼉涌出了圈门，蹦跳着奔向⽆边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的⽺群。
远处，⼀群群⽺⼉像朵朵⽩云在飘动，蓝天下回荡着牧⽺⼈的歌声。
字：鞭、铺、圈、蹦 词：黎明、骏马、回荡 重点句⼦： 1、“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
2、⼀只只⽺⼉涌出了圈门，蹦跳着奔向⽆边的草原。
牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的⽺群。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由⽣字组成的词语的意思。
能⼒⽬标：能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
初步感知课⽂内容。
能正确、规范地书写⽣字。
情感⽬标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学⽣热爱⼤草原，热爱⼤⾃然的感情。
教学重、难点： 重点：有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学⽤具：光盘、录⾳歌曲、⽣字卡⽚。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 听！悠悠的歌声把我们带到了哪⾥？（板书：草原）（放录⾳歌曲） 今天，⽼师就要带⼤家⼀起去美丽的⼤草原，看看那⾥的早晨是什么样的。
（补充课题：的早晨） 齐读课题。
⼆、看图感知 看！（播放光盘） 你喜欢草原吗？你喜欢草原的早晨吗？ 三、初读课⽂ 1、那就翻开书，⾃⼰来读读这篇课⽂吧！ 2、能把课⽂再读给你的好朋友听听吗？ 要求：请拼⾳⼩博⼠帮好你的忙，读准字⾳，读通句⼦。
好朋友仔细听好，注意纠正错误的字⾳。
然后两⼈再交换进⾏，开始！ 3、练读了⼏遍课⽂，那课⽂有⼏个⾃然段？⽤⼿势来表⽰。
醉美故事
草原的早晨
草原的早晨，是自然醒的。
当晨曦初露，万物在轻柔的微风中缓缓醒来，大地如同被一层薄雾轻覆，静谧而神秘。
远处的草尖上，露珠滚动，像是夜空中的星星落入人间。
阳光逐渐穿透薄雾，将草原染上一层淡淡的金黄。
牛羊开始缓缓地走出棚屋，它们低头轻嗅着清晨的空气，那是一种清新、甜美的气息，仿佛可以洗净一切尘世的烦恼。
牧人们也开始了新的一天，他们的歌声在草原上回荡，悠扬而深远。
草原的午后
午后的草原，阳光明媚，天高云淡。
太阳将大地烤得温暖而慵懒，空气中弥漫着青草的香气。
偶尔一阵微风吹过，草浪起伏，如同绿色的海洋。
这个时节的草原，是动物们的天堂。
牧人们坐在草地上，看着牛羊悠闲地吃草，他们的脸上流露出满足和安详。
而那些矫健的马儿，则在草原上自由驰骋，他们的身影在阳光下闪闪发光，宛如闪电划过天际。
草原的傍晚
傍晚的草原，是一首悠扬的诗篇。
夕阳洒下最后一抹余晖，将天边染成了金红色。
远处的山峦被晚霞映照得如诗如画，仿佛是天地之间的巨大画卷。
动物们开始陆续回到棚屋，草原渐渐地恢复了宁静。
牧人们点燃篝火，围坐在一起分享一天的故事。
火光映照在他们脸上，温暖而祥和。
夜幕降临，星空璀璨，仿佛整个宇宙都在倾听草原的心跳。
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2023-11-04•草原的地理环境•草原的动植物•草原的历史文化•草原的环境保护•草原的旅游资源目•《草原的早晨》作品赏析录01草原的地理环境草原主要位于亚洲中部地区，包括俄罗斯的西伯利亚平原和中国的内蒙古高原等。
亚洲中部北美洲北部南美洲南部北美洲的草原也称为大草原，主要分布在加拿大和美国的北部地区。
南美洲的草原主要分布在阿根廷和乌拉圭等国家的南部地区。
030201草原的地形以平坦为主，起伏不大，地势开阔。
平坦部分草原地区可能存在低洼地带，甚至形成湿地。
低洼部分草原地区土壤贫瘠，沙地较多。
沙地草原的气候较为干旱，降雨量较少，水分蒸发较快。
干旱部分草原地区大风较多，对气候和生态环境产生影响。
大风草原地区的日夜温差较大，对动植物生长和生态环境有重要影响。
温差大02草原的动植物草原上分布最广泛的植物，包括各种牧草、野花等。
草本植物在草原上占据一定的面积，为草原生态系统提供遮阴和庇护所。
灌木具有深根系，能够在干旱条件下生存。
多年生植物在短时间内快速生长和繁殖，适应快速变化的环境条件。
短生命周期植物草原上的植物草原上的动物如羚羊、斑马、野牛等，是草原上最活跃的动物之一。
哺乳动物鸟类爬行动物昆虫各种候鸟和留鸟在草原上栖息和繁殖。
如蛇、蜥蜴等，在草原上寻找避难所和食物。
如蝗虫、蚂蚁等，在草原上活动，对草原生态系统的物质循环和能量流动起到重要作用。
飞行昆虫如蝴蝶、蜜蜂等，在草原上寻找花蜜和食物。
甲壳类昆虫如蝗虫、蚱蜢等，是草原上常见的昆虫。
水生昆虫如水蚤、水黾等，在草原上的湖泊和水塘中生存。
草原上的昆虫03草原的历史文化草原作为一种自然景观，是由地质时期的气候变化和植物群落演替所形成的。
早先的草原地区可能经历了长时间的干旱和半干旱状态，逐渐演变成了现今的草原形态。
草原的起源草原的演变是一个动态的过程，受到气候、土壤、植被等多种因素的影响。
在过去的几千年中，草原地区的气候和环境条件经历了多次变化，导致草原生态系统的演化和植物群落的更替。
草原的早晨》教学设计第一课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2.学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重、难点：
重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学用具：录音歌曲、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1.谈话。
同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的小池塘，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。
今天，老师要带大家去一个新的地方。
2.板书课题:5《草原的早晨》
3.解题。
(1)学习生字原。
①指名呼读音节yuan。
(复习整体认读音节)
②教学厂字头。
③指名说说怎样记住原。
(引导用熟字记忆)
④谁能用原组成另外的词?
(2)师述:
大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。
那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。
当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。
下面请小朋友们看图。
二、引导看图，教学部分生字词
1.出示。
(图片内容:草原无边无际，绿草如茵。
近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊群与白云相连)
2.看图听配乐朗诵。
边听边思考:
(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?
(2)图上有谁和什么?
(3)牧民们在干什么?
(4)羊儿怎么样?
3.讨论上述思考题，相机进行词语教学。
无边:形容很大，没有边际。
(看图理解)
无与元比较字形。
铺满:指名拼读音节，举例理解。
牧民:专门从事放牧的人。
牧:教学牛字旁。
民的笔顺是。
要求学生用民扩词。
骏马:指名拼读音节jun。
骏马指好马。
远处:指名拼读音节yuanchu。
强调”远”。
是整体认读音节。
”chu”是翘舌音。
远与运比较。
处与外比较。
引导学生用这两个字组词。
三、初读课文
1.自读课文。
要求:碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来,多练几遍，一直到读通顺为止。
2.检查自读情况。
(1)卡片抽读啪、打破、欢乐。
(2)指名试读课文。
师生共同纠正字音。
(3)领读几个长句子。
(第1自然段的第二句，第2自然段)
提醒学生注意停顿的地方。
四、写字
处、远是左下包右上的字。
教学处的偏旁，称为折文。
原是左上包右下的字。
引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。
