《草原的早晨》片段赏析

【导语】《草原的早晨》这篇课⽂是⼀篇⽂字优美、内容新颖的散⽂，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着⽺群去放牧的情景，展现了草原⼀⽚繁荣兴旺的新⽓象。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂ “啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

⼀只只⽺⼉涌出了圈门，蹦跳着奔向⽆边的草原。

牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的⽺群。

远处，⼀群群⽺⼉像朵朵⽩云在飘动，蓝天下回荡着牧⽺⼈的歌声。

　 字：鞭、铺、圈、蹦 词：黎明、骏马、回荡 重点句⼦： 1、“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

2、⼀只只⽺⼉涌出了圈门，蹦跳着奔向⽆边的草原。

牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的⽺群。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由⽣字组成的词语的意思。

能⼒⽬标：能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

初步感知课⽂内容。

能正确、规范地书写⽣字。

情感⽬标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学⽣热爱⼤草原，热爱⼤⾃然的感情。

教学重、难点： 重点：有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。

难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学⽤具：光盘、录⾳歌曲、⽣字卡⽚。

教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 听！悠悠的歌声把我们带到了哪⾥？（板书：草原）（放录⾳歌曲） 今天，⽼师就要带⼤家⼀起去美丽的⼤草原，看看那⾥的早晨是什么样的。

（补充课题：的早晨） 齐读课题。

⼆、看图感知 看！（播放光盘） 你喜欢草原吗？你喜欢草原的早晨吗？ 三、初读课⽂ 1、那就翻开书，⾃⼰来读读这篇课⽂吧！ 2、能把课⽂再读给你的好朋友听听吗？ 要求：请拼⾳⼩博⼠帮好你的忙，读准字⾳，读通句⼦。

好朋友仔细听好，注意纠正错误的字⾳。

然后两⼈再交换进⾏，开始！ 3、练读了⼏遍课⽂，那课⽂有⼏个⾃然段？⽤⼿势来表⽰。

草原的早晨答案草原的早晨课文朗读引言《草原的早晨》是一篇经典的散文，描述了草原的美丽景色和晨曦初露的壮丽景象。

本文将为读者带来《草原的早晨》的课文朗读，以及对该篇文章的分析和理解。

通过朗读和分析，我们可以更加深入地领略到草原的早晨的神奇魅力。

正文课文朗读以下是《草原的早晨》的课文朗读：在这阳光灿烂的早晨，别人都睡得正香，可是我不知为什么，早早起来了。

小鸟已经醒了，悄悄地从窗外飞过，小猫和小狗也醒了，伸出懒懒的爪子。

太阳在草原的尽头露出脸来了，整个草原都明亮、世界都明亮了。

阳光照在每一片小草上，好像给每一片小草都穿上了一件绿色的外套。

我走出了家门，来到了草原，春风和煦，草原还没有擦干净，水珠还挂在草叶上。

湿湿的土地散发着清香。

远处有一片小土丘，我兴致勃勃地爬上去，只见周围一眼望不到边的草原，绿油油的，非常漂亮。

远处有一些白白的帐篷，原来是牧民家。

这时，远处又传来了一阵铃声，那是一群小羊，他们正在跳着舞儿向我走来。

可爱的小羊蹄子在地上踢着节拍，唱着欢快的歌。

我感受到了草原的生机和活力，这真是一幅美丽的画面。

我仿佛置身于无边无际的大草原中，尽情地享受大自然的馈赠。

分析与理解《草原的早晨》以描写草原的景色和晨曦初露为主题，通过一个个细节的描写展示了草原的美丽和宁静。

在这个描写中，人物自然而然地被融入到草原之中，与大自然和谐相处。

整篇文章情感饱满，意境深远。

首先，文章通过小鸟、小猫和小狗等生物的醒来，为读者刻画出了一个安静而宁和的早晨氛围。

接着，太阳的升起给草原带来了温暖和明亮，阳光照射在草地上，绿色的外套使整个草原更加绚丽且生机勃勃。

走出家门来到草原的描述，使读者产生了亲身置身于草原的感觉。

清香的土地、湿润的草叶，以及无边无际的绿油油的草地构成了一幅迷人的画面。

文章中还通过描写远处的小土丘和牧民家来展示草原的广阔和宁静。

而跳舞唱歌的小羊更是给读者带来了欢乐和活力。

这些描写使读者深刻感受到了大自然的魅力和草原的生机。

《草原的早晨》中的语句感悟
昨天上午第一节课，重点指导小孩对这篇课文的朗读，我把课文中的一些语句的朗读权力放给了小孩们，不是我教给他们如何读，而是让他们认为这些语句你应该如何读！在《语文新课程标准》中讲到“尊重学生的阅读体验”！是呀，从低年级就应该开始训练学生的专门的阅读感受！因此，在这节课我就试着做了，结果让我收到了一份欢乐！
如：“铺满新绿的草原醒来了。

”我引导：“你读了这句话，会看到什么，听到什么？你该如何样读？”有的学生说：“我看到漂亮的花儿醒了！”有的说：“草儿也醒了，伸了伸懒腰！”有的说：“我听见羊咩咩地叫了！”“是呀，那你就读读你眼中刚醒来的草原吧！”小孩们自然把“醒来了”读得各有各的特色！
有了上面的例子，当读这一句时“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原”时，小孩们仿佛明白该如何读了，我说，当你读这句话时，就把你看到的，感受到读出来就行，练了一会，他们读得还令我中意，（包括中下生）问起他们什么缘故如此读时，他们兴奋极了，“我看见羊都往外挤，咩咩地叫，我明白小羊快乐，就如此读了！”“我看见大草原了，小羊撒欢往外跑！”几个学生说完，确实象小羊一样，挤出教室门外，嘴里还咩咩地叫着！
剩下的内容小孩们自己就如此解决了，我也上得专门轻松，再不象往常那样如此引导，那样引导，最后还气得你半死，总还觉得他们没读到位！。

《草原的早晨》片断赏析教学片段师：小朋友都读得很流利，老师也想来读一读。

在老师读的时候，小朋友可以闭上眼睛，一边听老师读课文，一边想像：你好像看到草原上的什么？（配上悠扬的音乐，师深情地朗读，生闭上眼睛欣赏，想像。

读完——）生：我好像看到草原上羊儿在跑。

生：我好像看见牧羊人在唱歌。

（老师在旁边一边以鼓励的眼光看着学生说，一边点头微笑。

学生受到鼓励就说得更有劲了。

）生：我好像自己也来到了大草原……师：小朋友的想像真丰富。

那么真正的大草原是不是和我们想像的画面一样美丽呢？（看根据课文内容剪辑的草原风光片段。

）画面上风景优美，牛羊成群，牧羊人歌声缭绕，学生看了纷纷惊叹不已。

师：小朋友，你觉得草原怎么样啊？（学生各抒己见。

）生：草原真大啊！师：你说得真准。

确实，草原很大，老师要把你这个“大”字写在黑板上。

让大家向你学习。

（学生深受鼓励，热情高涨，争着举手说。

）生：我想送给草原一个字，那就是“美”！师：你说得真精彩，老师要用彩色粉笔把这个“美”字写出来。

生：草原看上去非常舒服！师：你的词汇真丰富，老师要把“舒服”介绍给大家。

生：草原非常的辽阔。

师：老师很佩服你，送给了草原一个非常合适的词。

我要把这个词语写在中间，让大家都能看见。

生：草原上的牛羊真可爱！师：你说得真好，老师觉得你和草原一样可爱，所以老师要把这个“可爱”写得大大的。

（学生很开心地笑了，意犹未尽，恨不得站起来抢着说。

）评析这是一堂气氛热烈的语文课，本片段所记录的是达到了高潮时的情形。

本来，草原对于江南水乡的学生来说是相当陌生的，教学时，教师普遍感到要让学生感悟到草原之美，并进一步把感受到的美用自己的语言表达出来是十分困难的，往往会出现教师反复引导，学生反应冷淡的冷清局面。

本片段中，学生的心处于被激活的状态，课堂气氛极为热烈，教师是怎样巧妙地化解难点，激活学生的呢？一、在引导感知上下足工夫。

上课时，教师先让学生在老师的配乐朗读中无拘无束地想像草原景象，再让学生欣赏一段优美的草原风光片。

苏教版小学一年级语文学习：草原的早晨知识
点
《草原的早晨》是苏教版小学一年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了草原的早晨的美丽，下面为大家整理了草原的早晨知识点，快来看看吧~**【原文】**“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。

牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的羊群。

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

**【字词学习】**字：铺、涌、奔、跨词：黎明、宁静、骏马、飘动、回荡**【重点句子】**1.一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。

牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的羊群。

2.远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

**【练习题】**一、读拼音，写词语。

cǎo yuán nínɡ jìnɡ yánɡ er
dà mén（）（）（）（）二、比一比，再组词。

处( ) 明( ) 原( )外( ) 民( ) 泉( )**【参考答案】**一、读拼音，写词语。

cǎo yuán nínɡ jìnɡ yánɡ er dà mén （草原）（宁静）（羊儿）（大门）二、
比一比，再组词。

处( 到处 ) 明( 明白 ) 原( 原来 )外( 外出 ) 民( 人民 ) 泉( 泉水 )草原的早晨知识点就先到这儿了，想要了解更多精彩的内容，大家可点击【原创专栏】来看哦~~同时会持续为大家跟新最新的内容，大家可进入首页选择自己需要的来查看呦~~~。

《草原的早晨》教材解读自从识得那首“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，广阔无垠的草原，便是我无限向往的地方，在这篇关于草原的文字面前不山得遐思飘飞。

“啪，啪”，响亮的鞭声，可能还伴随着草原人习惯的吆喝声，在空旷的草原飘起，应和着的是牛羊此起彼伏的欢闹声。

草原的一天就从这种交响乐中开始。

那满眼的新绿，那扑面的轻风，那无边的牧场都在呼唤着它们。

欢快的牛羊争先恐后，如潮水般涌向圈外，它们也像可爱的孩童, 抑制不住满心地喜悦，脚步不由自主地蹦跳起来，奔跑起来。

可是，比它们更欢喜的是追赶它们的牧民啊。

渡过严冬的牛羊群将在这万物萌生的春天再次壮大队伍，给牧民们带来更加幸福的生活。

所以，那追赶的马蹄声、扬鞭声、吆喝声里充满的是对这些牛羊的无比喜爱。

不信，你随着他们一起走到远处听听：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑-------每一句歌声中流淌出的都是对草原的热爱，对草原的赞美。

优美的旋律随着白云在空中飘荡，洁白的羊群像白云一样镶嵌在碧绿的草原上。

草原是美丽的，草原的早晨是令人向往的，但是，对草原没有任何了解，从小连日出都因楼房阻挡而看不见的孩子们来说，“无边”是多大？“涌”出圈门的羊儿大概有多少？或者其它的、孩子们感兴趣的问题似乎都应该提前解决掉。

可是，对于一年级的课堂来说，什么是提前？。

【语文教案】草原的早晨5.草原的早晨教科书分析：《草原的早晨》是本单元最后一篇课文。

这节课是一篇文字优美、内容新颖的散文。

写的是清晨草原从睡梦中醒来，牧民赶着羊群放牧的场景，展现了草原繁荣的新氛围。

全文共三个自然段，第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒。

第二自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。

第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。

插图形象地再现了课文内容，可供学生观察，想像，以加深课文内容的感受。

文章描述了牧民早上在草原上放牧的场景，展现了草原繁荣的新氛围。

本文旨在让学生感受草原的美景和牧民的勤劳与欢乐。

它条理清晰，句子流畅，语言优美生动，不仅是训练学生朗读的好教材，也是陶冶学生情感的好榜样。

目标：1.学习本课的生词。

只知道绿线上的单词，不写。

了解五个新部首，理解由这些新单词组成的单词的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步感知课文内容。

能正确、规范地书写生字。

3.感受清晨草原的美景和辛勤快乐的牧民。

学生们热爱草原，激发他们对自然的热爱。

重难点：在朗读中培养学生情感朗读，理解课文。

2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学时间：三课时教学准备：1．学生观察家的特征。

2.教师准备多媒体课件。

教学过程：第一节课是3月2日的第24节课课时目标：1.正确、流利地阅读课文。

2.会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。

3.学习本课的生词。

教学重难点：阅读课文，培养学生的理解力。

1.2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

课前，让学生们了解和感受牧民的辛勤劳动，收集草原美景的美丽图片。

一、创设情境，导入新课1.学生们，俗话说，一年的计划在春天，一天的计划在早晨。

谁能告诉我们早上是什么样子？听了学生们的介绍后，老师觉得苏州的早晨真的很美。

孩子们，这些天，我们和春姑娘一起走过小池塘，翻开梅花，欣赏小池塘的美丽和梅花的兴奋。

今天，春姑娘带我们去了一个新地方。

听着，那首歌已经响起了！（播放图片和播放歌曲）听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）。

《草原的早晨》教学设计及评点《草原的早晨》教学设计及评点《草原的早晨》教学设计及评点一、设计思想【您正在浏览莲山课件网提供的文章。

更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（莲山课件网）网址是】《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。

本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文、音乐、美术等多种课程的交互运用，发现现代技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的莲山课件，进行实践与探索。

根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：（1）以基于交互式网络条件下的学习环境为依托；（2）以课内外联系，学课间融合的大语文观为基本理念；（3）以自主学习，探究学习为主要学习方法；（4）以提高学生自读、自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为归宿；（5）以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐为情感目标；本课教学特点：（1）以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。

（2）培养新一代学生自主、探究的能力和利用现代信息技术自主学习的能力以及口语交际的能力。

（3）作业设计体现开放性、互动性、创造性。

现代信息技术在课堂中的运用：（1）对多数学生来说，草原是陌生的。

针对这一实际情况，我设计了“自学”环节，准备了与课文内容紧密相连的丰富的学习资源包括视频、歌曲、图片等资料，便于学生自由查阅，理解课文内容。

（2）第二自然段配以欢快、活泼的音乐，使学生感受“涌出”，“蹦跳”，“跨”，“追赶”，等词语的鲜活、灵动。

第三自然段配以蒙古歌手腾格尔的《梦》一曲的前奏音乐，使学生在婉转、悠扬的音乐中意会“回荡”的意境。

（3）学习资源中有关草原的文字资料、图片资料以及有关草原风俗民情的视频资料是本课的拓展延伸，也正是信息技术与课程改革的有机结合。

一年级语文上册教案——《草原的早晨》教学设计及评点一、设计思想《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。

本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文、音乐、美术等多种课程的交互运用，发现现代技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的课件，进行实践与探索。

根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：（1）以基于交互式网络条件下的学习环境为依托；（2）以课内外联系，学课间融合的大语文观为基本理念；（3）以自主学习，探究学习为主要学习方法；（4）以提高学生自读、自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为归宿；（5）以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐为情感目标；本课教学特点：（1）以读为本，感悟朗读，体现语文课上的书声朗朗。

（2）培养新一代学生自主、探究的能力和利用现代信息技术自主学习的能力以及口语交际的能力。

（3）作业设计体现开放性、互动性、创造性。

现代信息技术在课堂中的运用：（1）对多数学生来说，草原是陌生的。

针对这一实际情况，我设计了自学环节，准备了与课文内容紧密相连的丰富的学习资源包括视频、歌曲、图片等资料，便于学生自由查阅，理解课文内容。

（2）第二自然段配以欢快、活泼的音乐，使学生感受涌出，蹦跳，跨，追赶，等词语的鲜活、灵动。

第三自然段配以蒙古歌手腾格尔的《梦》一曲的前奏音乐，使学生在婉转、悠扬的音乐中意会回荡的意境。

（3）学习资源中有关草原的文字资料、图片资料以及有关草原风俗民情的视频资料是本课的拓展延伸，也正是信息技术与课程改革的有机结合。

二、教学目的（一）正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

[（二）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（三）感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

三、教学重难点能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。