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浅谈初中语文中的课堂导入艺术随着时代的变迁，教育领域发生了许多的变化，教学理念也转变为素质教育，要求通过科学合理的教学手段实质性地提高学生的综合能力。
作为初中课程的主导学科之一，语文学科不仅仅能够提升学生的语言表达能力，还能够有效促进学生的想象思维，这对于学生以后的成长有着十分关键的作用。
但是现如今的初中语文教学课程开展并不是十分融洽。
一方面，教学任务相当繁杂，不同单元有着不同的授课主题，想要学生直接进入课程主题并不是那么容易。
另一方面，语文课堂十分强调课文的理解和学习，因而需要教师采取适当的引导，以使学生迅速融入本节课的课堂状态。
同时，受到传统应试教育的影响，很多学校的语文教学依旧保持着原有的教学模式，由教师进行全面性的知识讲学。
长期以往，学生已然失去了学习的兴趣。
在这个时候，如果没有切实的课堂导入作为语文教学的伊始，会使得整个语文课堂变得枯燥乏味。
为此，教师应当加强对课堂导入的研究，分析其艺术价值，进而进行综合有效地运用，提高教学效益。
一、正确认识课堂导入的艺术价值之所以首先提到了对课堂导入的正确认识，是因为当前的许多初中语文教师并不注重课堂开始阶段的导入，而是直接就进入了教学。
在这时，很多学生的注意力尚未转移到课堂上，依旧在想着课间几分钟的游戏，因而教学效率会相对较差。
为此，教师应当正确认识课堂导入的艺术价值，合理科学地创新导入手段，将导入部分变得充满趣味性，进而提高学生的学习兴趣，使整堂课的开展变得合理有序。
为了充分调动学生的注意力，教师要将导入部分做得较为精彩，充满活力，能够最为直接地调动学生的注意力。
因而在选择导入题材的时候，可以首先与学生进行沟通交流，发现他们的兴趣所在，进而以学生的兴趣为方向，联系课文内容，创设出高效的课堂导入，使得学生能够在最短的时间进入学习状态。
同时，教师应当注意学生的主体性，新时期的语文教学应当给予学生足够的学习空间，为此，教师不能一味关注自己的讲，而应该积极引导学生参与进来。
引生入文——小学语文教学过程的导入艺术摘要：语文是我们人生中一门重要的学科，培养学生的语言表达能力以及文字运用能力是其主要的教学目标。
小学语文教育中采取引入教学模式，主要是通过利用提问问题的方式激发学生对学习的热情，实现高效课堂。
现本文就对小学语文课堂上导入艺术教学的应用开展分析。
关键词：导入；小学语文；教学研究在小学语文教学过程中导入艺术教学模式，做好引生入文的工作。
良好的导入工作可以使得课堂效率得到有效提升，在课堂教学过程中掌握学生学习心理，激发他们对学习语文的热情，在课堂中使学生的情绪处于高涨状态，从而有效地提升课堂教学效率。
现根据笔者小学语文教学经验分析小学语文课堂教学过程中的导入艺术。
一、重视课前导入教学语文教师要积极地引导学生进入学习状态，引起他们对课堂教学内容的兴趣，实现寓教于乐的目标。
并且在这一过程中，针对导入教学的引用，是关系到教师能否顺利完成教学任务的关键。
因此，小学语文教师对课前导入要给予足够重视，并认真做好课前准备，引起学生注意，以便在开展课堂教学时起到事倍功半的效果。
比如，六年级上册《草虫的村落》，在准备开展学习时，教师可以向学生提问：“同学们，你们喜欢听虫声吗？都认识哪些草虫？”，可以采取提问的形式让学生慢慢地进入课堂中，引起学生的思考以及对文章的好奇心，增加课堂的参与度，将课本知识与实际生活相互结合，不仅有助于学生理解，同时还可将文章中的重点展开深入学习，从而提升课堂教学水平。
二、培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力，教师可以利用这一点对学生开展教学，并熟练操作导入教学模式，将学生的目光吸引到语文学习中，激发他们对学习的好奇心。
教师导入具有十分重要的作用，为了进一步提高课堂教学质量，教师就要积极地实行导入教学。
主要有以下两大优势：其一，吸引学生眼球，激发学生对学习的热情。
教师在开展课堂教学之前运用导入教学模式，导入话题要与课堂教学内容相符合，让学生对将要学习到的内容充满好奇心。
中学语文课堂教学艺术研究【摘要】本文主要围绕中学语文课堂教学艺术展开研究，通过对其概述、要素、基本原则、方法与技巧以及实践案例的分析，探讨语文教学艺术在中学语文课堂中的应用和影响。
文章首先介绍研究的背景和意义，为读者提供研究的依据和重要性。
在详细讨论了语文教学艺术的要素和基本原则，以及如何运用不同的方法和技巧进行教学。
通过实践案例的展示，呈现了语文教学艺术在实际教学中的运用情况。
结论部分分析中学语文课堂教学艺术对学生的影响，并展望未来的研究方向，为深入探讨语文教学艺术的作用和意义提供了启示。
通过本文的研究，有助于提升中学语文教学质量，培养学生的语文素养和综合能力。
【关键词】中学语文课堂教学艺术、研究背景、研究意义、教学要素、基本原则、方法与技巧、实践案例、影响、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景中学语文课堂教学艺术是一门复杂而又重要的学科，关乎学生的语文素养和全面发展。
随着教育改革的不断深化与发展，中学语文课堂教学艺术也逐渐受到人们的重视。
目前对于该领域的研究还存在一定的欠缺和不足。
有必要对中学语文课堂教学艺术进行系统深入的研究，以便更好地指导教师改进教学方法，促进学生的语文学习。
研究背景中的问题主要有：一是当前教学中普遍存在的传统教学模式，教师往往只注重知识的传授，缺乏对学生全面素质的培养；二是学生学习兴趣不高，在语文课堂中缺乏主动学习的积极性；三是教师在教学中可能存在教态不活泼、表现形式单一等问题，导致课堂效果不佳。
对中学语文课堂教学艺术的研究具有重要的现实意义和深远影响。
通过对语文课堂教学艺术的系统研究，可以有效提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
这也是本研究的重要意义所在。
1.2 研究意义中学语文课堂教学艺术研究的意义在于探讨如何提高语文教学的质量，激发学生学习语文的兴趣，促进学生语文能力的全面提升。
语文是学生学习的基础学科之一，其重要性不言而喻。
而中学阶段是学生语文基础扎实的关键时期，语文课堂教学艺术的研究对于引导学生正确学习语文、培养学生综合语文能力具有重要的指导作用。
中学语文课堂教学艺术研究语文课堂教学艺术是中学语文教师在实施教学过程中的一种实践能力，是教师通过自身的教学艺术实践，提高学生的语文综合素质。
下面就中学语文课堂教学艺术进行研究。
一、研究现状目前，中学语文教学在实施过程中面临一些问题。
一方面，教学内容烧熬重，难以吸引学生的兴趣；教师的教学方法单一，缺乏创新。
这就要求我们对中学语文课堂教学艺术进行研究，提高教学质量。
二、研究内容1.教师教学艺术的提高中学语文教师要注重提高自身的教学艺术水平。
教师要熟练掌握教学内容，深入理解课文内涵。
教师要拓宽教学视野，在教学中注重培养学生关注社会问题的能力。
教师要运用多种教学手段，如讲解、讨论、实验、游戏等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.学生学习兴趣的激发中学语文教学要注重激发学生学习兴趣。
教师可以运用多媒体资源进行教学，如图片、音频、视频等，使教学内容更加生动有趣。
教师还可以开展课外拓展活动，如语文大赛、作文比赛等，激发学生对语文学习的热情。
3.教学环境的营造中学语文教学需要制造良好的教学环境。
教室的布置要温馨舒适，让学生感受到学习的氛围。
教学设备要配备完善，如投影仪、电脑等，方便教师展示教学内容。
教师还要注意与学生的良好互动，及时反馈，使学生在积极互动的氛围中学习。
三、研究方法1.实地考察可以通过实地考察不同优质中学的语文教学，观察教师的教学风格和方法，了解他们的成功经验。
还可以与其他教师进行交流，共同探讨教学中的问题和解决办法。
2.案例分析可以收集不同教师的教学案例，进行分析和比较，找出成功的教学模式和方法。
通过对比分析，可以了解这些教学模式和方法对于学生学习的效果。
3.教学实践在实际的语文教学中，可以运用教材中的教学案例，进行教学实践。
通过实践，不断总结经验，提高教学艺术。
四、研究意义可以提高教师的教学水平，提高教学效果。
可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
可以创造良好的教学环境，提高学生综合素质。
语文课堂教学的导入艺术研究
作者：倪莹
来源：《成才之路》2016年第25期
摘要：有效的导入方式，能够激发学生学习兴趣，促进课堂氛围活跃，让学生高效学习。
文章立足语文课堂教学现状，从利用故事引生入文、利用音乐引生入文、利用视频引生入文等方面，论述语文课堂教学的导入艺术。
关键词：小学语文；课堂导入；教学艺术；教学策略
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0062-01
随着语文教育改革的全面实施，课堂教学的导入环节为教育工作者所关注。
导入是课堂教学的一个兴奋点，能够在语文课堂教学中引起学生的兴趣。
语文教学具有自身的学科特点，如何运用有效的导入方式激发学生的学习兴趣值得研究。
利用艺术性的课堂导入，引生入文，让学生在学习之前意识到课堂学习的精彩之处，有利于语文教学效率的提高。
一、利用故事引生入文，提升语文课堂导入艺术性
学生对于周边的事物充满好奇，对于语文学习内容也有强烈的好奇心。
在新书发下去后，很多学生会快速浏览课本内容，这是学生好奇心强的表现之一。
小学生正处于形象思维的发展阶段，用生动形象的故事导入新课，能够快速集中学生的注意力，引导学生从课下状态转变到课上状态。
在语文课堂教学中，教师可用故事导入法实施教学。
当学生为教师所讲述的故事吸引时，他们就一步一步地接近了新的学习内容。
比如在讲解《沉香救母》时，教师可以这样导入新课：“在汉代，有一位叫刘向的书生，他努力读书之后上京赶考，在途中顺便到华山一游。
华山是一个神奇的地方，这里有一座神庙，庙神为华岳三娘。
她是一位美丽、善良的仙女，受到天庭王母娘娘的派遣来到这里。
虽然人人称赞，但没有朋友，生活十分孤独。
一天，她在庙中吟歌跳舞，打发无聊的时间。
这时，书生刘向走进了庙门。
她着急地走上自己的莲花宝座，成为一个神仙塑像。
”故事讲到这里，学生的注意力已经为教师所吸引。
这时，教师提出“你们知道接下来发生了什么吗”这样的问题，让学生发挥自己的想象力，积极想象，有利于学生思维的开阔以及学习兴趣的提高。
用故事导入新课，将学生的注意力引到学习内容上，会让语文课堂的学习更加自由，也能给学生更多的语文学习幸福感。
二、利用音乐引生入文，提升语文课堂导入艺术性
音乐，是一门听觉艺术，更是情感艺术。
音乐作品，能够让听众放松身心。
在语文课堂中融入音乐，对于学生来讲是很新奇的事情，能够激发出学生的语文学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。
创新语文课堂导入方法，教师可以尝试将音乐与课堂导入结合在一起，用音乐导入新知识，让课堂产生不一样的效果。
比如在学习《台湾的蝴蝶谷》时，教师可以借助现代教育
技术的力量，给学生播放《蝴蝶泉边》这首歌。
旋律响起时，学生会被优美的旋律所吸引，快速安静下来。
这首歌的发音较为清楚，学生可以通过聆听去品味歌词，联想歌词所描述的画面，创设个性化的语文学习情境。
歌曲与课文在内容上具有共通之处，利用音乐作品导入，能够让学生换一种方式去理解课本语言，感受阅读之美。
又如在讲解《雪儿》时，教师可以用学生熟悉的《雪绒花》这一歌曲，调动全体学生的学习兴趣，用全体大合唱开启语文课堂之门，也是很不错的选择。
学生在课堂导入环节参与到歌曲的欣赏与演绎中，能够活跃课堂氛围，让接下来的语文学习更加轻松愉快。
三、利用视频引生入文，提升语文课堂导入艺术性
语文课堂的导入环节，对于学生的语文学习体验来讲较为重要。
利用视频资源丰富课堂导入环节的内容，有利于学生学习兴趣的快速建立，这是课堂教学效率提高的有效方法。
在课堂导入时，教师要结合学校的多媒体相关设备与学生的兴趣爱好去选择视频资源。
对于低年级的学生，教师可以利用动画视频去导入课堂。
对于中高年级的学生，教师可以利用纪录片式的视频开始一节语文课。
尊重学生的学习特点与喜好，才能让语文课堂成为学生的课堂。
比如在讲解《歌唱二小放牛郎》时，教师可以播放一段关于王二小的动画片，吸引学生的注意力。
看动画片，是小学生消磨时间的主要方式之一。
形象的卡通人物，能够让学生在第一时间了解王二小的个性，通过观看视频让学习课本内容更为简单。
对于低年级的学生，动画片最有吸引力。
在高年级教学中，教师要重视学生思维能力的培养。
像在讲解《司马迁发愤写史记》时，教师可以在上课之前的课间，给学生播放关于司马迁的纪录片，营造良好的学习氛围。
让学生在观看视频的过程中感受司马迁的伟大，产生敬佩与崇拜之情，以此为前提组织接下来的学习活动。
用视频让课堂教学更有庄重感，营造人文氛围，有益于语文教学效果的优化。
四、结束语
导入有法，但无定法，贵在得法。
在语文课堂教学中讲究课堂导入的方式与方法，能够激发学生学习兴趣，促进课堂氛围活跃，让学生乐于学习，高效学习。
课堂导入活动是一门艺术。
在语文教学中，利用优秀的导入引生入文，能让接下来的课堂教学活动更加精彩。
用故事、音乐与视频吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能让语文课堂教学效率大大提升，让课堂导入环节的价值发挥出来，提高学生的语文学习能力。
参考文献：
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