小学语文课堂教学导入艺术初探

浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术语文作为小学阶段的一门重要课程，不仅仅是对语言文字的掌握，更是对思维能力和情感表达的塑造。

而在语文课堂上，教师的导入环节起着至关重要的作用。

一个好的导入环节可以帮助学生主动投入到学习中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。

导入艺术在小学语文课堂教学中扮演着非常重要的角色，下面我们就来浅谈一下小学语文课堂中导入艺术的运用。

在小学语文课堂教学中，教师可以通过艺术展示的方式来进行导入。

艺术展示是指通过图片、视频、实物等形式展示相关的艺术作品，来引导学生进入学习状态。

在学习古代诗词的课堂中，教师可以通过图片展示古代诗人的书画作品来让学生了解古诗词创作的背景；在学习当代文学的课堂中，教师可以通过视频展示当代作家的访谈或者现场演讲来让学生了解当代文学的创作思路和文学创作的现状。

通过艺术展示的方式，不仅可以让学生直观地感受到文学艺术的魅力，还可以培养学生对艺术作品的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的文学艺术修养和审美修养。

在小学语文课堂教学中，教师可以通过艺术表演的方式来进行导入。

艺术表演是指通过学生的表演来引导学生进入学习状态。

在学习戏剧表演的课堂中，教师可以让学生分组进行小品表演，通过演出小品来展示课文内容，让学生深入体验到戏剧的表现力和感染力；在学习诗歌朗诵的课堂中，教师可以让学生进行诗歌朗诵比赛，通过朗诵比赛来培养学生的朗诵和表演能力，让学生在表演中体验到诗歌的美感和诗歌的韵味。

通过艺术表演的方式，不仅可以让学生在表演中感受到文学的魅力，还可以培养学生的表演能力和表达能力，提高学生的情感表达和语言表达能力。

在小学语文课堂教学中，教师可以通过音乐导入、艺术展示、艺术表演、艺术互动等多种形式的导入艺术来引导学生进入学习状态，让学生在艺术中感受到文学的魅力，激发学生的学习兴趣和学习动力。

教师在进行导入艺术时，应该根据课文内容和学生特点合理选择导入形式，注重导入艺术和课文内容的对接，让导入艺术成为课堂教学的有机组成部分，提高课堂教学的效果和学生的学习体验。

分析小学语文课堂教学导入的艺术语文课堂教学导入是整个课堂教学活动中至关重要的一环，它直接关系到学生的学习兴趣和教学效果。

教学导入做得好与不好，决定了整节课的成败，如何在小学语文课堂教学中做好导入，成为了每一位语文老师需要认真思考和反复琢磨的问题。

本文将从艺术的角度对小学语文课堂教学导入进行分析，探讨艺术对于教学导入的重要性和应用方法。

一、艺术在语文教学中的作用艺术在语文教学中有着不可替代的作用，艺术可以激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美情趣，促进学生的情感体验和表达能力，使语文教学变得更加生动活泼。

教师可以通过艺术手段，将抽象的语文知识具体化，使学生更容易理解和接受，提高学生对语文学习的兴趣和热情，使之在轻松愉快的氛围中进行语文学习。

1. 通过音乐导入音乐是一种抽象的艺术形式，它既能够带给人愉悦的情感体验，又能够激发人的联想和想象力。

在小学语文教学中，教师可以选择一些具有浓厚民族特色的音乐作为导入素材，通过播放音乐来营造出富有情感的氛围，吸引学生的注意力，增强他们对课堂的兴趣。

教师还可以让学生听一些与课文相关的音乐，引导学生通过音乐来预习课文内容，激发学生主动思考和探索的欲望。

表演是一种生动活泼的艺术形式，它可以帮助学生更直观地感受语言的魅力。

教师可以邀请学生进行小品表演，演绎课文内容，或者是自己进行一些生动活泼的表演，来吸引学生的注意力，增强学生的情感体验。

通过表演导入，可以使学生更轻松地进入课堂学习状态，培养学生对语文学习的积极态度和学习动力。

舞蹈是一种富有艺术感染力的表现形式，它可以带给学生愉悦的情感体验，同时也可以激发学生的创造力和合作精神。

教师可以在教学导入时，通过播放一些与课文内容相关的舞蹈作品，或者是邀请学生进行简单的舞蹈表演，来为课堂营造一个愉悦的氛围，吸引学生的注意力，提高学生的情感投入和参与度。

通过艺术的应用，可以使语文教学导入更加生动活泼，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

《小学语文课堂导入方法研究》研究报告[优秀范文五篇]第一篇：《小学语文课堂导入方法研究》研究报告《小学语文课堂教学导入方法的实践与探究》课题研究报告2015年秦皇岛市教育科学“十二五”规划课题课题编号：qhd125kt2015296 课题负责人：董来一、课题的提出1、选题的背景长期以来，我们的语文课堂深受传统教育思想与模式的束缚，只把学生当作教育的对象，压抑了学生的主动性和创造性。

常言道：“良好的开端是成功的一半”。

它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的关键环节。

开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础：开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。

因此，学生需要活泼生动的课堂；需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们进入学习准备状态。

只有这样，教师精心设计导入，以新颖有趣的导入触发学生的好奇心，增强学生的探索心理，从而吸引学生的注意力，使其迅速进入学习状态。

随着基础教育课程改革的全面启动，《语文课程标准》的颁布，引发了教育思想、教育观念的更新，为了探索适应课程改革需要的新的教学设计，以提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展。

如何设计课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣已成为我们一线教师迫切需要研究的问题。

1.2课题的实践意义第一、导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。

这是众多教育专家和广大一线教师总结长期实践经验得出的结论。

课堂导入是教学过程中的开始环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环。

美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。

课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。

导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。

浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术1. 引言1.1 引入语文教学导入艺术的重要性在小学语文课堂中，导入艺术是一种非常重要的教学手段。

通过巧妙地引入各种艺术形式，可以有效地吸引学生的注意力，增加他们对学习内容的兴趣。

导入艺术可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，从而更好地吸收知识，培养对语文的热爱和积极性。

导入艺术还可以提升学生的学习效果，让他们更快地掌握所学的知识和技能。

在现代教育中，越来越多的教师意识到导入艺术的重要性，开始积极探索各种引入语文教学导入艺术的方式。

这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以促进他们的思维和创造力的发展。

导入艺术已经成为小学语文教学中不可或缺的一部分，对于提高教学效果和学生的学习积极性具有重要的意义。

在接下来的内容中，我们将具体探讨小学语文课堂中如何运用导入艺术，以及导入艺术对学生的影响和意义。

1.2 小学语文课堂中如何运用导入艺术小学语文课堂中如何运用导入艺术是一个重要的教学环节，可以通过各种形式的艺术手段吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在语文课堂中，老师可以利用导入艺术的方式来引导学生进入学习状态，让他们更加主动参与教学活动。

可以通过讲述富有情感的故事来拉近和学生的距离，让他们在情境中感受语言的美丽和力量。

还可以设计一些情境导入的活动，让学生在真实的环境中体验语言的魅力和表现力。

游戏导入也是一种有效的方式，通过游戏的趣味性可以增加学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

歌曲导入也是一种常见的方式，通过歌曲的活泼性和节奏感，可以激发学生学习的兴趣和热情。

在小学语文课堂中，运用导入艺术是非常必要的，可以有效地促进学生的学习效果，提高他们的语文能力。

2. 正文2.1 导入艺术的形式多样化在小学语文课堂教学中，导入艺术的形式是非常多样化的。

老师可以通过各种形式的导入艺术来吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容。

老师可以通过讲故事的方式把学生带入一个神奇的世界，让他们在情境中感受语文的魅力。

浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术小学语文课堂教学中的导入艺术是指在课堂教学开始前，通过巧妙的方式吸引学生的注意力，调动学生的积极性，为后续的学习做好铺垫。

导入艺术是语文课堂教学中非常重要的环节，它能够使学生主动投入学习，增加学习的趣味性和实效性。

本文将从课前导入的几个方面进行论述。

导入艺术可以以情境营造的形式引起学生的兴趣。

在教学开始前，教师可以通过讲故事、放音乐等方式，营造一个与教学内容相关的情境，激发学生的阅读兴趣。

在教授一篇古诗课文之前，可以先讲述一个与古诗内容相关的故事，这样可以帮助学生更好地理解诗的背景和含义，增加学习的趣味性。

导入艺术可以以问题引导的形式激发学生的思考。

在课堂开始前，教师可以提出一些引导性问题，让学生思考问题的答案，从而激发学生对学习的热情。

在教学一篇记叙文时，教师可以提问：“今天我要给大家讲一个故事，你们猜猜这个故事的主题是什么？”这样的问题能够引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。

导入艺术可以以游戏互动的形式增加学习的趣味性。

在课堂开始前，教师可以设计一些与学习内容相关的游戏或互动活动，既能够吸引学生的注意力，又能够帮助学生更好地理解和记忆知识。

在学习诗词知识时，教师可以设计一个抢答游戏，让学生以小组为单位进行比赛，提高学生对知识的关注度和学习积极性。

导入艺术可以以多媒体展示的形式丰富教学内容。

在课堂开始前，教师可以通过图片、视频等多媒体资源来展示与教学内容相关的信息，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。

在教学一篇文章时，教师可以通过幻灯片展示文章中的图片，并向学生提问与图片相关的问题，以激发学生的思考和讨论。

浅谈小学语文课堂教学中导入的艺术语文教学是小学教育的重要组成部分，而艺术则是语文教学中的一种重要手段。

通过艺术的导入，可以加深学生对语文知识的理解，提高学生的语文素养和语言表达能力。

本文将从诗词、书法、演讲等方面探讨小学语文课堂教学中导入的艺术。

一、诗词的导入诗词作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。

在小学语文课堂中，教师可以通过导入诗词的方式，引导学生感受诗词的韵律和意境，激发学生对文学的兴趣和热爱。

教师可以从诗词的音韵、意象、情感等方面入手，引导学生体会诗词的音乐之美、意象之美和情感之美。

比如可以通过朗诵古诗词或现代诗歌，让学生感受诗词的节奏和韵律，欣赏诗词的美丽风景；可以通过赏析名家诗词，让学生领略诗词的艺术魅力，感受诗词的情感表达；可以通过编写古诗词或现代诗歌，让学生创作诗词，体验诗词的魅力，并培养学生的审美情趣和语言表达能力。

通过诗词的导入，不仅可以拓宽学生的文学视野，丰富学生的情感世界，更可以提高学生的语言表达能力和文学素养，培养学生对优秀文化的感知和体验，为学生的文学修养打下良好的基础。

二、书法的导入教师可以通过展示名家书法作品，让学生感受书法的气势和魅力，欣赏书法的艺术之美；可以通过传授基本书法知识和技法，让学生学习书法的基本功，感受书法的艺术魅力；可以通过临摹名家书法作品，让学生感受书法的艺术魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。

三、演讲的导入教师可以通过演讲比赛、主题演讲等形式，让学生展示自己的语言表达能力和思维能力，培养学生的演讲技巧和沟通能力；可以通过名人演讲、名篇演讲等形式，让学生欣赏优秀演讲的艺术魅力，提高学生的审美情趣和文学素养。

艺术作为语文教学中的一种重要手段，可以以其独特的艺术魅力和教育功能，丰富语文教学的内涵和形式，提高学生的语文素养和语言表达能力，激发学生对语言和文学的热爱和兴趣。

在小学语文课堂教学中，教师应注重艺术的导入，灵活运用各种艺术形式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的语文能力和文化修养，实现语文教育的良好效果。

小学语文新课导入艺术浅谈新课的导入对于一堂新授课起着重要的作用。

好的导入语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。

它可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。

下面就粗浅地谈谈如何来导入新课：一、直观形象导入在导入新课时，可以运用幻灯、录音等现代化教学手段，借助歌曲、图片等直观、形象的教学辅助用具来进行。

这样的导入，可以引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。

例如：在苏教版小学语文第六册《练习3》字词句的教学时，由于出现的是一段歌词，因此教师可以设计以下导语：同学们，我们首先来听一首歌(播放《在那桃花盛开的地方》)。

听完以后，让学生谈谈听后的感想，想想这段歌词描写的是谁。

接着，可以通过图片来展示边防战士的英姿，从而感受边防战士对故乡的依恋和热爱以及不怕一切艰难险阻驻守祖国边疆的坚定决心。

使学生受到感染。

在此基础上，在让学生来读歌词，学生就读出了字里行间所饱含的深情，受到了教育。

如果不采取这种直观、形象的导入，那就会与学生的思想、心理产生较大的距离。

由于学生没有这一方面的感观体验，那歌词中所表达的边防战士爱家乡，更热爱祖国的情感就只能由你灌输，很容易搞成枯燥乏味的空洞的说教，学生听得恹恹欲睡，更不用提课堂效果了。

而借助了现代化手段可以使课文的背景介绍变得生动形象。

教师应尽力为学生的学习设置良好的学习情境，打破思维混沌的状态。

听歌曲、看图片、放映幻灯能收起学习的兴趣和求知的欲望，强化优美的学习气氛。

二、故事激趣导入苏教版小学语文第六册的习作练习要求学生编个童话故事给小朋友听，使他们知道养成良好习惯的好处。

为了激发学生的写作兴趣，也为了给学生一个示范，我在课前先根据班中学生存在的一种坏习惯（不爱护书籍）编写了一个童话故事。

在上课一开始以导入的形式讲给学生听，学生听得津津有味。

给他们之后的习作练习以很好的启示。

（下附童话一篇）我的童话——小狗汪汪改正了乱涂乱画的坏习惯，在学期结束时，还被评为了“爱护书籍的小标兵”呢！三、前后联系导入从学生已有的生活和已学过的知识出发，并结合所授课文的内容及其特点导入新课，可以使学生的思维有个顺利过渡的过程，从而学好知识。

对小学语文课堂导入艺术的研究小学语文课堂是孩子学习语言文字的重要场所，如何让孩子在语文课堂上更加专注、投入是每位语文老师都需要深入思考和探索的问题。

近年来，一种新的教学方法逐渐在小学语文课堂中受到关注，那就是将艺术元素导入语文教学，通过艺术的形式激发孩子的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。

本文将对这一教学方法进行研究，共探讨导入艺术对小学语文课堂的意义、方法和效果等方面的内容。

1. 提升学习兴趣艺术是一种富有情感和想象力的表现形式，能够吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。

在语文课堂上，通过诗词朗诵、音乐欣赏、绘画作业等形式融入艺术元素，可以使学习变得更加生动有趣，激发学生的学习热情和主动性。

2. 增强情感体验艺术作品往往充满丰富的情感，通过艺术的形式，可以更好地引导学生去感知、理解和表达情感。

在语文课堂上导入艺术，可以促进学生对作品情感的深入体验，培养他们良好的情感态度和审美情趣。

3. 提高语言表达能力艺术作品的欣赏和表达需要用语言进行描述和交流，通过艺术元素导入语文教学，可以激发学生运用语言进行表达的欲望，提高他们的语言表达能力和文字组织能力。

4. 培养文学鉴赏能力艺术与文学有着密切的联系，通过艺术的方式导入文学作品的教学，可以更好地帮助学生理解和欣赏文学作品，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、导入艺术的方法1. 诗词朗诵在语文课堂中，老师可以让学生诵读古代诗词或现代诗歌，通过学习和朗诵诗歌，可以让学生感受到诗歌的意境和美感，激发他们对语言的热爱和表达的欲望。

2. 音乐欣赏在语文课堂上播放与文学作品相关的音乐，引导学生欣赏音乐作品，通过音乐来感染学生的情感，增强学生对文学作品情感的体验和表达。

3. 绘画作业通过绘画作业来导入语文教学，可以让学生通过绘画表达对文学作品的理解与体验，提升他们的审美能力和表达能力。

4. 戏剧表演在语文课堂上进行文学作品的戏剧表演，可以让学生通过角色扮演来深入理解文学作品中的人物形象和情节，激发他们的表达欲望和创造力。

剖析小学语文课堂导入艺术小学语文课堂是培养学生语言能力和文学素养的重要平台，如何在语文课堂中引入艺术元素，提高学生的审美能力和文学情操？本文将剖析小学语文课堂导入艺术的方法和意义，以期为广大语文教师提供一些有益的启发和参考。

一、语文课堂导入艺术的方法在小学语文课堂中，导入艺术元素可以通过多种方式实现。

可以通过引入名人名言、诗词歌赋、散文 fragment 等文学名篇，深入剖析其中的艺术情感和意境，激发学生的审美情感和文学情操。

可以通过播放音乐、欣赏绘画、观赏戏剧、诵读诗歌等方式，引导学生感受艺术的魅力，培养学生的审美情感和文学素养。

可以通过带领学生参观美术馆、音乐厅、剧院等文化机构，亲身体验艺术的魅力，拓展学生的文化视野和审美情感。

可以通过组织学生参与文学创作、音乐表演、戏剧表演等活动，培养学生的艺术才能和审美情感。

导入艺术元素的小学语文课堂有着丰富的意义。

通过引入艺术元素，可以激发学生的审美情感，培养学生对美的感知能力，提升学生的文学情操。

艺术元素的融入，可以为学生创设一种丰富的文学环境，让学生在美的陶冶中成长。

通过导入艺术元素，可以提升学生的语文学习兴趣，让学生在欣赏和感受艺术中愉悦学习，从而提高学习效果。

通过引入艺术元素，可以拓展学生的文化视野，丰富学生的人文素养，增强学生的综合素质。

通过导入艺术元素，可以促进不同学科间的交叉融合，实现语文与其他学科的艺术互补，促进学科发展。

在小学语文课堂中，导入艺术元素的案例层出不穷，其中有一些具有很好的实践效果。

在诗文阅读环节中，引入名人名言和诗词歌赋，通过讲解和欣赏诗文，激发学生对诗歌的兴趣和情感，提高学生的语文学习兴致。

在文学散文阅读环节中，导入声乐欣赏和戏剧表演，让学生通过音乐和表演的形式感受散文的情感和意境，提高学生对散文的理解和欣赏水平。

在文学作文创作环节中，导入美术绘画和音乐表演，让学生通过绘画和音乐的形式，表达自己的文学情感和想象力，促进学生的文学创作能力。

分析小学语文课堂教学导入的艺术小学语文课堂教学导入是语文教学中至关重要的一环，它不仅是教师引导学生进入学习状态的过程，更是激发学生学习兴趣、培养学生语文能力的关键环节。

在这个过程中，教师需要巧妙运用各种艺术形式，让学生在愉悦的氛围中获得知识，激发学生对语文学习的热情，提高学生的学习效果。

本文将从教学导入的目的、艺术形式和实际操作等方面进行分析，探讨如何运用艺术形式提高小学语文课堂教学导入的艺术。

一、教学导入的目的教师在进行语文教学导入时，旨在激发学生的兴趣，营造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，引导学生主动参与学习。

教学导入还可以帮助学生对学习内容进行铺垫，引起学生对学习内容的好奇和思考，为后续学习打下良好的基础。

而艺术形式的运用可以更好地实现这些教学目的，通过艺术形式的生动表现和情感共鸣，激发学生的学习热情，使学生更加主动地投入到学习中。

二、艺术形式1. 音乐音乐是一种极具感染力的艺术形式，它能够很好地调动学生的情感，营造出一种轻松、愉悦的学习氛围。

在教学导入中，教师可以选择与学习内容相关的歌曲、音乐等，通过演唱、播放等形式，吸引学生的注意力，引起学生对学习内容的兴趣。

在学习古诗词时，可以播放古典音乐，让学生感受古代的韵味；在学习现代文学作品时，可以播放现代流行音乐，使学生更容易接受和理解。

通过音乐的情感渲染，可以让学生更自然地融入学习中，达到事半功倍的效果。

2. 艺术艺术作品是情感的表达，能够给人以美的享受。

在教学导入中，教师可以选择一些与学习内容相关的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，向学生展示这些作品，让学生感受其中所蕴含的情感和意境。

通过艺术作品的欣赏，可以引发学生的思考和想象，为后续学习内容进行更好的铺垫。

在学习古代诗词时，可以向学生展示相关的绘画作品，让学生在观赏中体会诗人的意境和情感；在学习现代文学作品时，可以向学生展示相关的摄影作品，让学生通过图片感受作品所表达的意义。

通过艺术作品的展示，可以启发学生对学习内容的独特理解，提高学习的深度和广度。