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生态学思考题2第一章1.生态学与生物学，环境科学有什么区别？2.为什么说生态学在解决资源环境和可持续发展等重大问题有何重要作用？（试举一例）3.试分析当今全球生物多样性变化的特征？4.谈谈你对学习生态学的看法和建议。
第二章1生态因子的作用规律有哪些？生物如何适应多变的生态环境？1.简述生物内稳态及驯化的生态机制。
2.在自然界特定生境条件下生存的生物，其生存环境是否为该物种的最适生境？3.如何理解生活因子的不可替代性？举例说明。
4.生态因子的变化性有何意义？5.试述光因子的生态作用及生物的适应性。
6.简述植物被水环境状况影响的机制，植树造林对于改善区域水文条件有何影响？7.举例分析生物适应逆境的机制。
8.温度对生物作用的“三基点”和积温在农业生产和虫害预报上有何意义？9.你熟悉的生物节律与周期现象有哪些？其机制是什么?第三章1.分析生态入侵的发生机制，并收集中国生态入侵的名录，并评估其危害性。
2.试比较几种关于种群调节的理论，分析各理论在解释种群调节的适应性。
3.种群动态有哪几种主要形式，如何理解种群的繁殖力。
4.生物为什么有空间需要？5.生物对资源紧缺如何适应？第四章1.如何认识生态对策的多样性，有没有“完美的”生态对策？2.不同繁殖方式各有什么生态适应价值？3.分析动，植物性选择的生态意义？4.不同婚姻制度与资源状况有何关系？5.r-,k-对策者各有什么特征？6.c-,s-,R-对策者各有什么生态意义？第五章试比较生物有性繁殖和无性繁殖方式的特征及其适应意义？1.生物密度效应的基本规律有哪两个？其主要特征是什么？2.什么是他感作用，研究他感作用又和重要意义？3.什么是高斯假说与竞争排斥原理？4.什么是生态位？试举例说明。
6. 如何理解生物间的相互作用与协调进化现象？第六章1.试应用岛屿生物地理学理论对自然保护区设计方案进行分析，在什么情况下如何设计才最有效果。
2.有哪些因素是导致群落的复杂性与多样性，复杂程度受什么因子影响？3.试述干扰对群落生物多样性有何影响？4.群落叶面积指数与群落生产力有何关系？5.如何理解种-面积关系，试分析群落中多物种共存的机制。
金属材料学思考题答案2绪论、第一章、第二章1．钢中的碳化物按点阵结构分为哪两大类，各有什么特点？答：分为简单点阵结构和复杂点阵结构，前者熔点高、硬度高、稳定性好，后者硬度低、熔点低、稳定性差。
2．何为回火稳定性、回火脆性、热硬性？合金元素对回火转变有哪些影响？答：回火稳定性：淬火钢对回火过程中发生的各种软化倾向（如马氏体的分解、残余奥氏体的分解、碳化物的析出与铁素体的再结晶）的抵抗能力回火脆性：在200-350℃之间和450-650℃之间回火，冲击吸收能量不但没有升高反而显著下降的现象热硬性：钢在较高温度下，仍能保持较高硬度的性能合金元素对回火转变的影响：①Ni、Mn影响很小，②碳化物形成元素阻止马氏体分解，提高回火稳定性，产生二次硬化，抑制C和合金元素扩散。
③Si比较特殊：小于300℃时强烈延缓马氏体分解，3．合金元素对Fe-Fe3C相图S、E点有什么影响？这种影响意味着什么？答：凡是扩大奥氏体相区的元素均使S、E点向左下方移动，如Mn、Ni等；凡是封闭奥氏体相区的元素均使S、E点向左上方移动，如Cr、Si、Mo等？E点左移：出现莱氏体组织的含碳量降低，这样钢中碳的质量分数不足2％时就可以出现共晶莱氏体。
S点左移：钢中含碳量小于0.77％时，就会变为过共析钢而析出二次渗碳体。
4．根据合金元素在钢中的作用，从淬透性、回火稳定性、奥氏体晶粒长大倾向、韧性和回火脆性等方面比较下列钢号的性能:40Cr、40CrNi、40CrMn、40CrNiMo。
1）淬透性：40CrNiMo 〉40CrMn 〉 40CrNi 〉 40Cr2）回火稳定性：40CrNiMo 〉40CrNi 〉 40CrMn 〉 40Cr3）奥氏体晶粒长大倾向：40CrMn 〉 40Cr 〉 40CrNi 〉 40CrNiMo4）韧性：40CrNiMo 〉40CrNi 〉40Cr〉40CrMn (Mn少量时细化组织)5）回火脆性： 40CrMn 〉40CrNi> 40Cr 〉40CrNiMo5.怎样理解“合金钢与碳钢的强度性能差异，主要不在于合金元素本身的强化作用，而在于合金元素对钢相变过程的影响。
第二章 有理数小节与思考（2）班级 姓名 学号教学目标:1.会运用有理数的运算法则、运算律,熟练进行有理数的运算；2.用四舍五入法,按要求(有效数字或精确度)确定运算结果；3.会利用计算器进行有理数的简单计算和探索数的规律.教学重点：在学生自主归纳的过程中，感受数学的整体性.教学难点：鼓励学生主动观察、归纳，提出猜想，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.教学过程一、创设情境：这章我们学习的有理数,教材从引入负数开始,首先介绍有理数的基本概念,然后讲解了有理数的运算.通过今天的复习,相信同学们对有理数有更系统、更深刻的理解.本堂课我们将对后一部分作一具体复习.二、探究归纳根据知识结构复习相关的知识要点，并回答以下问题。
1．有理数的加、减、乘、除、乘方的法则各是什么？2．在有理数运算中，有哪些运算律？混合运算的顺序是什么？3．什么是科学计数法？怎样进行科学计数法？三、实践应用例1 计算：(1) 7)1.10()41()21(1.4+-+-+++(2) )161(94412)81(-⨯⨯÷-例2 计算：(1) []24)2(231)5.01(1--⨯⨯--- (2) 433)2(2.01)1.0(12323-----+--- 例3 填空：(1)504.03是由四舍五入所得的近似数，这个近似数精确到 ，有效数字是 ，用科学记数法可表示为 .(2)如果a 为有理数,那么在|a |, -|-a |，， , -, -这几个数中,一定是非负数的是 .用科学记数法表示西部地区面积约为 千米2.例4 阅读理解计算：100991321211⨯++⨯+⨯ 解：原式= )1001991()3121()211(-++-+- = 100199********-++-+- = 1009910011=- 仿照这种算法，计算101991531311⨯++⨯+⨯四、交流反思本节课主要复习了有理数的运算,运算时要注意以下两点:(1)在有理数的运算中，要特别注意符号问题，提高运算的正确性，还要善于灵活运算律简化运算；(2)在实际运算中经常会遇到近似数，要注意按要求的精确度进行计算和保留结果．对较大的数用科学记数法表示，既方便，又容易体现对有效数字的要求．课后练习1.计算：2.(1)0和1之间的数的平方比原数大还是小？立方呢？倒数呢？分别举例说明。
第11讲蓝色帽子思考法(二)【本讲重点】蓝色帽子思考法的行为要点蓝色帽子总结蓝色帽子思考法的行为要点1.问题的提出关于问题的提出，有两个技术要点需要注意：◆要问正确的问题无论其他人戴的是什么帽子，蓝色帽子都要把大家的思维集中起来，否则就不能利用集体的力量在一个方向上思考了，那就要问一个正确的问题。
这对于蓝色帽子来说不是很容易，要了解各种各样的言论和思潮，了解这些言论和思潮背后的实质，然后要对这些实质进行归纳总结，才能问出一个正确的问题，把大家的思维集中起来。
这是蓝色帽子一个很重要的责任。
◆定义问题用合适的方法表达需要解决的问题，叫做定义问题。
有时候你会感觉自己提出的问题其实并不是自己本意想问的，这就需要定义问题。
怎样定义一个问题，的确是一个需要解决的问题。
定义问题时要注意：①表达要清晰，切忌宽泛例如有一只表，表盘挺好，时间也很准，指针非常清晰。
现在蓝色帽子组织讨论。
◆问：我们能否对这只表进行革新？这就不是一个好问题，显得很宽泛。
别人没有明白所指是哪方面。
◆再问：这表亮度不够，我们是不是在亮度上做些改进？所指不清，别人还是不明白。
◆再问：这个表如果在光线比较暗的情况下看时间不方便，我们可不可以做某种革新？这样别人就明白了。
②沟通定义问题沟通往往能够帮助我们搞清问题之所在。
比如还是上例，蓝色帽子组织讨论。
◆问：我们能否对这只表进行革新？有人不明白，可能会问要革新哪方面？是革新指针还是革新数字标识呢？通过沟通就可以逐渐把问题定义出来：我们要解决表面的光线问题，让表在比较黑暗的状态下也能够看清时间。
③表达不清的原因为什么需要定义问题呢？语言学家的研究结果表明：任何一个人无论对他的母语掌握得多好，都只能表达他思想的1/3左右，而不会更多。
也就是说我们的思想内涵非常丰富，但是并非任何时候都能够清晰地表达自己的思想，有很多想法很难通过语言表达出来。
所以，只有问题真正定义了以后，才可以设定思考工作。
发现真正的问题，然后设定思考工作，这就是蓝色帽子的责任。
第一章习题与思考题1．常见的金属晶格类型有哪些?试绘图说明其特征。
2．实际金属中有哪些晶体缺陷?晶体缺陷对金属的性能有何影响?3．什么叫过冷现象、过冷度?过冷度与冷却速度有何关系?4．金属的晶粒大小对力学性能有何影响?控制金属晶粒大小的方法有哪些?5．如果其它条件相同，试比较下列铸造条件下，铸件晶粒的大小：（1）金属型浇注与砂型浇注；（2）浇注温度高与浇注温度低；（3）铸成薄壁件与铸成厚壁件；（4）厚大铸件的表面部分与中心部分；（5）浇注时采用振动与不采用振动。
6．金属铸锭通常由哪几个晶区组成？它们的组织和性能有何特点？7．为什么单晶体具有各向异性，而多晶体在一般情况下不显示各向异性？8．试计算面心立方晶格的致密度。
9．什么是位错？位错密度的大小对金属强度有何影响？10、晶体在结晶时，晶核形成种类有几种？什么是变质处理？11、解释下列名词：结晶、晶格、晶胞、晶体、晶面、晶向、单晶体、多晶体、晶粒、亚晶粒、点缺陷、面缺陷、线缺陷第二章习题与思考题1．置换固溶体中，被置换的溶剂原子哪里去了？2．间隙固溶体和间隙化合物在晶体结构与性能上区别何在？举例说明之。
3．现有A、B两元素组成如图2.1所示的二元匀晶相图，试分析以下几种说法是否正确？为什么？（1）形成二元匀晶相图的A与B两个相元的晶格类型可以不同，但是原子大小一定相等。
（2）K合金结晶过程中，由于固相成分随固相线变化，故已结晶出来的固溶体中含B量总是高于原液相中含B量。
（3）固溶体合金按匀晶相图进行结晶时，由于不同温度下结晶出来的固溶体成分和剩余液相成分都不相同，故在平衡状态下固溶体的成分是不均匀的。
图2.1 题3 图4．共晶部分的Mg-Cu相图如图2.2所示：（1）填入各区域的组织组成物和相组成物。
在各区域中是否会有纯Mg相存在？为什么？（2）求出20%Cu合金冷却到500℃、400℃时各相的成分和重量百分比。
（3）画出20%Cu合金自液相冷到室温的却曲线，并注明各阶段的相与相变过程。
对中美“新型大国关系”的若干思考自2009年奥巴马当选美国总统，中美关系始终起伏不定，但是又相互制衡，中国始终坚持致力于维护世界的和平安定，所以和美方协商共同达成了新型大国关系，从而稳定了世界的稳定，进一步提升了中国的国际地位，给各种发展中国家做了一个榜样。
今年，中美两国领导层完成了换届，成功的把中美关系推向了一个新的高度。
中美“新型大国关系”一方面体现了中美双方对于稳定世界环境的决心，一方面提升了各自的国际地位，使世界处于一种相对和谐的环境。
我认为新型大国关系是一种很重要的创新，充分体现了中美双方领导人的只会，也是中美双方人民共同所期望的。
我们一定要坚持和平共处五项原则，充分为本国人民所考虑，为整个中国创造一个更好地发展空间。
什么是新型大国关系呢？新型大国关系是以相互尊重、互利共赢得得合作伙伴关系为核心特征的大国关系，是崛起国和即成大国之间处理冲突和矛盾的新方式。
2011年1月胡锦涛主席访美期间，中美两国建立了相互尊重、互相供应的合作伙伴关系达成共识。
这也是在41年里中美两国关系的一个总结，更是发展中国家与发达国家之间关系的一个新的突破。
中国为所有发展中国家做了一个标榜，也是中国领导人冷静的对当前国际形式的一个分析，从而提出了这么一个概念。
新型大国关系成功体现了中国共产党的领导能力，证明了国家领导人的聪明才智。
新型大国关系的创新之处我认为在于以下几点：1. 打破了以前国家与国家之间的弱肉强食，使发展中国家可以更好地发展，发达国家可以发展的更为强盛；2. 有效的维护了世界的和平，可以促进世界全球化的发展；3. 中国和美国这样的关系可以更加促进世界的发展，对国际关系有引领作用，更可以使世界人民生活的更加幸福，世界更加稳定和平；4. 这种新型的大国关系也维护了世界上其他国家的利益；当然，建立这种新型大国关系也是非常困难的，需要两国之间相互理解，坚持不懈，为了共同的利益，世界的和平共同努力。
新型大国关系对双方来说都是有利的就像美国国务卿希拉里在纪念尼克松访华40周年上发表的讲话一样“一个蒸蒸日上的中国对美国有利，一个蒸蒸日上的美国队中国有利”一样。
燃烧热的测定七．思考题1. 在这实验中，哪些是体系，哪些是环境？实验过程中有无热热交换？热交换对实验结果有何影响？解答：体系：内筒以及其中的水、氧弹。
环境：内筒以外的一切。
由于环境与体系没有绝热，两者只要存在温差就可能存在热交换。
视体系温度相对于环境温度得高低，会使所测的燃烧热偏小或偏大。
实验中采用雷诺图解法进行校正。
另一版本解 体系：据吸热＝放热的2.1.2式分析，氧弹、内筒(包括沉没在水中的一截搅拌棒)和水。
环境：夹套中水和搅拌器产生的搅拌热。
本法属于普通环境恒温式量热计。
热交换是实验引进的主要误差，水温低于室温的前期，环境向体系放热引进正偏差（体系升温）；高于室温后，环境吸收体系的热量引进负偏差，所以用雷诺校正图进行适当的升温差值校正。
2. 加入内筒中水的水温为什么要选择比外筒水温低？低多少合适？为什么？解答：因为体系与环境之间的热交换是不可能避免的，所以开始加入内筒水的水温应比环境低，即比外筒水温低，这样热就从环境传递到体系；当样品燃烧以后，体系温度比环境高，热就从体系传递到环境。
这样就可以使得由于体系与环境之间的热交换引起的误差减小到最少。
为了尽量让两个过程中传递的热量相等而抵消，内筒水被调低的温度应是样品燃烧前后温差的一半。
本实验中△T 在1.5K 左右，所以温度选择低0.9~1K 。
3. 实验中，哪些因素容易造成误差？如果要提高实验的准确度应从哪几方面考虑？解答：造成误差因素：⑴.样品的预处理条件。
⑵.燃烧是否充分，由于压片不好或充氧不足造成样品没有完全燃烧，将会带来极大的误差。
⑶.水温的选择影响内外筒之间的热量传递。
⑷.内筒中水量是否准确。
⑸.燃烧丝的燃烧热。
⑹.工业氧气中含氮杂质的氧化带来的热效应。
为了提高实验的准确度，可以：⑴.待测样品需干燥，受潮样品不易燃烧且称量有误。
称量要尽量准确。
⑵.适当多充一些氧气，使样品充分燃烧。
且实验后应检查是否燃烧充分，并决定是否需要重做。
⑶.水温应尽量选择比环境温度低T ∆21，使热传递抵消。
远大一中教师师德表现的现状分析及其应对思考近年来，我区中小学教师通过学习实践《中小学教师职业道德规范》、大力开展师德行风建设，师德水平显著提高，教师队伍整体素质不断增强。
忠诚党的教育事业、关心爱护学生、爱岗敬业、为人师表、无私奉献等师德规范已成为广大教师的自觉行动。
涌现了一大批赵加启式的教师职业道德楷模。
可以毫不夸张的说，具备这些素质的中小学教师在我区占绝大多数，他们既是我区教育战线的中坚力量，又是我区教师队伍的主流主体。
然而，常言道：“太阳底下也难免会有阴影”。
不可否认的是，随着改革开放的不断深入，国内外各种腐朽思潮的汹涌侵袭以及商品经济、市场经济的巨大冲击，一些抵御不住诱惑的教师也没有能够做到“独善其身”。
有悖教师职业道德、影响“园丁”形象的现象在我区中小学教师队伍中也累见不鲜。
具体表现如下：1、有偿家教，功夫花在校外。
教育家叶圣陶先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带一根草去”，苏联教育家苏霍姆林斯基也曾把教师这一职业形容为：“太阳底下最光辉的事业”。
“安贫乐道、廉洁从教”、“认认真真教书、清清白白做人”自古以来，就是我国教师的优良传统。
然而近年来，由于受市场经济和社会转型期某些人“金钱至上“的一些负面影响，我区部分教师把自己这一神圣的职业操守抛到了九霄云外。
因此，有些教师舍本求末，把教学的功夫放到了校外。
白天在学校教书敷衍塞责、马虎了事。
到了业余，却热衷于家庭辅导。
动员自己教的学生晚上或者周末假日集中补课。
有的甚至家长没有让孩子补课的意愿，还要暗示动员。
说你家孩子学习怎样怎样，如果不补课学习就赶不上。
等等诸如此类近似于要挟的话。
为此，家长反映很强烈。
也遭到了学生、家长、社会的强烈不满和鄙视。
这种情况，前几年在我区城关一些中小学表现比较典型。
区教育局纪委、人事监察科为此还专门进行了查处。
2、不求上进，工作上得过且过，缺乏进取精神。
不求上进，工作上得过且过。
一些教师不是把教书看成是“人类灵魂的工程师”的神圣事业，而只是把它作为一种单纯的谋生职业。
因而表现在教学工作中,马虎应付，不去认真钻研教学业务,不去探讨改进教学方法。
更不愿意去研究学生的学习心理。
上课缺乏激情,教学方法单一,课堂气氛沉闷,照本宣科,泛泛而谈。
有的青年教师不重视教学基本功的训练，“三笔字”写得实在令人难以恭维，课堂教学语言常常是东拉西扯，语无伦次。
教学时一味依赖从网络上下载的课件，备课教案则照抄照搬教参和《教案范例》。
有些年青教师、虽然岁数不大，却老气横秋，缺乏开拓和进取精神。
“家有五斗量，不当孩子王”，他们认为自己反正这辈子没有什么出息。
再加上这些学校学生学习成绩普遍比较差，后30%较多，因而认为，自己再怎么努力也是白费力气。
索性在工作上得过且过，“做一天和尚撞一天钟”。
还有部分老教师倚老卖老，思想僵化、工作上固步自封。
不愿接受新的教育理念、不愿意学习现代教学技术和教学手段、更不愿意学习借鉴他人的先进教学方法。
有的五十岁不到便产生“船到码头车到站”的思想。
革命意志衰退。
不再坚守教学第一线。
不再担任主科教学，只是做些教学辅助性工作、或者转行搞后勤。
有的甚至干脆在学校吃闲饭，等待退休。
3、偏爱优生，对后进学生冷漠，教育缺乏爱心、耐心甚至出现“语言暴力”。
有的教师偏爱优生，片面的认为学习好的同学便“一好百好”。
评优评先只看学生学习成绩，不问思想道德表现。
在平时上课只关注优生，提问发言只点优生的名，后进学生则机会很少。
对待后进学生的缺点错误缺乏耐心信心、更缺乏爱心。
不是满腔热情的帮助教育，而是冷漠冷淡、疾言厉色。
有的教师遇到后进生违反课堂纪律或者顶撞时，一时冲动甚至口无遮拦，出现“人渣”、“猪”，这样的语言暴力。
殊不知，这不仅给学生带来严重的心理伤害以及强烈的逆反抵触心理，毫无教育效果，同时无形中也降低了了自己的教师身份、损伤了教师职业的圣洁声誉。
4、忽视德育，把教书与育人割裂开来“传道授业解惑”，在我们国家，自古以来就被认为是教师责无旁贷的神圣职责。
新中国成立以来，党和国家更是一再强调：教育工作者的主要职责就是要“教书育人”，促进学生“德智体全面发展”。
然而近年来，在片面追求升学率的社会舆论与错误导向下，不少教师开始背离了这一基本职责。
一些人只重智育不重德育。
主观认为，学生成绩好便是好学生，成绩差便是坏学生。
有的教师在教育过程中中,只满足于课堂教学,只顾完成教学任务,对学生的思想道德教育的花费几乎是“惜时如金”，问之甚少。
当学生犯了错或出了问题时，不是从育人的角度去教育帮助学生认识和改正。
而是简单粗暴，呵斥责备了事。
一些教师把教书与育人割裂开来。
认为道德教育只是班主任或者德育处老师的事情。
他们似乎忘记了：“文以载道”。
学校教育的根本目的是塑造人，作为一名人民教师，不仅要传授学生的知识，更要教育学生学会做人。
而这一任务完成的主要途径就是依靠各科教师通过自己的教学实践，将各自的教学内容有机的融合于道德教育、思想教育中，促进学生身心的全面成长。
5、不拘小节，忽视了教师不良举止对学生的负面影响“学高为师、身正为范”。
为人师表，历来是教师应具备的基本素质。
然而近年来，我区部分教师特别是青年教师在这方面表现却差强人意。
他们师表意识淡薄,忽视了教师不良举止对学生会产生的负面影响，认为“这是小节”，对于自己的不良习惯不加以重视改正或控制。
如：学校禁止学生抽烟，有的教师却当着学生的面吞云吐雾；学校禁止男生留长发、女生烫卷发。
有的男教师却留着“刘欢”式的齐脖长发，甚至留着“马尾巴”；女教师则不仅烫发而且把自己的头发染成金黄色或咖啡色。
学校禁止学生带手机，有的教师却上课接手机。
学校集会，要求学生庄严肃静，有的老师却当着学生的面，三三两两聚在一起谈笑风生。
有的教师不修边幅、说话举止粗俗；还有些教师不注意场合，在办公室或者学校公共场所随意讲黄段子、荤笑话……。
毋庸置疑，所有这些，看起来是小事、小节，却会直接损毁教师自身形象、在学生心目中造成不良的影响。
如何改变这种现状：以上问题虽说只是表现在少数教师的身上，属于支流。
但“千里长堤、毁于蚁穴”，如果不加以正视，不加以正确引导，任其发展泛滥，势必影响到我区教师的整体形象，进而对于我区教育事业的发展起到不可估量的阻滞作用，切不可掉以轻心。
如何帮助我区中小学教师逐步改正师德修养上尚存在的问题，进一步提升我区师德建设水平，增强我区教师队伍整体素质？笔者认为，可以从以下几方面着手：1、进一步大力开展师德行风建设。
师德行风建设既是学校精神文明建设有机的组成部分 ,又关系到校风、教风、学风的根本好转、关系到教育质量的提高 ,因此各级各类学校都应该高度重视 ,将师德建设作为学校思想教育和教师继续教育的重要内容。
通过学习，提升理论修养，使师德建设走上规范化和制度化 ,保证师德建设的必要投入 ,真正把师德建设列入学校的发展、规划和工作日程 ,切实把师德建设不断推上新的台阶。
教师要不断地加强理论和业务学习,认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》,明确教师的职责,确立教师的职业道德意识,加强个性修养,努力提高自身的师德修养和师德水平。
要大力创造条件,积极营造尊师重教的社会氛围,使教师在教育教学中发现和实现自身价值,把师德修养变成教师自觉自愿的内在需要。
目前，我区大部分学校采取了周前教师政治学习制度。
同时，区教育局，区教师进修学校、区教育工会每年还作出了教师师德集中学习、利用寒暑假在校学习、教师自学、开学前视频会议等各种旨在加强教师师德教育的活动安排。
笔者认为：这些活动不仅需要继续坚持，还必须落到实处，讲求实效，防止形式主义走过场。
2、弘扬奉献精神、敬业精神，发挥教师的榜样示范作用。
常言道：“榜样的力量是无穷的”。
加强师德教育 ,充分发挥“榜样”在师德建设中的示范作用，是师德教育的有效途径之一。
要运用不同的形式、途径,加强对教师的师德教育,培养他们的敬业精神,学校应积极、灵活有效地开展职业道德教育。
如邀请一些师德典范做专题报告、组织开展“师德问题”讨论会等。
要在教师队伍中大力开展向身边优秀教师学习的活动，掀起树形象、学榜样、找差距、做贡献的热潮，充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用。
促进师德建设逐步走上科学化、规范化的道路。
利用各种媒介，加强正面引导，大张旗鼓地宣传师德建设的先进典型和先进经验，大力营造塑造典型、尊重典型、学习典型、赶超典型的良好氛围，着力培育教师的人格魅力和学术魅力。
这是提高我区教师师德水平的有效途径之一。
3、构建师德建设长效机制，促进教师师德水平的不断提高。
良好的师德师风，不仅需要提倡教师自身的道德修养，更需要建立一个完善合理的评价机制。
以达到“树正气、创新风”的良好师德创建氛围。
2009年以来，我区义务教育阶段教师绩效工资已经开始施行。
笔者认为，学校应在调查研究的基础上，结合全员育人和绩效工资发放方案，制订科学、有效、可行的师德建设工作条例和实施细则，明确教师的岗位职责及具体要求，引导教师自觉履行。
要建立考核机制，建立师德考核指标体系，并将其标准量化，通过不同层次权重打分，给予综合评价，将评价结果存入个人档案，作为聘任、晋升、培养等方面的重要依据；作为绩效工资评定的重要指标之一。
实行师德“一票否决制”，考核不合格的教师不仅不能享受到应有的绩效工资，甚至还要作出诫勉谈话，限期整改，真正把师德建设落到实处。
师德建设的深入开展和有效实施，必须依靠完整配套的运行机制、务实管用的工作方法和持续推行的管理模式，必须建立具体可行、切实有效的师德建设系列制度与评价体系。
笔者认为，当务之急是，我区各中小学要结合实际，以热爱学生、教书育人为核心，以“学高人师，身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和道德水平为重点，着力构建具有本校特色的师德规范和师德评价指标体系。
以确保我区教师师德行风建设持之以恒、抓出实效。
4、开展形式多样的教育活动，工会发挥的作用不可或缺。
通过形式多样的教育活动，帮助教师树立强烈的职业光荣感，历史使命感和社会责任感，认清加强师德建设对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略的重大意义，是师德建设的一项重要任务；以教会学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，以培育社会主义的合格建设者和可靠接班人为己任，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。
是当前师德建设的立足点和出发点。
本着这一认识，最近几年，我区教育工会在积极推动教师师德建设的活动中，发挥了重要的推手作用。
每年都要组织下属各中小学工会开展社会主义劳动竞赛、举办师德演讲、进行社会主义劳动积极分子评选、师德标兵评选、“一堂优质课”评选活动。
通过这些活动，促进了教师的事业心、责任感，提高了教师的业务水平、师德水平。
近年来，我区不少中小学推行教师全员德育导师制，也是师德建设的一大创新举措。
