九年级数学教学反思-九年级数学中考第一轮复习的几点看法

初三数学复习教学反思初三数学复习教学反思1随着五月的邻近，夏热逼近，在不知不觉中初三的第一轮复习接近尾声了。

历年教师的第一轮复习经验，大多数就是以知识点归纳，再引出题目来巩固这些知识点！数学最终要回到解题中来，通过借鉴别人的观点之后，也有自己的一些想法：首先，我觉得以知识点来带动题目这种复习方法确实是教师最容易接受的一种，也是学生信心的保证，因为这样学生感觉踏实点，但是这种方法最好的效果就每个定理或是概念又或者是公式，最好是讲出它们的来历或是推理过程，然后马上要以简单的例子给以巩固，然后再加一道中等难度的题目来加强！其次，现在成效比较好的一种方法就以题目来带动知识点，而这种方法可以起到让学生对知识点更加深刻的目的，特别是在以同步题目作为背景的应用下，学生也更加地感兴趣，更加有动力！但是注意有些细微的知识点的复习。

在第一轮复习中很难说哪种更好，要将两种结合起来比较好，看什么样的章节，什么要的内容了，还有第一轮复习中要学生真正的自觉自主起来，所以一定要鼓动，鼓励学生，一定要煽动他们的那股冲劲，时时刻刻不能放松，每天要练习题目，教师讲固然重要，可学生练习更重要，只有加强练习他们才知道什么地方不会，掌握得怎么样。

初三数学复习教学反思2南校区举办“初三年级教师复习展示课讲评活动”，我有幸参加。

这节课是圆的复习课，采用直接导课的方式，让学生简单明了本节课的复习内容。

本节课分为圆的概念、垂径定理两部分，授课过程中体现在知识回顾、例题讲解及练习巩固等环节，让学生对圆有一个系统、直观的复习思路。

首先，谈谈我这节课的一些思路，在教学方法与教材处理方面，根据现在的教材的特点，教学内容以及在新课程理念的指导下，让学生在课堂上多动手、多观察、多交流，最后总结方法和规律，这个方法符合新课程理念的观点，也符合教师的主导作用于学生的主体地位相统一的原则。

其次，“垂径定理”是圆的重要性质之一，也是全章的基础之一，在整章中占有举足轻重的地位，是今后研究圆与其他图形位置关系和数量关系的基础，这些知识在日常生活和生产中有广泛的应用，由于垂径定理及其推论反映了圆的重要性质，是证明线段相等、角相等、垂直关系的重要依据，因此，它是整节书的重点。

初三数学教学反思(5篇)初三数学教学反思(5篇)初三数学教学反思范文第1篇1、调整同学的学习心态，以乐观饱满的心情迎接战斗进入初三，同学都或多或少的有些触动，究竟大家都明白一年之后他们将面临的是一个人生的转折点。

这个时候，免不了鼓舞。

由于初二的数学难点多，同学已经尝过味道了，初三的数学考点多，所以一点都不能放松。

从一元二次方程、二次根式到二次函数、相像、圆，有些章节虽然降低了难度，但每年都会考一个学问点，同学必需以饱满的学习态度去面对数学所带来的困难。

不管以前数学成果如何，保持良好的心态是最重要的。

英国作家狄更斯曾经说过：“一个健全的心态，比一百种才智都更有力气。

”2、培育同学发觉数学之美，提高同学学习数学的爱好数学能够体现一种对称与和谐之美，一种规律之美。

这种美是震撼人心的，跌宕起伏，峰回路转，那种美的确是令人叹为观止。

每个同学应当都品尝过“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗的意境。

当他们在解题解得山穷水尽的时候，突然茅塞顿开，那种突然的顿悟、突然的轻畅是无法形容的，有的孩子甚至会大叫、大笑直至跳起来。

每每这时候，我都会借势引导，让更多的孩子体会到学习数学的乐趣。

我告知同学：学习的过程就是一个苦尽甘来的过程，假如你更多地感受到学业的艰苦，正说明你的“苦”吃得还不够，还没有到“甘”来的境界。

所以，同学们在学数学的时候，除了长学问，还能够享受美感，能够明白很多道理。

特殊是在学次函数的时候，函数的抽象对于学校同学来讲实在是有些困难，但一旦发觉了这其中的美，孩子们学习起来就觉得轻松很多。

我在教学的时候也特殊留意运用较好的教学方式，让同学对之有爱好。

这类习题多数是来源于生活，因此我就充分利用这一点儿，让同学在生活中学数学，大大提高了同学的学习爱好。

“淘尽黄沙始到金，苦到终点方知甜。

”这是诗的境界，也是数学的境界。

3、加强同学的数学运算力量，提高同学基础分的得分纵观同学的考试卷，每次考试同学在计算题上丢分都比较大。

九年级数学反思范文5篇九年级数学反思范文篇1对即将中考的同学而言，狠抓基础知识复习是总复习中最重要的任务。

以成都中考为例，满分150分的数学试卷，基础知识往往会占到110分左右。

因此，复习时只有先夯实A卷为主的基础内容，才能去拓展提高，攻克B卷难关。

目前进行的第一轮复习重在打牢基础，这是至关重要的。

其间，同学们应善用学习方法对薄弱环节进行过手训练。

在课堂上，老师一般只能照顾多数同学的水平，要提升自己的课堂兴趣与收获，应“带着问题去听课”，或要求自己每节课至少得到几个收获点，从而听得有挑战、有目标。

如何做到有针对性地复习，我推荐一种“反思复习法”，即重视错题反思，特别是订正完有一定代表性的考试错题后，对解题思路、答题技巧、知识缺陷、解题过程中的思维严谨性、表述方式的准确性，甚至考试的心态等逐一进行反思，多练多纠正，在心中形成警戒线避免再犯。

另外，夯实基础的关键还在于适时回归教材。

复习时最好能把课本上所有例题、练习题都过一遍，或至少请老师勾出个人需要强化的例题、练习题，加以强化复习。

初中数学的知识板块中，函数、相似图形、圆三大部分既是与高中衔接紧密的重点章节，又是易失分之处。

复习函数知识时，建议注重联系实际与综合运用。

对较难的部分，如常见于考试的压轴题、分值又较高的二次函数与几何的综合应用类题等，则可视情况而复习，争取至少解决一至两个问题，就能得到尽可能多的分数。

对于相似图形板块，应重点关注特殊图形的变化，以及相似图形与四边形及圆的综合应用等部分知识。

圆的章节则最好反复强化基本概念，进而再提高和加深训练。

九年级数学反思范文篇2本期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

初三数学复习教学反思3篇九年级毕业班总复习，教学时间紧，任务重，要求高，学生对学过的知识早已忘记。

如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

今年这一学期比往年较长，计划安排两个月进行第一轮复习。

进行第一轮复习之前，我有以下几点认识：1.第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。

必须做到记,记准所有的重要知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

(2)过基本方法关。

如：待定系数法求函数解析式;用勾股定理和三角函数来解直角三角形。

(3)过基本技能关。

如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说明具备了解这个题的技能。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组合，使之形成知识结构，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等;将几何部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

复习完每个单元都要做卷检测，重视补缺工作。

第一轮复习的基本宗旨：知识系统化(知识树)，练习专题化。

2.第一轮备考必须特别注意的几个问题，必须扎扎实实地打牢基础。

(1)根据往年中考有些基础题是课本上的原题型或改编变式题，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

(2)不搞出题海战术，通识科细密，举一反三、触类旁通。

“大量练”就是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练习。

而是存有针对性的、典型性、层次性、切中要害的加强练。

(3)每天批改检查学生完成的作业，及时反馈。

对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

(4)著重思想教育，不断唤起他们努力学习数学的自信心，并创造条件，使学困生体验顺利。

不知不觉，又进入了初三的总复习阶段了。

初三数学的总复习是搞好毕业升学考试必须进行的一个重要环节，针对在总复习时面临着时间少，内容多，要求高等突出问题，如何选择一种科学又高效的复习方法是我的重大任务。

九年级数学教学反思10篇九年级数学教学反思（一）：在九年级毕业班的总复中，教学时间紧迫，任务繁重，要求高，学生对曾经学过的知识已经遗忘。

为了提高数学总复的质量和效益，每位毕业班数学教师都必须面对这个问题。

今年这个学期比往年更长，计划安排两个月进行第一轮复。

在进行第一轮复之前，我有以下几点认识：1.第一轮复的目的是要过三关：（1）过记忆关。

必须准确记住所有重要的知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）过基本方法关。

如：待定系数法求函数解析式；用勾股定理和三角函数来解直角三角形。

（3）过基本技能关。

如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是明白了用什么办法，这时就说明具备了解这个题的技能。

在这一阶段的教学中，将书中的资料进行归纳整理、组合，使之构成知识结构。

代数部分可以分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；几何部分可以分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

每个单元复完之后都要进行卷检测，并重视补缺工作。

第一轮复的基本宗旨是：知识系统化（知识树），练专题化。

2.第一轮复应该注意的几个问题，必须扎扎实实地夯实基础。

1）根据往年中考，有些基础题是课本上的原题型或改编变式题，必须深入研究教材，绝不能脱离课本。

2）不要搞题海战术，要精讲精练，举一反三、触类旁通。

超多的练是相对而言的，它不是盲目的大量，也不是盲目的练。

而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练。

3）每一天要批改检查学生完成的作业，并及时反馈。

对于作业、练、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

4）注重思想教育，不断激发学生学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

九年级数学教学反思（二）：在一学期的教学中，我总感到有许多不足和需要思考的地方。

从多次考试中发现一个严重的问题，许多学生对于比较基本的题目掌握不够扎实，对于一些常见的题目出现了各种各样的错误。

初三数学第一轮复习教学反思
刘春喜
1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以我在第一阶段复习时，还是以课本为主，深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成较完整的知识结构，并注意学生解题方法的归纳和整理。

我在这一阶段的教学时，将代数部分分为五个单元：实数和代数式；方程；不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为五个单元：几何基本概念，相交线和平行线；三角形；四边形；解直角三角形；圆等。

复习中注意引导学生根据个人具体情况把遗忘的知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，同时注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择有针对性、典型性、层次性，并注意了分析例题解答的思路和方法。

2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。

要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。

因此，我在选择例题及布置作业时，尽可能选择一些有代表性的习题，不出偏题怪题，重视学生在做题时出现错误的即讲解及订正。

3、每天上完课，我都会静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，是否完成了预期的教学目标等。

经过近两个月的复习，自认为基本达到了第一轮预设的教学目标。

四月11日将进行本届初三毕业生的中考预测（即二模），将对我第一轮复习进行检测，希望能取得令人较满意的成绩。

初三数学复习教学反思初三数学复习教学反思(篇1)在20××年初中学生学业考试中，我校数学学科取得了比较令人满意的成绩。

这与县教研室、学校的领导们的直接指导、同事们的大力帮助分不开的，当然，也包含了我与赵老师三年以来的不懈努力与不断探索的因素。

通过学业考试，有些经验值得总结提升，同时也暴露了一些仍需改进的地方，为了下一步更高质量的教学，特作以下总结。

第一，精研新课程标准和历年试题，力求把握学业考试考察内容及试题出题特点。

就数学而言，所考察的内容无非是基础知识、基本技能、数学思想方法以及运用数学思维解决问题的能力，但在具体考察内容上，却又呈现出“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同”的现象。

针对上述认识，我们结合新课程标准，对最近四年的临沂中考试题，进行了认真梳理、归纳，牢牢把握必考的知识点、基本方法、基本数学思想及其体现形式，以及常规题型，在复习时做到了心中有数，有的放矢。

第二，明确复习指导方针，制定周密的复习计划。

基于当前的教学特点，结合当届学生的实际情况，我们决定积极贯彻《新课程标准》中的理念，整改传统的复习方法，尝试采取新的举措来开展复习工作。

1、大力强化了学生的主体性学习地位，并将这一理念始终落实在整个教育教学（此文来自）过程中。

有句广告语说得好：没有声音，再好的戏也出不来。

把这句话嫁接到教育教学（此文来自）中，那就是：没有学生的主动学习，再好的软、硬条件都没有用。

本着这种认识，结合数学特点，我们采取了一切可能的方法激发学生的学习兴趣，逐步树立学生的学习责任感，从而唤醒学生的主动学习意识的做法。

具体做了以下三点：（1）教学内容处理尽量实用、有趣。

简言之，就是想尽一切方法，使相对枯燥、呆板的数学知识变得生动活泼起来，赋予其具有时代气息的味道，或者“学以致用”，选取与学生日常生活息息相关的学习素材，或者根据学生已有的知识经验，在学生的就近发展区搭建其易于认知、接受的匝道，以引发学生的关注；再按循序渐进的原则，逐步揭示数学的内涵、本质，达成教学目标。

中考数学复习教学反思〔精选6篇〕中考数学复习教学反思1在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进展了反思，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。

一、复习中不断总结⑴立足教材，理清概念，夯实根底，学生通过复习，应纯熟掌握概率与统计的根本知识、根本技能和根本方法。

⑵要突出统计思想，用样本估计总体是统计的根本思想，在复习中要使学生更多的时机接触这一思想，使学生对抽样的必要性、样本的代表性、用样本估计总体的可行性，以及对不同的抽样所得结果的不确定性有更多的体会。

⑶统计与现实生活、科学领域的联络是非常严密的，教学中应特别注意将统计的学习与实际问题亲密结合，选择典型的、充满兴趣性和富有时代气息的现实问题作为例子，使学生在解决问题的过程中，学习数据处理方法，理解统计的概念和原理，培养学生的`统计观念。

⑷突出概率建模思想，对概率的计算问题，可以把不同背景下的各类问题加以变通，寻找他们之间是否存在一样的数学本质，对一样的一类问题，我们可以用一个概率模型来解决、这样也能对学生思维的灵敏性、缜密性和开放性加以锤炼。

⑸加强用列表法和树状图求解决简单事件的概率的复习，浸透分类讨论思想。

二、复习中要“用活”教材，和资料。

三、复习反思，或称为“反思性复习”，是指老师在复习理论中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为根据，通过观察、回忆、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否认、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升复习的合理性，进步复习效率。

老师要根据学生的反应信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整复习方案，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织复习，确保复习过程沿着最正确的轨道运行。

中考数学复习教学反思2一、整合知识内容，使知识相对系统化新课标设置了数与代数、空间与图形、统计与概率及课题学习等四个板块的内容，这些知识将在教材中的穿插出现，这样在复习教学中首先要做的就是整合知识内容，使知识相对系统化，复习时注意梳理知识框架，帮助学生参与其中。

初三数学复习教学反思
在初三数学复习教学中，我认为有以下几点需要反思和改进：
1. 教学内容安排：在数学复习教学中，我应该更加注重细节和基础知识的复习，而不
仅仅关注应试技巧和解题方法。

因为数学是一门体系性很强的学科，掌握了基础知识
才能更好地应用到解题中。

所以我需要更加注重基础知识和方法的教学。

2. 教学方法：在教学过程中，我应该更加注重学生的参与和互动。

不仅仅是我讲，学
生听，而是要多搞一些小组讨论和思考题，给学生一个思考和表达的机会。

这样可以
提高学生的学习积极性和思维能力。

3. 反馈与评价：在复习教学中，我应该及时给学生反馈和评价。

可以利用课堂作业、
小测验等方式，及时查漏补缺，发现问题，并给予指导和帮助。

同时要注重正面激励，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

4. 多样化的教学资源：为了提高教学的多样性和趣味性，我可以寻找一些相关的实例、案例和视频资料，以及一些数学游戏和活动，来激发学生的学习兴趣和动力。

这样可
以增加学生对数学的积极性和参与度。

5. 目标导向的学习：在教学过程中，我应该明确学习目标，并且让学生了解和明白为
什么要学习这些内容，会有什么帮助和作用。

然后通过积极参与和实际应用，帮助学
生达到学习目标。

总结起来，初三数学复习教学需要注重基础知识的复习和强化，注重学生的参与和互动，及时给予反馈和评价，多样化教学资源和目标导向的学习。

通过改进这些方面，
相信可以提高学生的数学学习效果和兴趣。

中考数学第一轮复习教学反思九年级数学组王建荣九年级毕业班总复习，教学时间紧，任务重，要求高，学生对学过的知识早已忘记。

如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

今年这一学期比往年较长，计划安排两个月进行第一轮复习。

进行第一轮复习之前，我有以下几点认识：1．第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。

必须做到记,记准所有的重要知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）过基本方法关。

如：待定系数法求函数解析式；用勾股定理和三角函数来解直角三角形。

（3）过基本技能关。

如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说明具备了解这个题的技能。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组合，使之形成知识结构，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；将几何部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

复习完每个单元都要做卷检测，重视补缺工作。

第一轮复习的基本宗旨：知识系统化（知识树），练习专题化。

2．第一轮复习应该注意的几个问题，必须扎扎实实地夯实基础。

（1）根据往年中考有些基础题是课本上的原题型或改编变式题，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大量练习,是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（3）每天批改检查学生完成的作业，及时反馈。

对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（4）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

3、复习反思，或称为“反思性复习”，是指教师在复习实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升复习的合理性，提高复习效率。